人教(PEP)六年级上册英语Unit 5 What does he do第五课时教案
最新pep人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do第5课时 Read and write教案
最新pep人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案第5课时Read and write教学目标：（1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
（3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学重点：（1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
（3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学难点：能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息。
教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. Let’s sing.播放歌曲My new pen pal.学生跟唱。
Step 2 Lead inAsk and answerT: What are your hobbies?S1: I like...S2: I like...T: What do you want to be? Why?S3: I want to be a music teacher. I like music....S tep3 Presentation1. 阅读前T: Now look at these pictures.（呈现Read and write的人物图片）They are Hu Bin, Sarah and Robin. What are their hobbies? What do they want to be? Guess.2. 阅读中(1)快速浏览文段，为文段选择题目。
Pep 人教版六年级英语上册第五单元Unit 5 What does he do 知识总结
Unit 5 What does he do?一、词汇职业词汇：factory worker 工厂工人postman 邮递员businessman 商人police officer 警察fisherman渔民scientist 科学家pilot飞行员coach 教练拓展：head teacher 校长teacher 教师student 学生cook 厨师farmer 农民doctor 医生nurse护士driver 司机taxi driver 出租车司机cleaner清洁工singer歌唱家dancer 舞蹈家bus driver公共汽车司机football player足球运动员basketball player篮球运动员writer 作家secretary 秘书reporter 记者actor 演员二、固定搭配和短语go to work 去上班work at sea 在海上工作near the sea 在海边in Australia 在澳大利亚lots of fish 许多鱼work hard 努力工作stay healthy 保持健康work at a university 在一所大学里工作be good at 擅长lion tamer 驯狮员bee farmer 蜂农computer game tester 电脑游戏测试员play games 玩游戏on a boat 在船上at home 在家三、句型公式☆询问他人职业的句型及答语问句: What does +主语（第三人称单数）+do? ……是做什么工作的？答语: He/She is a/an+职业名词. 他/她是……— What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
☆询问他人工作地点的句型及答语问句：Where does+主语（第三人称单数）+work？……在哪里工作?答语：He/She works+（表示地点的）介词短语. 他/她在……工作。
人教PEP版 六年级英语 上册uNIT_5_What_does_he_do？
A let’s learn
What is he?
He is a farme. r
What is she?
He is a doctor.
She is a teacher.
She is a nurse.
Let’s chant:
What is he? He is a farmer, farmer, farmer, farmer.
postman
c). She likes to help sick(生病的)people, and she wears white clothes.
doctor
My Family
My father is a/an _____. He is _______. He likes ______. My mother is a/an ______. She is ______. She likes _____. … My name is _______. I’m ______. I like _______. I’m going to be a/an _______.
driver farmer nurse TV reporter
actor
actress
doctor
singer
artist
writer
• 名词所有格:
表示“…的”一般在有生命的名 词后加〔’〕构成。
若表示双方共有时,只在后一个
What does he do？ He’s a postman.
post邮寄+man=postman邮递员
What does he do？
商人
He ’s a businessman.
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
PEP六年级上册Unit5-unit-5-whatdoes-he-do-教案
word格式-可编辑-感谢下载支持Unit 5 what does he do ? 教案一、单元教学内容分析本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
Unit+5+What+does+he+do+复习(课件)人教PEP版英语六年级上册
Story time
• Well,what do you want to do? • 好吧，你想要做什么？ • I want to be a nut cracker. • Yum! • 我想成为一个胡桃夹子。 • Yum ! • nut cracker坚果夹
Story time
• I like eating nuts. • 我喜欢吃坚果 • like doing sth 喜欢做某事 • Haha! • You are nuts. • 你是坚果
Read and write
• He studies very hard,and he wants to work in a university. • 他学习很努力，他想在大学工作。 • study hard努力学习 • want to do sth • university大学 • If you like science,you can be a scientist.
Story time
• Wow!What a great job! • Yes.What other unusual jobs can you think of? • 哇!多棒的工作啊! • 是的。你还能想到其他不寻常的工作吗? • what感叹句通常有名词 • other+名词复数 • think of 想到
Story time
• Homework: • 复习今天学习的内容 • 谈一谈你未来的职业梦想
Story time
• Thank you!
