七年级生物《水中的动物》课件
合集下载
苏科版生物七下《水中的动物》ppt3

种身体柔软靠贝壳来保护
身体的动物,这些动物称 枪
为软体动物。乌贼、章鱼
乌 贼
贝壳退化,也是软体动物。
5、两栖动物
6、哺乳动物
二、探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水,鱼为什么 能在水中自由自在地游泳呢?让我 们以鲫鱼为代表,来探究鱼适应水 中生活的特点。
鲫鱼的外形
鲫鱼的内部器官
呼吸
课堂练习
1、鱼类适应水中生活的两个特点: 一是_鲫_鱼_在_水中_游_泳_靠_的_是_鱼_鳍; 二是__用_鳃_呼_吸__。
2、鱼的运动器官是_鱼鳍_,呼吸器 官是_鳃_,鳃丝密布_毛_细_血管__, 所以是鲜红色。
• 1、鳃是鱼的呼吸器官。 • 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。主要部分是鳃
丝,鳃丝里密布毛细血管,因此鳃是鲜红色的。
鳃弓
鳃耙
鳃丝
鳃
鳔
• 2、鲫鱼体内有鳔。 • 鳔内充满气体,能够调节身体的比重,在鳍
的协调作用下, 使鱼能够在不同的水层停留。
鳔
体色
⑴体色背深腹浅,是一种保护色。
体型
⑵鲫鱼体形呈梭形,适应在水中 游泳,体表覆盖鳞片,表面有黏 液,可以减少水的阻力。
第10章 水中的生物
第一节 水中的动物
序言
下载提示:该PPT课件是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了解不同课件格式和写法,敬请下载!
一、多姿多彩的水中动物
通过观看影片,大家来说说水中动物主要分为哪几类?
苏科版生物七下5.10.1《水中的动物》课件 (共36张PPT)

A.螃蟹、沼虾 B.海葵、水螅 C.青蛙、蟾蜍 D.河蚌、乌贼 E.鲸、海豚 F.涡虫、血吸虫 G.鲨鱼,鲫鱼
三、探究鱼类适于水中生活的特点
活动一 观察鲫鱼的外形及内部结构
结合课本P44图10-2鲫鱼的外形图,以小组为单位辨认桌子 上鲫鱼的各部结构 观察P51信息库中鲫鱼内部结构示意图,了解鲫鱼内部构造
结 也是 鼓励、 鞭策我 们努力 工
,供大家 参考。
署,结 合自己 的岗位 职责,刻 成绩 。现将 20xx年 个人工 作
悟 观,认真学 习公司 的工作 精 和敬 业精神 ,做到 廉洁奉 公, 良 好的工 作成绩 。我严 格 政 、财务 工作方 针与财 经 计 工作和 有关资 料的真 实
能 面 的相关 法律法 规与政 策,
1、鲫鱼的外形
侧线
背鳍
尾鳍
鳃 盖 胸腹
鳍鳍
鳞 臀片 鳍
2、鲫鱼的内部器官 鳃弓
鱼鳔
鳃耙
鳃丝
鳃
活动二 逐步探究鲫鱼适应水中生活的特征
1、体色特征
观察与思考:
观察鱼缸中 鲫鱼的体色,比较 背部和腹部的颜色 有什么不同?想一 想,这种体色与水 生环境有什么关系?
总结:
背部颜色较深, 腹部白色,这种体 色与水中生活相适 应,是一种保护色。
二、水中动物的种类
自学指导及任务 驱动二
阅读课本P43,概述水中常见的动物类群 浏览信息库P53-55页内容,了解每一类水中动物
的主要特征。
说一说
大家来说说水中动物主要分为哪几类?
1.腔肠动物 2.扁形动物 3.软体动物 4.节肢动物 5.鱼类 6.两栖动物 7.哺乳动物
1、腔肠动物
海葵、海蜇、珊瑚等动物的 结构消化腔,消化后的食物 残渣仍由口排出体外。这些
苏科版七年级下册生物《水中的动物》教学课件ppt模板

保护水生资源,从你我做起!
讨论:我们可以采取哪些措施保护水生动物资源
不随意捕捉水生动物;不向河道,海洋随意倾倒垃圾等
体表覆盖鳞片,鳞表面有粘液。 可减少游泳阻力。
形态与功能相适应
体形
体色
体表
合作探究二:鲫鱼的运动器官
• 1.观察鱼鳍,你能说出鱼有哪些鳍吗? • 2.各种鳍在运动中分别起什么作用呢?
