【高中物理】高中物理(人教版)选修1-1同步教师用书：第1章-第2节-电场
【高中物理】高中物理(人教版)选修1-1同步教师用书：第2章 章末分层突破
章末分层突破①运动电荷②排斥③吸引④蹄⑤F IL⑥安培力⑦BIL⑧左手⑨洛伦兹力⑩安培力⑪左手电场线与磁感线的比较1．相似之处：(1)电场线和磁感线都是为了形象地描述场而引入的假想的曲线，实际上并不存在．(2)电场线和磁感线都是用来描述场的强弱和方向的，电场线和磁感线切线方向分别表示了电场和磁场的方向．(3)电场线和磁感线都不能相交．因为如果相交，在相交点就会出现两个切线方向，与电场和磁场中某一确定点的场的方向是唯一的相矛盾．2．电场线和磁感线的显著区别是：电场线起始于正电荷或无穷远，终止于无穷远或负电荷，是非闭合的曲线，而磁感线是闭合的曲线．关于电场线和磁感线的概念，以下说法中正确的是() A．电场线和磁感线都是不封闭的曲线B．沿着磁感线的方向，磁场越来越弱C．任意两条电场线或磁感线都不能相交D．电场线和磁感线的疏密都表示场的强弱【解析】电场线和磁感线都是为了形象描述场而引入的模型，由于曲线的切线方向表示场的方向，所以不可能相交，其疏密都反映场的强弱，所以B错，C、D正确；电场线不闭合，而磁感线是闭合的，在条形磁铁外部，磁感线由N 极到S极；在条形磁铁内部由S极到N极，故A不正确．【答案】CD磁感应强度与安培力1．磁场中某点的磁感应强度的大小及方向是客观存在的，仅与产生磁场的磁体或电流有关，与放入的直导线的电流I的大小、导线的长短(即L的大小)无关，与通电导线受到的力也无关，即便不放入载流导体，它的磁感应强度也照样存在．因此不能说B与F成正比，或B与IL成反比．磁感应强度的方向就是该处的磁场方向，与该处通电导线所受安培力的方向垂直．2．磁场问题的综合性题目往往是与力学知识的综合．磁、力综合题与纯力学题相比，物体只是多受到一个安培力或洛伦兹力的作用，解决问题的思维程序和方法与力学中相同．正确解决问题的前提仍是进行受力分析、运动分析，在此基础上再选用力学知识、规律作出判断，或列出方程求解.质量为m的通电导体棒ab置于倾角为θ的金属导轨上，如图2-1所示．已知导体与导轨间的动摩擦因数为μ，在图2-2所示的各种磁场中，导体均静止，则导体与导轨间摩擦力为零的可能情况是()图2-1图2-2【解析】要使静摩擦力为零，如果N＝0，必有f＝0.选项B中安培力的方向竖直向上，与重力的方向相反，可能使N＝0，故选项B是正确的；如果N≠0，则导体除受静摩擦力f以外的其他力的合力只要为零，那么f＝0.选项A中，导体所受到的重力G、支持力N及安培力F三力合力可能为零，则导体所受静摩安擦力可能为零．选项C、D中，从导体所受到的重力G、支持力N及安培力F安三力的方向分析，合力不可能为零，所以导体所受静摩擦力不可能为零．故正确的选项应为A、B.【答案】AB在倾角为30°的光滑斜面上垂直纸面放置一根长为L、质量为m的直导体棒，一匀强磁场垂直于斜面向下，如图2-3所示，当导体棒内通有垂直纸面向里的电流I时，导体棒恰好静止在斜面上，求磁感应强度的大小．图2-3【解析】由左手定则可知，导体棒所受安培力沿斜面向上，受力分析如图所示，将重力沿斜面方向和垂直斜面方向正交分解．由平衡条件知：F＝mg sin 30°①F＝BIL ②所以：B＝mg sin 30°IL＝mg2IL.【答案】mg2IL磁场对运动电荷的作用1．洛伦兹力方向垂直于电荷运动方向，也垂直于磁场方向，由于洛伦兹力的方向总与运动方向垂直，所以洛伦兹力在任何情况下对电荷都不做功，不改变电荷的速度大小和电荷的动能，但能改变运动电荷的速度方向．2．带电粒子受到洛伦兹力与电场力的区别：(1)带电粒子在磁场中可能受到洛伦兹力的作用，其条件是其运动方向和磁场方向不平行，而带电粒子在电场中一定受到电场力的作用．(2)洛伦兹力的方向垂直于磁场方向，可用左手定则判定，而电场力的方向由电场方向和电荷的正负决定，且一定平行于电场方向．(3)洛伦兹力的大小与磁感应强度、粒子的电荷量及粒子的速度成正比，同时还与粒子速度方向和磁场方向之间的夹角有关，而电场力与电场强度及带电粒子的电荷量成正比．