松树坪小学减负增效提质工作总结
三塘镇松树坪小学
学校减负增效提质工作总结
一、成立学校减负增效提质督导小组
为使减负增效提质工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负增效提质督导小组。
减负增效提质督导小组由校长高江牵头，由学校全体教师为成员的领导小组。
在减负增效提质工作中，减负增效提质督导小组积极向广大家长进行减负增效提质宣传，组织大家学习减负增效提质资料，提供减负增效提质工作的研讨，协调减负增效提质中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负增效提质工作的顺利实施发挥了重要的作用！
二、转变教师思想观念
许多教师认为，减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。
主要是有令不行，有禁不止。
针对着一种看法，学校减负增效提质督导小组组织了教师进行讨论，明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。
例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。
这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。
这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。
学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负增效提质”。
一是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体尝到成长中的快乐，
使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。
二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。
通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。
并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。
新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验；社会发展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，互联网业务的飞速发展……我们的时代正在以一种前所未有的速度向前发展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。
现代教育理念认为：一个称职的教师，光有专业知识是不够的，还必须不断改进教学方法，掌握教学艺术。
我校也注重对教师进行培训，开展教学研讨活动，积极组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；积极为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。
当然，减负增效提质是减轻学生不必要的负担，而非学习中正常的负担。
在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。
不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。
重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
同时，我校也认识到，要真正减负增效提质，并且寓教于乐，教师本身的心理状况应该是良好的。
在实际中起到了很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于乐的愉快的情景教育创设了条件。
三、规范学生作业管理，改革作业类型
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负增效提质督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。
一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三年级不超过30分钟，四、五、六年级不超过一小时。
绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时，我校还积极的推行作业类型改革。
我们认识到学生的兴趣是非常大的动力！当学生在完成自己非常感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种负担。
如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”？这是我校在推行减负增效提质工作中突破的一个难点。
基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以年级为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。
我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。
教导处也定期对学生作业进行检查，根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
四、杜绝教学辅导资料的征订
由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现。
其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错
误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。
因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。
我校减负增效提质督导小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。
