语文六年级上册第四单元复习课教案
人教部编版六年级语文上册语文第四单元教案
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
单元整体设计
单元名称第四单元
一、单元教材分析
主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。
《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。
课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被迫把妻子送进疯人院后再去参战。
习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。
《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。
了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
积累古诗《回乡偶书》。
二、单元教学目标：
1.教学内容：六年级语文上册第四单元：小说。
单元主备人：。
(人教新课标)六年级语文上册第四单元复习教案
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。在群星绚烂的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
教后反思:
第四单元复习
复习目标：
单元测评讲评
其次课时
活动单
活动单
活动一：自我纠错。
1、自己针对试卷上的错题进行自我纠错。
2、自己不能解决的小组内探讨。
3、小组内不能解决，提出来全班沟通。
4、全班不能解决的由老师释Байду номын сангаас。
活动二：错题归纳。
1、将自己的典型性错题抄写到课堂作业本上。
第四单元学问点复习
复习目标：
1、讲读课文学问点回顾。
第一课时
活动单
活动单
活动一：识记学问点
1、自由阅读《只有一个地球》和《这片土地是神圣的》有关学问点。
2、有疑问的地方请质疑。
3、有意识识记这些学问点。
4、同桌间相互提问检测。
5、答不出来的地方再回顾。
★《只有一个地球》
5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比方）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学精确详细； 举例子详细真实；作比较突出强调；打比方形象生动
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
3、重点问题：理解下面句子的含义
苏教版六年级语文上册第四单元复习课教案
苏教版六年级语文上册第四单元复习课教案安塞腰鼓14 牛郎织女13 姥姥的剪纸12 复习内容： 4 习作 4练习复习目标：、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。
112检查背诵第流利的朗读课文，能正确，、复习课文内容，2课最后两个自然段，体会本组课文中表达的不同的人物的性格品质。
自然段，16至第12课第14第、复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体会课文所表达的思想感情。
3、引导学生仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富想象，要求内容具体，叙事详略4 得当。
并能在生活中发现和搜集俗语。
,懂得具体俗语的意思,、认识、了解俗语5 、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
6 、学会解释。
7 教学过程：时课一第一、单元回顾、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？1 、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？2 、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？3 深入课文，总结复习二、、姥姥给你留下了什么印象？你从哪里看出来姥姥剪纸技艺高超的？1 、姥姥为什么心灵手巧？2、理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！3 ” 姥姥对我有什么期待？从中你知道了什么？体会姥姥和作者之间的浓浓深情。
、4 、课文的最后两个自然段你会背了吗？（检查背诵情况）5 《牛郎织女》的作者是谁？、6 、这个民间故事讲了一件什么事？引导学生复述课文。
7、你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌之间交流交流，谁8 来说一说？（牛郎、织女、王母娘娘……）、安塞腰鼓给你留下什么印象？你从哪里感受到的？9 、响鼓前、表演时、鼓声止的情景怎样？10 ，联系上下文，体会一下带点词语的意思？3、课后练习11”在课文中出现了几“好一个……安塞腰鼓！”是核心句。
