初级中学学年校本研修方案

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初级中学2023-2024学年校本研修方案

初级中学2023-2024学年校本研修方案根据《阳光一中教师校本研修五年规划》要求，现制定2023-2024学年校本研修方案。

一、研修主题：教材解读与应用。

二、主题说明：教材解读是教师备好课、上好课的前提和基础。

教材作为教学内容的载体，也是学生学习的重要素材。

本学年我校由于青年教师流动多，教师队伍形不成轮巡的教学梯队，学科教师少，无经验，青年教师跨专业的教学岗位多，对教材不能深度理解，教学照本宣科，站位不高等现象，我们将《教材解读与应用》作为本年度校本研修的主题，计划通过联盟教研名校名师帮带和本校教研活动、试题演练等形式进行教材解读与深度理解，提高教师与学生的教材理解和使用意识及能力，为青年教师上好课、站稳讲台、提高课堂效率打下坚实基础。

三、研修内容四、研修形式。

（一）自我学思。

学校督导青年教师自主阅读课标、教材、教育专著等，做好批划标注，精做基础训练、课后习题，同时做好中考试题与分析研究。

（二）联盟教研。

与阳光中学等名校定期开展联盟教研活动，师带徒形式为青年教师做好同课异构和教材解读、教法指导或按教师需求为主要内容的教研活动。

（三）集体教研。

“立足在课堂，研训在课堂，成长在课堂”。

通过真实课堂现场诊断，提升青年教师的教材理解、教学设计与教学实施能力。

（四）青蓝工程。

发挥学校骨干教师的传帮带作用，实施师徒结对，每学期教学导师对青年教师的讲课指导不低于5次，对青年教师备课教案审核并反馈改进意见不少于3次。

（五）成长论坛。

反思是教师专业成长的重要途经和方法。

每学期开展一次教师专业成长论坛活动，让青年教师梳理、反思，将自己的教学案例、教育故事、教学困惑、课堂智慧等进行交流分享，促进教师主动思考、不断成长。

五、制度保障。

1.组织保障。

实行领导包组蹲点制，包组领导参与各教研组，落实领导责任。

落实各类活动的开展、监管、指导和考核等工作。

2.分级落实。

结合学校研修主题，各教研组确立子主题，教师主动将研修内容与教学相结合，教案有体现，课堂有深度，学生有进步。

初一校本研修年度工作计划

初一校本研修年度工作计划一、工作目标本工作计划的目标是为了提高教师的教学能力和教育教学质量，促进校本研修的深入开展，搭建良好的教师专业成长平台，促进学校教育教学改革和发展。

二、工作重点1. 提升教师教学能力：加强教师教学能力的培养，提供相关的培训和研讨活动，鼓励教师参与校内外的专业学习。

2. 推进校本研修：建立和完善校本研修机制，制定相应的规章制度和工作流程，确保校本研修能够有效开展。

3. 教材建设与优化：组织教师进行教材评审和优化工作，推动教材与课程的有效衔接，提高教材的质量。

4. 评估与反馈：建立教师教学评估体系，定期对教师进行评估和反馈，为教师提供及时有效的教学指导和培训。

三、工作计划1. 提升教师教学能力(1) 组织教研活动：每周组织1至2次教研活动，邀请专家学者为教师授课和指导教学。

(2) 鼓励参加研讨会：组织教师参加校内外的研讨会、研训班等，拓展教师的专业知识和教学技能。

(3) 开展教学观摩：定期组织教师走进课堂，相互观摩、交流教学经验，提高教学水平。

(4) 教学能力培训：根据教师需要和学科特点，组织针对性的培训，提高教师的教学能力。

2. 推进校本研修(1) 建立研修机制：成立校本研修领导小组，制定校本研修的工作目标、计划和具体措施。

(2) 定期研修活动：每个学期至少组织1次校本研修活动，邀请各科组长和教研组长分享教学心得和经验。

(3) 教师自主研修：鼓励教师进行自主研修，支持教师自己确定研修方向和方式。

(4) 提供研修资源：建立研修资源库，收集优秀的教学案例和教学资源，为教师提供参考和借鉴。

3. 教材建设与优化(1) 积极参与教材评审：组织教师参与教材评审工作，对学校使用的教材进行评价，提出改进意见。

(2) 教师自主编写教材：鼓励教师参与教材编写工作，推动教师创新教材，满足学校的实际需求。

(3) 优化教材使用：定期收集教师对教材使用的反馈意见，及时修订和优化教材，提高教学效果。

4. 评估与反馈(1) 建立评估体系：制定教师教学评估标准和程序，定期对教师进行评估，向教师提供相关的评估反馈。

初中学校校本研修计划精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版初中学校校本研修计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺收集整理的初中学校校本研修计划，欢迎大家分享。

初中学校校本研修计划1一、研修指导思想依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修目标1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。