积极倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合
五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。
减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。
不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。
当然，在几年以来的减负增效提质工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在减负增效提质，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。
个别教师也片面的人为减负增效提质就是教学的量和质以期降低，教学观念有待改变……
在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负增效提质精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负增效提质”这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！
三塘镇松树坪小学
2018年10月20日
附减负增效提质活动图片于后：
学校在布置2018年度“减负增效提质”工作会议家长和学生一起认真听“减负增效提质”讲座
学校组织全体教师集体评课
教育局、教管中心领导督查学校“减负增效提质”资料
教师在集体备课国旗下讲话
安全逃生演练课件十分钟
安全第一课
与村委领导联系会议
庆祝六一儿童节文艺汇演
庆祝六一儿童节班级合唱
图书室一角
聚精会神看书
安全逃生演练
每周一次的升国旗仪式
家长学校培训会安全隐患排查
减负增效提质布置会议
向家长讲解减负增效提质的意义
和家长签订安全责任书
听留守儿童监护人讲述留守儿童在家的表现
多彩贵州环境整治。
小学增效减负工作总结计划6篇
小学增效减负工作总结计划6篇小学增效减负工作总结计划6篇小学增效减负工作总结计划篇1一、转变教学思想，提高自身素质要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。
教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，使学生的思维活动过程达到完整。
只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。
所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力。
二、加强学习，提高自身素质三、认真做好备课、上课环节首先，备好课是优化课堂的基础。
为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。
语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨，达成共识。
集体备课这种方式便于集中教师们的集体智慧，也便于缺乏教学经验的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担非常有帮助。
讨论后明确制定教学目标时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。
要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。
课堂导入要直接明了，不绕圈子，杜绝花哨。
这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。
四、作业设计新突破作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。
小学语文作业应该成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
根据教学经验审视学生的作业，作业就像教师为学生准备的饭菜，只有以人为本，用心制作，才能美味可口，营养均衡。
学生“不吃”或者“多吃”，教师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。
那么，教师怎样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应该具有针对性、层次性、趣味性、多样性、灵活性和开放性、创新性、互动性。
五、全面立足课堂，提高教学实效小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。
小学教师减负提质工作总结
小学教师减负提质工作总结
在过去的一段时间里，我作为一名小学教师，全力以赴地开展了减负提质的工作。
在这个过程中，我主要采取了以下几个方面的措施：
1.优化教学内容。
在备课过程中，我认真评估课程标准和学生的实际情况，将内容进行合理删减和调整，确保教学内容既有针对性又具有可操作性。
同时，我也积极参与学科教材编写，提出建议和意见，以期达到减轻教师备课负担的目的。
2.灵活掌握教学方式。
为了提高学生的学习效果，我积极采用多样化的教学方法，如小组合作学习、问题解决式教学等。
通过培养学生的自主学习能力和实践操作能力，有效提高了课堂教学的效果，也减轻了教师的一些工作量。
3.改进评价方式。
我注重发现学生的潜能和特长，并通过多样化的评价方式对学生进行全面评价。
除了常规的书面测试，我还结合实际情况进行观察评价、小组讨论评价等，让学生展示自己的学习成果和能力，减轻了学生和教师在单一评价方式下的压力。
4.与家长建立良好的沟通合作关系。
我积极与家长进行有效的沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的情况，帮助家长正确引导孩子学习，共同关注孩子的成长。
通过与家长的合作，学生在学校和家庭两个环境中得到了更好的教育，也减轻了教师在家校沟通上的压力。
通过这一段时间的努力，我感受到了随着减负提质工作的深入开展，学生的学习积极性和学习效果得到了明显的提高。
