三年级语文下册课后题答案7狮子和鹿
三年级语文下册课后题答案7狮子和鹿
7狮子和鹿
一、朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
参考答案：有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。
第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。
第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。
对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。
而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。
在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。
第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。
二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽欣赏差点儿送命
腿：难看抱怨狮口逃生
参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。
唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。
可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。
三、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
参考答案：鹿角也很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目；鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。
所以，任何事物都有其两面性——长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。
2021部编版小学三年级语文下册7狮子和鹿 课时训练(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
部编版三年级语文下册课时训练-7狮子和鹿(含答案)最新
类文阅读-7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
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松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
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新部编人教版三年级下册语文《7狮子和鹿》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
7狮子和鹿【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】7 美丽的角角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
【教学过程】【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。
所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。
至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。
新部编本三年级语文下册课时训练-7狮子和鹿(含答案)
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部编版三年级下册语文 配套练习7狮子和鹿(含答案)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .类文阅读 -7狮子和鹿狐狸和樵夫有一次 ,一只狐狸被猎狗和猎人们追击 ,狐狸心里很害怕 .它急急忙忙地逃走 ,可猎人们紧追狐狸不放 .就这样 ,它跑到了一位樵夫家 .正好樵夫在院子里乘凉 ,他听见敲门声 ,便翻开门一看 ,发现了那只狐狸 .樵夫问它： "请问有何贵干 ?〞狐狸把事情告诉了樵夫 ,樵夫让它进去并藏在自己的屋里 .不一会儿 ,猎人们带着猎狗追过来了 .猎人问樵夫有没有看见一只狐狸 .樵夫一边对他喊： "不知道 !〞一边用手指着自己的屋子 ,暗示着狐狸的藏身之处 .但猎人们过度性急 ,根本没有明白樵夫的意思 ,又向远处追去了 .猎人们走远后 ,狐狸想悄悄地溜走 ,被樵夫看见了 .樵夫很不快乐责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说： "如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思 ,我就该好好地感谢你了 .〞适宜的标点符号 .2. "狐狸把事情告诉了樵夫〞 ,狐狸是怎样说的 ?请你想一想 ,写在下面 ..樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思 .?1. , ： " , ?〞2.例：有猎人和猎狗在追捕我 ,我无路可逃了 ,求求你救救我吧 !3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致,重要的是实际行动 .松树和杨树从前 ,大路的旁边有两棵小树 ,一棵是松树 ,一棵是杨树 .人们从它们身旁走过时 ,总要议论一番： "嗬 !这棵小松树长得挺直又漂亮 ,真不错 !这棵小杨树弯弯曲曲的 ,可不怎么样 !〞听了这话 ,小松树心里甜丝丝的 ,神气得直摇晃 .而小杨树 ( )很难过 , ( )它不灰心 ,想方设法克服自己的缺乏 ,下定决心往上长 .一天 ,林业工人来了 ,要给它们修枝打杈 ,小松树立刻皱起了眉 ,生气地说： "我长得多好 ,还用得着修理 ?〞林业工人知趣地走开了 .而不远处的小杨树央求道： "快给我修修吧 !〞于是 ,林业工人细心地将它修理了一番 .小杨树顿时觉得轻松了 ,身子往上挺了挺 .一天 ,啄木鸟大夫飞来了 ,说要给它们捉虫 .小松树瞪着眼睛说： "我这么强壮 ,怎么会有虫子 ?赶紧走开 !〞啄木鸟叹了口气 ,摇了摇头 ,飞到了小杨树身上 .小杨树挺直身子说： "快来给我检查检查吧 !〞于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净 .小杨树身子不断往上蹿 ,长得更加茂盛了 .数年后 ,小杨树又高又壮 ,成了栋梁；而小松树 ,又矮又瘦 ,渐渐枯死了 .,在括号里填上恰当的关联词 .( ) .A.骄傲自大B.又矮又瘦,你想对小松树说些什么 ?请写下来 .,填空 .1.虽然但是3.提示：写出不能骄傲 ,要看到自己的短处的意思即可 .4.挺直又漂亮弯弯曲曲拒绝| 欢送赶紧走开给我检查枯死了成了栋梁教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.。