如图2-4所示，某空间存在竖直向下的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场，一金属杆AB从高h处自由下落，则()图2-4A．A端先着地B．B端先着地C．两端同时着地D．以上说法均不正确【解析】由于金属杆中有许多自由电子，随杆一起向下运动，所以利用左手定则可以判断出这些自由电子因向下运动而受到向左的洛伦兹力，因此洛伦兹力将使电子向A端聚集，B端因而出现正电荷，这样A端带负电，B端带正电，杆AB的A端因受到向上的电场力而阻碍它向下运动，B端因受到向下的电场力而更快地向下运动，故B端先着地，而A端后着地．【答案】 B1．安培力计算用F＝BIL，要求导线与磁场垂直．2．洛伦兹力与安培力的方向都用左手定则判定．1．带正电荷q的粒子(不计重力)进入匀强磁场中(如图所示)，能在磁场中受力发生垂直纸面向内偏转的是()【导学号：46852044】【解析】因为AB项中带正电荷q的粒子，运动方向平行于磁场，所以不受磁场力而做匀速直线运动，由左手定则可知，C选项中带正电荷q的粒子受到的磁场力向外，D选项中带正电荷q的粒子，受到的磁场力向内，故选项D正确．【答案】 D2．如图2-5所示，一正电荷水平向右射入蹄形磁铁的两磁极间．此时，该电荷所受洛伦兹力的方向是()图2-5A．向左B．向右C．垂直纸面向里D．垂直纸面向外【解析】由图示可知，磁场方向向上，由左手定则可知，洛伦兹力垂直于纸面向外，故D正确．【答案】 D3．如图2-6所示，通有向右电流的直导线置于匀强磁场中，导线与磁场平行，则该导线()【导学号：46852045】图2-6A．不受安培力B．受安培力，方向向右C．受安培力，方向垂直纸面向里D．受安培力，方向垂直纸面向外【解析】由题意可知，因通电导线与磁场平行，所以不受到安培力的作用，故A正确，BCD错误．【答案】 A4．把螺线管与电源连接，发现小磁针N极向螺线管偏转，静止时所指方向如图2-7所示，下列说法正确的是()【导学号：46852046】图2-7A．螺线管左端接电源正极B．若将小磁针移到螺线管内部，小磁针N极所指方向不变C．若将小磁针移到螺线管左端，小磁针N极将转过180°D．若将小磁针移到螺线管正上方，小磁针N极所指方向不变【解析】A项，小磁针N极向左偏，说明螺线管的左端为N极，右端为S极．用右手握住螺线管，使大拇指指向螺线管的N极，四指环绕的方向就是电流的方向．由此可知，电流从左端流出、右端流入，因此，电源的右极为正极，左端为负极．故A错误．B项，若将小磁针移到螺线管内部，因磁感线方向不变，则小磁针N极所指方向不变，故B正确；C项，若将小磁针移到螺线管左端，因磁场方向不变，则小磁针N极指向仍不变，故C错误；D项，若将小磁针移到螺线管正上方，小磁针N极将转过180°.故D错误．【答案】 B5．如图2-8所示，重为0.2 N的导体棒ab水平放置，与竖直放置的光滑金属导轨接触良好，导轨宽L＝0.2 m，匀强磁场垂直于导轨平面．当导体棒中的电流I＝2 A时，导体棒处于静止状态．问：图2-8(1)导体棒中电流方向是由a到b还是由b到a?(2)匀强磁场的磁感应强度的大小为多少？【导学号：46852047】【解析】(1)根据左手定则即可判断电流方向为由a指向b；(2)根据共点力平衡可知mg＝BIL解得B＝mgIL＝0.22×0.2T＝0.5 T.【答案】(1)导体棒中电流方向是由a到b(2)匀强磁场的磁感应强度的大小为0.5 T高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。
2017-2018学年高中物理选修1-1教师用书：第1章 第2节
