《急诊医学》见习教学大纲(急救医学).doc
急诊医学教学大纲
急诊医学教学大纲一、引言急诊医学作为医学领域的重要分支之一，致力于应对各种急性疾病和创伤等紧急情况，具有极高的专业需求和技能要求。
本教学大纲旨在为急诊医学的教学工作提供指导，确保学生全面而系统地掌握急诊医学的核心知识和技能。
二、教学目标1. 培养学生具备处理急性疾病和急性创伤的应急处理能力；2. 提高学生的急诊医学知识水平，包括病因、病理生理、临床表现等方面；3. 培养学生迅速评估和判断危重病人的能力，并展开及时有效的治疗；4. 培养学生在高压环境下的应急反应和协作能力；5. 强化学生的沟通能力，包括与患者、家属和其他医疗团队成员的沟通技巧；6. 培养学生具备医学伦理和职业道德的素养，充分尊重患者权益。
三、教学内容1. 急性心血管病急诊1.1 心肌梗死急诊处理1.2 心律失常急诊处理1.3 心功能不全急诊处理2. 急性呼吸系统疾病急诊2.1 支气管哮喘急性发作处理 2.2 吸入性肺损伤急诊处理2.3 肺栓塞急诊处理3. 外伤与创伤急诊3.1 创伤性颅脑损伤急诊处理 3.2 骨折及关节脱位急诊处理3.3 创伤性出血急诊处理4. 中毒与药物过量急诊4.1 急性药物中毒处理4.2 化学品接触中毒处理4.3 食物中毒急诊处理5. 感染与传染病急诊5.1 急性呼吸道传染病急诊处理 5.2 化脓性感染急诊处理5.3 肠道传染病急诊处理6. 其他急诊疾病处理6.1 糖尿病急性并发症处理6.2 急性肾衰竭急诊处理6.3 急性腹痛疾病处理四、教学方法1. 理论授课：结合实际案例，讲解急诊医学的基础理论知识和技术要点；2. 视频演示：展示典型病例的处理过程，引导学生理解和掌握操作步骤；3. 模拟训练：组织学生进行实际急诊场景的模拟训练，提升应急反应和团队协作能力；4. 实习实训：安排在急诊科临床岗位实习，亲身参与各类急诊患者的抢救与治疗；5. 讨论研究：组织学生进行病例讨论和文献研究，拓宽知识视野，提高问题分析和解决能力。
急诊医学教学大纲
课程编码：99210544学时/学分：45/2.5适用专业：五年制临床医学专业（北京远郊定向）急诊医学Emergency medicine教学大纲一、课程性质必修专业课程。
二、课程教学目的本课程教学目的是通过对急诊医学基础理论、急危重病诊断与鉴别诊断、思维方法、诊疗流程和抢救技术等理论和实践的学习，培养和提高学生独立思考能力及逻辑严密的临床思维能力，更好地了解急诊医学常见的急危重症的病因和发病机制，掌握诊断与鉴别诊断，急诊抢救治疗流程，同时尽可能针对病因治疗，提高治愈率，降低死亡率和致残率，为学生将来在农村基层医院独立工作、对急危重症患者的初步抢救打下基础。
三、课程教学方法在教学中采用启发式、讨论式、案例式等教学法，循序渐进，充分调动学生的主动性和创造性，提高学习兴趣，贯彻理论和实践相结合的原则，紧密联系临床。
理论课以课堂授课为主，采取病例导入方法教学，结合互动式教学法、启发式教学法，部分章节组织自学和课堂讨论。
适当使用现代化教学手段，在课堂讲授的同时，辅以视频、多媒体加强学生的理解和记忆。
实践课结合临床患者，学生问诊、查体并提出诊断，进行课堂讨论，教师总结；加强急救技术的培训，注重培养学生的实际动手能力。
四、课程成绩考核方法及评定标准本课程是考查课程。
考试成绩由两部分组成：期末理论考试和平时成绩。
期末理论考试成绩占总成绩的60%，考核方式为闭卷笔试，评卷办法以试卷的标准答案为依据，统一阅卷；平时成绩占40%，其中考勤占10%、课后作业占10%、技能考核占20%。
