斜面的作用说课稿
《斜面》说课稿(附反思板书)课件六年级上册科学教科版
板块五、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了生活中的常用工具，知道了这些常用工具 的名称、类别、作用、使用方法以及使用范围，同时，我们还知道了工 具与技术的关系，了解了他们之间的不同之处。课后，同学们可以查阅 有关工具和技术的资料，了解更多的有关工具和技术的知识。
小结： 1.认识了斜面：工作时，斜搭的木板就是斜面。 2.斜面的作用：可以省力。 3.斜面不仅是一种工具还是简单机械。
设计意图：这里同样设置了两个任务，通过测量、比较使用斜面和不使 用斜面两种方式拖运物体所用力的大小，从真实的数据层面，让学生认 识到斜面可以更加省力。
板块三、研讨 教师提问：在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力 情况是否相同？ 学生思考：能否利用材料组装斜面、否能正确使用测力计测量力的大小？
三、说教学目标
1.知道从古至今，人们在利用和改造自然的过程中，发明和运用了许多 工具和技术，有的一直沿用至今，斜面就是这样的情况。 2. 列举生活中见到的斜面，了解斜面的特点。 3.通过模拟测试，用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品，体会 斜面的作用。
4.通过模拟测试，动手用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程，体会 斜面省力的作用。 5.懂得对于技术和工具在实际运用中的效果，我们应当进行测试和评价， 测试的方法可以是模拟测试和实际测试，在测试时需要建立评价指标， 评价的指标可以有多有少。
四、说教学重难点
教学重点
了解斜面的特点以及在日常生活中的应用，并且通过模 拟测试，探究斜面的作用
教学难点
通过模拟测试，探究斜面的作用。
五、说教法
根据课程标准与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验 入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任 务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。经过之前 的训练，学生已经可以按照要求组装实验器材，弹簧测力计的使用方法 之前也详细学习过，所以本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多 的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿一. 教材分析教科版六年级上册科学《斜面》这一课，主要让学生了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点。
通过观察和实验，让学生探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜面现象有一定的了解。
但他们对斜面的本质特征和斜面的作用还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的现象中发现问题，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点；通过实验探究，掌握斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：斜面的基本概念，斜面的作用和特点；斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2.教学难点：斜面的本质特征，斜面作用的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的斜面现象，引导学生关注斜面，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍斜面的基本概念，引导学生理解斜面的作用和特点。
3.实验探究：让学生分组进行实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，引导学生动手实践，培养学生的观察能力和思维能力。
4.分析讨论：让学生汇报实验结果，引导学生分析斜面的高度和倾斜程度与物体滑下速度之间的关系，培养学生的分析能力和合作意识。
5.总结提升：教师引导学生总结斜面的本质特征和作用，让学生明白斜面在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过探究斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系，使学生感受使用斜面可以省力的原理，体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的观察和动手操作能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习过简单机械，对斜面有初步的认识。
他们具备一定的观察、思考和动手操作能力，但如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养学生的探究能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点重点：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
难点：如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作：培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.归纳总结：引导学生自己总结规律，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.斜面模型：准备不同倾斜程度的斜面模型。
2.测量工具：准备尺子、测力计等测量工具。
3.实验材料：准备小车、的重物等实验材料。
4.教学PPT：制作相关教学内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的斜面动画引入新课，激发学生的兴趣。
引导学生思考：为什么斜面可以省力？斜面省力程度与什么因素有关？2.呈现（10分钟）展示不同倾斜程度的斜面模型，让学生观察并思考：斜面省力情况与斜面倾斜程度是否有关？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同倾斜程度的斜面上物体的重力、摩擦力等数据。
引导学生利用数据分析斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结：斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
斜面的作用说课稿
《斜面的作用》说课稿景贤小学：雷顺光各位评委老师们，大家上午好！一、说课题:今天我说课的课题是《斜面的作用》。
二、说教材:我将从教材分析、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
《斜面的作用》是新教科版六年级科学上册第一单元“工具和机械”中第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
主要依照“问题——实践——结论——应用”的思路编写的。