第2节电荷间的相互作用[先填空]1．电荷量(1)定义：物体所带电荷的多少．(2)单位：在国际单位制中，电荷量的单位是库仑，符号是C.2．点电荷(1)定义：用来代替带电体的只有电荷量没有大小的几何点．(2)意义：是一种理想化的模型．(3)视为点电荷的条件：两个带电体之间的距离比它们自身的尺度大得多．3．电荷量的检验(1)验电器用途：检验物体是否带电，并能粗略判断所带电荷量的多少．(2)验电器构造：一根一端装有光滑金属球的金属杆通过橡胶塞插入玻璃瓶内，在杆的下端连上两片金属箔，如图1-2-1所示．图1-2-1(3)验电器原理：当带电体接触金属球时，带电体上的电荷转移到金属球上，然后传到金属箔上，使金属箔也带同种性质的电荷．由于同性电荷相斥，使两片金属箔相互推开，张开一定的角度．金属箔张开角度的大小，反映了带电体所带电荷的多少．[再判断]1．体积很小的带电体都能看成点电荷．(×)2．带电体之间的相互作用力与电荷量的多少有密切关系．(√)3．带电体接触验电器的金属球时，使金属球和金属箔带异种电荷．(×)4．带电体靠近验电器的金属球时，使金属球和金属箔带同种电荷．(×)[后思考]现实生活中是否存在点电荷？【提示】不存在．1．点电荷点电荷是没有大小和形状，且具有电荷量的理想化模型．实际并不存在，它只是为了研究问题方便而人为抽象出来的．2．带电体视为点电荷的条件带电体间的距离比它们自身尺度的大小大得多，以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计，这样的带电体就可以视为点电荷．忽略形状、大小等次要因素，只保留对问题起关键作用的电荷量，这样的处理会使问题大为简化，对结果又没有太大的影响，因此物理学上经常用到此方法．一个带电体能否看成点电荷，是相对于具体问题而言的，不能单凭其大小和形状确定．1．关于点电荷的下列说法中正确的是()A．点电荷就是体积足够小的电荷B．点电荷是电荷量和体积都很小的带电体C．体积大的带电体一定不能看成点电荷D．当两个带电体的形状对它们之间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看成点电荷【解析】带电体能否看成点电荷，不能以体积大小，带电荷量多少而论．只要在测量精度要求的范围内，带电体的形状、大小等因素的影响可以忽略，即可视为点电荷．故D正确．【答案】 D2．下列关于点电荷的说法，正确的是()A．点电荷一定是电量很小的电荷B．点电荷是一种理想化模型，实际并不存在C．只有体积很小的带电体，才能作为点电荷D．体积很大的带电体一定不能看成点电荷【解析】点电荷是一种理想化模型，实际不存在，带电体能否看做点电荷，并不是由带电体的大小及带电量大小决定，而是看其形状和大小对所研究的问题的结果的影响是否可以忽略，故B正确．【答案】 B3．关于点电荷，下列表述正确的是()【导学号：18152010】A．任何带电体都能看作点电荷B．点电荷是实际带电体的理想化模型C．只有带电量很小的带电体才能看作点电荷D．只有质量很小的带电体才能看作点电荷【解析】带电体能否被看做点电荷，决定于带电体的大小、形状、电荷量分布等对所研究问题的影响是否可以忽略不计．并不是体积小的就可以视为点电荷，而体积大的就不能视为点电荷，在研究的问题里面，只要形状、体积等因素的影响可以忽略就可以视为点电荷．故选项B正确．【答案】 B突出主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，来简化研究的问题，是物理学中常用的研究方法.[先填空]1．内容：在真空中两个静止的点电荷间相互作用的库仑力跟它们电荷量的乘积成正比，跟它们距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上．2．适用条件：适用于真空中静止的两个点电荷．对可以视为点电荷的两个带电体间也可用库仑定律．3．公式：F电＝k q1q2r2，k称为静电力常量．4．静电力常量：k＝9.0×109_N·m2/C2.[再判断]1．两个带电小球即使相距非常近，也能用库仑定律计算库仑力的大小．(×) 2．库仑定律可适用于任何两带电体之间的相互作用．(×)3．相互作用的两个点电荷，不论它们的电荷量是否相等，它们之间的库仑力大小一定相等．(√)[后思考]微观带电粒子之间既有库仑力又有万有引力且它们都与距离的二次方成反比，但我们为什么往往不计万有引力呢？【提示】如氮原子中电子和原子核之间，分别求其万有引力和库仑力，结果库仑力是万有引力的1039倍，万有引力远小于库仑力，所以可以忽略不计．1．库仑定律的适用条件(1)真空中，在空气中可认为近似适用．在其他介质中不是没有库仑力，而是库仑力不满足F电＝kQ1Q2r2.(2)点电荷．