一人兴校：论中小学校长的管理艺术
小学校长年度个人工作内容总结8篇
小学校长年度个人工作内容总结8篇篇1一、引言时光荏苒，岁月如梭，转眼间，小学校长的工作岗位上已经度过了一年。
在这一年里，我全力以赴，致力于提升学校的教育教学质量，营造良好的育人环境，为学生的全面发展贡献自己的力量。
二、主要工作内容1. 教学管理- 严格执行教学计划，确保各学科教学进度有序进行。
- 定期组织教学检查，对教师教学工作进行评估，及时发现问题并指导改进。
- 推动课堂改革，鼓励教师采用创新教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教师培训- 组织教师参加各类培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
- 定期举办教学研讨会，促进教师之间的交流与学习。
- 鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。
3. 学生管理- 关注学生的思想动态和学习进展，及时发现问题并给予帮助。
- 组织学生参加各类活动，培养学生的综合素质和团队协作能力。
- 加强家校联系，与家长共同关注学生的成长过程。
4. 校园建设- 监督校园基础设施建设，确保学校硬件设施完备且安全。
- 优化校园环境，营造宜人的学习氛围。
- 加强学校文化建设，举办文化活动，提升学生的文化素养。
5. 安全管理- 制定和完善学校安全管理制度，确保校园安全无死角。
- 定期组织安全演练，提高学生的安全意识和自救能力。
- 与警方、社区等部门保持密切联系，共同维护校园安全。
三、工作亮点与成果1. 教学质量显著提升通过实施课堂改革和教师培训，学校的教学质量得到显著提升。
在期末考试中，各学科成绩均有较大幅度提高，优秀率、及格率均达到历史最高水平。
2. 教师团队得到锻炼通过组织教师参加各类培训和研讨会，教师的专业素养和教学能力得到进一步提升。
目前，学校已有多名教师在市级、区级教学比赛中获奖。
3. 学生综合素质得到提高学校组织了丰富多彩的活动，如运动会、文艺汇演等，让学生在参与中锻炼了自己的综合素质和团队协作能力。
同时，学校还加强了家校联系，与家长共同关注学生的成长过程。
4. 校园环境更加优美学校对校园环境进行了优化改造，如增设绿化带、更新教室设施等，使校园环境更加优美宜人。
伟大的教育家陶行知先生曾经说过一个好校长,就是一所好
伟大的教育家陶行知先生曾经说过：一个好校长，就是一所好学校！诚然，校长是学校管理工作中的核心人物，是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者。
校长在学校中是否真正处于核心地位，能否卓有成效地开展工作，还取决于校长的自身专业的发展。
在做好学校管理工作的同时，如何促进自身专业的协同发展，笔者认为应做到以下三点：一、多学习，努力提高自己的理论素养1.要以理性的态度去学习古今中外的理论。
古今中外有关教育、心理和管理方面的理论书籍浩如烟海，想全部学到，既不可能，也无必要。
这就要求校长在学习理论时，既要做到“兼容并包”，又不能“见佛就拜”，要本着“实际、实用、实效”的原则，采取“缺什么、补什么”的办法，以理性的、研究的心态，带着具体问题去定向且系统地读点书，学习一些前沿教育理论。
2.要以积极的心态去学习别人的经验。
校长只有善于经常站在巨人、名人、智人的肩上去取长补短，才能使自己逐步“丰富”起来。
3.要以辩证的眼光去分析别人和自己的教训。
任何一个校长都免不了有失误和挫折，有失误和挫折就意味着有教训。
作为一个聪明成熟的校长要懂得：教训不是垃圾而是资源，教训有时比成功的经验更有价值，要善于借助教训的警示作用来发现和克服自身的缺点。
只有这样，校长的理论素养才能全方位得到提高。
二、多思索，努力形成自己的办学思想1.要学会反思自己的办学思想。
校长要改变自己的习惯性思维，要在办学中学会反思，反思的重点应放在：看自己的办学思想是否符合党的教育方针，自己的办学思想明确不明确，自己的办学思想落到了实处没有。
