如何提高学生的英语写作能力
如何有效地提高小学生英语写作能力
如何有效地提高小学生英语写作能力提高小学生英语写作能力可以通过以下几方面的方法来实施：1.提供良好的写作环境：为学生提供一个安静、舒适的写作环境，使他们能够专心致志地写作。
为他们提供各种类型的练习材料，如文章、写作题目和写作模板。
2.培养阅读习惯：阅读是写作的基础，通过阅读来提高词汇量、语法和语句的结构。
鼓励学生广泛阅读各种类型的英语读物、故事书和杂志，使他们对语言表达和写作技巧有更深入的理解。
3.聆听和说话练习：提高听力和口语技能对于写作能力的提高也很重要。
组织课堂活动，如口语比赛、对话练习和角色扮演，以鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受。
4.激发兴趣：将写作变得有趣和有意义。
让学生写一些与他们感兴趣的话题有关的文章，或者组织一些有创意的写作活动，如写作比赛、小组写作和写作展览。
5.给予及时的反馈和指导：鼓励学生写作，并给予及时的反馈和指导。
批改他们的作文时要着重指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们改正错误，并提供相应的写作技巧和练习。
6.培养写作技巧：教导学生一些基本的写作技巧，如如何组织思路、如何使用适当的词汇和语法结构以及如何撰写连贯的段落。
可以通过教授不同的写作形式，如句子写作、段落写作和篇章写作，来帮助学生提高他们的写作能力。
7.多样化的写作练习：为学生提供多样化的写作练习，如写日记、写信、写故事、写议论文等。
这样可以培养学生的写作兴趣和能力，并且让他们了解不同类型的写作和写作技巧。
8.培养独立思考能力：鼓励学生独立思考，并结合自己的观点和想法来写作。
通过给学生一些开放性的写作题目或写作挑战，鼓励他们自由表达自己的观点，并思考如何用英文来表达。
总之，有效提高小学生英语写作能力需要创造良好的学习环境，培养阅读和口语能力，激发写作的兴趣，给予及时的反馈和指导，并经常进行多样化的写作练习。
怎样提高高中英语写作水平的方法
怎样提高高中英语写作水平的方法高中英语写作是英语学习的关键部分，以下是一些提高英语写作水平的方法，主要包括基本语法、词汇量、写作技巧、多写多练、批判性思维、教师指导与反馈、参加英语写作比赛和阅读优秀作品等方面。
1.学习基本语法学习基本语法是提高英语写作水平的基础。
要掌握常用的词法、句法和章法等基本语法知识，以便正确地运用英语表达自己的思想。
在学习语法的过程中，要重点掌握语法的基本概念和规则，以及在不同语境中的用法。
可以通过课堂学习、语法书籍和英语电影等多种渠道进行学习。
2.扩大词汇量扩大词汇量是提高英语写作水平的关键之一。
拥有足够的词汇量可以让作者更准确、生动地表达自己的思想。
可以通过记忆单词、参加词海竞赛等方式来扩大词汇量。
同时，在平时的阅读和写作中要注意积累词汇，特别是对于一些高频词汇和短语，要记住它们的用法和搭配。
3.练习写作技巧学习写作技巧是提高英语写作水平的重要手段之一。
要掌握常用的写作技巧，例如写作流程、文章结构、语言表达等方面。
可以参考一些优秀的英文范文，学习它们的写作手法和技巧，并在自己的写作实践中加以应用。
此外，还可以通过写作练习、参加写作工作坊等方式来提高自己的写作技巧。
4.多写多练多写多练是提高英语写作水平的必经之路。
要坚持每天写日记、写作文，通过不断的练习来提高自己的英语写作能力。
可以尝试写一些不同题材和体裁的作文，例如记叙文、议论文、说明文等，以锻炼自己的写作能力和想象力。
同时，要积极向老师、同学或英语母语者寻求反馈和建议，以便不断改进自己的写作技能。
5.批判性思维培养批判性思维是提高英语写作水平的关键之一。
批判性思维包括分析能力、思考能力和沟通能力等方面。
在英语写作中，要学会发现问题、分析问题和解决问题，并提出合理的论点和建议。
可以通过课堂讨论、辩论等方式来锻炼自己的批判性思维能力，同时要多阅读一些优秀的英文作品，学习如何用英语表达自己的思想和观点。
6.教师指导与反馈获得教师指导与反馈是提高英语写作水平的关键之一。
英语作文如何提升作文能力
英语作文如何提升作文能力
要提升英语作文能力，可以采取以下一些策略：
1. 阅读广泛：广泛阅读英语书籍、文章、报纸和杂志，可以提高你的词汇量和理解力。