五、教材及参考书教材：急诊与灾难医学，沈洪主编.第2版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117171441 参考书：急诊医学，李春盛主编.第3版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117179362内科学，葛均波徐永健主编.第8版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN: 9787117173148 外科学，陈孝平汪建平主编.第8版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117170222 六、课程各章节学时分配七、教学基本内容及基本要求（一）理论教学基本内容及基本要求第一章绪论[目的要求]了解急诊医学概念、范畴，发生发展；急诊医学专业特点和急诊医学教学特点、方法。
急诊医学教学大纲
急诊医学教学大纲第一篇：急诊医学教学大纲急诊医学一、课程性质、目的与任务：急诊医学是一门新兴的边缘学科，内容广泛。
该课程目前作为医学本科生的指定选修课。
其目的是使学生了解急诊医学、急症和危重症的临床特点和诊治规律。
掌握常见急、危重症，各种急救技术和监测技术。
二、课程基本要求：1、急诊医学的理论部分主要是通过课堂讲授：（1）使学生了解随着医学科学的发展和社会需求的增加，急诊医学是一门日益重要的学科，有其特有的临床认识方法和要求。
（2）使学生明白善于发现和预测病人的危急情况，稳定生命体征，抢救生命是急诊的主要任务。
（3）使学生精熟各种常见危重症的病因、病理、临床表现、判断及正确的处理。
（4）使学生掌握为抢救危重病人而必须进行的各种急救技术和监测技术。
（5）使学生能全面的评估不同阶段的危重病人的病情，并会合理的分流病人。
2、急诊医学是实践性很强的一门学科。
各种急救技术和危重症监测技术将是教学中的重点。
这一部分主要是通过模拟现场、实地操作，并通过录像、幻灯、多媒体教学等手段达到教学目的。
另外组织学生利用业余时间到急诊抢救室和EICU。
在不影响正常工作的前题下，观摩急救现场，感受紧张气氛，见习危重症的救治方法3、院前急救部分的学习是先通过课堂讲解，重点介绍什么是院前急救，院前急救的意义，国际、国内、上海地区急救现状，存在的问题，今后的发展趋势，然后安排学生参加“120”急救工作来达到熟悉了解院前急救的目的。
三、课程教学基本内容：第一章、急诊医学总论1、急诊医学的概述。
2、急诊医学的历史、现状和发展。
3、急诊医疗服务体系的概念。
4、急诊医学特点，急诊思维方法，急救原则，急诊医生的素质要求。
学习急诊医学应注意的问题。
第二章、心肺脑复苏1、心肺脑复苏的概念，临床死亡的概念及其重要意义，死亡的分期。
2、心跳骤停的诊断。
3、心肺复苏。
4、脑复苏。
5、脑死亡的概念、判断方法。
第三章、休克1、休克的概念、病因分类、分期和动向的判断。
急诊医学 教学大纲
急诊医学教学大纲急诊医学教学大纲急诊医学是一门重要的临床学科，它涉及到急性疾病的诊断和治疗，对于患者的生命安全至关重要。
因此，急诊医学的教学大纲的制定对于培养优秀的急诊医生至关重要。
本文将探讨急诊医学教学大纲的内容和结构，以及其对急诊医学教育的意义。
一、急诊医学教学大纲的内容急诊医学教学大纲应包含以下几个方面的内容：1. 急诊医学的基本概念和原理：包括急诊医学的定义、急诊医学的发展历程、急诊医学的特点和目标等。
这部分内容可以帮助学生了解急诊医学的基本概念和理论基础。
2. 急诊医学的基本技能：包括急诊医学的常见病例和处理流程、急诊医学的急救技术和操作方法等。
这部分内容可以帮助学生学习和掌握急诊医学的基本技能。
3. 急诊医学的知识和技能要求：包括急诊医学的相关知识和技能要求，如急诊医学的诊断方法、急诊医学的治疗原则等。
这部分内容可以帮助学生了解和掌握急诊医学的知识和技能要求。
4. 急诊医学的临床实践和病例分析：包括急诊医学的临床实践和病例分析，如急诊医学的常见病例和处理方法、急诊医学的典型病例和处理经验等。
这部分内容可以帮助学生通过实践和分析来提高急诊医学的实际操作能力。
二、急诊医学教学大纲的结构急诊医学教学大纲的结构应包含以下几个层次：1. 急诊医学的总体目标和基本要求：包括急诊医学教学的总体目标和基本要求，如培养学生的急诊医学思维和技能、提高学生的急诊医学实践能力等。
