职业院校调研报告
高职院校考察调研报告
高职院校考察调研报告
近日，本人代表学校前往多所高职院校考察调研，以下为调研报告：
一、学校基本情况：
经过实地考察和深入交流，我发现这些高职院校各有特色，但整体来说，教学设备、师资力量都比较强大，并且注重实践教学，优秀学生就业率高。
二、教学设备：
这些高职院校的教学设备非常齐全，涵盖了各个专业的必备实验设备和专业软件。
尤其是针对部分新兴专业，学校采取了与行业合作的办学模式，创新性地引进先进设备，开设实践课程等。
三、师资力量：
这些高职院校的师资力量非常强大，教师专业背景丰富，教学经验丰富。
留意到这些学校还设有兼职导师和企业兼职教授等岗位，将行业经验注入教学，增强了学生的职业素养。
四、实践教学：
这些高职院校非常注重实践教学，开设了各类实践课程，为学生提供充足的实践机会。
学校还经常组织校外实习，让学生更深入地了解行业，增强对实际工作的适应能力。
五、就业状况：
就业状况良好是这些高职院校的显著特点。
从学校的毕业生到校招聘会、发放招聘信息等方面都有多种就业方式，同时学校还鼓励创业，为学生提供多元化的就业选择。
总之，这些高职院校在办学理念、教学设备、师资力量、实践教学以及就业状况等方面都得到了较好的发展，展现出良好的办学质量和特色。
高职院校工作调研报告
高职院校工作调研报告高职院校工作调研报告一、调研目的本次调研旨在了解高职院校的工作现状，包括教学、招生、师资队伍等方面的情况，并就存在的问题提出合理建议，以推动高职院校的进一步发展。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和现场实地考察相结合的方式。
首先，我们通过设计一份问卷调查了解了高职院校工作的基本情况。
其次，我们组织了一支调研团队前往多所高职院校进行实地考察，通过与校领导、教师和学生的交流，进一步了解高职院校的工作情况。
三、调研结果1. 教学通过调查问卷和实地考察，我们了解到高职院校的教学工作整体上较为稳定。
绝大多数高职院校采取了以专业核心课程为主体的教学安排，注重实践能力培养和职业技能培训，培养出了一大批高素质的应用型人才。
然而，我们也发现一些问题。
一是部分高职院校存在教学质量不稳定的情况，主要表现为教师队伍结构不合理、教学资源不平衡等。
二是一些院校的实践教学环节不够充实，学生的实际动手能力和实际技术操作水平有待提高。
2. 招生据调查，高职院校的招生工作基本能满足需求，招生规模稳定增长，且多数院校通过创新招生方式，吸引了一批优秀的学生。
然而，还有几点问题值得关注。
一是学生的招生渠道较为单一，大多数学生通过高考录取，缺乏多样化的选拔机制。
二是一些高职院校的招生宣传和信息费用偏高，对考生和家长造成了一定的经济负担。
3. 师资队伍调研显示，高职院校的师资队伍整体实力较强，绝大多数教师具有扎实的学术基础和丰富的实践经验。
此外，很多高职院校注重引进和培养高层次、高水平的专业教师，提高了师资队伍的整体素质。
然而，师资队伍也存在一些问题。
一是部分教师缺乏职称晋升的机会和保障，导致教师工作积极性的下降。
二是部分高职院校尚未建立健全的教师培训和评价体系，导致教师发展的空间有限。
四、建议1. 加强教学质量保障体系的建设，创新教育教学模式，注重实践环节的培养，提高学生的实际动手能力和实际技术操作水平。
2. 多样化选拔机制，拓宽学生的招生渠道，确保能够吸纳更多潜力学生。
中职院校发展调研报告
中职院校发展调研报告【引言】本调研报告旨在对中职院校的发展进行深入调研和分析。
通过对现有数据和实地考察的结合，我们将就中职院校的发展方向、师资力量、学科设置、教育质量等方面进行探讨，为中职院校的发展提供有价值的参考意见。
【背景】中职院校作为职业教育的重要组成部分，在培养务实型人才、满足社会发展需求方面起着重要作用。
然而，目前中职院校面临诸多挑战，包括教师队伍建设不足、学科设置不合理、教学过程脱离实际等问题。
为了提高中职院校的教育质量和学生就业竞争力，有必要对其发展进行全面调研和分析。
【调研内容】一、中职院校发展方向的探讨通过与中职院校的管理人员和教师进行访谈，了解其对中职院校发展方向的看法和设想。
探讨中职院校应如何更好地与社会需求相结合，培养更多的适应岗位要求的人才。
二、师资力量的评估调查中职院校的教师队伍结构、教师队伍的学历、教学经验和教学水平等情况。
对教师培训和继续教育情况进行分析，提出相关建议，以提高教师的教学质量。