课文分三个部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小的规律。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，主要体现“知识与实践相结合”的思想。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。
说教学目标通过以上对教材的分析，我拟定教学目标为：知识与技能方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法方面：制订研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是的科学态度，积极参与科学实验，培养学生进行合作交流的能力。
三、教学准备：教学目标虽然确定了，但要达到教学目标和突破教学难点，是离不开课前充分准备的，充分的准备是保证教学效果的首要条件，所以，课前我仔细研读教材，充分准备了与实验有关的材料，如：纸包装盒几个（5个）、小木块长20厘米，宽10厘米5条（用做斜面）、测力计5个、钓码5个（作重物用）、分组实验记录单、实验计划表、学前三单、课件等。
但有了充分的课前准备只是离教学目标近了一小步，还需科学的方法将之运用于教学中。
四、说教法、学法科学是实验的科学。
而探究应以学生的经验为起点。
六年级的学生，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。
因此，在本课教学中，我主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。
《斜面的作用》说课稿说课
《斜面的作用》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《斜面的作用》，我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。
一、说教材1、教材内容：《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。
《斜面的作用》一课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。
主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。
通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念，从而对简单机械概念进行了扩充。
2、教学目标根据目前小学科学教育“以培养学生的科学素养为宗旨、以改变学生的学习方式，思维方式和生活方式作为重点的指导思想，结合学生认知事物的规律，我将教学目标确定如下：【科学概念】认识像搭在讲台边缘上的木板这样的简单机械叫斜面；斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。
【过程与方法】制定一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
【情感、态度、价值观】培养学生真实记录，分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
3、教学重难点根据教学目标，要求学生能够掌握斜面含义以及斜面的作用，教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在探究中学习。
这体现了科学课以探究学习为核心。
因此我将这节课的重难点定为：教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：理解螺旋和S形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。
二、教法分析（说教法）根据对教材分析可知，本门课程要求理论实践一体化。
因此，我对教材内容进行优化整合，以实验探究的形式进行教学，给学生提供动手的环境。
在实验环节采用小组讨论法：学生在小组的群体中以平等的地位交流个人看法，相互合作，取长补短，不但有利于发挥学生的主动性和积极性、更培养他们与人合作的精神；实验探究法：让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度；探究发现法：充分发挥学生在探究活动中的主体作用，在探究过程中学会发现的方法、培养学生的观测能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。
教科版科学六年级上《斜面的作用》说课稿
科学《斜面的作用》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《斜面的作用》。
一、说教材《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。
本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。
聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。
探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。
通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。
拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。
二、说学情六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。
基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。
三、说教学目标科学概念目标1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
科学探究目标1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。
2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标1.积极参与科学实验，能分享能交流。
2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
四、说教学重难点重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
新教科版小学科学六年级上册3.2《斜面》说课稿
新教科版小学科学六年级上册3.2《斜面》说课稿一. 教材分析《斜面》是新教科版小学科学六年级上册第三单元的第二课。
本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解斜面的特点和作用，探索斜面与高度、摩擦力之间的关系，从而培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，引导学生从实践中发现问题、解决问题，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验器材和实验操作已经不再陌生。