2. 急诊医学的基本知识和技能：包括急诊医学的基本知识和技能的学习内容和要求，如急诊医学的基本概念和原理、急诊医学的基本技能等。
3. 急诊医学的进阶知识和技能：包括急诊医学的进阶知识和技能的学习内容和要求，如急诊医学的高级技术和操作方法、急诊医学的病例分析和处理经验等。
4. 急诊医学的实践环节：包括急诊医学的实践环节的安排和要求，如急诊医学的临床实习和实践操作等。
这部分内容可以帮助学生通过实践来提高急诊医学的实际操作能力。
三、急诊医学教学大纲的意义急诊医学教学大纲的制定对于急诊医学教育具有重要意义：1. 指导教学内容和方法：急诊医学教学大纲可以指导教师在教学过程中选择合适的教学内容和教学方法，提高教学效果。
急诊医学教学大纲
《急诊医学》教学大纲第一章绪论[教学目标与要求]掌握：1. 急诊医学的含义及急诊的发展概况。
2. 急诊临床工作中的重要性及特点。
熟悉：1. 急诊抢救工作组织形式和抢救人员的素质。
[重点]1. 急诊医学的含义及急诊的发展概况。
2. 急诊临床工作中的重要性及特点。
[难点]无[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解：急救医学的概念，急诊医疗服务体系，急诊医学专业特点及观念。
2.重点讲解：急救医学的概念，急诊医疗服务体系，急诊医学专业特点及观念。
3.一般讲解：我国急诊医学发展阶段。
第二章心肺脑复苏[教学目标与要求]掌握：1. 心搏呼吸骤停的原因；心搏呼吸骤停的诊断；心肺复苏术。
2. 脑缺氧病理生理，脑复苏疗效评价。
熟悉：1. 脑复苏的方法、步骤及注意事项；了解：1. 心肺复苏术的发展与特点；2. 死亡的诊断；[重点]心肺复苏术（初期复苏方法、要领、有效指标和后期复苏方法、步骤）；[教学时数] 3学时[教学内容]1.详细讲解：心搏呼吸骤停的原因；心搏呼吸骤停的诊断；心肺复苏术。
2.重点讲解：心搏呼吸骤停的原因；心搏呼吸骤停的诊断；心肺复苏术脑复苏的方法、步骤及注意事项（重点内容为降温和渗透疗法及维持血压问题）。
3.一般讲解：脑缺氧病理生理，脑复苏疗效评价。
第三章休克[教学目标与要求]掌握：1. 休克的概念、分类、病理生理、临床表现、诊断、治疗。
2．低血容量休克病因、诊断、治疗。
3. 感染性休克病因、诊断、治疗。
4．过敏性休克病因、诊断、治疗。
熟悉：休克的概念、休克分类、休克的病理生理及低血容量性休克、感染性休克、过敏性休克的病因。
了解：[重点]1. 休克的概念、分类；2. 休克的临床表现、诊断、治疗。
[教学时数] 2学时[教学内容]1.详细讲解：休克的概念、分类。
2.重点讲解：休克的临床表现、诊断、治疗。
3.一般讲解：休克的病理生理及低血容量性休克、感染性休克、过敏性休克的病因。
第四章多器官功能障碍综合征[教学目标与要求]掌握：多器官功能障碍综合征（MODS）的概念和临床特点。
急救医学教学大纲
《急救医学Ⅰ》本科课程质量标准课程编号： 11150101（第一临床医学院）、11160901（第二临床医学院）、11480015（附四院）、11490014（附属延安医院）、11500016（附属甘美医院）英文名称： Emergency Medicine Ⅰ总学时：32 学时（理论授课： 30 学时；临床见习课： 2 学时）学分： 2.5 学分适用对象：临床医学专业（含法语、全科）、麻醉学专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%。
形成性考核，占总成绩 30%。
其中包括见习考核、大课考勤、学习态度和平时表现（ 10%）和自学内容上网络课程阶段考核 / 期中考核（ 20%）。
《急救医学Ⅰ》属于二级学科，是临床医学及其相关专业的必修课程。
该学科综合性强,涉及面广，与临床各学科关系密切。