“好一个安塞腰鼓！、12 次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子句子？、课文要求背诵的自然段，你背得了吗？（检查学生背诵）13 第时课二复习习作一、 1 、习作四的要求是什么？重点应突出什么？1 、仔细观察一副剪纸作品，同桌说一说。
六年级上册语文教案第四单元详细复习计划
尊敬的老师和家长，大家好！六年级上册语文教案的第四单元是《广告与消费》，是学生们接触现实中实用的语言文学内容的一次机会。
本次教学内容主要从广告文学、消费观念、文化自信几个方面展开，深入分析广告与消费在当代社会中的重要作用，增进学生对社会变迁和生活方式的认识。
为了更好地备考此单元，本文将为大家提供一份详细复习计划。
希望大家认真阅读，并按照计划进行复习。
一、复习重点及难点1.理解广告文学2.分析消费观念与社会变迁的关系3.强化文化自信二、复习方法1.阅读教材，掌握课本的重点知识2.做好思维导图，有利于整理知识点3.强化答题技巧，做题时认真审题、分类回答4.多做仿真题，熟悉细节与应用能力三、复习计划1.第一周阅读第一课《广告到消费切入口》和第二课《用语言化解误区，防骗宣言》。
做思维导图，初步了解广告与消费的关系，整理出各种广告手段和骗术特点。
2.第二周重点阅读第三课《延伸技”魅力不减，了解产品营销的边界与底线。
总结出比较具有代表性的产品广告语，并简要说明其成功的原因。
3.第三周重点阅读第四课《“没出息”的买方，商家眼中好买嘴中甜》。
分析消费观念与社会变迁的关系。
比较不同时代的消费形态，整理出今天人们消费的不同特点。
4.第四周重点阅读第五课《广告人讲的故事，文化都有银幕》。
强调文化自信的作用，了解中国文化在广告中的展示方式。
对比其他国家广告，找出中国广告同其他国家广告的不同之处。
四、总结本次《广告与消费》单元的详细复习计划，希望能够给大家提供一些帮助。
适当调整本计划以满足学生不同的复习需求，多加针对性，加强复习时间和复习效果的提升。
期待学生在的复习中，能够加深对广告与消费的理解，从而提高语文素养的综合能力。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第四单元 穷人 优质版教案
六、主题概括，拓展延伸
1.主题概括（出示课件38）
本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。
小说
记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居
西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况
下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
2.拓展延伸（出示课件39）
贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威
贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。
——莫扎特
七、课堂演练，课堂小结，布置作业
1.课堂演练（出示课件40—42）
2.课堂小结（出示课件43）
我们今天深入学习了小说《穷人》。
尽管小说的题目是《穷人》，
但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处
永远闪耀着人性善良的光辉。
穷人，不穷！
3.课后作业（出示课件44）
（1）修改完善自己的小练笔。
（2）寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小说作品。
（选做）
【板书设计】
【教学反思】
教学《穷人》这一课，首先参照目标重点，也就是让学生通过自主浏览快速掌握文章内容，并能体会心理活动描写和环境描写对于表现人物形象的作用，因此这一课紧紧围绕这个目标展开教学。
我在教学过程中先指导学生默读了课文，了解课文讲了一件什么事，并且初步通过故事情节体会到了主人公桑娜和渔夫的人物形象和性格品质，并借梳理文章，使学生掌握如何快。
部编版语文六年级上册第四单元复习ppt课件.pptx
拓展
回乡偶书（二） [唐]贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
拓展
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗 作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在 抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别 回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变 的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物 是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无 华，感情自然逼真，充满生活情趣。
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 猛然：忽然、突然。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的 不良后果，自己承担。