三、学科设置的合理性分析研究中职院校的学科设置是否与社会需求相匹配。
调查不同学科的招生情况和就业情况，评估学科设置的合理性，并提出相应的改进建议。
四、教育质量的评估通过对中职院校的教学过程进行观察和学生的问卷调查，评估教育质量的现状。
对教学管理、教育教学资源的配置等方面进行分析，并提出改善措施。
【结论】通过对中职院校的调研和分析，我们认为，中职院校在发展方向、师资力量、学科设置和教育质量等方面仍存在一些问题和挑战。
为了提高中职院校的发展水平，建议加强对教师队伍的培养和管理，合理调整学科设置，持续推进教育质量的提升。
【参考文献】1. XXX 中职院校发展报告（年份）2. XXX 职业教育政策文件（发文时间）3. XXX 中职院校教师培训手册（年份）。
职业院校调研报告实习
一、前言随着我国职业教育改革的不断深入，职业院校在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了深入了解职业院校的教育教学现状、存在问题及发展趋势，我们实习小组于近期对某职业院校进行了调研。
现将调研情况报告如下。
二、调研目的1. 了解职业院校的教育教学现状，分析职业教育的特点和优势。
2. 调研职业院校在培养高素质技能型人才方面所取得的成果。
3. 分析职业院校在发展过程中存在的问题和挑战。
4. 探讨职业院校未来的发展趋势和改革方向。
三、调研方法1. 文献研究法：查阅相关资料，了解职业教育的发展历程、政策法规及国内外职业教育发展动态。
2. 案例分析法：选取具有代表性的职业院校，对其教育教学、人才培养、校企合作等方面进行深入剖析。
3. 访谈法：与职业院校教师、学生、企业代表等进行座谈，了解他们的意见和建议。
4. 观察法：实地考察职业院校的教学环境、实训设施等，感受职业教育的氛围。
四、调研结果与分析（一）职业院校教育教学现状1. 教学内容：职业院校课程设置紧密结合市场需求，注重实践教学，培养学生的专业技能。
2. 教学方法：采用项目式教学、案例教学、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 师资力量：职业院校拥有一支高水平的“双师型”教师队伍，能够满足教育教学需求。
（二）职业院校在培养高素质技能型人才方面取得的成果1. 学生就业率较高，毕业生深受企业欢迎。
2. 学生的专业技能和综合素质得到提高，为我国经济社会发展提供了有力的人才支持。
3. 校企合作取得显著成效，为企业培养了大量急需的技能型人才。
（三）职业院校存在的问题和挑战1. 教育资源不足，尤其是实训设施和师资力量。
2. 课程设置与市场需求存在一定差距，部分课程内容陈旧。
3. 校企合作不够深入，企业参与人才培养的积极性不高。
（四）职业院校未来的发展趋势和改革方向1. 加强职业教育与产业、行业、企业之间的联系，实现产教融合。
2. 优化课程设置，注重实践教学，提高学生的综合素质。
职业学校考察报告3篇
职业学校考察报告3篇职业学校考察报告第1篇随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需求多样化更加明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势,及时调整办学思路教育要从基础抓起，从人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相比尚处在落后阶段。
更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的,与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。
加强人文教育，培养学生良好的文化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职业技术教育改革的切入点。
为了更好的了解职业学校的办学特点，20xx年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、北海职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。
第一职业技术学校坚持＂适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才＂的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强的职业能力和创新精神作为办学的培养目。