本课程的任务，是在学生学习临床相关学科课程之后,通过《急诊医学Ⅰ》的教学，使学生学到急救医学的基本理论, 熟悉临床实践所需的常用急救技术 , 培养学生独立处理急症的能力, 为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
所以，该课程是临床医学专业的一门重要课程。
通过本门课程的学习：（一）授予学生急救医学的基础理论与基本知识，培养学生灵活缜密的临床诊疗思路：1.掌握各种临床危象的临床表现和急救处理：院前现场急救和心肺复苏，各专科系统急症，如心血管系统急症、呼吸系统急症、中枢神经系统急症、消化系统急症、内分泌系统急症、急性中毒和创伤，包括多发伤和复合伤的急诊诊断和治疗。
2.掌握病情危重程度的临床评估，各常用意识评分系统，危重症常用监测手段及治疗原则。
3.在熟练掌握内科、外科、妇产科急重症的诊断、治疗的基础之上，熟悉多器官功能不全的诊断及治疗、抗生素的合理应用、常见急症的临床症状和鉴别诊断。
（二）掌握各种急救医学的基本操作和基本技能，培养学生过硬的临床动手能力：1.掌握院前急救基本技能：初步处理、止血、评估、搬运、制动、转运。
2.掌握心脑肺复苏基本技能：徒手心肺复苏、除颤、药物复苏种类和剂量。
急诊医学教学大纲
课程编码：学时/学分：27/1.5适用专业：三年制临床医学专业急诊医学Medicine of Emergency教学大纲一、课程性质必修专业课程。
二、课程教学目的随着医学科学的进步和社会的需要，急救医学已正式作为一门新的独立学科，急诊医学是跨学科并具有特色的临床医学专业，它是以急性创伤、急性病和慢性病急性发作的诊治为核心内容的, 是临床医生的必修课。
急诊医学包括院前和院内急诊急救两大部分。
急救必须快速及时，才能挽救病人的生命。
通过该课程的学习，引导学生全面的认识急诊医学的内涵。
不仅为今后从事急诊专业的临床医师在救治急、危、重病人奠定良好基础，而且为从事其他专业临床医师拓宽了这一新学科的知识面。
通过学习，掌握急危重症病的基本知识、基本技能和基础理论。
熟悉各种急、危、重症的发病机制、病理生理的理论知识，掌握各种急救技术方法。
三、课程的教学方法在教学的方法上要培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生主动性和积极性，应用启发式教学方式，充分利用视、听、练教具，强调直观教学，应用多媒体、模型、急救设备等教学。
充分调动学生的主动性和创造性，提高学习兴趣，贯彻理论和实践相结合的原则，紧密联系临床。
理论课以大班授课为主，使用现代化教学手段，在课堂讲授的同时，辅以幻灯、录像及多媒体等多种教学方式，加强学生的理解和记忆。
实践课以见习为主,结合病例讨论。
四、课程成绩考核方法及评定标准本课程为考查课，成绩由两部分组成：理论和平时成绩。
理论部分为70%，考核办法为闭卷，评卷办法以试卷的标准答案为依据，对试卷内容客观地评判。
平时成绩30%（考勤10%、技能操作20%）。
五、教材及参考书：1．教材《急诊医学》王佩燕主编.人民卫生出版社 , 2007 年 11月第二版 ,ISBN 7117092017。
《急诊医学讲义》自编教材。
2．参考书《协和急诊医学》于学忠主编.科学出版社, 2011 年1月第一版ISBN 9787030293947。
《急诊医学》教学大纲
急诊医学一、课程说明课程编号：221402Z10课程名称（中/英文）：急诊医学B/Medicine of Emergency B课程类别：专业课程学时/学分：16/1先修课程：医学基础、诊断学、内科学、外科学总论及外科学适用专业：临床医学、口腔医学、麻醉学、精神医学教材、教学参考书：1.李小刚主编.急诊医学.北京：高等教育出版社.2016年第二版；2.张文武主编. 急诊医学.北京：人民卫生出版社.2012年；3.朱继红等主译.牛津临床急诊手册.北京：人民卫生出版社.2006年；4.张彧主编.急诊医学.北京：人民卫生出版社.2010年；5.沈洪主编. 急诊医学.北京：人民卫生出版社.2013年；二、课程设置的目的意义急诊医学是一门以综合医学知识为基础，对急、危、重症患者的病情给予及时评估和干预治疗，防止其进一步恶化的专门学科。
