地理人教版八年级上册农业第一课时
部编人教版八年级地理上册《农业》课件(第1课时)[](1)
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比较东部地区南北方农业的分布差异，并简要分析原因。 气候条件是造成我国南北方农业分布差异的主要原因。
地区
秦岭—淮 河以北 秦岭—淮 河以南
耕地类型 熟制（一年几熟）
主要的农作物
水 旱地 分 条 水田 件
热 东北一年一熟；华北 小麦、玉米、 热 量 一年两熟或两年三熟 大豆、甜菜等 量 、 条 水稻、棉花、 水 一年两熟或一年三熟 件 油菜、甘蔗等 条 件
秦岭—淮河以南，耕地多为水
田，主要种植水稻等。
东北平原
这里 小麦 、玉米、大豆品质优良， 是 甜 菜基地。一年 一 熟。
华北平原
全国三大 棉 区之一，冬小麦、玉米
普种，全国重要的 花生 和温带水果
产地，两年 三 熟或一年 二 熟。
长江中下游平原
水稻 连片，也种棉花、 油菜 和甘
蔗。一年 二 熟或 三 熟。
称为畜牧业。
在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生
物，这样的生产部门称为渔业。
农业有广义和狭义之分
广义的农业按照劳动对象的不同，分为种植业、林业、畜 牧业、渔业、副业等部门。 狭义的农业仅指种植业。
连一连：把各农业生产部门与获得的产品相连。
谷物、蔬菜
畜牧业
肉、蛋、奶
鱼、虾等 水果
种植业
认识我国农产品主要产区的建设规划
1.读图说出我国农产品主要产区的地形特征？
我国农产品主要产区的地形以平原为主。
2．说出我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。这些地
区发展种植业最主要的自然条件是什么？
山麓地带的平原
夏季光照强烈、水热充 足、昼夜温差大。
3．我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说
03 第二节 农业【教案】八年级上册人教版地理
农业第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布设计说明这节课的设置着力于调动学生自主学习与合作学习的积极性,培养学生动手、动脑能力,充分发挥学生学习的主动性。
教学过程中要通过生生交互、师生交互,开展教学活动,旨在完成以下教学目标:从生活实际导入新课,了解农业部门及特点;以人口众多的国情为依据,分析农业是国民经济的基础;以图为载体,以材料为辅助,分析我国农业分布差异及原因。
学习目标1.运用相关资料,知道农业的主要部门及各部门的特点。
2.运用地图和相关资料,举例描述我国农业生产活动的分布。
3.通过学习农业及其重要性,树立农业是我国国民经济的基础的观念。
重点难点重点:我国农业生产活动的分布。
难点:我国东西部、南北方农业分布的差异及其原因。
教学方法创设情境法、比较分析法、读图分析法、合作探究法。
教学过程一、预习检查农业是安天下、稳民心的战略产业,也是增加农民收入的重要来源。
检查学生课前调查情况。
1.我们穿的衣服、吃的食物、住的房子、用的物品都与农业哪些部门息息相关?2.中华人民共和国成立70多年来,我国农业结构发生了哪些变化?(我国农业实现了由单一以种植业为主的传统农业向农林牧渔业全面发展的现代农业转变,农业主要矛盾由总量不足转变为结构性矛盾,农业发展由增产导向转向提质导向)模块三、过程性评价随堂练习。
四、课堂小结农业是我们的衣食之源、生存之本,农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业,是全面实现我国现代化的保证。
农业发展地区分布差异显著,畜牧业主要分布在西部地区,种植业、林业和渔业主要分布在东部地区,即使在东部种植业区,由于秦岭—淮河一线南北气候的差异,农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。
五、布置作业建议所有学生完成《作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
六、板书设计教学反思第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路设计说明本节课采用自主学习与合作学习的方式,将本课时知识与生活实例紧密结合,使抽象的知识生活化、简单化,让学生在活动中理解农业的发展要遵循因地制宜的原则。
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第一课时教案
4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。
2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。
3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。
【教学重难点】重点：我国农业分布特点。
难点：我国农业地域差异的原因。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。
新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。
学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。
农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。
