人教版七年级英语下册教案：Unit 6 I'm watching TV Section B 3a--3b
人教版英语七年级下册
Unit 6 I’m watching TV.
Section B 3a--3b教学设计
一、教学目标
（一）.知识目标：
1.能够熟练掌握本单元所有单词及短语:newspaper, go to the movies,, eat out,host, study, state, the United States, American, dragon any, other, young, children, miss,wish, delicious still.ect.
2.能够熟练掌握本单元所有重点句型：What are you doing? I am doing...Is he doing his homework? Yes, he is/No, he isn’t.ect.（二）、能力目标：
1.能够熟练掌握所有本单元单词短语在实际当中的运用。
2.能够熟练掌握现在进行时态的运用。
(三)情感目标：
1.通过合作交流让学生在英语学习中得到快乐。
2.通过听力活动提高学生学习英语的兴趣。
3.通过学习本单元，培养学生仔细观察我们周围的人和事的能力。
二、教学重点：
1.听、说、读、写会本单元重点单词及短语：newspaper, go to the movies,, eat out,host, study, state, the United States, American, dragon any, other, young, children, miss,wish, delicious still.ect.
2.听、说、读、写会本单元重点句型：What are you doing? I am doing...Is he doing his homework? Yes, he is/No, he isn’t.ect.
三、教学难点：
1.运用本单元所学知识表达自己和他人正在做的事。
2.课后复习及其拓展练习。
3. 现在进行时态的掌握运用。
四、安排课时：一课时
五、教学用具：
课件、图片、单词卡、课本。
六、教学过程：
1. Warming-up
通过学生做报告来梳理本单元重点内容。
2.Revision
1)单词考查。
（幻灯片3）
2）本单元重点短语考查。
（幻灯片4）
3）本单元重点句型考查（幻灯片5）
3.Pair work
两人一组进行对话练习。
---What are you doing?
---I am exercising.
通过对话进一步巩固本单元重点短语及句型在实际当中的运用和实践。
（幻灯片6--7）
4. Filling （幻灯片8--12）
1)仔细阅读3a部分，然后进行选词填空。
2）小组讨论结果并展示分享。
3）根据3a，回答问题。
4）教师出示写作提示。
5）学生自主完成写作内容。
6）教师呈现例文，学生进行参考
5.Practice
小组内进行合作交流完成Self check部分。
1)学生独立思考Self check1,2部分。
2）学生自主完成Self check1,2部分。
3) 小组内自查结果。
（幻灯片13--14）
4）完成课后练习。
（幻灯片15--17）
6.Homework
在一个星期六的早晨注意观察你们一家人都在做什么，然后用现在进行时来表达他们正在干的事情。
七、板书设计
Unit 6 I’m watching TV. Section B 3a--3b
1. Exercise
2.talk on the phone
e the computer
4. study in the US
5. miss。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
在认知发展方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖具体形象的支持。因此，教师在教学过程中应注重利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”等，以及现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动，并能结合自己的生活实际进行情景交际。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I'm watching TV"这一课程内容，学生在学习之前已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的语言基础。在此基础上，学生对现在进行时这一时态的了解可能尚不深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。此外，学生在日常生活中已经具备观察和描述正在进行的活动的能力，这为学习现在进行时提供了生活基础。
在交际能力上，学生已经具备一定的英语口语表达能力，但部分学生可能在口语表达时存在紧张、胆怯的情绪。因此，教师应关注这部分学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构的掌握，以及能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。
人教版七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.(现在进行时)教案
(七年级下 ) Unit 6 I'm watching TV.教学设计 (现在进行时)一、学情分析：所教学的对象是初一学生，大部分学生的英语基础都不好，学习有很大的不稳定性，他们学习英语既感到好奇又担忧。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，通过互动与合作学习，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力较弱。
二、知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式三、教材分析：本单元是Go for it ( 七年级下) Unit 6，围绕句型“What are you doing? I’m + v-ing.”展开各种教学活动，并引出现在进行时态的一般疑问句、否定句及特殊疑问句。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
四、教学目标1．语言目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2）句型What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading a book.What are they doing ? They're watching TV.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle——doing2.语言技能1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…3、学习策略通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV第IV课时教学设计
（一）教学重难点
1.知识点：现在进行时态的构成及其用法，特别是动词短语的正确运用。
2.语言技能：培养学生运用现在进行时态进行听说读写的能力，以及在实际情境中进行交流的能力。
3.情感态度：引导学生关注家人和朋友的生活状态，培养关爱他人的情感。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示各种日常生活场景，如家庭成员在做家务、朋友在玩耍等，引导学生观察并运用现在进行时态进行描述，激发学生的兴趣和参与热情。
5.课堂互动：充分利用提问、讨论、反馈等形式，增加师生、生生之间的互动，提高学生的课堂参与度，确保教学效果的达成。
6.课后作业：设计富有针对性的课后作业，巩固课堂所学，如让学生用现在进行时态写一篇关于家人或朋友日常活动的短文，培养学生的写作能力。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、语言运用能力等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组动态图片，如家庭成员在客厅、厨房、书房等不同场景中的活动，引导学生观察并描述图片内容。
2.教师邀请学生用一般现在时态描述图片中的活动，如：“He reads a book.”，然后引导学生尝试用现在进行时态进行描述，如：“He is reading a book.”