它不仅与人民的日常生活息息相关，而且与国家应对突发公共卫生事件密切相关。
近30年来，由于医学进步和社会需要，人们越来越认识到建立经验丰富、训练有素的急救专业医师队伍和设备齐全、功能完善的急诊科对救治危重病患者、应对突发公共卫生事件的重要性，由急救或急诊医务人员进行紧急医疗救援已成为社会急需解决的共识。
因此，通过本课程的教学让医学生了解急诊医学、急症和危重症的临床特点，熟悉急诊医学基本理论、基本知识，掌握急救的基本技能，为今后从事急诊专业的临床医师在救治急、危、重病人奠定良好基础，而且为从事其他专业临床医师拓宽了这一新学科的知识面。
三、课程的基本要求知识：通过急诊医学概论讲述，使学生掌握急诊医学的范畴，掌握急诊医疗体系的组成，熟悉急诊医学的现状，了解急诊医护人员的素质要求。
掌握急危重症的基本知识、基础理论和基本技能；熟悉各种常见急、危、重症的病因、发病机制及病理生理的理论知识、临床表现、诊断及正确的处理原则；掌握为抢救危重病人而必须进行的各种急救技术和监测技术；掌握稳定生命体征的技术，了解抢救生命是急诊的主要任务；并能合理的分流病人。
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《急诊医学》见习教学大纲（急救医学）
《急诊医学》见习教学大纲
（供五年制本科临床医学专业急救医学方向使用）
I前言
急诊医学是现代医学的重要组成部分，是基础医学、临床医学与许多边缘学科相结合的一门新兴的独立的综合性学科。
急诊医疗体系包括院前急救、医院急诊科急救、重症监护病房急救三部分。
通过见习学习，使学生熟悉急诊工作环境，进一步加强学生对急诊医疗体系认识，对急诊科常见疾病的诊断和治疗等方面都有一个比较全面系统的认识，为日后学习和从事临床各科的医疗实践奠定基础。
本大纲适用于五年制本科临床医学专业（急救医学方向）学生使用。
总教学参考学时为20学时。
教材：《创伤与急救基本技能》、《院前急救与症状学》，遵义医学院急诊医学教研室，讲义。
II正文
一教学目的
主要是通过学生深入病房，亲自接触病人，询问病史、体格检查、了解各种化验情况和诊断与治疗等，使学生对急诊科诊疗程序和急诊医学常见疾病的发生、发展、临床表现、检查和诊治原则等各个方面有一个比较全面和系统的感性认识，使学生能熟悉急诊医学常见病和多发病的临床知识和相应的诊治技
能。
同时培养学生良好的从医素质、掌握科学的临床思维方法和解决临床问题的实际工作能力。
二教学要求
急诊医学的见习教学需深入各个部门，以临床见习为主，结合当前急诊医学常见病、多发病的实际情况，以分析实际病例为主要手段，充分消化、吸收理论课的内容。
老师在见习带教过程中，应根据当前医学发展趋势，介绍一些新理论、新观点和新的诊疗技术，同时注意加强三基训练（基本理论、基本知识和基本技能），切实提高对急诊科疾病的诊治能力。
三教学内容
（一）急诊工作环境和急诊医学介绍
（二）EMSS和急救器材介绍介绍
（三）徒手心肺复苏
（四）急腹症
（五）发热
注：见习内容可根据临床情况作适当调整。
III教学组织与方法
一实施机构：由第一临床学院急诊医学教研室执行。
二组织内容：教案讲义审稿、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。
三教学方法：
1.见习教学：见习分组20〜25人/组，带教教师按照《见习指导》要求询
问病史，规范体格检
查和病历书写、组织临床病例讨论等。
2.教学点：在遵义医学院第一附属医院教学，承担教师由第一临床
医学院急诊医学教研室委派。
3.辅导形式：课堂答疑、讨论、复习等结合。
四考核办法：通过书写病历、对典型病例进行分析、在教学模具上操作等方法，进行考核。
见
习考核不合格者不能参加理论课考试。
IV教学时数分配表。