Story time
• How about a lion tamer? • Oh,no. • Too dangerous. • 驯狮师怎么样? • 哦,不。 • 太危险了。 • how about=what about
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课时教学目标1. 听、说、认读单词：gym，if，reporter，use，type，quickly，secretary。
2. 读懂Read and write中的小短文并完成相关习题。
3. 能用恰当的句子描述不同的职业。
4. 能根据实际填写父母的信息。
5. 掌握句子的语调和停顿。
教学重点1. 本课时的单词和描述职业的句子。
2. 能根据短文完成后面的习题。
3. 掌握如何变特殊疑问句。
教学难点1. 能根据短文完成后面的习题。
2. 掌握表示职业的名词并能熟练运用这些名词说句子。
教学准备教师准备：1. A和B部分Let's learn 的单词卡片。
2. 描述职业的词条。
学生准备：1. A和B部分Let's learn 的单词卡片。
2. 自己搜集的关于职业的词汇。
教学方法1. 合作教学法学生两人一组，合作完成Read and write中的小短文并完成表格。
2. 任务教学法根据Read and write中的小短文，介绍一下你自己：你喜欢什么?你最擅长的是什么?将来你想做什么?晒一晒!3. 听说领先教学法教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，完成习题。
最后，教师播放听力原文并核对答案。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师检查学生作业，发现学生不足并进行指导。
2. 翻卡学生两人一组，将A和B部分Let's learn 的单词卡片正面朝上，放在自己的课桌上。
教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生迅速把相关的卡片翻过去。
3. 10秒钟最佳者教师把A和B部分Let's learn 的单词卡片和教材中出现的其他有关职业的词汇全贴在黑板上。
学生三人一组，其中，学生A 是命名者，学生B 和学生C是裁判员。
教师说：Go!各组的学生A 在十秒钟内说出黑板上的职业名称的汉语意思。
时间到，教师说：Stop!各组的学生B 和学生C报告本组的学生A 说对了多少单词，看谁说的单词最多。
然后每组学生交换角色继续做活动。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What are you going to be?学生回答：I'm going to be a…教师问：What's your hobby?学生回答后，教师继续问：What subject do you like best?学生回答，教师根据学生的回答提供相关的择业建议，如：If you like science, you can be a scientist.教师说：I have more tips here.然后把剩余的字条全部贴在黑板上。
如：a. If you like music, you can be a singer.b. If you like Chinese, you can be a writer.c. If you like playing football, you can be a football player.d. If you like sports, you can be a coach, a sports reporter or a PE teacher.e. If you like children, you can be a primary school teacher.学生读句子，然后与同伴讨论并就职业建议进行问答练习。
2. 教师说：Would you like to know three new friends?They have different hobbies and they have different dreams.Please open your books and read the passage.学生按教师的指示打开书开始读短文。
3.教师出示本部分的教学挂图，指着第一幅图问：Who is this boy?What are his hobbies?What sports is he good at?Where does he want to work?让学生带着问题阅读，读后回答问题。
4. 用同样的方法去学习后面两段的内容，同时教师解释难点，如：Sarah likes using computers, and she can type very quickly.If you can type quickly, you can be a secretary.建议教师引导学生观察本段文字的插图，来理解意思，并适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
5. 播放本部分录音，学生跟读，对于发音较难的生词，教师可以领读。
6. 教师指导学生完成读后练习：a. Choose a title for the text.b. Fill in the table.Step 3：Practice1.“嘟嘟声”活动教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词。
学生听后，快速说出被替换掉的单词，并试着说出整个句子，正确可得一分。
在明确规则后，可由基础较好的学生代替教师来做这个游戏。
2. 句子重组教师将文章中较为重点和难理解的句子抽出来，打乱单词顺序后，利用幻灯片呈现给学生，学生争取快速地说出正确的句子。
3. 你问我答教师与学生谈论理想，如：What do you want to be?Where are you going to work?然后提示学生应该为自己的理想而努力。
学生五至六人一组围成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：What does your uncle do?How does he go to work?Where does he work?等，然后学生们互换角色。
Step 4：ExtensionLet's check1. 演一演，猜一猜请五六名学生到教室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。
教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条，学生A根据看到的内容用动作表演该职业，第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称，并根据自己的理解表演动作给C 看。
以此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。
2. Listen and match.教师展示第54页Let's check部分的教学挂图，引导学生观看图画并猜测其代表的职业和上班方式等。
然后学生打开课本，阅读听力要求，教师播放录音，学生将图片及对应的人物连线。
3. Listen again and answer the questions.教师与学生尝试复述听力内容，如：Wei Fang's father is a…Xiao Yu's father is a…然后教师引导学生阅读本部分的三个问题：What does Wei Fang's uncle do?Will the children go home together?Write three other jobs.教师再次播放录音，学生听录音写答句。
Let's wrap it up1. 教师与学生进行问答练习，如：What does your father do?Where does he work?How does he go to work?学生尝试回答，然后学生模仿教师的例子做问答练习。
2.教师引导学生读本部分句子，然后尝试把句子补充完整。
但是对于第一句What does Mary have?教师要进行讲解和及时的指导。
3. Game：I didn't hear you.教师找一名学生配合自己做示范，如：A：Mary has a cat.B：Sorry, I didn't hear you.What does Mary have?A：Mary has a cat.然后教师引导学生对句子He goes to school by bus. 和My aunt works ina gym. 进行问答练习。
4. Group work教师下发活动表格，学生根据提报自己的采访结果。
活动表格如下：练习句型：What are your hobbies?/What are you going to be?/What do you want to be?Where are you going to work?/Where do you want to work?5.“Real world camp”游戏教师说：Now, we have a real world camp.You can try to do different jobs.Do you want to go to the camp?Fill in this form.教师引导学生阅读表格内容，完成表格信息。
对于句子：What is his/her phone number?I allow my child to go to the camp.的意思，教师要给予讲解，引导学生完成。
然后教师出示多种职业的图片，问：Which job do you want to do?教师引导学生想象一下每种职业具体会做什么，拓展对各种工作的认识，增长学生的见识。
Tips for pronunciation教师播放录音，学生感受句子的停顿及其语调的变化。
必要时教师领读，然后学生自己读。
熟练了以后可以让学生找一些类似的句子来练习一下。
Step 5：Sum-up师生一起回顾总结本课所学，教师播放短文录音，学生跟读。
Step 6：Homework. 学生调查其他朋友的职业理想，并做好记录。
板书设计Unit 5 What does he do?coach secretary scientist1. be good at 是“擅长某事或者某物”的意思，后面可跟名词或动名词。
如：He is good at football. 他擅长足球。
He is good at playing football.他擅长踢足球。
两句话意思相同，但是因为at是介词，所以后面的动词应用动名词形式。
2. If you can type quickly…如果你打字快……这里quickly为副词，修饰动词type。
如：He runs fast.他跑得快。
fast是副词，修饰动词runs。
He studies very hard.他学习非常努力。
hard是副词，修饰动词studies。
汉译英：He can speak English______(好).3. 选用相关的习题。
教学反思本课作为一节阅读课，首要任务不是学单词读句子，而是培养学生搜集信息和处理信息的能力，所以读课文前让学生看插图观察人物细节，然后带着问题读文章，找答案。