阅读时注意作者的写作风格和句式结构。
2. 学习语法：扎实的语法基础是写作的关键。
确保你熟悉各种时态、语态、句型和标点符号的使用。
3. 练习写作：定期练习写作，包括日记、信件、故事、议论文等不同类型的作文。
实践是提高写作技能的最佳方式。
4. 词汇积累：每天学习新单词，并尝试在写作中使用它们。
使用词汇本或应用程序来帮助你记忆和复习。
5. 学习写作技巧：了解如何构建一个清晰的论点，如何使用证据支持你的观点，以及如何写出有说服力的结论。
6. 获取反馈：向老师、同学或在线写作社区寻求反馈。
了解你的写作中哪些地方做得好，哪些需要改进。
7. 模仿优秀作品：研究优秀的英语作文，模仿它们的结构和风格。
这可以帮助你理解好的写作是如何构建的。
8. 使用写作工具：利用写作软件和在线资源来检查语法错误，提高写作效率。
9. 参加写作课程：如果可能的话，参加写作课程或研讨会，以获得专
业的指导和建议。
10. 保持耐心和持续努力：写作能力的提升需要时间和持续的努力。
不要因为短期内没有显著进步而气馁。
通过这些方法，你的英语作文能力将逐步提高，能够写出更加流畅、有说服力的文章。
如何提高学生的英语写作能力
如何提高学生的英语写作能力作为英语教师，提高学生的英语写作能力是我们的一项重要任务。
英语写作是英语学习的重要组成部分，是培养学生口头表达和文化交流的重要途径。
如何提高学生的英语写作能力，以下是几点建议：一、提供良好的写作资源提供丰富的写作素材和知识资源是提高学生写作能力的关键。
教师可以从以下方面提供资源：1.掌握优秀的英语写作范文。
这些优秀的范文可以是文学作品、新闻报道、科技论文等，可以起到启示和启发学生创作的作用。
2.提供有关文学技巧和知识的书籍。
如文学史、文学评论、修辞学等，这些书籍可以帮助学生了解文学作品的创作方法和技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
3.有针对性地为学生提供适合自己练习的英语写作习题和素材，可以让学生自主选择适合自己的写作练习内容。
二、创造良好的写作环境1.创建良好的学习氛围。
构建美好的学习氛围是提高学生英语写作能力的重要保障。
教师可以通过形式多样的教学评价和教学评价方式，让学生认识到写作的重要性和意义，增强学生的写作兴趣和积极性。
2.在线辅导和检查学生的写作成果。
对学生的写作成果进行检查和教育是提高学生写作能力的重要手段。
教师可以在网络上创建写作辅导平台，让学生提交作业，及时给予反馈，引导学生发现自己写作中存在的问题，在后续写作中加以改进。
三、引导学生掌握好写作技巧提高学生的写作技巧可以让学生更轻松地完成写作任务。
以下是一些技巧：1.培养学生的语言表达能力。
语言表达能力是英语写作中最重要的一项能力，教师可以从语法、词汇、句子结构等方面进行针对性的训练，帮助学生掌握好写作中需要用到的语言技巧和表达方式。
2.提高学生的写作思维能力。
写作思维能力是我们指导学生写作的重要认知能力，从学生的人生经验、阅读习惯、文化背景等方面入手，为学生提供优秀的写作模式和启示，让学生在写作的过程中逐步掌握如何有始有终的理论框架。
3.引导学生进行论证思考。
在写作中进行论证思考是写作中的一个重要环节。
教师可以引导学生深入分析问题，分析文章的结构，为学生提供一些权威的论证材料和论证方式，让学生从论证中获取更高的写作思维和表达能力。
帮助小学生提高英语写作能力的方法
帮助小学生提高英语写作能力的方法方法一：培养阅读习惯要想提高小学生的英语写作能力，首先要培养他们的阅读习惯。
阅读是提高写作能力的基础，通过大量阅读英语文章，小学生可以积累丰富的词汇和句型，并提升理解能力和语感。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1. 给孩子创造一个良好的阅读环境。
为孩子提供丰富的英语读物，如故事书、绘本等。
定期带孩子去图书馆，让他们自由选择感兴趣的书籍。
2. 鼓励孩子多读英语文章。
可以设立每天阅读时间，让孩子每天读一篇英语短文或文章。
可以选择一些适合小学生的英语杂志或网站，让孩子从中挑选自己感兴趣的文章。
3. 学习读书笔记。
鼓励孩子读完一本书后，写下自己的读书笔记，包括书中的重要情节、人物角色和自己的感想。
这样可以帮助孩子更好地理解和记忆所读内容。