农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。
它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。
学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。
二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。
在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。
我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。
东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。
4.2农业(第1课时)(教学课件)八年级地理上册(人教版)
包子—小麦
鸡蛋—母鸡
豆腐脑—黄豆
牛奶——奶牛
学习目标
1
了解农业的概念认识农业的重要性。
2
运用地图分析我国不同农业类型的分布特征。
3
分析归纳我国不同地区发展农业的地区差异。
4
通过实例分析因地制宜发展农业的意义。
PART 01
农业及其重 要性
中国的农业
农业及其重要性
思考分析：读图，说一说什么是农业？农业的劳动对象和劳动产品分别是什么？
中国的农业
我国西部的农业类型
读图思考：在下图中找到我国的四大牧区，分析牧区主要分布在这里的原因。
内蒙古牧区
新疆牧区
青海牧区
西藏牧区
中国的农业
我国西部的农业类型
读图思考：想一想西部地区有种植业吗？如果有，可能分布在什么地方？
天山山麓:高山积雪融 水灌溉
河套平原:引黄河水灌 溉
河西走廊:高山积雪融 水灌溉
A．林业
B．种植业
C．畜牧业
B 的叙述，正确
D．渔业4．下列关于我国种植业分布特点
的是（ ） A．集中分布于半湿润、半干旱地区
B．集中分布于湿润、半湿润地区 C．南方粮食作物以小麦为主
中国的农业
课堂练习
5．形成我国畜牧业分布在我国西北部的主导因素是
D （ ） A．纬度位置不同产生的东西温度差异
B．海陆位置不同产生的东西温度差异 C．纬度位 置不同产生的东西湿度差异
或者三次。
中国的农业
我国东部的农业类型
读图思考：阅读下图，结合实际分析我国东部地区的南北农业有什么差异？
小麦
北方：旱地
降水较少，积温较低
水稻
南方：水田 降水较多，积温较高
第四章第二节农业 第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
时 间
教学环节
主要师生活动
导入新课
教师结合古诗《锄禾》引入农业，激发学生兴趣。
学生阅读古诗《锄禾》，思考并区分广义的农业与狭义的农业。
认识农业的概念和主要
生产部门
学生阅读教材90-91页，思考广义的农业包括哪些生产活动。
教师总结农业的生产部门，并归纳农业的生产对象和所获得的劳动产品。
认识农业的
性“四国耕地面积和粮食总产量（2010年）”和“世界、部分国家单位面积水稻产量（2010年）”等资料，引导学生归纳我国
农业的特点，并结合学生举例，小结农业对国民经济的重要性。
学生阅读资料，归纳我国农业的特点，并举例说明农业对国民经
济的重要性。
农业（第一课时）教学设计
教学目标
教学目标：1.说出农业的概念，举例说出主要农业生产部门。
2.运用图文资料了解我国农业发展现状。
3.运用图文资料，简单分析饮食文化、生活与农业和自然的关系，说明农
业的重要性。
教学重点：举例说出农业的主要农业生产部门，举例说明农业的重要性。
教学难点：举例说出主要的农业生产部门。
认识现代农
业
教师结合学生生活体验，从三个角度介绍现代农业：提高农业科
技水平，农业形态的发展，以及产业体系的变化。
教师结合教材图4.7介绍国家对于现代农业的重视，以及现代农
业对人才的需求。
总结
教师结合我国粮食浪费现状教育学生珍惜粮食，爱惜粮食。
最后教师小结本节课知识框架，梳理知识体系。
重要性
学生完成教材92页活动1：收集相关资料，从生活和生产两个方
面举例说明农业的重要性。
教师出示图片，1.引导学生从衣、食、用等方面分析农业与人类
第四章第二节农业第1课时课件人教版地理八年级上册
讲授新课：详细讲 解本节课的知识点， 包括农业的概念、 分类、发展历程等
课堂互动：通过提 问、小组讨论等方 式，鼓励学生积极 参与课堂活动，加 深对知识点的理解
课堂小结：对本节 课的知识点进行总 结，强调重点和难 点，帮助学生巩固 所学内容
巩固练习
课堂练习：针对 本节课所学内容， 设计相关练习题， 让学生进行课堂 练习，巩固所学 知识。
面具有重要意义。
汇报人：
重点：农业的定义和分类
• 农业的定义：农业是指利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。 • 农业的分类：根据生产对象的不同，农业可分为种植业、畜牧业、渔业和林业等。 • 重点：我国农业的发展历程 • 古代农业：介绍我国古代农业的发展阶段和重要成就，如水稻的种植、二十四节气的应用等。 • 现代农业：介绍我国现代农业的发展趋势和新技术应用，如农业机械化、农业信息化等。 • 重点：农业的重要性 • 农业是国民经济的基础：农业为人们提供食物和其他农产品，为工业和其他行业提供原材料。 • 农业与生态环境的关系：农业在保护生态环境方面具有重要作用，如保持水土、防治荒漠化等。 • 农业与农村发展的关系：农业的发展对于促进农村经济发展、提高农民收入、改善农村环境等方