非点电荷间也存在库仑力，只是公式中的距离无法确定． 2．库仑定律公式的应用(1)计算库仑力的大小：不要将表示电性的符号代入公式计算，只将电荷量的绝对值代入即可．(2)判断库仑力的方向：由同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引进行判断． (3)作用特点：库仑力具有力的共性，例：两点电荷间的相互作用力也遵循牛顿第三定律．(4)单位：代入数值时，各量必须采用国际单位．4．关于库仑定律的公式F 电＝k Q 1Q 2r 2，下列说法正确的是( ) A ．当真空中的两个点电荷间的距离r →∞时，它们之间的静电力F →0 B ．当真空中的两个电荷间的距离r →0时，它们之间的静电力F →∞ C ．当两个点电荷之间的距离r →∞时，库仑定律的公式就不适用了 D ．当两个电荷之间的距离r →0时，电荷不能看成是点电荷，库仑定律的公式就不适用了【解析】 r →∞时，电荷可以看做点电荷，库仑定律的公式适用，由公式可知，它们之间的静电力F →0；r →0时，电荷不能看成点电荷，库仑定律的公式就不适用了．【答案】 A5．如图1-2-2所示，两个半径均为r 的金属球放在绝缘支架上，两球面最近距离为r ，带等量异种电荷，电荷量均为Q ，两球间的静电力为下列选项中的哪一个( )【导学号：181520011】图1-2-2A ．等于k Q 29r 2B ．大于k Q 29r 2C ．小于k Q 29r 2 D ．等于k Q 2r 2【解析】 两球间距和球本身大小差不多，不符合简化成点电荷的条件，因为库仑定律的公式计算仅适用于点电荷，所以不能用该公式计算．我们可以根据电荷间的相互作用规律作一个定性分析．由于两带电体带等量异种电荷，电荷间相互吸引，因此电荷在导体球上的分布不均匀，会向正对的一面集中，电荷间的距离就要比3r 小．由库仑定律知，静电力一定大于k Q 29r 2，电荷的吸引不会使电荷全部集中在相距为r 的两点上，所以静电力也不等于k Q 2r 2，正确选项为B.【答案】 B6.如图1-2-3所示，两个质量均为m 的完全相同的金属球壳a 和b ，其壳层的厚度和质量分布均匀，将它们固定于绝缘支座上，两球心间的距离l 为球半径的3倍．若使它们带上等量异种电荷，使其电荷量的绝对值均为Q ，那么关于a 、b 两球之间的万有引力F 引和库仑力F 库的表达式正确的是( )【导学号：18152012】图1-2-3A ．F 引＝G m 2l 2，F 库＝k Q 2l 2 B ．F 引≠G m 2l 2，F 库≠k Q 2l 2 C ．F 引≠G m 2l 2，F 库＝k Q 2l 2 D ．F 引＝G m 2l 2，F 库≠k Q 2l 2【解析】 虽然两球心间的距离L 只有其外半径r 的3倍，但由于其壳层的厚度和质量分布均匀，两球壳可看作质量集中于球心的质点，因此，可以应用万有引力定律；而本题中由于a 、b 两球壳所带异种电荷相互吸引，使它们各自的电荷分布不均匀，即相互靠近的一侧电荷分布比较密集，又因两球心间的距离L 只有其外半径r 的3倍，不满足L 远大于r 的要求，故不能将两带电球壳看成点电荷，所以不能应用库仑定律，D正确．【答案】 D库仑定律只适用于点电荷，当两球间距离太小时，不能当点电荷处理，只能根据相互作用特点定性讨论.。
人教版物理选修1-1(课件教师用书课时分层作业)电场电流(20份打包)3-PPT优秀课件
2 0 1 9 -2020学 年人教 版物理 选修1 -1（课 件+教师 用书+ 课时分 层作业 ）第1章 电 场 电 流 ( 共 20份 打包) 3
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2 0 1 9 -2020学 年人教 版物理 选修1 -1（课 件+教师 用书+ 课时分 层作业 ）第1章 电 场 电 流 ( 共 20份 打包) 3
量．
2．单位：在国际单位制中，电容的单位是_法_拉__，简称_法_，符号 是_F_，常用单位还有微法(μF)和皮法(pF)，它们的关系是：1 μF＝ ____1_0－_6__F，1 pF＝__1_0_－_1_2 ____F.