如何设计实验证明?
合作探究二:鲫鱼的运动器官
实验材料:鲫鱼、纱布、橡皮筋、硬纸板、 夹子、鱼缸。
实验步骤:用纱布包住腹鳍和胸鳍,静置 两分钟后放入水中观察; 用硬纸板包住尾鳍,静置两分钟 放入水中观察。
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成,而鳃丝里 有丰富的毛细血管,适于进行气体交换。
讨论:
鱼为何能在不同 水层停留?
超链接——物理 鱼鳔
鲫鱼体腔内有个
白色的鳔,鳔内充气 体,能够调节鱼体在
鳔
水中所受浮力的大小,
使鱼可以停留在不同 水层。
鲫鱼适应水中生活的特征
体色 体形 体表 运动器官 感觉器官 呼吸器官 内脏
鳍运动 鳃呼吸
他们是鱼吗?
娃娃鱼
黄鳝
海马
鲍鱼
鱿鱼
一、选一选 课堂反馈
1.控制鲫鱼身体前进方向的器官是( D)
A.腹鳍 B.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
2.夏天的早晨,在乡村,常常可看见养鱼人用水泵抽水,将水喷入鱼塘
,其目的是( C )
A.搅动水体,使饵料分散 B.促使鱼多运动,不生病 C.振动水面和空气,增加水体含氧量 D.驱赶鱼群向四周散开,充分利用水体
问题三:鱼鳍功能是否相同? 不完全相同。
问题四:有人说,鱼只靠鳍就能完成各项运动, 这种说法全面吗? 不全面,还有侧线。
苏科版生物七年级下册5.10.1水中的动物 课件(共32张PPT)

怎样除去鱼体黏液?
鱼体上的黏液可以保护鱼体的鲜美,可在 食用前再加以清洗。清洗时只要在水中滴入几 滴生植物油,用手稍一搓洗黏液即可去掉。
探究一: 鱼鳍对鱼水中生活的作用
提出问题:尾鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍)对鱼水中生 活有作用吗?
做出假设:
制定计划:(材料选择:木板,纸板,皮筋,纱布,胶带 纸,请根据实验计划,选择所需的实验材料)
小提示:1、双手拿鱼 2、将鱼处理后,置1-2min,避免干扰因素。
7、侧线 鱼类通过侧线可以感知水压大小、水 流方向、水流速度、水中物体的位置等。
8、鱼鳔(fish glue): 鱼鳔(biào )俗称鱼泡,内含空气,可以使鱼
鲫鱼适应水中生活的特征
小提示:1、双手拿鱼 2、将鱼处理后,置1-2min,避免干扰因素。
6、鱼鳃(gill)
在头部两侧,分别有两块很大的鳃盖。掀 起鳃盖,可以看见在咽喉两侧各有四个鳃,每 个鳃又分成两排鳃片,每排鳃片由许多鳃丝排 列组成,每根鳃丝的两侧又生出许多细小的鳃 小片。鱼的呼吸系统是鳃。
探究三:鱼是如何感知水流方向的 提出问题:鱼是通过身体两侧的侧线感知水流方向的吗? 做出假设: 制定计划: (实验材料:泥巴,凡士林,油漆等) [实验操作指导]:( 1)取两条大小形态相同的活鲫鱼, 一条鱼的侧 线用泥巴封闭,放入甲盆中。另一条鲫鱼不 做任何处理,放入乙盆中。 (2)用玻璃棒分别沿盆壁缓缓搅动清水,流速由快到慢。 分别观察两盆中鱼的运动方向。 实施实验: 得出结论:
实施实验: 得出结论:
小提示:1、双手拿鱼 2、将鱼处理后,置1-2min,避免干扰因素。
5、鱼鳍(pinna)
保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用
产生推动力, 控制前进方向
苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共32张PPT)

尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
补充习题:P29 T20用
过程和方法 :
一、提出问题 鲫鱼的五种鳍分别有什么作用?
二、作出假设 三、制定计划 四、实施实验
捆绑鱼鳍法 剪去鱼鳍法
五、得出结论
静置2分钟,观察游动情况
用纱布和橡皮筋只包住某鳍,其他鳍不碰到!