农业的定义和分类
农业的定义：农业是指利用动植 物的生长发育规律，通过人工培 育来，农业可分为种植业、畜牧业、 林业和渔业等。
种植业：以土地为基础，以植物 为中心的农业生产部门，包括粮 食作物、经济作物和园艺作物等。
畜牧业：以动物为生产对象的农 业生产部门，包括猪、牛、羊、 马、家禽等。
讨论法
优点：能够激发学生的学习 兴趣，提高其思考能力和表 达能力
实施步骤：确定讨论主题、 分组、小组讨论、全班交流、
人教版八年级地理上第四章中国的经济发展第二节农业第1课时农业及其重要性 我国农业的地区分布习题课件
八年级 地理 上册 人教版
知识点一： 农业及其重要性 1．农业的劳动对象和获得的劳动产品都是生生物物 。 2．主要农业部门包括种植业、林业、畜牧业和渔业等。 3．农业是我国国民经济的基基础础 。目前，从总体上说，我国农业还比较 薄弱，国家正在采取多种措施推动农业的现现代代化化 进程。
名师点拨
自主学习
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
八年级 地理 上册 人教版
12．我国的四大牧区分布在
①陕西 ②内蒙古自治区 ③新疆 ④甘肃
A．①②③④
B．②③④⑤
C．③④⑤⑥
D．②③⑤⑥
( D) ⑤青海 ⑥西藏
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
八年级 地理 上册 人教版
(临沂中考)粮食问题涉及国家安全，为保证粮食安全，我国提出了确 保 18 亿亩耕地红线、藏粮于地、藏粮于技的要求。读图，完成第 13 题。
是
( C)
A．青藏地区
B．西北地区
C．长江中下游地区
D．云贵川等西南省区
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
八年级 地理 上册 人教版
11．读下面四幅我国经济作物分布图，指出下列排序与图中相符的是 ( C)
A．①甜菜 ②油菜 ③棉花 ④甘蔗 B．①油菜 ②棉花 ③甘蔗 ④甜菜 C．①甘蔗 ②棉花 ③油菜 ④甜菜 D．①棉花 ②油菜 ③甘蔗 ④甜菜
(1)图 1 中 A 线是我国主要的种植业区与畜牧业区的分界线。该线大致与 我国 44000 毫米年等降水量线一致。 (2)从地形上看，我国畜牧业区的地形以高高原原、、盆盆地地 为主。
名师点拨
人教版八年级地理上册《4-2 农业(第1课时)》教学课件PPT初二优秀公开课
3.我国农业地区分布 东西差异
四大牧区
新
疆
细
毛
宁
羊
夏
滩
羊
高 原 之 舟 牦 牛
内蒙古自治区 三河马三河羊
3.我国农业地区分布 东西差异
探究 西部地区发展种植业的限制性因素？种植业应分布在哪里？
降水
冰雪融水
天山山麓
水 河流水灌溉
地下水
雅鲁藏布江谷地
分布在有灌溉水源的平原、 河谷和绿洲
河西走廊 宁夏平原
水稻种植
水产养殖
牲畜饲养
1.什么是农业 狭义的农业
狭义的农业：种植业，是以土地为生产资料，人工培育植物以获取粮食、副食品、饲料等的产业。
收割
水
稻
稻
种
谷
植
加工 大 米
小
麦
小
面
种
麦
粉
植
玉
米
玉
种
米
植
食 用 油
1.什么是农业 广义的农业
广义的农业：包含种植业、林业、牧业、渔业、以及对农产品进行简单加工的副业
热
河以北
分
量
秦岭—淮 河以南
条 件
条 件
主要的 农作物
热 量 、 水 条 件
3.我国农业地东部和西部的差异
（400mm等降水量线）
种植业：湿润、半湿润的平原 地区
东部
林业：东北、西南的天然林区 东南丘陵的人工林区
渔业： 沿海地区是海洋渔业基地
南方地区的淡水渔业发达
2.农业的重要地位 农业是国民经济的基础
天然橡胶
橡胶树是生产天然橡胶的重要热带经济du作物。橡胶与钢铁、石油、煤一起号称世界四大工业原料，又是国 防工业不可缺少的战略物资。
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《农业》教案
教学设想
农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。
了解
农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农
业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。
本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等
教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力
和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展
有用的地理”。
教学目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析
理解
我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
学情分析
八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但
综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
教学方法
读图分析法，分组讨论法，谈话法
课时安排2课时
教学过程（第一课时）
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课。