3．物理意义：电容是表示电容器_容__纳__电_荷__本领的物理量．
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第一章 电场 电流
四、电容器
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学习目标 1.知道电容器的结构和功能．(重 点) 2．理解电容器的充电和放电．(难 点) 3．掌握影响电容大小的因素．(重 点) 4．知道电容的单位．
知识脉络
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自主预习 探新知
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一、电容器
1．作用：电容器是储__存__电__荷__的装置． 2．组成：两个彼此_绝__缘_且又互相靠近的导__体__．
1．下列关于电容器的说法，不正确的是( ) A．电容器由两个彼此绝缘的正对金属极板构成 B．电容器只能储存同种电荷 C．照相机闪光灯应用电容器放电发出强光 D．电容器既能充电，也能放电
新人教版高中物理选修1-1电场教案
电场教法建议指点迷津本章内容比较抽象，概念多，关系复杂，是学生感到很难理解的一章。
第一，要重点讲述关于场的一些重要概念，如电场强度、电场线、电势差、等势面等。
“场”是一种客观存在的物质，它看不见，摸不到，在教学中，做好演示实验是非常关键的一步。
同时要注意把复习旧知识跟学习新知识结合起来，如讲电势差、电势能时，可利用学生熟悉的重力做功来进行类比，帮助学生理解基本概念。
第二，带电体在电场中运动问题，也可能是带电体在复合场合运动问题，属于场类问题与动力学规律的综合应用，是高考的重点内容之一。
学生在初学时，往往不能正确运用前面学习的力学规律进行正确解题。
应当通过典型例题进行分析，总结出解题思路，让学生有针对性地练习，使学生牢固掌握基本解题方法。
第三是关于静电的防止和应用，应结合教材，联系一些日常生活中的静电现象，如在梳头和脱化纤衣服时产生的放电现象等都是静电现象，结合静电除尘，把静电学的知识与生产实际联系起来，丰富学生的实际知识，提高学生的学习兴趣。
近几年高考中对本章知识考查频率较高的是电场力做功与电势能变化，带电粒子在电场中的运动这两个知识点。
尤其在与力学知识的结合中巧妙地把电场概念、牛顿定律、功能关系等命题联系起来，对学生能力有较好的测试作用。
另外，平行板电容器也是一个命题频率较高的知识点，且常以小综合题出现，其他库化定律、增强叠加等虽命题率不高，但往往出现需深刻理解的叠加问题，也是复习中不能忽视的。
学海导航思维基础本章概念抽象，学生应当在理解的基础上熟记概念，掌握公式，弄清哪些量是矢量，哪些量是标量，以及公式中各量正负号的意义。
其次，要把前面所学力学规律应用在电场中，处理带电粒子在电场中的运动问题。
电荷的相互作用及库仑定律自然界中只存在正负两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电荷既不 能凭空创造，也不能被消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到物体的另一部分——电荷守恒定律。
人教版高二上册物理电场说课稿范文：选修1-1(第一章)
人教版高二上册物理电场说课稿范文：选修1-1（第一章）转眼间高中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二上册物理电场说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。
各位评委、老师们、同学们你们好!我来今天与你们讨论的说课的内容选自人民教育出版社2005 年版的普通高中物理标准实验教科书选修1-1，第一章第二节的《电场》一、说教材的地位和作用首先，我对本节内容进行分析，首先本节是高中阶段电学内容的基础的开始，同时也是整个高中阶段的基础内容之一，它既为后续电磁学的学习打下基础，也为光学等其他物理学知识奠定重要基础。
其次，本节内容紧接着《电荷库仑定律》这一节之后，是对库仑定律的进一步深入本质的理解，让学生接受场这一抽象化的物质形态，为以后的磁场、电磁场的学习做好铺垫。
因此本节内容有着承前启后的作用，同时，本节内容引领学生进入物质世界的另一形态，使学生不再仅仅拘泥于眼睛所能见的物质。
根据《新课程标准》要求：通过实验，认识电场(和磁场)会用电场线、电场强度描述电场以及可知本节内容具有以下特点:知识点多，新概念多：电场、电场强度、试探电荷、场源电荷、电场线、匀强电场教学内容抽象：电场是看不见、摸不着的，学生在生活经验中很难意识到它的存在，必须通过做实验认识电场，从而用电场线构建电场模型。
学生的知识体系不完整：学生大脑中对看得见的物质易于接受，对看不见的场尚无认识，因此必须使学生重新构建物质世界。
但是学生在初中阶段曾接触和学习过磁场、磁感线，从一些媒体途径上也可能听所过电场这一名词。