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV第IV课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写与日常生活相关的动词短语，如“watch TV”, “do homework”, “read a book”, “play computer games”等。
2.能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“I’m watching TV”, “She is doing homework”等。
人教版七年级英语下册教学设计Unit6I’mwatchingTV
-例如，听一段描述不同人物正在做什么的录音，学生需要根据听到的信息完成相应的练习。
5.教学中注重语言知识的迁移，通过对比、归纳、总结，帮助学生理解现在进行时与一般现在时的区别，巩固语法知识。
2.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考、总结，培养他们的观察能力和思维能力。
3.通过听力练习，提高学生的英语听力水平，培养他们的注意力、理解和记忆能力。
4.鼓励学生大胆开口说英语，积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
3.能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：“What is he/she doing? He/She is watching TV/reading a book...”等，并进行适当的替换练习。
4.能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实践中掌握英语现在进行时的用法。
-例如，通过图表对比两种时态的用法，让学生在视觉上更直观地理解区别。
6.对于学习困难的学生，采用个性化辅导，关注他们的学习进度，提供额外的练习和指导，帮助他们克服难点。
-例如，设计难度适宜的练习题，让学生在教师的指导下逐步完成，并及时给予反馈。
7.教学评价方面，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及最终的掌握情况。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的结构、用法和注意事项。
2.学生分享自己在学习现在进行时过程中的收获和感受，提出疑问，教师解答。
人教版英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV 全单元教案
课前、课中反思
Step 1. Resivion
Perform some actions and make sentences.
Say: Hello, boys and girls. Nice to see you here again.
Today we’re going to learn Unit 6. We are going to talk about everyday activities.
Step2 Presentation
Ask the students to read the words and the picture, and then match the activities with the pictures a–i.
Encourage or help the students to say something about the picture and do the match work.
2.Ask students to read the conversations with a partner. Then have them write in the number of the picture that goes with each conversation.Correct the answers.
---Yes, I am. No, I’m not. I’m cleaning my room.
Is she exercising? Yes, she is. No,she isn’t.
课
后
反
思
课
题
Unit6 I’m watching TV
共5课时
第3课时
2019-2020学年人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV单元教案
- be动词的选择：I am, he/she/it is, we/you/they are
-动词ing形式变换：run → running, swim → swimming
-口语表达：在对话中，如果一方使用现在进行时，另一方在回答时也应用现在进行时。
-文化差异：了解并描述不同国家人们在特定时间（如中午、晚上）可能进行的活动。
学生小组讨论的环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于现在进行时态在实际生活中的应用有了更深刻的理解。不过，我也意识到，在讨论过程中，有些学生的观点没有得到充分的表达，这可能是因为时间安排不够合理。因此，我将在后续的教学中调整时间分配，确保每个学生都有机会发表自己的看法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态的结构，它是通过be动词加上动词的ing形式来构成的。它在日常交流中非常重要，因为它帮助我们描述当前正在发生的事情。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述正在发生的事情。
3. Writing：编写一段对话，运用现在进行时描述家庭成员或朋友的当前活动。
4. Self Check：通过自我检测活动，让学生回顾并运用本单元所学知识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：通过学习现在进行时态，培养学生准确运用英语描述正在进行的动作的能力，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。
- Grammar Focus：现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
- Fun Time：运用现在进行时描述图片中人物的活动。
人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV
1.学生对现在进行时态的理解和运用，特别是在疑问句和否定句的构造上容易出错。
2.在实际语境中，学生可能难以把握现在进行时态与其他时态的区别，需要教师进行针对性讲解和练习。
3.部分学生对词汇的拼写和短语搭配记忆不够牢固，需要在教学中加强巩固。
教学设想：
1.创设情境：通过多媒体展示各种日常活动的图片和视频，让学生在真实语境中感知和运用现在进行时态，提高学生的语感。
2.学会使用现在进行时态描述正在进行的动作，如：I am watching TV. He is playing the guitar.
3.能够理解并运用本节课的重点句型，如：What is he/she doing? He/She is ...
4.提高学生的听说能力和阅读理解能力，能够通过听力材料、图片等获取信息，进行简单的英语交流和表达。
2.教师引导学生学习本节课的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play the guitar等，通过图片、例句等形式帮助学生记忆。
3.教师组织学生进行听力练习，让学生在听力材料中感知现在进行时态的实际运用，提高学生的听力水平。
4.教师通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际语境中练习现在进行时的表达，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握现在进行时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。
2.学习和运用本节课的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play the guitar, talk on the phone等。
3.能够运用所学知识描述正在进行的动作，并进行简单的交流。
（4）鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下词汇：watch, read, write, play, do, homework, cook, listen, song, piano, at the moment, now, today, often, usually, often, sometimes, always等，并能在实际情境中灵活运用。
-学生在小组内进行讨论，记录下正在进行的动作。
-各小组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计各种形式的练习题，如填空、选择、改错等，以巩固学生对现在进行时态和一般现在时的掌握。
-组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组对话等，提高他们的口语表达能力。
-学生观看视频后，尝试用现在进行时态回答问题。
-教师邀请学生分享周末活动，引导学生用英语进行表达。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过图片、闪卡等教具，呈现本单元的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play soccer等。
-结合实例，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生关注动词ing形式的构成。
4.培养学生关注社会、关注环境，提高学生的社会责任感和环保意识。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化意识。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I’m watching TV."的单元整体教学设计，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。