北海职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。
注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。
学院以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。
商贸学校秉承＂以学生为本＂，坚持以创建现代化，国际化的品牌职业学校，为目标，倡导为学生提供完美教学，管理，服务理念，坚持＂诚信，沟通，合作，双赢＂的校园文化。
职业院校赴企业调研报告
职业院校赴企业调研报告一、调研目的和背景近年来，随着职业教育的推广和发展，职业院校在培养高素质技术人才方面发挥着重要作用。
为更好地适应市场需求和提高教学质量，我们决定赴企业进行调研，了解企业对职业院校学生的需求和期望，以期为职业院校课程设置和就业指导提供有针对性的建议和意见。
二、调研方法和过程1. 调研方法我们采用了以下几种调研方法，以获取更全面的信息：- 面对面访谈：通过与企业管理者和员工进行面对面访谈，了解他们对职业院校学生的认知和评价。
- 问卷调查：向企业提供问卷调查，收集他们对职业院校学生的期望和需求。
- 参观实地：我们拜访了多家知名企业，实地参观了企业的生产线和工作环境。
2. 调研过程我们首先联系了多家企业，了解他们是否愿意接受我们的调研。
随后，我们制定了调研计划，并按照计划逐一进行访谈和问卷调查。
最后，我们进行了企业实地参观，并与企业高层进行了座谈，就调研结果进行深入交流。
三、调研结果和发现通过我们的调研工作，我们得出了以下几点结果和发现：1. 企业对职业院校学生的认可度很高大多数企业对职业院校学生的认可度很高，他们认为职业院校学生掌握的实践技能和工作经验较为丰富，具备更强的适应能力。
企业在招聘过程中更倾向于选择职业院校学生。
2. 企业对职业院校学生的需求主要集中在实践能力和创新能力方面企业对职业院校学生的需求主要集中在实践能力和创新能力方面。
他们认为职业院校学生应具备相应专业技能，并能够灵活应对工作中的各种挑战。
此外，企业还要求学生具备良好的团队合作能力和沟通能力。
3. 企业对职业院校的建议和期望尽管企业对职业院校学生的整体素质较为满意，但他们提出了一些建议和期望。
企业希望职业院校能够加强实践教学，增加实习机会，提升学生的实际操作能力。
此外，他们希望职业院校能更好地与企业合作，提供更多适应市场需求的课程。
四、结论和建议基于以上的调研结果，我们得出了以下几点结论和建议：1. 加强实践教学职业院校应加强实践教学，提升学生的实际操作能力。
职校升学及就业工作调研报告
职校升学及就业工作调研报告一、调研目的和背景随着社会的发展，职业培训和技术教育的重要性日益凸显。
为了更好地了解职校学生升学和就业工作的情况，提供有效的指导和支持，我们进行了一次调研。
本次调研旨在了解职校学生对于升学和就业的态度、困难以及对教育机构的需求，为相关部门的决策提供参考。
二、调研方法我们采用问卷调查的方式进行数据收集。
在调研中，我们共发放了200份问卷，其中150份得到了有效回收，有效回收率为75%。
三、调研结果分析1.学生对升学的态度调查结果显示，大部分职校学生对于升学持积极态度。
近70%的学生表示希望通过升学获取更高的学历，以扩大自己的就业机会。
仅约10%的学生表示对升学持否定态度，认为直接就业更为实际和可行。
2.学生对就业的态度就业一直是职校学生最为关注的话题之一、调查结果显示，超过80%的学生表示希望能够在毕业后尽快找到一份稳定的工作。
约15%的学生认为先进入职场积累经验再升学是更好的选择。
3.学生面临的困难调查结果显示，学生升学和就业过程中面临的最大困难主要有以下几个方面：(1)缺乏升学和就业指导：约60%的学生认为自己在选择升学机构和就业岗位时缺乏有效指导，对升学和就业途径不了解，缺乏相关信息。
(2)学历差距导致就业难度：约40%的学生表示自己在就业过程中遇到了学历上的差距，优秀的学历能够给求职者带来更多的机会。
(3)职业技能不足：约30%的学生认为自己在职业技能方面有所欠缺，缺乏与市场需求相匹配的专业技能，导致就业难度加大。
4.学生对教育机构的需求根据调查结果，学生对教育机构提供的服务有以下几个方面的需求：(1)提供更多的升学指导：学生希望教育机构能够提供更多关于升学途径和目标院校的信息，帮助他们做出正确的选择。