有了这些知识储备，学习本节内容就相对要容易一些。
并且根据新课程特点和要求，这一节重点放在如何通过实验认识电场，并会用电场线描绘电场，这是与老教材相比，是一个很大的改进。
根据湖北省教学指导意见，我将在这一节课中讲电场、电场强度、电场线这三部分内容。
二、说教学目标根据本节课的教学内容和新课标对本节内容的要求以及高二年级学生性格相对稳定成熟、抽象思维能力得到进一步发展的特点，确定本课的三维目标如下：知识与技能：⑴知道场是一种特殊物质形态，理解电荷间相互作用的本质。
人教版高中物理选修1-1课件：1.2《电场》17页文档
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人教版高中物理选修1-1课 件：1.2《电场》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
新人教版选修11物理1.2电场课件
D 3、关于电场线的几种说法中，正确的是：
A、沿电场线方向，场强必定越来越小； B、在复杂电场中的电场线是可能相交的； C、点电荷在电场中的运动轨迹一定跟电场线相重合； D、电场线越密的地方，同一检验电荷所受的电场力就
越大
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4、如图所示，带箭头的直线是某一电场中的一条电场
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8：如图，是静电场的一部分电场线的分布，下列说 法正确的是：（ B ） A、这个电场只能是负电荷的电场 B、点电荷q在A、B两处受到的电场力FB>FA C、点电荷q在A、B两处的加速度大小，aA>aB
（不计重力） D、负电荷在B点处受到的电场力方向沿B点切
特点： a、沿点电荷的连线，场强先变小后变大 b、两点电荷连线中垂面（中垂线）上，场强 方向均相同，且总与中垂面（中垂线）垂直 c、在中垂面（中垂线）上，与两点电荷连线的 中点0等距离各点场强相等。
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3、等量同种点电荷形成的电场中电场中电 场线分布情况
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6、真空中有一电场，在电场中的P点放一电量为 4×10-9C的试探电荷，它受到的电场力2 ×10-5N， 则P点的场强度 5×103 N/C；把试探电荷的电量 减少为2 ×10-9C，则检验电荷所受的电场力为
1×10-5 N。 如果把这个试探电荷取走，则P点 的电场强度为 5×103 N/C。
练习
B 1、电场强度的定义式为E=F/q，则（ ）
A、它只适用于点电荷产生的电场 B、无论检验电荷的q值如何变化，F与q的比值对电场
人教版高中物理选修1-1课件电场 电流
3．解决带电粒子在电场中的直线运动问题的两 种思路
(1)根据带电粒子受到的电场力，用牛顿第二定 律求出加速度，结合运动学公式确定带电粒子的运 动情况。此方法只适用于匀强电场。
(2)根据电场力对带电粒子所做的功等于带电粒 子动能的变化求解。此方法既适用于匀强电场，也 适用于非匀强电场。
考向 1 只受电场力的直线运动 [例 1] (2013·课标Ⅰ)一水平放置的平行 板电容器的两极板间距为 d，极板分别与电池 两极相连，上极板中心有一小孔(小孔对电场的
考点二 带电粒子在匀强电场中的直线运动 1．带电粒子在电场中运动时重力的处理 (1)基本粒子：如电子、质子、α粒子、离子等， 除有说明或明确的暗示以外，一般都不考虑重力(但 并不忽略质量)。 (2)带电颗粒：如液滴、油滴、尘埃、小球等， 除有说明或有明确的暗示以外，一般都不能忽略重 力。
2．带电粒子在电场中平衡的解题步骤 (1)选取研究对象； (2)进行受力分析，注意电场力的方向特点； (3)由平衡条件列方程求解。
第六章 静电场
课
堂
互
动
·
考
点
课
突
前
破
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高考总复习·物理（ Ⅰ ）
第三节 电容器 带电粒子在电场中的运动
课前预习·基础落实
［主干回顾］
一、电容器
1．充、放电充 放电 电→ →使 使电 电容 容器 器两 两极 极板 板带 电上 荷等__中_量_和____异__的_种_过_电程荷的过程
[答案] D