同时，我的教学负担也得到了一定程度的减轻，有更多的时间去关注学生的个性化发展和其他教育事务。
我相信，在不断探索和努力下，我将能够实现更好的教育教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学减负提质工作总结
小学减负提质工作总结一、背景和目标随着社会发展和教育改革的不断深化，小学生的学习负担问题成为社会关注的焦点。
为了减轻小学生的学习负担，提高学生的学习质量，我校在过去一年中开展了一系列减负提质的工作。
本次总结旨在回顾和总结过去一年的工作成果，为未来的减负提质工作提供经验和借鉴。
二、工作内容1.优化课程设置和教学方法针对小学生过多的课程和机械的教学方法，我们对课程设置进行了调整和优化。
通过减少不必要的课程，增加学生参与的兴趣课程，提高学生学习的积极性和主动性。
同时，我们还引入了多元化的教学方法，例如小组合作学习、课堂互动等，提高了学生的学习效果。
2.加强课后作业管理课后作业是学生巩固所学知识的重要环节，但过多的作业会给学生增加压力。
我们通过制定明确的作业要求和合理的作业量，减少了学生的作业负担。
同时，我们还注重对学生的作业完成情况进行监督和指导，及时发现和解决学生遇到的问题，提高作业的质量。
3.推进素质教育素质教育是减负提质工作的重要方向。
我们注重培养学生的综合素质和创新能力，通过丰富多彩的学校活动和课外辅导班的开设，为学生提供更多的发展机会。
同时，我们还加强了学生的心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助他们更好地适应学习和生活。
三、工作成果1.学生学习负担明显减轻经过一年的努力，学生的学习负担明显减轻。
根据学生的反馈和家长的观察，学生的课业压力明显减少，有更多的时间进行兴趣爱好的培养和发展，提高了他们的学习积极性和主动性。
2.学生学习效果显著提高通过优化课程设置和教学方法，学生的学习效果显著提高。
学生的学习兴趣增加，学习动力提高，学习成绩明显提升。
同时，学生的学习能力和创新思维也得到了有效的培养和发展。
3.学校教育质量提升减负提质工作的开展，也为学校教育质量的提升做出了贡献。
学校的教育教学环境得到了改善，学校的教育理念和教育方法也得到了更新和完善。
学校的办学声誉和社会评价也有了显著的提升。
四、存在的问题在减负提质工作中，我们也存在一些问题。
小学提质减负工作总结范文（精选5篇）
小学提质减负工作总结范文（精选5篇）小学提质减负工作总结范文（精选5篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，不妨坐下来好好写写工作总结吧！相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编帮大家整理的小学提质减负工作总结范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学提质减负工作总结1针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。
在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师首先从思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。
这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。
教师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学知识产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
注重培养学生探求新知识的能力。
启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
使“减负”工作落到了实处为了让学生喜欢上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。
在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很快乐的。
只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。
小学提质减负工作总结2在本学年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校本年度在减负方面所做的具体工作总结如下：一、依据计划实施减负工作在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。
小学教师减负提效工作总结
小学教师减负提效工作总结近年来，小学教师的工作压力越来越大，为了减轻教师的工作负担，提高教师的工作效率，学校采取了一系列的措施。
在此，我对小学教师减负提效工作进行总结如下。
一、倡导科学教学观念学校积极倡导科学教学观念，推动教师转变传统的教学方式，引导教师重视学生的个性差异，注重培养学生的创造力和实践能力。
通过开展相关的培训和研讨活动，提高教师的教学水平和能力，帮助教师更好地应对工作挑战。
二、优化教学资源和教学环境学校加大对教育资源的投入，为教师提供充足的教学资源，如多媒体课件、图书馆、实验室等。
同时，学校改善教学环境，提供良好的课堂设施和基础教育设施，为教师教学创造了良好的条件。
三、建立高效的教学管理机制学校建立了科学、高效的教学管理机制。
通过定期的班主任例会、教研活动等形式，促进教师之间的交流和合作，共同研究和解决教学中的难题。
同时，学校加强对教师的考核和评价，建立个人档案，对教师进行绩效评价，激励教师积极工作。
四、合理安排教师工作时间学校注重合理安排教师的工作时间，充分利用早操、午休和下午放学后的时间，开展各类教研、培训和学习活动，提高教师的专业素养。
同时，学校鼓励教师利用周末和假期进行个人提升和学习，确保教师的工作时间得到有效利用。
五、加强学校与家庭的沟通与合作学校与家长保持密切的联系，定期组织家长会、家访等活动，了解学生的学习情况和家庭背景，共同帮助学生健康成长。
通过家长的支持和配合，缓解教师的工作压力，提高教师的工作效率。
总体而言，学校在小学教师减负提效工作方面取得了明显的成效。