若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。

2、资源分享：上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。

3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。

4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。

此项满分为10分。

5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。

此项满分20分。

学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。

该项成绩不纳入学员最终的总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。

校本研修实施方案初中

校本研修实施方案初中一、背景与意义。

随着教育教学改革的不断深入，校本研修在教师专业发展中的作用日益凸显。

作为一种专业化的教师培训方式，校本研修能够有效提升教师的专业水平，促进学校教育教学质量的不断提高。

尤其是在初中阶段，校本研修实施的重要性更为突出，因此有必要制定一套科学合理的实施方案，以保障校本研修工作的顺利开展。

二、实施目标。

1. 提升教师专业水平。

通过校本研修，帮助教师不断提高教学水平和教育教学能力，增强专业素养。

2. 优化学校教育教学质量。

通过校本研修，促进学校教育教学质量的提升，实现学校教育目标。

3. 激发学生学习兴趣。

通过教师的专业成长和教学能力的提升，激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。

三、实施内容。

1. 制定校本研修计划。

根据学校实际情况和教师需求，制定针对性强的校本研修计划，确保研修内容与学校教育教学实际紧密结合。

2. 开展专业发展活动。

组织教师参加各类专业发展活动，如教学研讨会、课题研究等，提升教师专业水平。

3. 搭建交流平台。

建立教师间的交流平台，鼓励教师相互交流经验、分享教学成果，促进教师专业成长。

4. 实施教学观摩活动。

组织教师到其他学校进行教学观摩，借鉴其他学校的优秀教学经验，促进教学改革。

四、实施步骤。

1. 确定研修主题。

根据学校教育教学需求，确定校本研修的主题和内容，确保研修的针对性和实效性。

2. 制定研修计划。

根据研修主题，制定详细的研修计划，包括时间安排、活动内容、参与人员等。

3. 组织实施研修活动。

按照研修计划，组织实施各项研修活动，确保活动的顺利开展和实效性。

4. 落实研修成果。

对研修活动的成果进行总结和归纳，推广和应用到实际教学中，确保研修成果的落地和实际效果。

五、实施保障。

1. 加强领导支持。

学校领导要高度重视校本研修工作，提供必要的支持和保障。

2. 完善管理机制。

建立健全的校本研修管理机制，确保研修工作的有序开展。

3. 营造良好氛围。

营造积极向上的研修氛围，激发教师参与研修的热情和动力。

2024年初级中学校本研修计划

初级中学校本研修计划一、指导思想校本研修是教师专业发展的有效途径，本学期，我校将以教师培训和教学反思为突破口，倡导全员参与、关注过程、促进提高，实现“研训一体”，形成一支具有一定规模的适应实施素质教育和新课程需要的现代教师群体。

二、培训目标1. 增强全体教师的教育科研意识，提高教科研能力，促使教师参与教育科研的水平和频率有明显提高。

2. 更新教师的教育教学观念，强化教师专业内涵发展，倡导教师进行教学反思。

3. 提升教师整体素质，促进学科、师德和校本研究建设。

三、培训对象全体初中教师（校级领导班成员、教研组长除外）均应参加并完成规定的培训。

四、培训形式以集中培训和校本培训为主，其他培训形式为辅。

集中培训包括专题讲座、教学观摩、教学评析、经验交流等。

校本培训应以新课程实施为重点，以教学反思为突破口，以现代信息技术教育和班级文化建设为辅助，充分利用校内外的教育教学资源，注重交流研讨，强化参与性，体现开放性。

五、培训内容及时间安排1. 集中培训内容：（1）专题讲座：有关教育教学理论、教育新动态和新课程理念。

（2）教学观摩：组织教师观看课堂教学实录、教学案例分析。

（3）教学评析：对教学案例、教学设计进行分析、讨论。

（4）经验交流：请校内外的优秀教师、教学能手介绍教学经验、方法。

2. 校本培训内容：（1）学科组自选活动内容，活动形式由学科组根据实际情况自行安排。

要求学科组人人有活动主题，人人参与活动研讨。

并做好活动记录。

上交校本研修活动手册。

（2）个人自学：教师根据区教科室和学校要求自学相关理论、经验文章、案例分析等，学习后做好学习笔记。

并要求教师经常阅读有关教育教学的杂志，及时做好教学反思，理论结合实际，提高自身素质。

上交读书笔记及反思笔记。

（3）教学反思：认真完成一课三思，切实针对自身在教育教学实践中遇到的问题，开展深度反思，寻找问题存在的根源，有针对性地进行教学研究。

同时加强相互听课，认真评课，用好教学诊断评价表。

2024年中学校本研修学校计划书（4篇）

2024年中学校本研修学校计划书我校的校本教研工作已历经数年，期间积累了宝贵经验，对相关流程有了初步理解，同时也识别出若干待改进之处。

本学期，我计划在校本教研的现有基础上，深化个人研究工作。

我将着重塑造高尚的师德师风，推动自我反思的深度发展，彰显个人的独特价值，并强化团队协作，以培养终身学习的能力为宗旨。

核心内容将围绕提升个人专业素养，以转变教学观念和行为为突破口，通过增强教学、研究和科研能力来实现。

理论与实践相结合，学习后进行交流，以交流促进学习。

具体活动内容包括：1. 紧密结合实际，积极参与学校和教研组的研讨和互助活动，确保问题得到及时解决，经验得以及时吸收，使校本教研成为教学提升的有力支持，同时提高自身的专业水平。