方法二：扩充词汇量词汇是英语写作的基础，提高词汇量可以增强小学生的写作表达能力。
以下是一些扩充词汇量的方法：1. 多做词汇练习。
可以使用词汇卡片、词汇书等工具，让孩子每天背诵一些新单词，并进行巩固练习。
可以利用词汇练习册、Flashcards等方式帮助孩子系统地学习和巩固词汇。
2. 创设单词游戏。
通过制作单词卡片，可以与孩子进行一些单词游戏，如猜词游戏、拼写比赛等。
这样不仅可以增加小学生对单词的记忆，还能提高他们的学习兴趣。
3. 多读多写。
在阅读和写作的过程中，鼓励孩子使用新学的词汇。
可以要求孩子每天使用一些新的词汇来写英语日记，或者在作文中有意识地尝试使用新单词和短语。
方法三：写作技巧训练除了培养阅读习惯和扩充词汇量外，还需要让小学生掌握一些写作技巧，以提升他们的写作能力。
以下是一些写作技巧训练的方法：1. 学习句式结构。
鼓励小学生学习不同的句式结构，如倒装句、比喻句、感叹句等，这样可以让他们在写作时更加灵活地运用各种句式，使文章更加生动有趣。
2. 练习写作段落。
引导小学生掌握段落的写作技巧，包括有效的过渡句、主题句和支持句的运用等。
可以通过给孩子一些写作任务，让他们有意识地组织好段落结构，并提供有针对性的指导和改进建议。
教师如何提高学生的英语写作水平
教师如何提高学生的英语写作水平（正文）提高学生的英语写作水平是每位教师都面临的挑战。
英语写作作为英语学习的重要组成部分，对学生的英语能力发展和综合语言运用能力的培养有着重要的作用。
本文将介绍一些教师可以采取的有效措施，以提高学生的英语写作水平。
一、建立良好的写作环境要提高学生的英语写作能力，首先需要为他们提供一个良好的写作环境。
教师可以通过以下方式来实现：1. 提供充足的写作材料：教师可以为学生提供一些优质的写作范文、英语写作指南和相关主题的参考资料。
这些材料可以激发学生的写作兴趣，帮助他们理解写作技巧和表达方式。
2. 创设积极的学习氛围：教师可以组织写作讨论和交流活动，让学生相互分享写作经验和技巧。
同时，教师也应该鼓励学生多写多读，提高他们的写作积累和语感。
3. 设立写作目标和挑战：教师可以制定明确的写作目标和挑战，例如要求学生每周提交一篇短文或参加写作比赛。
这样可以激发学生的写作动力，同时监督他们的写作进展。
二、营造有效的写作教学策略除了良好的写作环境，教师还需要采取科学有效的教学策略，来提高学生的英语写作水平。
下面是一些可行的教学策略：1. 教授写作结构和组织：教师应该教授学生如何构思和组织一篇英语作文。
可以采用“提纲-草稿-修改”等教学方法，帮助学生系统地学习写作结构和逻辑。
2. 引导学生多读多模仿：作为学习语言的有效方式，模仿是培养学生写作技巧和语言表达能力的重要方法。
教师可以引导学生选择优秀的英语作品，模仿其中的表达方式、句型和用词，从而提高他们的写作水平。
3. 提供实时反馈和指导：学生在写作过程中经常需要得到教师的及时反馈和指导。
教师可以在批改学生作文的同时，给予他们针对性的建议和修改意见，并与学生进行一对一或小组讨论，帮助他们改进写作。
三、多样化的写作活动和评估为了激发学生的写作兴趣和培养他们的创造力，教师可以设计多样化的写作活动和评估方式。
以下是一些推荐的活动和评估方法：1. 主题写作和比赛：教师可以选取一些有趣的主题，引导学生进行写作练习。
如何提高英文写作能力
如何提高英文写作能力提高英文写作能力是许多非英语母语人士的共同目标。
英文写作能力的提升需要长期的练习和积累，以下是一些方法和技巧可以帮助你提高英文写作能力。
1. 扩大词汇量：扩大词汇量是提高英文写作能力的基础。
通过阅读英文书籍、文章、报纸和杂志，以及使用在线词汇资源，可以不断学习新的单词和短语。
同时，记住词汇的正确拼写和用法，以便在写作时能够准确运用。
2. 阅读优秀的英文文本：阅读优秀的英文文本是提高英文写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的英文文章、故事和论文，可以学习到丰富多样的句式、词汇和写作技巧。
阅读时要注意作者的表达方式和结构，学习如何组织思路和使用合适的语言表达自己的观点。
3. 学习语法和句子结构：良好的语法和句子结构是写作的基础。
要提高英文写作能力，需要学习英文的基本语法规则和常用的句子结构。
通过练习语法习题和模仿优秀的句子，可以逐渐掌握正确的语法和句式用法。