教师的工作负担得到了减轻，工作效率得到了提升。
然而，我们也要意识到，减负提效工作是一个长期的过程，需要各方共同努力，才能取得更好的效果。
在未来的工作中，我们将继续精益求精，不断探索更有效的减负提效方法，为小学教师提供更好的工作环境和条件。
小学提质减负工作总结
小学提质减负工作总结一、工作背景近年来，随着教育改革的深入推进，小学教育也面临着提质减负的重要任务。
小学生作为教育改革的主要受益者，他们的学习负担过重已成为一个亟待解决的问题。
为了适应新的教育理念和要求，我们学校积极开展了小学提质减负工作，通过全面调查和分析，制定了相应的工作方案，并取得了一定的成效。
二、工作内容1.优化课程设置根据教育改革的要求，我们对小学课程设置进行了全面的优化调整。
一方面，我们通过增加课程的选择性，使学生能够根据自己的兴趣和特长选择相应的课程，减轻他们的学习压力；另一方面，我们对课程内容进行了精简，去除了冗余的知识点，使课程更加紧凑和有针对性。
2.优化教学方法我们注重培养学生的自主学习能力和创造力，通过探究式学习、合作学习等多种教学方法，引导学生主动参与学习，减轻他们的被动学习压力。
同时，我们注重培养学生的实践能力，增加实践课程的设置，让学生通过实践活动来巩固所学知识。
3.优化作业设置我们认识到作业是学生学习的重要补充，但过多的作业会给学生带来额外的负担。
因此，我们对作业进行了合理的设置。
一方面，我们减少了作业量，让学生有更多的时间去进行自主学习和兴趣拓展；另一方面，我们注重作业的质量，要求学生通过思考和总结来完成作业，提高作业的针对性和实效性。
4.优化考试评价我们充分认识到，过多的考试和评价会给学生带来很大的压力。
因此，我们在考试评价方面进行了一系列的优化。
一方面，我们减少了考试的次数和范围，尽量避免重复性和冗余性的考试内容；另一方面，我们注重综合素质的评价，通过多种方式对学生进行评价，充分发挥学生的多元智能。
三、工作成效经过一段时间的努力，我们取得了一定的成效。
学生的学习负担得到了一定程度的缓解，他们的学习兴趣和学习积极性有了明显的提高。
同时，学生的学习成绩也有了一定的提升，他们的综合素质也得到了较好的发展。
四、存在问题与对策在开展小学提质减负工作中，我们也面临着一些困难和问题。
小学减负工作总结
小学减负工作总结长期以来，小学生课业负担过重一直是社会关注的焦点问题。
为了切实减轻学生过重的课业负担，让孩子们拥有一个快乐、健康的童年，我校积极响应国家政策，采取了一系列有效措施，并取得了一定的成效。
以下是我校在小学减负工作方面的总结。
一、提高思想认识，明确减负目标我校组织全体教师认真学习国家和地方有关减负的政策文件，深刻领会减负工作的重要意义。
通过学习，教师们充分认识到过重的课业负担不仅会影响学生的身心健康，还会抑制学生的创新思维和实践能力。
我们明确了减负的目标，即让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，促进学生全面发展。
二、加强组织领导，建立健全制度为了确保减负工作的顺利进行，我校成立了以校长为组长的减负工作领导小组，负责制定和实施减负工作方案。
同时，建立健全了一系列相关制度，如作业管理制度、考试评价制度、课外辅导制度等。
这些制度对教师的教学行为进行了规范和约束，为减负工作提供了制度保障。
三、优化课堂教学，提高教学质量课堂是教学的主阵地，提高课堂教学质量是减负的关键。
我校积极推进课堂教学改革，倡导教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，加强教师培训，提高教师的业务水平和教学能力。
教师们精心设计教学环节，合理安排教学内容，做到精讲精练，提高课堂教学效率。
四、控制作业总量，精心设计作业我校严格按照有关规定控制学生的作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级的书面家庭作业总量控制在一小时以内。
教师们根据教学目标和学生的实际情况，精心设计作业，避免机械重复的作业。
作业形式多样化，有书面作业、口头作业、实践作业等，以满足不同学生的学习需求。
同时，加强对作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
五、规范考试评价，减轻学生压力我校严格规范考试次数和评价方式，取消了月考、周考等频繁的考试。
期末考试命题注重考查学生的基础知识和综合能力，不出偏题、怪题。
2023小学学校减负工作总结(3篇)
2023小学学校减负工作总结教学质量是一所学校的生命线。
如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校一直关注的。
我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神：一、加强舆论宣传，营造良好的“减负”氛围。
利用教师例会，组织全体教师认真学习“减负”工作的有关文件，领会文件精神实质，加强教师思想认识教育，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。
确立教师“减负不减质”的思想。
利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会宣传素质教育观、全面发展观，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
二、转变观念，树立科学育人观念努力提高课堂四十分钟效率及质量，深入开展“有效课堂”的主题教研活动。
三、加强常规管理，严格执行省教育厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定。
（1）严格开设课程。
全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，积极开发特色课程群。
（2）严格控制学生课外作业量。
一二年级不留书面作业，小学其他年级书面作业控制在1小时以内。
作业少而精，不布置机械重复和大量抄写的作业。
（3）严格控制考试次数。
每学期只进行一次期末考试。
不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为标准来判定学生的好差。