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
2.控制鲫鱼身体前进方向的器官是 ( D)
A.腹鳍 B.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
3.夏天的早晨,在乡村,常常可看见养鱼 人用水泵抽水,将水喷入鱼塘,其目的是 ( C)
A.搅动水体,使饵料分散 B.促使鱼多运动,不生病 C.振动水面和空气,增加水体含氧 量 D.驱赶鱼群向四周散开,充分利用 水体
4.在鱼的一侧投入一块小石子,鱼能 立即向另一方向逃走,鱼灵敏的感觉来 自( A )
蝴蝶鱼
丑
鱼
鱼类
气泡珊瑚(白色) 水母
海葵
珊瑚
海葵
腔肠动物
节肢动物
鹦鹉螺
河 蚌[hébàng]
章鱼
软体动物
青蛙
大鲵(ní)又 名:娃娃鱼
蝾螈[róng yuán] 又名:火蜥蜴
两栖动物
蓝鲸
海狮
海豹
海豚
哺乳动物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
侧线
鲫鱼的身体分部
尾
躯干
头
侧1线
侧线的功能
侧线是特殊感觉器官,能感知水流变化 ,使鱼能准确定位,判断水中物体。
• 鳃[sāi]是鱼的呼吸器官 • 鳃由鳃丝、鳃弓和鳃耙(sāi bà)
组成。主要部分是鳃丝,鳃丝里密布毛 细血管,因此鳃是鲜红色的。
苏科版初中生物七年级下册 5.10.1 水中的动物 课件(共31张PPT)

活动一:多姿多彩的水中动物
螺 蛳
喜松软底质、饵料丰富、水质清鲜的水域。杂食 性,以水生植物嫩茎、叶、细菌和有机碎屑等为食, 夜间活动和摄食。
活动一:多姿多彩的水中动物
乌 贼
遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法并伺机 离开,因而有“乌贼”、“墨鱼”等名称。其皮肤中 有色素小囊,会随“情绪”的变化而改变颜色和大小。
检测反馈
3.下列动物中属于鱼类的是( A )
A.海马
B.娃娃鱼 C.鲸鱼
D.鳄鱼
4.鲫鱼的体色是一种保护色,其特点是( C )
A.背部呈深黑色,腹部呈浅黑色 B.背部白色,腹面深灰黑色 C.背面深灰色,腹面白色 D.背面与腹面的颜色一样
检测反馈
5.鲫鱼的呼吸器官是( B )
A.皮肤
B.鳃
C.肺
D.鳍
活动一:多姿多彩的水中动物
珊 瑚 虫
浅海生物,水温不低于20℃,水深不超过40米。 它的口周围长着许多小触手,用来捕食微生物,有坚 硬的外骨骼保护自己。外骨骼形成海底的珊瑚。
活动一:多姿多彩的水中动物
腔
体壁 有三个胚
肠
水母
层构成,
海葵
动
体内有消
物
化腔,有
口无肛门。
珊瑚虫
水螅
活动一:多姿多彩的水中动物
鹦嘴鱼
金鳞鱼
鱼有哪些共同特征?
天使鱼
蝴蝶鱼
活动二:鱼类适应水中生活的特征
活动二:鱼类适应水中生活的特征
观察内容
观察结论
与水中生活的关系
体形 体色 体表 感知
纺锤形
减少运动时水的阻力
背面深灰,腹面银白色
不易被水上和水下的 敌人发现
起保护作用,减少运 有鳞片,鳞片上有黏液 动时的阻力
《水中的动物》课件3(16页)(苏科版七年级下)
实验是在人为控制研究对象的条件下 进行的观察。
制订计划并得出结论
完成课堂讨论: 鱼类有哪些适应水中生活的特征?
一、探究鱼类为什么能生活在水中?