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二、电场学习目标知识脉络1．知道电场是客观存在的物质，认识电场．2．理解电场强度的概念，会用电场强度描述电场．(重点)3．知道电场线，了解电场线的特点．(重点)4．学会用电场线描述常见电场的分布．(难点、重点)电场和电场强度[先填空]1．电场(1)只要有电荷存在，电荷的周围就有电场．电荷间相互作用是通过电场实现的．(2)电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用．(3)电场虽然看不见、摸不着，但它是客观存在的物质．2．试探电荷在电场中放入的电荷，它的电荷量要非常小，体积也要充分小．3．电场强度(1)定义：放入电场中某点的电荷，所受静电力F跟它的电荷量的比值，叫做该点的电场强度，简称场强．(2)公式：E＝F q.(3)单位：牛每库(N/C)．(4)方向：电场强度是矢量，不仅有大小，还有方向．物理学上规定：正电荷在电场中某点所受电场力的方向为该点场强的方向，负电荷受电场力的方向与该点场强的方向相反．(5)物理意义：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量． [再判断]1．在电荷周围有电场，其是客观存在的．(√)2．如果把放入电场中某点的试探电荷取走，则那点的电场强度变为0.(×)3．电荷在电场中的受力方向就是该点的场强方向．(×)[后思考]1．两个相隔一定距离的电荷可以产生相互作用，电荷之间是通过什么来传递相互作用呢？【提示】 电荷之间是通过电场产生相互作用的．2．电场强度的方向就是电荷受力的方向，对吗？【提示】 不对．正电荷在电场中某点受电场力的方向为该点场强方向．负电荷受电场力的方向与该点场强方向相反．1．对电场强度的理解(1)电场强度是描述电场性质的物理量，与放入电场中的电荷无关，它的大小是由电场本身来决定的．(2)公式E ＝F q 是电场强度的定义式，适用于一切电场，但E 不随F 和q 的变化而变化，不能说E 与F 成正比，也不能说E 与q 成反比．定义式仅告诉我们一种测量场强大小的方法．(3)在电场中的同一点，F q 是不变的；在电场中的不同点，F q 往往不同，即F q 完全由电场本身性质决定，与放不放试探电荷，放入试探电荷的电性、电荷量多少均无关系．(4)电场强度是矢量．空间某一点有几个电场叠加，该点的合场强可用平行四边形定则计算．即几个点电荷的电场中某点的场强等于各个点电荷在该点单独产生的场强的矢量和．2．点电荷的电场根据电场强度的定义式可得点电荷Q 在空间中形成电场的电场强度的表达式：E ＝k Q r 2(r 为空间某点到点电荷的距离)．1．(多选)由电场强度的定义式E ＝F q 可知，在电场中的同一点( )【导学号：46852003】A ．电场强度E 跟F 成正比，跟q 成反比B ．无论试探电荷q 值(不为零)如何变化，F 与q 的比值始终不变C ．电场中某点的场强为零，则处在该点的电荷受到的静电力一定为零D ．一个不带电的小球在P 点受到的静电力为零，则P 点的场强一定为零【解析】 由E ＝F q 知，电场中某点场强E 只由电场本身决定，与是否引入试探电荷q 及q 的大小、正负无关，故A 项错，B 项对；由F ＝qE 知，E ＝0时，F 一定为零，F ＝0，E 不一定为零，故C 项对，D 项错．【答案】 BC2．场源电荷Q ＝2×10－4 C ，是正点电荷；试探电荷q ＝－2×10－5 C ，是负点电荷．它们相距r ＝2 m 而静止，且都在真空中，如图1-2-1所示．求：图1-2-1(1)q 受的电场力；(2)q 所在的B 点的场强E B ；(3)只将q 换为q ′＝4×10－5 C 的正点电荷，再求q ′受力及B 点的场强．【解析】 (1)由库仑定律得F ＝k Q ·q r 2＝9×109×2×10－4×2×10－522N ＝9 N. 方向在A 与B 的连线上，且由B 指向A .(2)因电场强度的定义式：E ＝F q ，所以E B ＝92×10－5 N/C ＝4.5×105 N/C. 方向沿A 、B 连线向右．(3)由库仑定律F ′＝k Q ·q ′r 2＝9×109×2×10－4×4×10－522N ＝18 N. 方向沿A 、B 连线向右，E B ＝F ′q ′＝184×10－5 N/C ＝4.5×105 N/C. 方向沿A 、B 连线向右． 【答案】 (1)9 N ，方向在A 与B 连线上，且由B 指向A(2)4.5×105 N/C ，方向沿A 、B 连线向右(3)18 N ，方向沿A 、B 连线向右；4.5×105 N/C ，方向沿A 、B 连线向右1．电场强度的大小和方向都取决于电场本身．2．电场强度的大小虽然可由F q 来量度，但与试探电荷的存在与否无关．3．电场力F ＝qE 取决于电荷量q 及电场中这一点的电场强度E 的大小．电 场 线[先填空]1．概念为了直观形象地描述电场中各点电场强度的分布，在电场中画出一系列曲线，曲线上每一点的切线方向表示该点的电场强度方向．2．电场线的特点(1)始于正电荷(或无穷远)，终止于无穷远(或负电荷)．(2)任意两条电场线都不相交．(3)在同一幅电场分布图中，电场越强的地方，电场线越密．3．匀强电场(1)定义：场强大小和方向处处相同的电场．(2)电场线：匀强电场中的电场线是距离相等的平行线．(3)获取方法：平行正对的两金属板分别带有等量的正负电荷后，在两板之间除边缘外就是匀强电场．[再判断]1．电场线是客观存在的物质．(×)2．电场线只能表示电场强度的方向．(×)3．电场中未画电场线的地方电场强度为0.(×)[后思考]1．电场中的电场线是真实存在的吗？