2.要学会比较，不断修正自己的办学思想。
教育是面向未来的事业，校长的办学思想只有与时俱进，才能超越今天，赢得明天。
这就要求校长必须时刻保持一种积极进取的精神，学会自我加压，善于超前思维，善于根据学校的一般发展规律和自身实际，通过科学预测学校的定位与发展，将自己的办学思想转化为学校的远期、中期和近期目标，将自己的办学思想、管理理念等与兄弟学校，尤其是那些强于自己的学校进行横向比较，通过比较，明确自己的优势和差距，并在此基础上学会取人之长补己之短。
2024年学校艺术教育工作计划例文（五篇）
2024年学校艺术教育工作计划例文一、目标愿景：致力于推动校园文化建设，提升学生的艺术素养，增强审美能力，实施个性化的创新艺术教育，以促进学校艺术教育的全面发展，确保艺术教育质量与效益的稳步提升，全面贯彻素质教育的实施，使艺术教育适应每一个学生的成长需求，促进他们全面且有个性地发展。
二、工作重点：1. 持续开展艺术兴趣小组的训练活动。
2. 制定并执行小学艺术教育工作计划。
3. 组织学生参与各类艺术教育活动。
4. 加强校园艺术环境的建设与维护。
5. 完善艺术课程备课、教学研讨和评价的管理制度。
6. 探索艺术的多元化发展，增强艺术教育的活力。
三、主要工作：（一）贯彻新课标理念，深化课题研究。
我校始终高度重视艺术教育，充分认识到艺术教育在培养学生潜能和促进全面发展中的重要地位和作用。
在当前教育变革的背景下，我们秉持“全面+特长”的教育思想，深入学习和领会课程改革的精神，切实落实素质教育，将德、智、体、美育有机融合在教学的各个环节，对所有学生进行艺术教育，使他们都能接受艺术的熏陶，具备一定的艺术素养，充分发挥艺术教育在育人中的关键作用。
（二）优化教学流程，强化教学管理。
我们坚决落实艺术教育的任务，明确艺术教育的目标是培养学生的创新能力，提升整体素质。
坚持“计划-检查-反馈”的教学管理原则，要求教师在熟悉教材的基础上，制定切实可行的教学计划，并严格执行教学规范，确保教学过程具体、重难点处理得当。
通过定期的教学检查、随堂听课、教研活动等方式，不断夯实艺术教师的教学基础，及时了解教学动态，鼓励教师反思教学，探索改进方法，积累教学经验，以提升艺术教学质量。
（三）加强校园艺术环境建设，营造艺术育人环境。
艺术环境是提高艺术教育效果的基础，是艺术教育的重要载体。
学校将打造良好的艺术氛围，包括维护和更新走廊艺术作品和艺术展示墙，同时，班级布置也要体现艺术特色。
我们将充分利用网络资源，建立艺术教育的网络平台，展示学生作品，开展在线交流，引导学生积极参与，以增强艺术教育的吸引力和影响力。
2024年中小学艺术教育工作计划例文（三篇）
2024年中小学艺术教育工作计划例文一、指导思想本学期，我校艺术教育工作将紧密围绕新课程改革总目标，面向全体学生，致力于夯实艺术教学基础，丰富学生艺术体验，推动校园文化建设，进而增强学生的艺术素养与审美能力。
我们秉持个性化、创造性的教育理念，积极推进学校艺术教育的发展，力求在提升艺术教育质量与效益的全面落实素质教育，确保艺术教育适应并促进每一位学生的全面发展。
二、工作重点1. 提升艺术师资素质：通过组织互动互助式的校本教研活动，促进艺术教师之间的交流与合作，共同提升专业素养与教学能力。
2. 加强校园文化建设：重点提升校文艺队的表演水平，丰富校园文化生活，展现学生艺术风采。
3. 鼓励学生参与艺术节活动：积极组织学生参与各类艺术节活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
三、具体工作（一）深入贯彻新课标精神，加强课题研究我校始终高度重视艺术教育工作，充分认识到其在开发学生潜能、促进学生全面发展中的重要作用。
本学期，我们将继续坚持“全面+特长”的指导思想，深入学习并贯彻课程改革精神，将德、智、体、美有机融合于教学活动之中，确保每位学生都能接受到高质量的艺术教育，并具备一定的艺术素养。
（二）完善常规管理，强化过程监督为确保艺术教育目标的顺利实现，我们将进一步完善常规管理制度，强化过程监督。