《穷人》
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 糟糕：指事情或情况不好。 忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
你还能想 到哪些这 类词语？
自言自语 自由自在 自私自利
自作自受 自说自话 自由自在
词语分类
表示动作的词语
指手画脚 抓耳挠腮 拳打脚踢 飞檐走壁 手舞足蹈 上蹿下跳
人物心理
这些词 语哪些 是表达 喜悦的
呢？
心惊肉跳 忐忑不安 心猿意马 喜出望外 七上八下 心乱如麻 心烦意乱 心急如焚 心花怒放
人物神态 局促不安 神志不清 神采飞扬
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易读成“xīn”,这是由 于字形相近会犯的错误。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
易读错的字
为什么会易读错字呢？
1.习惯成自然,一个主要原因是人们知道错仍然 将错就错,不愿意更正。 2.还有就是方言的干扰会直接影响人把字读错。 3.字形相近,容易使人们误入歧途。 4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少 读yue。
六年级上册第四单元复习课教案(公开课)
六上第四单元复习复习目标：1.复习课文内容，及其生字词语。
2.读小说，关注情节、环境，感受人物形象，了解人物品质。
3.能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。
复习重难点：能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象教学内容一、谈话导入孩子们，伟大的教育家孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣”。
今天这节课，我们将要复习第四单元，希望同学们能够认真复习，积极参与，学有所获。
过渡:千里之行始于足下，夯实的基础，是做好一切的开端。
下面有请老师的小助手带领大家一起复习基础知识。
生：同学们好，下面由我带领大家复习基础知识部分1.易错读音这是本单元的易错读音，请同学们用洪亮的声音齐读词语，你们的声音真洪亮，哪位同学愿意来试着读一读? 谁来评价一下?2.易写错的字词语会读了，那你会写吗？请同学们自由读一读，找出你认为难写的字，提问同学。
俗话说：好记性不如烂笔头，请同学们伸出手和我一起写一写3.词语解释本单元有不少四字词语需要我们牢牢掌握，下面我们分为两组来进行抢答，看谁答的又快又好。
齐读四字词语。
知识不仅要会学，还要会用，请同学们任选两个进行造句。
不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海。
积累是知识增加的关键，看一看咱们班谁是积累小达人。
1.AABB词语2. 与心理有关的词语3.ABAC词语请同学们拿出默写本，我们来一起默写一下本单元的词语。
基础知识这一部分同学们都掌握的不错，字词是比较简单的，句子就复杂一些，我们进入阅读理解部分。
二、阅读理解师：同学们，本单元一共有三课，分别是桥、穷人、在柏林、这三篇文章都是什么题材？关于小说你有什么了解？（生：三要素）这节课我们就抓住这三要素来进行复习，首先第一个要素：小说的情节，实际上就是课文的主要内容，谁来说一说？（一）小说情节《桥》叙述了黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生。
语文六年级上册三四单元复习教案
2017年9月
一、复习第三单元
（1）回顾第三单元课文内容
第三单元有哪几篇课文？
9、小草和大树
10、 轮椅上的霍金
11、 一本男孩子必读的书
这些课文有什么共同点？
这几篇课文分别讲了什么内容？表达了怎样的情感?
请同学们有感情地朗读课文。
（2）复习第三单元生字词
自由复习本单元生字词，把难写的字或者容易出错的字在练习本上多写几遍。
（3）练习背诵
背诵本单元要求背诵的课文和段落，小组内互相检查。
二、复习第四单元
本单元有那几篇课文？
12、姥姥的剪纸
13、牛郎织女
主备人 集备教师：六年级全体语文老师
学科
语文 课题：复习第三、四单元 课型：复习课 知识点
学情分析
学生能读熟课文，了解课文内容，掌握了大部分生字词，还有部分学生不能熟练背诵课文，生字词的掌握不理想。
教学目标
有感情地朗读课文，熟练背诵要求背诵的课文，深入理解课文内容；通过多种形式的练习，掌握生字新词。
重点、难点 熟练背诵课文，掌握单元生字词。
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教 学 程 序
振兴集备活页使用人： 小学 年级 班
教师姓名：
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
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语文六年级上册第四单元单元复习课教案
【教学目标】
1.厘清《生命》单元知识要点。
2.掌握单元复习的基本方法。
3.进一步领会“借物抒情”这一写作方法。
【教学过程】
一、厘清复习要点