但是，学生在实验过程中往往缺乏耐心和细致的观察，对于实验现象的分析和总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生耐心观察，细致分析，从而得出正确的结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，了解斜面的特点和作用，探索斜面与高度、摩擦力之间的关系。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解斜面的特点和作用，探索斜面与高度、摩擦力之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生耐心观察，细致分析，从而得出正确的结论。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、观察法、小组合作法等多种教学方法，引导学生从实践中发现问题、解决问题。
同时，利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的斜面，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察斜面的高度、摩擦力与斜面倾斜程度之间的关系。
3.数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生进行分析，总结斜面特点和作用。
4.拓展延伸：学生分组讨论，如何设计一个理想的斜面，使其具有更好的使用效果。
5.总结：教师引导学生对所学内容进行总结，强化记忆。
6.布置作业：学生根据所学内容，设计一个简单的斜面模型，下节课进行展示。
教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用
教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用尊敬的各位评委老师,大家好，我是阳光小学的科学老师张三，我今天说课的内容是《斜面的作用》。
说课的内容主要包含以下部分。
一、使用的教材本节课选自教科版小学科学六年级上册第一单元第七课《斜面的作用》的内容。
本课的教材内容有：认识斜面、探究斜面的省力作用，认识斜面在生产生活中的应用。
二、实验器材第一组：一快木板、一个木块、一个测量计、三个重物（一串钥匙、一个卷尺、一个眼镜盒）、一张实验记录单。
第二组：一快木板、三个木块、一个测力计、一个重物（卷尺）、一张实验记录单。
第三组：两快木板、一个木块、一个测力计、一个重物（卷尺）、一张实验记录单。
三、实验创新要点1.增加高度不变、斜面越长越省力的探究内容。
本节课的实验内容主要包含两个，一个是测量匀速竖直提升物体，另一个是测量沿不同坡度的斜面向上拉动物体的拉力。
可是在这个环节在这个环节中,教材里并没有高度不变、斜面越长越省力的探究内容，而相关应用示例需要这个实验结论来解释，所以有必要增加这部分实验内容。
2.师生共同设计了三张不同的实验记录单，用于三个探究。
教材中的实验记录单记载内容太过单一，无法满足学生的探究需要。
针对这个问题，我们师生共同设计了三张不同的实验记录单，用于三个探究，第一张用于记录改变物体重量的测量数据记录单，第二张用于记录改变坡度的测量数据、第三张用于记录改变斜面长的测量数据记录单，这三张不同的实验记录单帮助学生更有序的探究斜面的省力情况。
四、实验设计思路三个实验都是通过对比实验数据来得出关于斜面的结论，第一个实验是对比竖直提升物体的力和沿着斜面拉动物体的力进行比较，得出斜面省力的作用，第二个实验是对比在三个不同坡度斜面上拉动物体所用的力的大小，得出斜面长不变，坡度越小越省力，第三个实验对比在两个同高度不同长度的斜面上拉动物体所用的力的大小，得出斜面高度不变，斜面越长越省力。
学生在老师的引导下，小组讨论，如何设计实验，明确实验过程，自主做实验探究斜面的作用。
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斜面的作用说课稿第一篇：斜面的作用说课稿《斜面的作用》说课稿一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。
通过本课教学拟达到以下目标：科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
二、说教法、学法教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。
课前我仔细研读教材，结合实际对分组材料进行了变通，如斜面坡度的大小改用一个纸盒的几个不同高度的立面来控制，用一厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的一致性，这样一来使学生的操作更规范易行。
在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。
为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作：（1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的工作，安排每人实验操作的顺序。
这样大家分工明确，操作时既节省了时间，又能取得较好效果。
（2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。
（3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学生松懈。
三、说教学过程（一）导入新课先用谈话法说运河桥的斜坡引出斜面，再配合教材明确什么是斜面。
教师做明确说明：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面（板书）。
（二）探究斜面有什么作用1．提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。
2．斜面是否省力要靠比较才能判断。
问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢？3．小组讨论实验设计。
根据学生的汇报，教师小结：先称出物体（小车）垂直时的拉力，然后记下物体（小车）在斜面运动时的拉力，再进行比较。
教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料和实验记录单。
实验要求：⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。
⑵、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在小车运动过程中，观察测力计的读数。
⑶、把观察结果记录在实验记录单上。
⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？⑸．学生分组讨论斜面是否能够省力。
最后小结：斜面有省力的作用。
（三）、研究不同坡度的斜面1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。
问学生答案。
希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。
接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况，怎样设计实验来证明？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作1）制定实验计划表（教师准备）2）交流计划中的要点，并进行相互修改。
（坡度的四级梯度要按照先高后低的实验顺序进行，可以把塑料板搭在小车外的纸包装盒的几个高低不等的立面上作前三个坡度，最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。
为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同，借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。