本学期将坚持“期初有计划、月月有检查、期末有总结”的原则，要求艺术教师在熟悉教材的基础上制定切实可行的教学计划，并由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组进行定期查阅与反馈。
我们将加大随堂听课力度，开展每周一次的教研课活动，以夯实艺术教师的教学基本功。
（三）加强软件建设，提升师资水平建设高素质的艺术教师队伍是提高学校艺术教育质量的关键。
本学期，我们将鼓励艺术教师加强业务学习，主动更新知识结构与教学方法，提高自身的业务素质和育人能力。
学校还将积极创造机会组织教师参加各类培训、观摩活动以拓宽视野、提升水平。
具体措施包括每周五下午的教材研讨活动以及定期的反思与交流会议等。
校长管理艺术
校长管理艺术白兴江（重庆市酉阳土家族苗族自治县桃花源中心小学重庆409800）摘要校长作为学校的管理者和领导者，其管理理念直接影响整个学校的发展情况，在学校管理中占有至关重要的地位。
陶行知先生曾说：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，首先要评论它的校长。
”办好学校，根本上取决于校长的管理艺术，要张弛有度。
那么，如何管理好学校，可以从以下几点考量。
关键词校长管理艺术中图分类号：G471文献标识码：A1以身作则立榜样，注重自身行为修养的提高校长要加强个人思想道德修养,“其身正,不令而行”“子帅以正,孰敢不正”“不能正其身,如正人何?”作为校长,首先要“敬事”,即要有敬业精神。
对自己所处的工作岗位负责，在自己的岗位上做出应有的业绩，为教师做好榜样。
其次要“克己”,也就是克己守礼，以身作则，自我约束，带动教职工，做好榜样。
为员工树立榜样不是短时间可以完成的，这是一个长期的过程。
因此，校长办学必须公正,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,正视学校存在的各种问题。
在工作上公正、不搞特殊化；在生活上平等对待教师。
中国有句古话:“不患贫,患不均”。
知识分子的天性决定了心理上的清高和甘于奉献，敢于吃苦的职业特点,对社会不公平现象持厌恶态度。
校长的公平对待会增添校长在教师心中的人格魅力，为塑造榜样奠定良好的基础。
2培养人才，注重学校领导团队建立学校是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,再好的领导在团队管理中也不能做到面面俱到。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮，因此，在管理中，校长需要建立领导团队辅助管理，这样才能做到“眼观六路，耳听八方”。
领导班子的建立主要在于思想一致，认识一致，行动一致，这样的团队才有凝聚力。
在工作中，所有成员必须要有明确的分工，履行职责，相互沟通，相互信任，和谐相处。
在工作过程中要注意相互学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展,加强自我管理，不断进步。
校长应该关注学校领导班子的心理建设。
中国中小学名校校长办学理念
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
浅谈校长的管理艺术范文
浅谈校长的管理艺术范文第一篇：浅谈校长的管理艺术范文浅谈校长的管理艺术教学管理是为实现教学目标，按照教学规律和特点对教学工作全过程进行的管理。
教学管理是校长管理学校的重要职能，每位校长都各有各的管理之道。
笔者的做法和体会是宏观指导，中观调控、微观激励三管齐下以求达到教学管理的整体优化。
一、宏观指导，进行目标控制宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。
教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。
我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。