(2)加强职业技能培养：学生认为教育机构应该根据市场需求，加强对职业技能的培养，提高就业竞争力。
(3)提供就业指导：学生期望教育机构能够提供就业指导，帮助他们顺利进入职场。
职业院校调研报告
职业院校调研报告摘要：本文通过对我国职业院校的调研，分析了职业院校的发展现状、问题和对策。
职业院校在培养高素质技能人才、适应社会需求等方面发挥着重要作用。
然而，职业院校仍面临着办学资源不足、教学质量不高等问题。
因此，加强职业院校的改革创新、提升教育质量成为当前的重要任务。
引言：职业教育是培养各行各业技术技能人才的重要途径，职业院校作为我国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能人才的重要使命。
为了解职业院校的发展现状及问题，我们进行了一系列调研，本报告将就调研结果进行分析和总结。
一、发展现状1.1 培养技能人才的需求随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，对技能人才的需求日益增长。
职业院校肩负着培养适应社会需求的技能人才的使命，仍然具有巨大的发展潜力。
1.2 投入与规模在职业院校的运营中，充足的投入和适当的规模是确保教育质量的重要保障。
调研结果显示，一些地区的职业院校存在教育资源不足、校舍设施不完善等问题，需要加大投入力度。
二、问题分析2.1 教师队伍建设不足职业教育的关键在于教师，而职业院校的教师队伍建设存在着一定的问题。
调研发现，一些职业院校的教师教学能力不够强、行业背景不够丰富，无法满足教学需求，影响了教育质量。
2.2 教育内容与市场需求不匹配职业教育的目标是培养适应市场需求的技能人才，然而一些职业院校的教育内容与市场需求脱节。
学生在职业院校学习的知识和技能与实际工作岗位的要求不符合，导致学生就业难的问题。
三、对策建议3.1 加强教师培训与选拔为提升教师队伍的整体素质，职业院校应加强教师培训，提高教师教学能力和行业素养。
在教师的选拔上，要加强市场需求与教师背景的匹配，确保教师具备实践经验和行业动态的了解。
3.2 优化教育内容与市场需求的对接职业院校应根据市场需求调整教育内容，增加实践环节，提高学生的工作能力和就业竞争力。
加强与企业的合作，建立实习基地，为学生提供实践机会和就业渠道。
3.3 提升教育质量的监督与评估加强对职业院校教育质量的监督与评估，建立科学合理的评价体系。
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职业院校调研报告大力发展职业教育，是推进新型工业化的迫切需要，是构建和谐社会和建设社会主义新农村的重要途径。
调研组先后考察了4所高职学院和城区7所中职学校(其中技工学校3所，民办职校2所)和个相关的政府职能部门，召开了4次部分职业院校领导、教师代表和1次相关部门负责人参加的专题座谈会，向全市34所职业院校发放了调查表，就办学思想、办学条件、办学质量以及目前存在的问题等内容，进行了较为全面的调查。
调查后，委员和专家们进行了深入的座谈分析。
现将调研情况报告如下：一、我市职业教育发展现状我市职业教育起步早，历史长。
早在上世纪50年代开始就十分重视职业学校的建设和发展。
职业教育一度成为我市教育事业的一大亮点。
近几年，我市全面实施“科教兴市”战略，坚持教育优先发展，把发展职业教育作为振兴株洲经济的战略措施，职业教育规模不断扩大，体系不断完善，服务经济社会能力不断增强，优势比较明显，为改革和发展职业教育奠定了良好的基础。
(一)职业教育层次多，类型丰富，办学形式多样改革开放以来，特别是“十五”期间，经过几次资源整合，初步形成了高职与中职协调发展、公办与民办共同发展、学历教育与非学历教育并举的职业教育发展新格局。
一是完善了层次结构。
全市现有各级各类职业院校42所，其中高职学院4所，中职学校38所。
特别是本世纪初高职院校的发展填补了我市培养高级技能型实用人才的空白。
目前我市高职院校数量仅次于长沙，排名全省第二。
二是形成了多元办学格局。
从区域来看，目前高等职业院校集中分布在市区，中等职业学校市区和县(市)各19所。
从办学主体来看，教育行政部门主办中等职业学校7所，劳动部门主办1所，其他行业主办5所，另25所为社会力量举办，社会力量举办中等职业学校虽然规模小但学校数量占中职学校总数的%。
(见表一)三是办学形式多样化。