（4）严格规范教学管理用书。
教师不得以教谋私，严禁向学生推荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。
对于由政府统一下发的教辅用书，由学校根据学生的课业负担，决定是否下发给学生练习。
（5）加强教师队伍建设，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸，确保“减负”不减教学质量。
（6）加强教学常规管理。
实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
（7）每学期召开至少两次的学生座谈会并进行一次学生问卷调查，及时发现教师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。
小学学校减负工作总结3篇(小学减负工作计划总结)
小学学校减负工作总结3篇(小学减负工作计划总结)学校学校减负工作总结1中学校生负担过重已引起了国家及各级训练行政部门的高度重视，“减负”已成了训练界刻不容缓的头等大事。
我们全体老师学习了省训练厅关于《规范中学校办学行为，切实减轻中学校生过重负担的实施看法》的通知，要减轻同学的课业负担，全面提高训练教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试训练为素养训练，变面对少数尖子生为面对全体同学。
基于这种状况，我们全体老师认真学习了《通知》精神，并围围着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题开放了学习和争辩，通过学习和争辩，形成了共识、我的熟识如下：一、明确熟识什么是减负增效首先，应当明确减什么。
“减负”是减去超出同同学理和心理进展力气以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发同学智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违反训练规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师训练成果的不当做法。
并不是不要同学勤奋学习、刻苦钻研。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。
《关于训练问题的谈话》指出：“训练是一个系统工程，要不断提高训练质量和训练水平，不仅要加强对同学的文化学问训练，而且要切实加强对同学的思想政治训练、品德训练、纪律训练、法制训练。
”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。
是要求人们从根本上转变重学问灌输，轻视对同学缔造性思维培育;重智育，轻德育;重视升学考试科目教学;重文化学问传授，轻体音美等基本素养练习;重关怀同学学习成果，轻视同学思想变化、心理状况和行为仪表等违反训练规律的做法。
要加强和突出对同学进行思想素养训练，训练引导和关怀同学逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全健康的人格。
小学减负提质工作总结(3篇)
小学减负提质工作总结（3篇）小学减负提质工作总结（精选3篇）小学减负提质工作总结篇1为贯彻落实党和全省中小学素质教育工作会议精神以及青岛市《关于全面推进中小学素质教育的实施意见》，__小学全体干部教师将深入实施“提质减负”工程，扎实推进教育教学工作稳步提高，经过校务会研究，特制定以下措施：一、树立“质量立校”观念，构建和谐育人环境。
学校依据区教体局“安安静静抓教学，扎扎实实抓质量”的整体工作思路，牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，切实做到建立了与课改相适应的教学常规，做到“减时不减效，减负不减质”，实现教育教学的规范化、制度化、科学化。
二、实施“精细化”管理，促进师生可持续发展。
加强科学规范管理，是全面提高办学质量的有效保证。
学校将创新管理机制，向管理要质量，向管理要效益。
我们的管理目标是，倡导“三勤”即：班子勤政、教师勤业、学生勤奋，树立“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”的“精细化”工作理念，推动各项工作的全面提高，以促进师生的可持续发展。
1.层级管理，提高课程领导力。
内涵发展的关键是管理，学校采用“思想引领到位、责任分配到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反馈到位”的管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长——业务干部——教师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，提高管理效能：校长是教学质量的第一责任人，宏观调控学校教育教学，指导业务干部科学合理地实施管理；其他干部是教学管理和质量监控的具体责任人：负责数学教学、负责低、中年级的语文和信息技术教学；负责英语和体育教学；负责高年级的语文教学和科学、艺术、综合实践、品生、品社教学，全体干部深入教学一线实施精细化管理，各负其责，共同施力，切实提高课程领导力。
2.完善制度，规范教育教学行为。
完善而规范的制度是科学管理的基础。
学校全面贯彻落实全省中小学素质教育工作会议主要精神和《山东省小学课程实施水平》、《市南区关于深入开展“提高教育教学质量，减轻学生负担”工作意见》，进一步从师德、教学、管理等几大方面修订完善《__小学规章制度》，尤其是教学管理部分，从备课、上课、教研活动、教育科研、教学质量分析、教学档案管理等方面制定了26个相关制度，将管理责任具体化、明确化，促使教师认真学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校每月都在干部层面开展一次“质量汇报会”，结合“干部工作手册”，做到“三个一”——“每月一记录，每月一反思、每月一交流”，同时，要求业务干部带领教师做好“单元把关”质量分析，从而做到“查漏补缺”；每一学年，组织好课题研讨会、教学研究会，通过阶段性的展示提高教师的专业技能。