【提示】不是．电场线是人们为形象地描述电场而假想的，是一种物理模型．2．为什么任意两条电场线都不相交？【提示】电场线上每一点的切线方向表示该点的电场强度方向．若相交则该点会有两个电场强度的方向，与实际不符合．1．电场线的特点(1)不相交(空间任何一点，只能有一个确定的场强方向)；(2)不闭合(起于正电荷或来自无穷远处，止于负电荷或伸向无穷远处)；(3)电场线上各处的切线方向(或在电场中电场线的方向)表示场强的方向；(4)电场线的疏密程度表示场强的大小．电场线越密场强越大，越疏场强越小．2．几种常见带电体周围的电场线分布电场电场线图样简要描述电场特点正点电荷发散状直线离点电荷近处电场强度大，方向背离正电荷负点电荷会聚状直线离点电荷近处电场强度大，方向指向负电荷等量同种相斥状曲线连线上：中点场强最小(为零)，靠近电荷变大电荷中垂线：中点场强最小(为零)，向外移动先变大后变小等量异种电荷相吸状曲线连线上：中点场强最小，靠近电荷变大中垂线：中点场强最大，向外移动逐渐变小匀强电场(两平行板正对，中间部分为匀强电场)平行的、等间距的、同向的直线大小相等，方向相同3．(多选)如图1-2-2中带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条直线上有A、B两点，用E A、E B表示A、B两处的场强大小，则()图1-2-2【导学号：46852004】A．A、B两点的场强方向相同B．电场线从A指向B，所以E A＞E BC．A、B同在一条电场线上，且电场线是直线，所以E A＝E BD．不知A、B附近的电场线分布状况，E A、E B的大小不能确定【解析】根据电场线的物理意义，线上各点的切线方向表示该点的场强方向．因题中的电场线是直线，所以A、B两点的场强方向相同，都沿着电场线向右；因为电场线的疏密程度反映了场强的大小，但由于题中仅画出一条电场线，不知道A、B附近电场线的分布状况，所以无法确定E A、E B的大小，故A、D 项正确．【答案】AD4．如图1-2-3是静电场中一部分电场线的分布，下列说法中正确的是()图1-2-3A．这个电场可能是负点电荷的电场B．点电荷q在A点处受到的电场力比在B点处受到的电场力大C．点电荷q在A点处的瞬时加速度比在B点处的瞬时加速度小(不计重力) D．负电荷在B点处受到的电场力的方向沿B点切线方向【解析】负点电荷的电场是会聚状直线，A项错误；电场线的疏密程度表示电场的强弱，所以有E A>E B，又有F＝qE，故电场力F A>F B，B项正确；由牛顿第二定律知，加速度a＝Fm，所以a A>a B，C项错误；因为“B点切线方向”即B点场强方向，而负电荷所受电场力的方向与场强方向相反，D项错误．【答案】 B5．在如图所示的各电场中，A、B两点场强相同的是()【导学号：46852005】A．B．C． D.【解析】A选项中A、B两点电场强度大小相等，但方向不同；B选项中E A>E B；C选项中是匀强电场；D选项中E B>E A，且方向也不同．故只有C正确．【答案】 C电场线不是客观存在的，它只是用来描述电场的方向和定性地描述电场的强弱，并不是带电粒子在电场中的运动轨迹，带电粒子在电场中的运动轨迹是由带电粒子受的合外力与初速度共同决定的.但电场线能反映带电粒子在电场线上各点受电场力的方向.高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。
那么，高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：（1）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。
（2）相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。
特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。
切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。
不要再最简单的地方，轻敌栽坑！实验题的做题技巧（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。
填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面；作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。
②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。
③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑。
切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。
切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等）。