2. 在日常工作中追求实效，树立良好的师德，形成课程意识。

深入研究教材，广泛收集资料，精心设计每一堂课，充分考虑学生需求，将个人特色融入教学。

在教研组长的指导下，虚心请教，多听课，获取一手教学信息，及时有效处理教学中出现的问题，把握教学主线。

3. 实施“三点一线”策略，将个人反思、同伴互助和专业引领紧密结合，逐步推进，持续提升。

活动方式如下：1. 每周参与教研组组织的校本教研活动，通过听评课进行教学反思和交流，以促进专业成长。

2. 积极参与各类展示活动，强化个人品牌意识，形成独特的教学风格。

3. 利用网络资源拓宽视野，组织在线培训，鼓励上传教学资源，与先进的教育理念保持对话。

4. 抓住机会参与外部学习活动，校本教研旨在促进教师专业发展，培养反思习惯，形成终身学习观念，以构建一支高素质的教师团队，推动我校教育事业的持续发展。

2024年中学校本研修学校计划书（二）一、指导思想通过校本教研的深入实施，我们致力于自我变革，积极汲取新知与教学方法，以适应现代教育的需求。

此举旨在提升个人专业技能，强化师德修养，为学校的持续发展贡献积极力量。

二、研修目标1. 深入学习《教师法》，以提升自我师德修养，树立高尚师德典范，成为学识渊博、品德兼优的教育工作者。

初中教师个人校本研修计划（3篇）

初中教师个人校本研修计划一、指导思想透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。

3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。

这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。

只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。

初中教师个人校本研修计划（二）一、家访的现实意义新课程标准的实施以及现代教育形式的发展告诉我们，单纯依靠教师是搞不好教育的，必须和家长密切配合，家访是必不可少的。

家访是班主任的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。

通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个方面的素质得到健康全面的发展。

因此教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。

只在学校了解学生是远远不够的，必须也要了解学生在家的表现，这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景，大部分是通过家访来实现的`。

初中学校校本研修学习计划(5篇)

初中学校校本研修学习计划(5篇)初中学校校本研修学习计划1一、校本研修的目标1、立足学校实际，通过校本研修，研究并实践教育教学中的具体问题，及时总结和反思，研究并解决教师的困惑和实施操作中的生成问题，学生发展、教师发展与学校发展并进。

2、聚焦学科课堂，通过校本研修，关注学科本质，研究并实践先进的教育教学理念，研究并提升专业知识与教学技能，增强教师教学能力，促动理论水平提高。

3、注重队伍建设，通过校本研修，完善我校发展的校本教研制度，建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提高教学质量，提升教育品味，树立学校形象。

4、根植科研专题，通过校本研修，让教师成为教研主体，研究数字化课题实施，探索专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研能力。

二、校本研修的内容：1、师德素养与道德建设：教育法规与政策、职业道德规范与规则的研究；职业倦怠与职业理想规划的研究、心理健康的认识与调控；良好师生关系的规范与构建。

2、学科知识与教学技能：课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握；三维目标的确定与分解落实；课堂模式的研究与探讨；课堂过程实施与教学效果评价的有效策略；评价语言的选择与创编；教学设计与案例分析、教学反思的反馈效应；校本课程的开发与利用。

3、信息技术与课题研究：多媒体课件设计及制作；多媒体手段的选择及运用；白板的使用与课堂应用；课题理论学习与实践操作的研究。

4、教育管理与学生成长：学生成长与身心发展；学困生辅导与转化课堂组织与活动调控；班主任工作与班集体建设；班级活动的设计与组织、学生思想教育及心理咨询。

三、校本研修的方式：自主学习：读书研修，理论积淀；实践操作，自我推动。

同伴互助：经验分享，优势互补；教学观摩，感悟反思；案例教学，互动研讨；角色体验，换位思考；专业引领：专题讲座，知识培训；教学质疑，集智解难。

四、校本研修的模式：与课题研究相融合的问题牵动式研究模式，即“筛选实际问题，形成研究专题——针对研究专题，确立研修主题——突出研修主题，设计研修活动——序化研修活动，达成研究目标——深化研修成果，完善学科理论”㈠问题的1、从教育教学的疑难中寻找问题；2、从教育教学的实践中捕捉问题；3、从阅读交流和观摩中发现问题；4、从学科发展和学习中确定问题。

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初级中学学年校本研修方案
根据《阳光一中教师校本研修五年规划》要求，现制定2023-2024学年校本研修方案。

一、研修主题
教材解读与应用
二、主题说明
教材解读是教师备好课、上好课的前提和基础。

教材作为教学内容的载体，也是学生学习的重要素材。

三、研修内容
四、研修形式
（一）自我学思。