为满足社会对技能型人才的培养，各职业院校在举办学历教育的同时，面向下岗职工和城市再就业人员，面向“三农”，服务于农村剩余劳动力的转移，积极开展了函授教育、网络教育和职业培训等多种形式的非学历教育。
目前全市设在职业院校内的国家和省级高级技能型人才培训基地就有10家，国家农民工培训示范基地1个。
近两年培训企业职工、农村剩余劳动力达10万人次。
与此同时，各职业教育积极开展校企合作，实行订单培养。
如湖南铁道职院、湖南铁路科技职院、市职院、市技术学院等分别与时代集团、株洲汽齿有限公司、三一重工等企业签订了合作办学协议。
湖南化工职院、湖南铁路科技职院等院校还积极与国外如日本、印度NIIT等企业合作。
市中职学校积极探索“工学结合”办学模式，学生在学校学习文化和专业基础课、在企业一线学习操作技能，学习期间学生还可获得企业报酬，免费入学，减轻了贫困学生家庭学习负担，目前该模式被教育部列为全国100个“工学结合”试点单位之一。
(二)职业教育发展有规模，有特色，有品牌一是职业教育事业发展规模不断扩大。
招生人数连年攀升。
20XX年高等职业教育招生人数11907人，较上世纪末增加8500人;在校生达万人，增加万人。
中等职业教育招生人数27067人，增加万人，在校生万人，增加万人。
在校生规模在3000人以上的学校有5所。
高等职业学院由“九五”期间的1所发展到4所，在校生8000人以上的高职学院2所。
二是形成了一批品牌学校、品牌专业。
我市职业教育是伴随着株洲工业新城发展壮大起来了。
多年的办学历史已形成了自己的的品牌，在全省乃至全国都有一定知名度和影响。
有着“职业教育排头兵”之称的湖南铁道职院、“铁路‘黄埔军校’”美誉的湖南铁路科技职院和“现代技工的摇篮”的株洲技术学院被媒体誉为“株洲职业教育的三杂奇葩”。
20XX年，湖南铁道职院又以雄厚的实力评为“国家示范性高等职业院校建设计划”全国首批28所立项建设院校之一(湖南省仅2所)。
湖南化工职院的化工类专业、湖南省工业高级技工学校的数控技术应用专业和具有国际先进水平的焊接专业、湖南省商业技术学院的烹饪专业等成为湖南省特色专业，培养的毕业生供不应求。
目前，全市共有“国家级示范性高职院校”1所，国家级重点中专5所，国家级重点技工学校5所，农村示范性职业技术学校5所，围绕支柱产业建设成了一批涵盖机械、机电、化工、信息技术、商贸等领域的骨干特色专业。
(三)职业教育直接服务经济社会发展贡献大株洲由7000人的小镇崛起成78万人的现代化工业城市，职业教育挥写了浓重的一笔，全市各级各类企业活跃的一批骨干大部分来自我市职业院校。
近几年，各职业院校坚持“服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，致力于深化改革，克服困难改善办学条件，创新办学模式，积极探索“校企合作”、“工学结合”，努力提高人才培养的针对性和实用性。
近三年，每年都有一万多名职业院校毕业生走向社会，进入生产、管理一线。
据统计，目前各职业院校毕业生就业率都在95%以上，对口就业率达到83%。
(见表二)一些紧缺技能型人才如饭店服务类、化工类、机加工类专业供不应求，学生在毕业期间就可拿到8001000元实习工资。
特别是目前我市职业院校的学生96%来自农村，职业教育在培养培训新农民方面做出了突出贡献。
不少毕业生回乡后自主创业，成为了当地的专业户、科技示范户和民营经济的带头人，有的成为了村干部，优化了基层干部队伍的结构，在社会主义新农村建设中发挥了积极作用。
还有部分毕业生到沿海地区就业，不仅促进了剩余劳动力转移，有的几年后带回了新工艺、新技术，带动了当地经济的发展。
职业教育正成为我市“不冒烟的工厂”，在新型工业化进程、构建和谐社会和社会主义新农村建设中发挥重要作用。
二、当前制约我市职业教育改革与发展的主要问题我市职业教育发展有优势，有特色，有潜力，但发展水平不平衡，发展条件受到限制，特别是与飞速发展的经济建设形势还有一定差距。
这些问题不解决不仅影响到职业教育优势的进一步发挥，而且影响当前经济社会的发展，并对今后形成人才智力优势和经济建设的跨越发展造成潜在危机。
(一)资源分散影响发展职业教育合力的形成目前职业教育行业、企业和部门共同办学的多元格局虽然有利于发挥社会各界发展职业教育的积极性，但由于缺乏统一协调机制，存在多头管理、条块分割、职能交叉等问题，在一定程度上影响教育效益的发挥。
一是职业教育培训经费分属劳动、农业、扶贫办等部门，资源利用效率比较低。