鱼所以能够在水中生活,有两个 特点是至关重要的:一是能靠游泳来 获取食物和防御敌害,二是能在水中 呼吸。 (一)游泳
1、体型:流线型 2、体表布满粘液
偶鳍:胸鳍、腹鳍 3、有鳍:
第一节 水中的生物
几种海洋鱼类:
几种淡水鱼类:
几种节肢动物
海底世界视频
观察与思考
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
作出假设:
鲫鱼适应水中生活可能具有的外部形态特 征是什么?(组织讨论)
提示: 背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平
衡。其中背鳍维持平衡最重要。胸鳍还有改 变方向的作用。
躯干部和尾鳍产生前进的动力,尾鳍决 定运动方向。
单鳍:臀鳍、尾鳍、背鳍
(二)呼吸
鳃盖
鳃耙 鳃丝
鳃丝(充满 毛细血管) 鳃弓
鱼的主要特征:
体表常常被有鳞片,用鳃呼吸, 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼 都是鱼吗?
二、其他水生动物 1.腔肠动物:水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇等。
特征:有口无肛门,食物从口进入消化腔, 消化后的食物残渣仍由口排出体外。 2.软体动物:河蚌、蜗牛、鱿鱼、章鱼等。
特征:身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。 乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物。 3.甲壳动物:虾类、蟹类、水蚤等。
特征:体表长有质地较硬的甲。 4.在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、 鳖等。
软体动物----- 河蚌
国家一级保护水生无脊椎动物: 红珊瑚 库氏砗磲 鹦鹉螺
七年级生物下册课件-5.10.1 水中的动物13-苏科版
连一连
涡虫 螃蟹 鲨鱼 海葵 河蚌 座头鲸 青蛙
两栖动物 扁形动物 哺乳动物 鱼类 软体动物 腔肠动物 节肢动物
练一练
1、鱼类从外形可分为( 头)、( 躯干) 和 ( )尾三部分。 2、鱼类的呼吸器官是( 鳃)。 3、在鱼类的鳍中成对的是( 胸鳍)和( ),腹单鳍个的鳍有( )、臀(鳍 )和背(鳍 )。尾鳍 4、鱼类的外形结构中与感知水流速度、方 向和定位有关的结构是( 侧线)。
:
通过尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游泳。
(3)体表 能在水中呼吸。 :
充满气体,能够调节身体的比重,在鳍的协调作用 (4) 鳍 : 下, 使鱼能够在不同的水层停留。
(5) 鳃 : 与神经相连,能感知水流方向、速度和测定方位。
(6) 鳔 :
课堂小结
鱼类的主要特征: 1、生活在水中; 2、体表常有鳞片覆盖; 3、用鳃呼吸; 4、鳍是主要的运动器官; 5、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的 协调作用游泳。
鲫鱼的内部结构(雌)
鳔 心脏
鳔(biào
)
鳃
鳃 心脏
肠 卵巢
观察并思考
结合图片和课本51页到52页的文字, 小组合作讨论鱼类适应水中生活的结构特 点都有哪些?
(体形、体色、体表、鳍、侧线、鳃、鳔)
鲫鱼适应水中生活的结构特点
(1)体色 背深腹浅,是一种保护色。
:
纺锤形,适于在水中游泳。
(2)体形 覆盖鳞片,表面有黏液,可以减少水的阻力。
课后作业
1、小组合作,根据本节课的内容补 充完成课本上的探究内容。 2、自主学习课本信息库52页至55页 内容。
课外小知识
你知道长相奇特的海马和海龙吗? 对它们奇特的繁殖方式感兴趣吗,我们 一起来学习!
