临床护理路径在慢性重型肝炎患者健康教育中的应用及效果观察
素也起 重要作 Ｈ Ｉ 。特别患病 后患者 容易有焦虑 、 悲观 、 沮丧 、 烦 躁
等等 不 良 情绪 ， 此时需 要 及 时地 给予调 理 ， 否 则， 超 过 人体 的耐 受 度 将 加剧 器官功 能紊 乱， 从 而加重 病情 ， 使其对 治疗失 去信 心 ， 同
时 由于治疗费用 、服务各 方面 的原因而使护 患关系 紧张。在使 用 临床护 理路径 讲究时机 和技巧 ，一方面 调动了患者 参与治疗 的积
表 ３ 两 组 患 者 对 护 理 工 作 的 满 意 度 比较
１ ． １ 一般 资料 选择 ２ ０ ０ ９ 年Ｏ ６ 月～ ２ ０ １ ２ 年 １ ２月期 间在我 院肝病 科 住院的慢性重型肝炎患者 ９ ０ 例， 首次入院时均无严重并发症 。随机 分 为试验组 和对 照组 ， 每组 ４ ５ 例， 两组 患者在 性别 、 年龄、 文化 程 度、 职业 、 病情等方 面的 比较差 异无统计 学意义 （ Ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５ ） ， 均具 有可
医学 信息 ２ ０ １ ３年 １ 月第 ２ ６卷第 １ 期（ 下半月 ） Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ３ ． Ｖ ｏ １ ． ２ ６ ． Ｎ ｏ ． １
必要的重复 的内容ｌ １ Ｉ 。临 床护理路径 （ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｐ ａ ｔ ｈ ｗ ａ ｙ ， Ｃ Ｎ Ｐ ）
比性 。
２ － ３ 两组患者并发症发生情 况 本研究结果 显示 ， 试 验组 患者的并发 症为 ４ 例次 ， 其发生率为 １ １ ． ３ ％； 而对照组 的并发症 为 １ １ 例次 ， 其 发 生率达 ２ ４ ． ４ ％， 两组 比较具有显著性差异（ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。见表 ４ 。
极性 和主动 性 ， 满 足患 者健康 需求 ； 另一方 面 ， 也增加 了护 患沟 通 的机会 ， 提 高 了心 理护理 的质 量 、 提 高 了患 者满 意度 、 融洽 了护 患
表 ４ 两 组 患者 ６个 月 内 并发 症 发生 情 况 比较
组别
１ ３上消化道 肝性脑病 自发性 腹 电解质 肝 肾综合 电解质
１ ． ２ 方法 对 照组采取 传统健康教育模式 ； 实 验组按预先设计好 的临 床护理路径进行整体护理和健康教育 。比较 两组 患者 院前的健 康 教育知识 熟练掌握 情况 和对护理 满意情 况及 ６个 月 内并 发症发 生
情 况。
注： 两组 并发症 发生率 比较 ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 。
３讨 论 ຫໍສະໝຸດ １ ． ２ ． １ 健康教育路径 的制订 在科 主任的具体指导下 ，由护士长 、 主 治 医生 、 主管护师各 ２ 名组成路径制定小组 ，在充分评估患者对健 康 教育 需求临床护理路 径基础上 ， 以护理程序 为框架 ， 根 据病情 、 疾 病 不同阶段 的护理要 点 ， 制 订出 以护 理为 主 ， 与 医疗 同步 的健康教
护 士
验组 患者 的并 发症发 生率降低 至 １ １ ． ３ ％， 低 于对照组 的 ２ ４ ． ４ ％（ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 医护人员通过有计划的进行 临床护 理路径进行整体护理和健
康教育教育在降低患者 的并发症的发生或者延期发生有着极其显著
的作用 ， 护理效果更令人满意 ， 此外此方法还使护士对患者提供所需 对患 者和家属介绍各
治疗 为基础 的综 合治疗 ， 促进肝 细胞再生 ， 预 防和 治疗各种并 发症 等 。而本研究结果通过Ｉ Ｊ 缶 床护理路径的方法对其进行健康教育使试
时问 教育内容 教育 方法 人院 当天 住院环境 、 陪护制度 、 作息制度 、 介绍 发放住 院须知 、 科主任 、 护士长 、 主治医生 、 责任 指导 家属及 患者阅读
１资 料 与 方 法 注： 两组满 意率 比较 ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 。
２ ． ２ 两组患 者对 护理Ｔ作的满意度情况 本研 究结果表明 ， 通过实施 临床护理路径 ， 试验组患者对护理的满意度明显优于对 照组 ， 两组 比
较差异有统计学意义（ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ｏ见表 ３ 。
育 路 径 。 见表 １ 。