4. 练习写作：写作是提高英文写作能力的关键。
经常进行写作练习，可以帮助提高写作的技巧和流畅度。
可以选择一些感兴趣的主题，写作短文、文章、日记等，同时可以请教老师或朋友对作品进行修改和建议。
通过不断练习和反馈，逐渐提高写作的质量和表达能力。
5. 注重文章结构和逻辑：优秀的英文写作需要有清晰的结构和逻辑。
在写作之前，可以先制定一个大纲或提纲，明确文章的结构和主题。
要注意段落之间的过渡和连接，确保文章的逻辑性和连贯性。
另外，要确保每一段落都有一个明确的主题句，并围绕主题句展开论述。
6. 修订和编辑：写作完成后，要进行仔细的修订和编辑。
检查文章中的语法错误、拼写错误和标点符号使用是否准确。
同时，要审查文章的逻辑性和连贯性，确保观点表达清晰，避免冗余和模糊的表达。
可以请教他人帮助修改和提出改进建议。
7. 学习写作技巧和表达方式：学习一些写作技巧和表达方式可以帮助提高英文写作能力。
通过阅读写作指南和参考书籍，了解一些常用的写作技巧和表达方式，如使用比喻、排比、强调等修辞手法，以及使用恰当的连接词和过渡词来连接句子和段落。
怎样提高英语写作速度的方法
怎样提高英语写作速度的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何提高学生的英语书面表达能力河南省叶县遵化一中丁磊【摘要】本文从中学生的实际出发，对英语书面表达的教法进行探究，剖析了目前中学生书面表达普遍存在的问题，指出有效地培养和提高学生的英语书面表达能力，要从基础抓起，从多方面对学生进行严格训练。
撰写此文，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。
【关键词】写作兴趣写作能力勤背活用写作技巧英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映,英语写作是《英语新课程标准》所要求的“听、说、读、写”四种基本能力之一，在历届中考英语试题中,英语书面表达所占分数比值逐年增加。
但是，数年来，如何提高学生的英语书面表达能力，却一直是广大师生可望而不可及的问题。
在英语写作教学中，普遍存在的问题是费时多、效果差。
学生写作能力低下，作文内容文不达意，不少学生一句话都写不出来，也有不少学生写了一大堆，可一句正确的句子都没有。
多数学生平常不注意积累，词汇贫乏，语言知识较差，写出的文章语法混乱，搭配不当；语言连贯性差，如句与句之间缺少衔接，缺乏逻辑性，较少语言变换，平铺直；立意差，内容贫乏，信息不全，条理紊乱；受汉语影响，用汉语思维方式造句。
学生怕出错不敢写，写不好而不爱写，这种畏难情绪和心理障碍，严重影响学生的学习水平和能力的提高。
作为英语教师来说，也存在教学效果不佳、批阅难度大、费时多、周期长、费力不讨好、事倍功半的状况。
如何提高学生英语写作能力和水平成为困扰师生和老大难问题。
那么，如何指导学生写作呢？我们应当尝试主要从以下几方面做起：一、扩大词汇量，夯实书面表达基础词汇是语言的基本材料，任何一种语言能力的形成，都必须以一定的语言材料为基础，学生把握的词越多，写作能力就越强，而词汇匮乏是妨碍英文写作的最大障碍之一。
写作是一种语言输出形式，语言的的积累的达到一定的程度，在学习中把握了大量的语言素材，才能写好一篇文章。
为提高学生写的能力，我在多年的教学中坚持每周用一课时让学生默写单词，要求学生根据汉语解释，写出词的拼写形式，词类，音标。
当堂同桌交换批改，教师抽查，记入平时成绩，半期与家长见面。
要求默写正确率达到95％，对默写错了的，要立即订正。
从初中第一册开始，逐册默写，然后又从头开始，不断反复，直到学生中学毕业。
这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。
此外，对初中学过的不规则动词过去式，过去名词，形容词，副词不规则变化，特殊形式的名词复数，年，月，日，星期等等，作专项默写，为学生书面表达打下坚实的拼写基础。
在教学实践中，我还要求学生多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，对书面表达能起到画龙点睛的作用。
而这些句子、文章往往就在我们身边。
通过阅读，学生的词汇量得到了提高，当积累到一定程度的时候，量“变”就会出现“质”的飞跃，出色的文句自然脱口而出，笔下生花。