生物:10.1《水中的动物》课件(苏科版七年级下)
第10章第1节
水中的动物
梭子蟹-节肢动物
三角帆蚌-软体动物 青蛙-两栖动物
珊瑚虫-腔肠动物
座头鲸-哺乳动物
鲨鱼-鱼类
多姿多彩的水中动物
侧线
探究鱼类适于水中的特征
体形梭形;鲫鱼体表覆盖鳞片,表面 外形: 有黏液,可以减少水的阻力;体色背 深腹浅,是一种保护色;
呼吸: 用鳃呼吸 运动: 鳍 反应: 鲫鱼的侧线能感知水流方向
中华鲟
中华鲟系我国特产鱼类, 国家一级保护动物,既 有古老软骨鱼的特征, 又有现代诸多硬骨鱼的 特征,从它身上可以看 到生物进化的某些痕迹, 所以被称为水生生物中 的活化石,具有很高的 科研价值。
经济价值比较高的海 洋鱼类,200多种, 常见的如下:
淡水鱼类约800多种
四大家鱼
水力发电
四大家鱼的混养,可以 充分利用水域的立体空 间和各种天然饵料多养 鱼,以达到高产的目的。
1.现存鱼类约2万余种,它们都具有高度适应水生生活的 特征。鲫鱼是一种常见的淡水鱼,如图3所示。请认真看 图并回答:
(3)把结构与功能连线 A 胸鳍 a 保持鱼体平衡 B 腹鳍 b 推动鱼体前 进 C 尾鳍 c 控制前进方向
(1) 用吸管吸取一些红墨水,慢慢地滴在鱼口的前方,红 墨水会随着鱼的吞水,由鱼口流入从 流出。 流入和流出的水相比,流入的中 气体含量 比流出的水中多。 (2)鲫鱼的运动器官——鳍,共有 个。
贝壳
(外套膜的分泌物)
(外套膜的分泌物)
鳃(2对4片)
斧足(1个)
高级饰品 名贵的中药材
河蚌适应水中生活的结构特点:
1.有贝壳保护柔软的身体
2.用鳃呼吸
3.用斧足插入泥沙中缓慢犁行 4.身体前端有口,滤食水中的食物
水中的动物
梭子蟹-节肢动物
三角帆蚌-软体动物 青蛙-两栖动物
珊瑚虫-腔肠动物
座头鲸-哺乳动物
鲨鱼-鱼类
多姿多彩的水中动物
侧线
探究鱼类适于水中的特征
体形梭形;鲫鱼体表覆盖鳞片,表面 外形: 有黏液,可以减少水的阻力;体色背 深腹浅,是一种保护色;
呼吸: 用鳃呼吸 运动: 鳍 反应: 鲫鱼的侧线能感知水流方向
中华鲟
中华鲟系我国特产鱼类, 国家一级保护动物,既 有古老软骨鱼的特征, 又有现代诸多硬骨鱼的 特征,从它身上可以看 到生物进化的某些痕迹, 所以被称为水生生物中 的活化石,具有很高的 科研价值。
经济价值比较高的海 洋鱼类,200多种, 常见的如下:
淡水鱼类约800多种
四大家鱼
水力发电
四大家鱼的混养,可以 充分利用水域的立体空 间和各种天然饵料多养 鱼,以达到高产的目的。
1.现存鱼类约2万余种,它们都具有高度适应水生生活的 特征。鲫鱼是一种常见的淡水鱼,如图3所示。请认真看 图并回答:
(3)把结构与功能连线 A 胸鳍 a 保持鱼体平衡 B 腹鳍 b 推动鱼体前 进 C 尾鳍 c 控制前进方向
(1) 用吸管吸取一些红墨水,慢慢地滴在鱼口的前方,红 墨水会随着鱼的吞水,由鱼口流入从 流出。 流入和流出的水相比,流入的中 气体含量 比流出的水中多。 (2)鲫鱼的运动器官——鳍,共有 个。
贝壳
(外套膜的分泌物)
(外套膜的分泌物)
鳃(2对4片)
斧足(1个)
高级饰品 名贵的中药材
河蚌适应水中生活的结构特点:
1.有贝壳保护柔软的身体
2.用鳃呼吸
3.用斧足插入泥沙中缓慢犁行 4.身体前端有口,滤食水中的食物
10.1.2水中的动物-七年级生物下册课件(苏科版)
A
A
C
4
呼吸
2、河蚌有 个斧足,斧足是 器官。
1
运动
1、在两片贝壳的内面贴着一层柔的 。
外套膜
2.河蚌的内部结构
你知道珍珠是怎样形成的吗?
3其他软体动物
软体动物:都有柔软的身体,大多用鳃呼吸,身体左右对称,不分节。大多数软体动物体外覆盖着各式各样的贝壳,所以通称贝类。
2.“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里,有什么好处?
可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料,以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。
1.“四大家鱼”是指哪四种鱼?