（一）更新教育观念当今的教学管理要解决的一个首要问题就是怎样使学校的教学改革体现“三核一代”和“面向世界，面向未来，面向现代化”的要求，更新教育观念。
学校在教改实践中应注意抓好三个方面的工作，一是方向性的改革，转变片面追求升学率的老一套教学思想，树立与素质教育相适应的教学思想；二是结构性的改革，当前主要是抓好教师聘任制工作；三是操作性改革，如教法、学法、考法的改革。
以此，在教改实践中够建起新的教育观、教学观，推动学校的教学改革沿着正确的方向不断深化。
实践证明，教学思想不改变，教学管理就会走弯路，没出路。
（二）贯彻教育方针从根本意义上来说，教学管理就是使学校的教学能体现，落实教育方针的管理，绝不是简单的教法管理或学法管理，它是要求德智体美劳五育有机统一于教学的管理。
在教学管理中，应注意引导广大教师端正办学思想，体现教育方针，实现四个转变。
即：1、由重升学教育轻素质教育转变到坚持“两个必须”和培养“四有”新人上来。
2、由重智育轻德育转变到五育并举，德育为首，教书育人上来。
3、由重课内轻课外，重知识轻能力转变到课内外结合，知识和能力并重，智力和非智力因素同时抓，使学生主动活泼的发展方向上来。
浅谈小学校长的管理艺术
浅谈 小学校 长的管理 艺术
武 霞
（ 河南省驻马店 市第一小学 河南 驻马店 ４ ６ ３ ０ ０ ０ ） 【 中图分类号１ Ｇ ６ ２ ７ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ｏ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ５ １ － ０ ２
２ ． 襟怀坦 荡 ， 尊重要 害人物 ， 善待普通教 师。 无论哪种 学校 ． 总有一 些“ 资格 ” 型教 师 ， 学术权 威也罢 ， 教 学里手 也罢 ， 老 资格也 罢 。 他 们的话往 往有 分量 ． 往往 能得 到其他 一部分老 师的附和。 因此 ． 校 长在全局性 的工作 中。 该
不可否认 ． 部 分 班 主任 对 专 业 化 顾 虑 重 重 ． 担 心专业化会 给 他 们 增加 麻 烦 ． 产 生 工作 压 力 如 果 班 主 任 专业 化 让 班 主任 感到是 一种无奈和 负担 ． 班 主任 对专业化 的兴趣 会 荡然无存 因此 ．学校 和教 育行政 部 门要让班 主任 体会 出专业化的优 势 和益 处． 让 班 主任 从 心 底 里 认 可 专 业 化 ． 专业化之后 能更轻松 愉快地 工作 ． 使 班主任渴望成为 专家型班 主任 的强烈愿望 这 的 专 业 角 色概 念 ：班 主 任 培 训 制 度 则 能 为 班 主 任 提 升 自己 的
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一人兴校：论中小学校长的管理艺术
作者：魏殿君
来源：《成才之路》 2012年第1期
甘肃通渭●魏殿君
摘要：一所学校，尤其是中小学的发展，与校长这个带头人的个人能力和管理艺术是分不
开的。
古有“一言兴邦”的说法，今有“一人兴校”，即是这个道理。
关键词：中小学；校长；管理艺术
一所学校成功与否以及在社会上的美誉度如何，基本上取决于该校校长的工作能力和工作
态度，取决于该校校长能否建立一整套配套制度和完整的激励规范机制，取决于能否对与教师、与学生、与家长、与社会以及他们相互之间关系的处理做到进退有方。
纵观国内外，大凡办学
成功的中小学校，无不是其校长拥有一套全新的办学理念和办学思路，措施有效、管理有方、
育人更育才。
作为一所中小学的掌舵者，需要其围绕既定的教育方针和教育目标，在管理实践
和教学实践中不断摸索借鉴，不断提高适合自身的管理艺术。
一、中小学校长要提高自身修养
“一人可以兴校，一人也可以毁校”，其说明了学校校长的导向性和决定性。
通常学校校
长的自身修养和管理水平有多高，决定了学校能走多远，能发展到什么程度。
正如俗语所说的，“一个好领导，就是一所好学校，有什么样的校长就会有什么样的学校。
”这从另一个方面印
证了校长是中小学校的火车头，其带好头领好路，是学校发展的灵魂。
为此，作为一校之长，