二是职业院校分属不同部门管理，各自为政，专业设置重复，招生恶性竞争，建设重复浪费，没形成职业教育发展合力。
三是缺乏政府、学校、行业、企业联动机制，校企信息缺乏有效沟通机制，校企合作推动难度较大。
四是民办职业教育数量多，质量差，亟需调整。
(二)经费投入不足制约职业教育可持续发展由于经费来源渠道单一，办学经费捉襟见肘，大部分学校设备陈旧落后，难以满足现代实用技能型人才培养的需要。
一是政府投入严重不足。
目前政府投入的主要是学校教职工人头经费，学校主要依靠收取学杂费维持运转。
据统计，近三年我市高职院校和中职学校的学杂费收入分别占到总收入的72%和59%(见表三、四)，这在一定程度上制约了学校可持续发展，同时加重了学生家庭负担，部分贫困学生无法接受职业教育。
大部分学校为了加强基础能力建设，负债运行。
目前全市职业院校负债总额亿元(不含湖南铁路科技职院、湖南化工职院和市技师学院搬迁费用)，其中中职学校负债4910万元，高职院校负债亿元。
二是经费政策落实不到位。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》规定“企业按照职工工资总额的%--%用于职业教育培训”和“城市教育费附加的30%用于职业教育发展”的政策没有落实。
三是人头经费和生均经费没有很好落实。
目前财政投入学校的人头经费也没按编制拨足，学校利用缺编指标外聘的企业高级技术人员工资无法解决，直接影响到职业院校“双师型”教师队伍的建设。
四是获取经费渠道单一，学校贷款困难，造血功能不强。
(三)技工队伍薄弱，劳动准入制执行不严目前，我市无论从各类各级人才拥有数量，还是劳动者受教育的整体水平都滞后于经济社会发展的需要。
据劳动部门提供的数字，目前全市共有中级以上技工98997人，占工人总人数的%，还不到工人总数的一半。
在高级技能人员中，高级工18390人，占工人总人数的%;技师1850人，占工人总人数的%;高级技师157人，占工人总人数的%。
技工人才严重匮乏。
另一方面，由于就业准入制度执行存在差距，先培训后上岗，转岗必须经过培训再上岗的制度尚未真正落实，一些企业大量使用廉价劳动力，在一定程度上影响到职业院校毕业生当地就业，影响劳动者素质的提高。
三、加快我市职业教育改革发展的对策和建议当前，党和国家高度重视职业教育发展，作出了大力发展职业教育的决定。
我市要抢抓机遇，进一步发挥职业教育优势，做强做优，铸造职业教育名牌，为推进新型工业化进程和建设社会主义新农村提供人才资源。
(一)树立大教育观，促进职业教育大发展职业教育是我国国民教育体系的一个重要组成部分。
职业教育和普通教育是教育的“两翼”，只有两翼齐飞，教育才能真正发展。
目前我市正面临中部崛起和长株潭一体化发展的大好机遇，市委、市政府提出实施“四大战略”，提出到20XX年要把株洲建成100平方公里、100万人口的特大城市目标。
现代化大工业城市的建设，离不开大量人力资源的支撑，离不开职业教育的大发展。
打造特大城市，提高经济综合竞争实力，必须加快职业教育发展步伐。
各级政府部门必须树立大教育观，彻底摒弃重普教轻职教的观念，对职业教育要特别的关心和特别的支持。
一是要确保职业教育与普通教育“招生规模大体相当”，切实推进普通教育与职业教育协调发展。
二是加大对贫困学生的资助，并适当降低中职生的学费标准。
目前就读职业院校的学生大多数来自农村和城市中下层下阶层，大部分学生家庭比较贫困。
降低学费标准，保证与普高学生学费标准大体相当，可以保证更多学子的有机会进入职业学校学技能、学技术。
(二)发挥政府主导作用，统筹职业教育资源职业教育提供的教育服务是一种“准公共产品”。
这种属性决定了职业教育必须由政府和市场共同调节。
市场调节保证职业教育的效率，政府调控确保证职业教育的公平。
做强做优株洲职业教育，打造职业教育品牌，政府要充分发挥统筹协调作用。
1、统筹职业教育管理，完善职业教育管理体制。
职业教育是一项牵涉到多部门、各行业乃至全社会的系统工程，要实现职业教育的协调发展，避免条块分割、各自为政，必须建立由政府牵头，教育、发改、财政、人事、劳动、农业、扶贫等部门组成的职业教育工作联席会议制度或职业教育协会，定期研究和解决职业教育改革发展中的重大问题，统筹协调职业教育工作。
2、统筹职教经费管理，夯实职业教育发展基础。
目前，一方面职业教育投入严重不足，另一方面可用于职业教育发展的经费分散。
要集中有限的经费用在职业教育发展的刀刃上。