青鱼
草鱼
鳙鱼Байду номын сангаас
鲢鱼
二、丰富的水生动物资源
1.珍珠可制成精美的饰品。珍珠是由人工养殖珍珠贝的( )形成的A.外套膜 B.贝壳 C.鳃 D.出水管2.在鱼类养殖中,我国有优良的淡水鱼品种,其中被称为“四大家鱼”的是( )A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼C.鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
随堂练习:
A
D
3.二班杨同学去菜市场买菜时,记录如下动物,按动物结构特征归为同一类群正确的是( )A.田螺、河蚌 B.河蚌、虾 C.鱿鱼、海蜇 D.螃蟹、田螺4.下列关于软体动物的描述,正确的是( )A.都有外套膜 B.都有贝壳 C.都生活在水中 D.都用鳃呼吸5.河蚌在沙滩上爬过后会留下痕迹,河蚌的运动器官是( )A.纤毛 B.触手 C.足 D.刚毛
第一节 水中的动物
(第二课时)
前部钝圆
后部稍尖
背部
腹部
生长线
观察河蚌——外部结构
苏科生物学
观察河蚌——内部结构
A
C
4
呼吸
2、河蚌有 个斧足,斧足是 器官。
1
运动
1、在两片贝壳的内面贴着一层柔的 。
外套膜
2.河蚌的内部结构
你知道珍珠是怎样形成的吗?
3其他软体动物
软体动物:都有柔软的身体,大多用鳃呼吸,身体左右对称,不分节。大多数软体动物体外覆盖着各式各样的贝壳,所以通称贝类。
2.“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里,有什么好处?
可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料,以达到高产的目的。这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。
1.“四大家鱼”是指哪四种鱼?
青鱼
草鱼
鳙鱼Байду номын сангаас
鲢鱼
二、丰富的水生动物资源
1.珍珠可制成精美的饰品。珍珠是由人工养殖珍珠贝的( )形成的A.外套膜 B.贝壳 C.鳃 D.出水管2.在鱼类养殖中,我国有优良的淡水鱼品种,其中被称为“四大家鱼”的是( )A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼C.鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
随堂练习:
A
D
3.二班杨同学去菜市场买菜时,记录如下动物,按动物结构特征归为同一类群正确的是( )A.田螺、河蚌 B.河蚌、虾 C.鱿鱼、海蜇 D.螃蟹、田螺4.下列关于软体动物的描述,正确的是( )A.都有外套膜 B.都有贝壳 C.都生活在水中 D.都用鳃呼吸5.河蚌在沙滩上爬过后会留下痕迹,河蚌的运动器官是( )A.纤毛 B.触手 C.足 D.刚毛
第一节 水中的动物
(第二课时)
前部钝圆
后部稍尖
背部
腹部
生长线
观察河蚌——外部结构
苏科生物学
观察河蚌——内部结构
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2、河蚌有哪些适应水中生活的结构特点? 答: 河蚌适应水中生活的结构特点有:
A、有贝壳保护柔软的身体
B、用鳃呼吸
C、用斧足插入泥沙中运动 D、身体前端有口,能滤食水中食物
其它软体动物
从山间小溪到茫茫大海, 地球上几乎到处都有软体动 物。大多数软体动物生活在 水中,但也有少量软体动物 生活在潮湿的陆地上。软体 动物都有柔软的身体,大多 用鳃呼吸。
阅读P71页第5节、观察P71图10-8淡水养鱼
思考:
1、为什么能将“四大家鱼” 混养在一个池塘里? (提示:从它们的食性和 栖息水层来分析)
2、“混合养殖”有什么好处?
四大家鱼(视频)
海洋鱼类(视频)
世界上的鱼类有22000种, 在地球的各个水域都有分布。 鱼类是一类终生生活在水里, 用鳍运动,用鳃呼吸的动物。 大多数鱼类的体形为纺锤形 (也称梭形),身体表面有一 层鳞片,能分泌粘液,保持鱼 体滑润。
观察河蚌
贝壳(有何作用?)
前端
后端
观察河蚌
斧足(有何作用?)
观察河蚌 外套膜 鳃 鳃 有 什 么 作 用 ?
二片鳃 河蚌的贝壳是 由外套膜 (紧贴 贝壳内壁) 的分 泌物形成的。
观察河蚌
河蚌的内部结构
观察河蚌(视频)
1、河蚌和鱼的生活都离不开水,它们的呼吸器 官一样吗? 答:
河蚌和鱼的呼吸器官相同,它们都是用鳃呼吸的。
水中的动物
梭子蟹
学· 科· 网
大闸蟹
讨论:他们有哪些相同和不同?