教师可把篇章中重要的单词，词组写在黑板上，让学生们进行“连词连句说篇章“的练习，学生还可以展开想象，用这些词句编课外的内容。
这种强化练习促进了学生之间，师生之间的语言交流和资源共享。
学生写作能力就会逐渐有相应的提高。
二、培养听说能力，激发书面表达爱好。
英语教学中的听、说、读、写几种基本技能是相互联系、相辅相成的，因此对这些技能的练习，也不能孤立地进行，培养听说能力是提高写作水平的重要环节，在实际教学中我采取了以下几种方法培养学生的听说能力，激发学生的写作兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素。
（一）、坚持课前5分钟自由对话每天上课前，抽5分钟时间让学生与老师，或学生与学生用英语进行自由交际，主要形式有师生问答，值日报告，讲英语故事，内容可以是刚学习过的书本知识，也可以是真人真事，句子可长可短，课下每个学生都有整理记录自己的自由交际内容，这样的形式既练听又练说，同时也激发学生的写作兴趣，提高了英文表达能力，为英文写作打下了较好的基础。
（二）、听、说结合，促进写作写作是一种能力，是一种运用所学过的英语知识和掌握技能进行思想交流的能力。
它既是一项不断输入、综合性记忆、知识内化性活动，又是一项调整思路、推敲概念、综合判断、快速提取、语言重组、谋篇布局、语言运用的产出性思维活动，是用学过的词语、语法、句子结构和语言材料通过思考、推敲、重组、谋篇、布局来表达自己思想的产出性思维活动。
语言知识不等于语言运用，既然是能力，就必须通过获取能力的科学培养和训练获得，也只有通过有计划、循序渐进的科学训练才能达到。
一篇好的英语作文不是教师讲出来的，也不是教师批出来的，而是用科学的方法反复培养和训练出来的。
十几年的教学中我都坚持每次上课均听写一定量的单词，要写出单词的拼写形式，词义解释，词类、音标，并全批全改，然后几课为一单元，定期默写。
课文中出现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，都要学生联系简单句5个基本句型考虑组成句子。
训练学生“写”就是要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型及there be句型记牢，不断运用。
英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,要想在写作中用上它们、用好它们,必须加强这方面的基本训练。
不断培养学生动词决定句型的意识，让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。
另外，还有课文中出现的重点词汇，词组，例句，均引导学生口头造句，与此同时，尽量将课堂所学内容记下来，尽管现在各种辅导教材很多，上面同一语言点的例句比比皆是，但我仍要求学生在作口头操练的同时，尽可能记下由老师或同学口头造句的每个句子。
这也是一种听写训练，可以培养学生用英语记笔记的能力，可以减少板书时间，增大课堂容量，一举多得。
在我的学生中，有的能将课堂上的口头造句一个不漏地记下来，并且笔记详细，干净、整齐。
学会做课堂笔记，这对学生笔头表达能力很有帮助。
（三）、小组合作，人人参与“小组合作培养学生写作能力”是培养学生写作一种有效的方法。
利用小组合作练习写作，可以提高学生学习的效率，优势互补，有利于培养研究意识和合作精神，非常有利于学生写作能力能力的发展。
为了让学生的能力得到充分的挖掘和提高，在多年的教学实践中，我非常注重让学生在课堂中合作学习并要求他们必须用英语进行交际，我的做法是：在学生把握会话内容或课文大意之后，分合作小组自学，互相讨论，提问及编对话等，教师注重巡回监督与指导，帮助学生及时解答疑难问题，然后再让学生汇报展示他们的学习成果，要求学生只能用英文表达，这样既培养了学生的学习爱好，同时又提高了学生的听说写作能力。
三、围绕课文综合训练，句法为主，词法为辅，促进写作英语的书面表达是一个由简单到复杂的循序渐进的学习过程。
如果教师在平时的训练中有意识有步骤地指导学生，完成“大量背诵和积累英语语言素材，使用多种句型提升句子表达效果，合理搭建作文框架，布局谋篇，尽而全面提高学生的书面表达能力”这样一个必经的途径并且持之以恒地进行训练，学生的写作水平自然就会不断提高，中考题中的书面表达也不再是令师生头痛的难题了。