理应不断学习国内外在这方面的管理经验，练好内功，孜孜以求，不断提高自身的各方面素质，培养校长自身的人格魅力。
这能为广大老师和学生形成良好的核心，树立辉煌的标杆。
二、搭好台子才能唱好戏，要建立一个坚强的领导班子众所周知，中小学校工作要想出成
绩有发展，关键是要有一个能够沉下去、干出来的无私奉献又真抓实干的领导班子。
反过来说，如果领导班子拧成一股绳，就无疑为广大教职工树立了一个良好的榜样，凝聚了师生们的集体
力量，为老师的智慧展示搭建了一个足够宽广的平台和提供了一个可靠的保证，也为众多的中
小学生健康顺理成章买了一张最好的通行证和安全系数最高的保险。
在这里，中小学校长尤其
要注意处理好与自己助手的关系，调动一切可以调动的积极性，为己所用，切切实实做到“三要”。
（1）校长要信任下属。
人无信不立，领导的信任是班子团结的前提。
我们的中小学校长要在工作中说实话、办实事、动真情、不推诿、不做作。
俗话说“雁无头不飞，羊无头不跑”，
校长还要在生活中以身作则、敢为人先，待人以诚、对事以真，利益面前讲一个“让”字，困
难面前要一个“上”字，挫折面前求一个“担”字。
（2）校长要做到公正。
做到公正自然能够不怒而威，能够有感召力。
众人拾柴火焰高。
校长一个人力量有限，能做的事情也有限。
而要发挥集体的力量必须发扬民主作风，唯其如此才
能集思广益，博采众长。
尤其是在处理分歧意见时要做到“公正”，领导的艺术在这时候也最
能淋漓尽致地体现出来。
做好了，师生就能够心悦诚服，最终学校和谐了，校长的管理智慧也
会得以张扬。
（3）校长要做到及时沟通。
大部分问题的产生，都是因为沟通渠道的堵塞。
师生之间，老师与学校领导之间，要保持良好的沟通。
古语云，“防民之口甚于防川，川壅而溃伤人必多。
”中小学校长在处理自身与老师之间，自身与学生之间以及老师与老师之间的矛盾和问题的时候，
需要广泛听取意见。
兼听则明，偏信则暗。
要与广大师生面对面、平等地协商问题，谋划学校的发展，给他们一个平等的说话机会。
无数的事实反复证明的一个道理就是，谈话是最好的沟通渠道，而沟通是最好的消除隔阂和矛盾的方法。
三、分层鼓励，量体裁衣
在学校，老师可以分为这样三部分：老教师、骨干教师、新教师，每一类的老师都是宝，前提是善于发现和运用管理智慧。
老教师有丰富的教学经验，有资格有威望，通常有较大的号召力和影响力。
对此，我们中小学校长要虚心向老教师请教和学习，并且定期主动与其接触，使其充分发挥余热，学习他们的经验和智慧。
对于骨干教师来说，这部分教师已步入中年，心性已趋于稳固，同时已成长为教学的中坚力量，也正是其事业发展最为辉煌期和成长期。
他们在成熟的过程中，会发现很多的教育问题和学校发展过程中的问题，并且有表达的意愿。
中小学校长要尽可能予以正向鼓励和激发，并适当采纳其中成熟的建设性意见。
还有一部分是学校的年轻教师，他们思想活跃，有闯劲儿，有活力，同时难免经验不足，对于问题的掌控略显稚嫩。
但是，他们是未来学校教学和管理岗位的重要力量。
对于这些教师，我们校长要以关心爱护为主，并利用一切可以利用的场合和机会，在学校一些长远发展的问题上征求其意见，让其为学校的成长壮大建言献策，给其一种归属感和温暖的感觉。
四、校长要处理好学校与外部社会的关系
学校的好坏，归根结底要由社会来认可和评价。
而学校获得社会认可的不二法门，就是良好的教学质量。
中小学校长除了在日常管理中要一切以教学质量为中心外，还要适时与社会主动沟通、主动宣传，形成良好的尊师重教的良好氛围。
因为社会的关注是我们中小学发展的重要动力。
此外，还有一个重要的途径，就是要搞好和学生家长的关系，学生家长是学校一个面向社会的重要窗口，是展示窗口也是沟通窗口。
通过家庭这个媒介，学校和社会就自然而然地衔接起来。
为此，我们中小学校长需要多多发掘智慧，争取得到学生家长的信任和支持。
参考文献：
[1]吴良根.推进民主管理完善校长负责制[J].基础教育课程,2007(2).
[2]温勇.基于在中小学推行校长职级制的理性思考[J].当代教育科学,2005(18).
[3]吴颖民.中学校长面临的时代挑战与使命[J].中国教育学刊,2008(3).
（通渭县榜罗学区）。