故事:第一个吃螃蟹的人
相传几千年前,江湖河泊里有一种双螯八足, 形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷,还会用螯伤 人,故称之为“夹人虫”。后来,大禹到江南治 水,派壮士巴解督工,夹人虫的侵扰,严重妨碍 着工程。巴解想出一法,在城边掘条围沟,围沟 里灌进沸水。夹人虫过来,就此纷纷跌入沟里烫 死。烫死的夹人虫浑身通红,发出一股引人的鲜 美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来,一闻香味更 浓。便大着胆子咬一口,谁知味道鲜透,比什么 东西都好吃,于是被人畏的害虫一下成了家喻户 晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解,用 解字下面加个虫字,称夹人虫为“蟹”,意思是 巴解征服夹人虫,是天下第一食蟹人 。
学· 科· 网
实验探究 A、鳍 得出结论
B、鳃
C、侧线
D、鳔
E、其它
鱼类适应水中生活的特征有:
1、有运动器官--鳍 2、有呼吸器官--鳃 3、侧线感知水流的变化,使鱼准确改变游泳方向。 4、鱼鳔:通过贮存空气的变化,可以加快鱼的上浮或下沉。 5、体色背深腹浅,是一种保护色 。 6、体形梭形,体表覆盖鳞片,表面有黏液,可以减小水体动物 鱼类 两栖动物 (可在水中生活)
认识五彩纷呈的水中动物(视频)
探究鱼类适应水中生活的特征
鱼的外形
探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水,鱼为什么能在水中自由自在地游泳 呢?让我们以鲫鱼作为代表,来探究鱼适应水中生活的特点。
作出假设 与鱼类适应水中生活有关的特征有:
学· 科· 网
水中的动物五彩纷呈,多 种多样,除了鱼类,常见的还 有腔肠动物,如珊瑚、水母; 节肢动物,如虾、蟹;软体动 物,如河蚌、螺蛳;两栖动物, 如青蛙,以及哺乳动物(少数 种类)中的鲸等。水中的动物 虽然形态各异,但它们都能适 应水中生活。
学· 科· 网
认识五彩纷呈的水中动物(图片)
成年后的箱水母有足球那么大,蘑菇状,身体近乎透明。箱 水母的身上有很多触须,最长的达3米。每个触须上大约有5 000个毒针。一个成年箱水母的触须上有几十亿个毒囊和毒针 。被它的毒针蜇到的人会感到剧烈疼痛,然后很可能在短时 间内死亡。
学· 科· 网
珊瑚虫身体微小,口周围长着许多小触手,用来捕获海洋中 在澳大利亚生活着一种奇特的哺乳动物一一鸭嘴兽。说它奇特 的微小生物。它们能够吸收海水中的矿物质来建造外壳,以 ,是因为地球上确实不存在一种比鸭嘴兽的外表更加四不象的 保护身体。珊瑚虫大多群居生活,虫体一代代死去,而它们 动物,既象爬行动物,又象哺乳动物,还很象鸟类。它属于哺 分泌的外壳却年深日久地堆积在一起,慢慢形成千姿百态的 乳动物,但却和爬行动物一样是下蛋的。鸭嘴兽的蛋需要十几 鲨鱼 珊瑚(珊瑚是生物吗?) ,进而形成珊瑚礁。 海马 水母 河蚌 章鱼 乌贼 螺蛳 世界上最剧毒动物箱水母(又叫海黄蜂) 金鱼 海葵 蟹 海葵 青蛙 孔雀鱼 天的孵化,幼兽就出世了,鸭嘴兽作为哺乳动物是相当原始的。
丰富的水生动物资源(视频)
丰富的水生动物资源(视频)
丰富的水生动物资源(视频)
保护水生动物资源(视频)
国家一级保护水生野生动物