1.同学们，今天我们进行第四单元“单元复习”，这个单元的主题是？板书：生命
2.请同学们回忆一下平时我们是从哪些方面进行单元复习的呢？学生自由说。
3.聪明的同学其实已经发现老师为同学们准备的归类复习单也是从这些方面进行复习的，现在拿出归类复习单，看看我们将单元知识点归为几类来复习的？每一类又包含哪些内容？
积累运用字、词、句
语段阅读体会课文思想感情理解生命的意义
综合实践感悟生命描绘生命
写作方法借物抒情真实与想象（ppt知识树）
小结：我们复习时就可以从积累运用、语段阅读、综合实践、写作方法这四个方面对单元知识进行复习。
这就是单元复习的第一步：厘清复习要点（板书）
二、自查掌握情况
1.自查是一种好方法，通过自查可以了解我们对知识的掌握情况，更能找到自己知识掌握的薄弱点，现在请同学们按要求自查。
①对照归类复习单进行自查；②向组员请教自己掌握得不好的地方；③组长汇总本组同学解决得不好的地方。
2.小组代表汇报情况。
预设：如果学生说到主要内容概括掌握不好那我们一起来说一说概括主要内容的方法。
（段意串联，找中心句，抓关键词句，题目拓展，六要素法）如果学生说到思想感情难领会可以引导学生：可以抓文章关键词句领会文章思想感情。
小结：刚才同学对本单元知识的掌握情况进行了自查，找到了自己知识的薄弱点，这就是复习的第二步：自查掌握情况。
三、突破薄弱点（用多种方法解决薄弱点）
1.同学们都找到了自己知识的薄弱点，也想到了解决的办法，你们真的很棒！让我们再一次回归我们常用的解决薄弱点的方法：①查找资料，②针对性训练，③请教别人④反复读记写。
ppt
2.这些都是针对薄弱点进行复习强化的好方法，刚才同学们在交流中提到了“借物抒情”是薄弱点，的确“借物抒情”这种写作方法是本单元要掌握的重点也是难点，今天这节课我们专门攻克这一难关。
(预设如果学生没有说到“借物抒情”那引导：同学们在写作方法梳理上完成得真好，我知道写作是大部分同学的难点而“借物抒情”这种写作方法又是本单元要重点掌握的写作方法，这节课我们就来突破这个薄弱点。
）板书
3.我们来回顾一下什么是“借物抒情”：借物抒情就是借描写的客观事物表达自己的思想感情的写作方法。
PPT读一读。
问：借物抒情的目的是什么？（表达自己的情感）
4.那本单元《野草》一文作者借了什么物，抒了么情？请同学们回忆回忆。
5.抽学生回答。
（《野草》一文借野草，抒发了作者对野草顽强生命力的赞美之情，鼓励
人们克服困难坚持抗战。
PPT）
6.像《野草》一样借物抒情的文章还很多，请同学们拿出前置学习单，在小组内完善，
做好交流准备。
7.交流表格内容。
8.为什么借梅花抒情，特点交流：
生：梅花的特点：不畏严寒、无私奉献、高洁、谦虚、坚强。
建筑工人的特点：坚强、不畏严寒酷暑,默默份奉献自己。
师：比一比梅花和建筑工人的特点，你发现了什么？生：梅花和建筑工人都有默默奉献的精神。
师：正是因为他们有共同的特点才能借梅花来抒发对建筑工人的赞美之情，这也是借物抒情的本质。
所借之物与所抒之情有相似之处。
）
9.怎样借梅花抒情？表现手法交流：
生：表现手法有：拟人、联想、比喻、排比。
师：找出文章中的句子说说用了什么表现手法写出了梅花什么特点。
预设：在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，开得那么鲜丽。
那花白里透红，花瓣润滑透明，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪,还有的绿如碧玉。
这句话用排比的修辞手法写出了梅花颜色艳丽的特点。
我们读一读。
它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。
这句话用拟人的修辞手法写出了梅花谦虚的品格。
吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳。
这句用排比的修辞手法写出了梅花生存环境的恶劣。
在同一颗梅树上，可以看到形态各异的花朵。
有的含羞待放,粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放,就有几只小蜜蜂钻了进去,贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱。
这句用排比的修辞手法写出了梅花形态各异的特点。
10.这篇文章还运用了联想等表现手法借梅花来抒发对建筑工人的赞美之情，从这个片断可以看出，“借物抒情”就是①抓住事物特点。
②巧用表现手法。
（比喻、拟人、排比、联想）可以有效落实借物抒情的写作方法。
当然还要③抒发真情实感。
五、布置作业
1.“借物抒情”既可以抒发对他人的情感也可以抒发自己的喜怒哀乐，在生活中我们可以借哪些事物来抒发自己的情感呢？生自由说。
如果有时间可完成这个内容：同学们真会思考，请观察大屏幕上的事物可借他们抒发怎样的情感呢？（荷花—抒发对出淤泥而不染品格的赞美，也可写荷叶抒发对亲情母爱的赞美。
蜡烛—抒发对老师默默奉献的赞美。
春雨—高兴时雨在唱歌，悲伤时雨在哭泣，雨随风潜入夜，润物细无声也可抒发对老师的赞美。
你想借什么物抒什么情，课后请拿起笔写一片断。
总结：今天我们对生命单元进行了复习，学到了单元复习的方法，记住单元复习的步骤是：第一步：厘清复习要点；第二步：自查掌握情况；第三步：突破薄弱点。
板书：
《生命》复习。