）3）分工合作进行实验操作。
（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单）四、学以致用先启发举例：通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较哪种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择？然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。
再问学生在日常生活中还有哪些地方运用了斜面。
最后全课总结：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？有什么缺点?通过这节课的学习，你有什么收获？你受到了什么启发？板书：7.斜面的作用斜面可以省力坡度越大用力越大坡度越小用力越小第二篇：斜面省力作用实验斜面省力作用实验实验材料：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车。
实验步骤： 1．用测力计竖直提小车，读出读数。
2．3．4．5．6．7．在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均速运动，读出读数，并记录下来。
8．在长木板的一端垫同样的两、三、四块木块斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其均匀运动，读出读数，并分别记录下来。
9．实验结论：竖直提小车用的力最大。
斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。
斜面有省力作用。
第三篇：斜面《斜面的作用》教学设计及反思一、教材分析：课内容分为三部分，第一部分：斜面有什么作用。
本课的学习从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一新的简单机械。
通过制定实验计划，进行对比实验得知斜面省力；第二部分：不同坡度的斜面有什么不同，在已知斜面省力的前提下，学生会提出不同坡度的斜面省力情况也不同，通过实验，比较数据得出坡度越小越省力。
第三部分：斜面在生活中的应用，生活中存在很多斜面，了解螺丝钉、盘山公路设计的原因。
二、学情分析：斜面是生活中较常见的简单机械。
前几节课已学过其它简单机械，基于学生的年龄特点和生活经验，推测斜面能够省力是比较容易的。
但设计一个完整的实验方案还是有难度的。
所以在讨论过程教师会加以引导。
斜面在生活中比较常见，容易引发学生的求知欲。
三、教学目标：科学概念：1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、斜面坡度越小，越省力。
坡度越大，越不省力过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：培养学生积极参与科学实验，注重事实，敢于提出不同见解的意识，愿意与同学进行合作交流。
四、教学重难点：重点：通过科学实验并用数据来说明斜面的省力规律难点：制定一个科学的研究计划来研究斜面五、教学准备：教师准备：PPT课件、木板、小油桶、测力计一个、盒子一个、螺丝钉模型二个每组学生准备：木板、小油桶、测力计、盒子一个、实验记录表二份六、教学过程：（一）创设情景，提出问题。
1、出示PPT，师：今天老师带来一个问题请教我们班的同学，请看大屏幕：要把油桶从车下搬到车上，你能用什么办法？2、其实这是我的生活常见的简单机械。
PPT出示：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
今天我们就来研究斜面的作用（板书：斜面的作用）二、自主实验，探究问题实验一：斜面的作用1、我们的这些推测到底对不对呢？我们要像科学家那样通过实验证明，怎么做这个实验呢？四人小组为单位讨论这个实验方案，并思考做这个实验要注意什么，看看哪组考虑得最周到。
引导的话：用手直接搬与用斜面哪种省力呢？我们应该怎么做这个实验？2、通过比较，我们知道哪种方法搬油桶省力，那我们需要什么材料呢？生：斜面，你能利用铁架台和木板制造一下斜面吗？如能，请生到讲台演示生：测力计，我们使用测力计的时候应该注意什么？生：油桶，今天我们就用小油桶来代替3、在做这个实验的时候，为了测量更准确，测斜面所用的力时测力计要缓慢速的拉，（师演示）一边拉一边可以读数，并及时做好记录。
请完成实验的前10组，到上面来填写数据。
清楚了吗？请同学样拿出实验器材和记录表。
开始实验4、小组实验，师将学生的数据展示5、汇报交流师：科学家总不忘在实验后整理材料，看，这组做到了，我们表扬一下他们。
师：观察数据，你可以得到什么结论？（发现同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）（板书：能省力）实验二：不同坡度的斜面1、师：毛老师还发现了一个问题，你们发现了什么吗？为什么直接提升油桶的力一样，为什么用斜面提升的力不一样呢？生说：操作上，仪器上，坡度。
2、大家觉得坡度的大小和斜面省力程度有关系吗？你们觉得坡度越小，用斜面所作的力怎么样？我们也需要用实验证明，这个实验又应该怎么做呢？3、生说实验方案，师：这个实验过程中我们只要改变什么？4、那我们怎样来改变坡度呢？生演示5、我们知道做实验时及时记录数据是很好的习惯，老师给大家准备了一张记录表，分发记录表。
请完成实验的前10组同学到上面来填与数据，看看哪组测量得最准确。
开始实验6、小组实验7、我们再观察这6组数据，你可以得到什么结论呢？生说（坡度越小越省力）（板书：坡度越小越省力）若提到了坡度越大越费力，师：真的吗？我们来看看跟直接提升物体的力比较一下。
用学生的数据证明，我们应该说破度越大越不省力。
三、联系生活，延伸问题。
1、斜面给我们的生活带来了方便，使我们省力。
所以啊，我们的周围有很多地方应用到斜面，你发现了吗？（生说）2、同学们很会观察身边的事物，老师收集了生活中应用到斜面的图片。
出示图片，大家看，这里有两条通往山项的路，一条就是直接到达山顶，另一条是盘山公路，你喜欢走哪条路？为什么？师总结：盘山公路虽然路程比较长，但是坡度变得比较少。
3、了解盘山公路的原理，再来看看哪一枚螺丝钉更容易旋出来呢？并说说为什么？4、总结：在选择螺丝的时候会选择螺纹密的螺纹钉，看到盘山公路的长度越长，汽车爬坡越容易。
5、其实，斜面在我们生活中应用得很多，除了盘山公路，螺丝钉，（投影出示并随机利用教具说出原理）四、课堂小结1、斜面在生活中的应用真的很多，通过这节课的学习，你学到了什么呢？好，今天就上到这里，下课！七、板书设计：斜面的作用：省力坡度越小，越省力，坡度越大，越不省力教学反思：《斜面的作用》是教科版六上机械和工具单元第七课，前面有了简单机械的概念和认识探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。
本课以学生自主探究为主。
斜面在生活中比较常见，对于斜面省力学生有一定的认识，上课时通过工人搬油桶引入斜面的概念，通过猜测斜面的作用引出验证实验的设计和讨论，重点回顾对比实验，注意变量的控制。
本课的第一个实验比较浅，数据得出就能得出“斜面能省力”结论。
继后抛出“怎样的斜面更省力”的问题，让学生自行解决，同样通过控制变量，实验收集数据进行分析得出结论来。
“同学们的数据比较都能证明使用斜面省力，为什么省力的大小不一样呢？这和什么因素有关系呢？”学生纷纷猜测，在猜测的基础上找到一个影响斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影响斜面省力的大小。