鼋 (分布地区:江苏,浙江,福建,广东,广西和云南 )鳖 中华白海豚(分布地区:北部湾,东海和南海沿海港湾 )是 库氏砗磲 (分布地区:海南岛,南海诸岛 )最大的库氏砗 白鲟 (分布地区:长江) 是世界上最大的淡水鱼,春季在 中华鲟 (分布地区:长江,珠江,钱塘江和闽江) 新疆大头鱼(分布地区:新疆 )它属底栖型鱼类,常活 科动物中最大的一种,背甲长 33~47厘米,宽30~41厘米。栖 磲壳长可达 1.8米,重约250千克,是一种最大的贝类,被誉 世界范围内最为濒危的一类海洋生物,也是中国海洋鲸豚中 长江上游产孵,渔民有“千斤腊子万斤象”的注谚,“腊子”指的 动于河道缓流和湖泊静水水体中,习性凶猛,以鱼为食。它是 中华鲟生理结构特殊,既有古老软脊鱼的特征,又有现代诸 息于江河、湖泊中,善于钻泥沙。以水生动物为食。由于鼋 为双壳贝类之王。一扇大的库氏砗磲贝壳,可作婴儿浴盆, 唯一的国家一级保护动物。它和淡水中的白鳍豚、陆上的大 是中华鲟,“象”专指白鲟而言。 20世纪 20年代,我国生物学家 中国的特产鱼类。个体较大,体长多达 90厘米,重 14公斤以上 多硬骨鱼的特征。形近鲨鱼,鳞片呈大形骨板状;鱼头为尖 的背甲骨板可以入药,且肉味鲜美,遭到了大量捕杀,现在 花盆或猪食盆等。在贝壳表面形成弯曲重叠的皱褶,恰似古 熊猫、华南虎等都属同一保护级别。因而人们称它为“海上 秉志教授在南京记录过 1尾长达7米的。白鲟是一种古老动 。因其体型巨大、肉味鲜美,经济价值高,而成为新中国成立 状,口在颌下。从它身上可以看到生物进化的某些痕迹,所 野外的数量已经不多。 代车轮对路面碾轧日久所产生的深深凹槽,因此而得名。 大熊猫”、“海上国宝”。 物,早在一亿多年前,地球上就已经出现了它们的祖先和家族 初期新疆渔业的主要对象,最高时年产量曾达 240吨。由于长 以被称为水生物中的活化石,具有很高的科研价值。是长江 。现在世界上只生存着两种白鲟,除了我国长江中的白鲟外, 中的瑰宝!长江葛洲坝水电站的建设,使此鱼在长江失去了 期的过度捕捞,到二十世纪八十年代,新疆大头鱼已几近消失 鹦鹉螺(分布地区:台湾南部岛屿及南海诸岛)长有一个外形 美国密西西比河还有一种匙吻白鲟。这表明经历了长达亿年的 产卵繁殖的场所。为使中华鲟鱼保存下来,我国投资兴建中 ,濒临灭绝的边缘。 海上的“美人鱼” —儒艮,是一种终生生活在热带、亚热带的水 线条流畅带有美丽斑纹的外壳,形似鹦鹉嘴,为珍贵的观赏贝 沧海巨变,只有这两种白鲟在这两条还具备基本生存条件的河 华鲟人工繁殖研究机构,并获得成功。 域中,或者在近海游弋的大型水生 哺乳动物。因为它的雌兽的 类。外壳被多个隔片分隔成许多壳室,除动物体所在的最后一 流里遗留下来,这种现象正在严肃地告诫我们,必须保护好长 胸部乳房丰满,高高隆起,还生有一对 4—5厘米的乳头,当它 个大壳室外,都充满空气。各室之间有一通管相通用来调节室 江的水域,千万不要让白鲟失去最后的一片乐园! 给幼仔哺乳时,常用两个肥大的胸鳍抱起幼仔露出海面,所以 内空气的分量,可操纵身体浮沉,还可以提供给自身使用。它们 过去给皇帝的贡品有红珊瑚,治病入药有红珊瑚,佛教徒顶礼 比大熊猫更古老、更美丽、更稀有、更濒危的国宝--国家 在傍晚或朦胧的月夜中使人们产生了错觉。儒艮每天食草多达 白天躲在珊瑚礁浅海的岩缝中,晚上才出来觅食,主要的食物 黄岛长吻虫 (分布地区:山东胶州湾 )身体柔软而细长、呈 膜拜的佛珠是红珊瑚,清朝二品文官武将的顶戴是红珊瑚。总 一级保护动物白鳍豚,正在走向灭绝边缘。可惜如今白鳍豚 数十公斤,约为其体重的百分之十左右,因此消化系统十分发 是虾子、螃蟹及小鱼。 一般的软体动物只有两个腮,而鹦鹉 蠕 虫状,因其吻部较长(为全长的 1/20左右),所以 被称为“ 之,人们认为红珊瑚是个宝,红珊瑚到底是何物 ?红珊瑚是在 已经��