现行中学课文，是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一篇课文下来，语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了，故在课文教学中，应注意从以下几个方面培养学生书面表达的能力。
（一）、勤背、活用，促进写作书面表达是一种语言的输出形式，没有输入，哪有输出？一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。
我们学汉语讲究"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，" 学英语也应这样。
大脑里没有储存一定量的优秀单词、词组和句子，写出来的就只会是词语的堆积，不仅毫无美感，而且错误百出，更不能表词达意，只有积累了大量的语言素材，写作才有可能写好。
所以，大量背诵英文文字材料是一种看似笨拙，实则最为有效的方法之一，尤其对于基础较差的学生来说，背诵是夯实语言基础，练好基本功必备的第一步。
故在多年的教学实践中，我都坚持让学生背诵部份课文，在英语教学课文的过程中,注意找出课文中的经典句型、好的短语和句子,让学生多读多背,吸收为自己的东西,背多了，写书面表达时，好词好句就能信手拈来，表达时才会妙语连珠，写出让人眼睛一亮的句子，起到锦上添花的作用。
背诵，模仿好句子，好文章是符合语言学习记记规律的，是我们学习母语和外语的成功经验和有效方法，但由于对背诵缺乏正确的认识，在实际操作中死记硬背的现象也很普通且效率低下。
那么怎样才不死记硬背呢？这就要求“活”用。
如何做到“活”用，笔者采用了以下五种具体训练方法：1、造句“语言表达准确”是中考评分原则中最基本的规定，在此首先须对学生加强基本功的训练。
而句子是表达一个完整意思的最小单位，造句则是写作的基本训练。
所以，要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。
这就要求学生先掌握英语句子的五种基本句型。
对学生加强基本功的训练后，再进行由简单句发展到并列句及复合句的训练。
2、扩句在构建了句子主干的基础上，适当增加定、状、补等修饰成分使句子表达具体、生动、充实，不仅增加了句子的容量，而且提升了句子的表达效果。
3、换句五种基本句型及there be句型虽然能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此在英语课堂上还要充分发挥学生的想象力,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练,培养学生灵活多样的英语表达能力,避免写作句式单一,平铺直叙。
我们在平时的英语课堂教学中可以利用几分钟时间做一些针对性的练习,在练习中让学生去琢磨体会,看哪个句子更简洁、更高档,表现力更强。
然后让他们在写作的时候注意去模仿,提高作文的档次。
比如说,我们可以把这样的一个句子写在黑板上,让学生去做同义句转换:He is too young to go to school.很多学生就会张口就来了这样的句子:He isn’t old enough to go to school.当我们提示他们还有没有更好的改法时,很多同学都可能会默不做声,可能会有少数的几个同学巧妙地运用状语从句,把句子改写成为:He is so young that he can’t go to school. 在给予这些学生掌声后,我们还可以告诉他们,状语从句是写作时很给力的一种表达方式,写作时要多注意模仿。
很明显,作文中能表达出这样的句子,又会用某些连接词一定能抓住阅卷教师的心理,也会给自己的作文打个高分的。
这样也会大大提高英语作文的档次。
4、连句通过句子基本功大量的实践和训练，学生已掌握了一定量的词汇和句式，这时，指导学生选择适当的表示并列、递进、条件、因果、转折等连词把句子连接成文，力求句子正确，层次清楚，衔接自然。
5、锤句，反复修改。
俗话说“文章三分写七分改”。
一篇优秀的书面表达是反复推敲，不断修改出来的。
教师要指导学生修改作文可能出现的错误；主谓是否一致，要点是否齐全，时态、语态、习语、句式、标点符号等有没有用错，过渡是否自然，语句是否通顺流畅等。