表 １ 慢・ 陛重 型 肝 炎 患 者 健 康 教 育 路 径
慢性重型肝炎是肝功能损害严重 、 并发症较 多的一种疾病 ， 病死
率 高达 ４ ３ ． ２ ７ ％～ ５ ４ ． ５ ４ ％， 其并 发症包括 ： 肝性脑病 、 上消化道 出血 、 继发感 染等。 目前没有特效 的治疗方法 ， 治疗原则是 以支持和对症
项检查 的 目的 、 意义 及注意事项个别讲 解、 利用板报 、 幻灯
入院第 ２ ｄ 陪同患者进行各项检查讲解疾病
第 ３ ～ ５ ｄ 的发生机制 、 临床表现 、 治疗方
的大量知识 ， 使其能够正确地选择 使用 医疗 、 护理资源 ， 在我们的 试验组没有发生 由于受一些不正确广告宣传 的误导而使病情加重的
例子。
法、 护理 措施 、 严重并 发症 及预
后； 忌过冷 、 硬、 粗食物， 血时应
慢 性重 型肝炎 的发生 除 了与生物学 和免疫 因素之 外，心理 因
禁食 等饮食 注意事项 ； 正确用 药 片， 必要时请主治医 如止 ｌ Ｉ Ｉ Ｌ 、 利尿 、 保 肝等药的服用时 生胁助
间方法 第６ ～ ｌ Ｏ ｄ 饮食 和休息 对疾病恢 复的意义； 座谈会等 ， 请治疗效
护理健康教育路径在慢性肝炎患者中的应用
护理健康教育路径在慢性肝炎患者中的应用【摘要】慢性肝炎是一种常见疾病，给患者的生活和健康带来了很大的困扰。
本研究旨在探讨护理健康教育路径在慢性肝炎患者中的应用效果，以提高患者的健康水平和生活质量。
通过制定具体的护理健康教育路径，患者可以更好地了解病情和治疗方法，有效管理疾病，避免并发症的发生。
该路径在实际应用中取得了显著效果，得到了患者的积极反馈。
研究结论显示，护理健康教育路径在慢性肝炎患者中具有明显的优势，未来可以进一步深入研究和推广。
这项研究为护理健康教育在慢性肝炎领域的应用提供了新的思路和方法，对改善患者的生活质量具有积极的意义。
【关键词】关键词：慢性肝炎、护理健康教育路径、患者护理、应用效果评价、患者反馈、优势、疾病背景、研究目的、研究意义、结论与启示、未来研究展望。
1. 引言1.1 疾病背景慢性肝炎是指肝脏长期或反复受到病毒、药物、酒精等有害因素侵害后引起的肝脏炎症。
慢性肝炎主要分为病毒性肝炎和非病毒性肝炎两大类。
病毒性肝炎是由肝炎病毒感染引起的，包括乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒等。
而非病毒性肝炎则是由酒精、药物、脂肪等因素引起的肝脏炎症。
慢性肝炎病程较长，症状轻微，易被忽视，但长期慢性肝炎可导致肝硬化、肝癌等严重后果，对患者身心健康造成极大危害。
慢性肝炎的治疗主要以药物治疗为主，但药物治疗的护理和健康教育也起着至关重要的作用。
积极的护理和健康教育可以帮助患者更好地了解疾病，调整生活方式，保持身心健康，提高治疗效果。
在慢性肝炎患者的治疗过程中，护理健康教育路径的制定和实际应用显得尤为重要。
1.2 研究目的慢性肝炎是一种严重影响人类健康的疾病，给患者带来了严重的身体和心理负担。
本研究的目的是探讨护理健康教育路径在慢性肝炎患者中的应用效果，为提高慢性肝炎患者的生活质量和健康水平提供参考依据。
通过制定科学合理的护理健康教育路径，帮助患者更好地了解自身疾病情况，掌握疾病管理方法，提高治疗依从性，减少并发症发生率，延长生存期，并从心理上给予患者更多支持和关爱。
慢性乙肝临床护理学论文(全文)
慢性乙肝临床护理学论文(全文)1一般资料将我科2014年6月收治的住院慢性乙肝患者148例，随机分为对照组和试验组。
对照组74例，男52例，女22例，平均年龄（32±0.6）岁；试验组74例，男48例，女26例，平均年龄（30±0.7）岁；两组患者性别、年龄、文化程度及职业等无统计学差异。
2方法2.1确定健康教育临床护理路径标准模式依据慢性乙肝护理常规和标准制定健康教育计划，针对慢性乙肝患者在整个住院期间疾病发生、发展、转归的各个阶段存在的健康问题和需求制定健康教育临床护理路径。
教育内容以病人为中心，采用护患共同参与模式，体现出健康教育的计划性、阶段性、针对性、连续性和反馈性。
由健康教育参考时间、具体教育时间、参考教育内容、具体教育内容、效果评价和实施者签名等部分组成，参考教育时间为入院时、入院3d内、住院治疗期、出院前3天、出院后，在这几个时间阶段采取相应的教育内容和教育方式。
护士依据此模式对患者进行从入院到出院的连续、系统和有针对性的健康教育。
2.2健康教育临床护理路径的实施对照组：采用传统的健康教育方法，护士随机对患者进行健康教育，定期组织患者进行健康教育讲座等；试验组（74例）：成立临床护理路径小组，按临床路径为患者制定住院期间健康教育路线图，由临床护理路径小组成员分时段进行，对已知内容及时评价，根据患者的需要反复进行评价，直到达到最终目标。
具体方法为：入院时有责任护士或当班护士填写健康教育临床路径标准模式表，其中有患者床号、姓名、医疗诊断和入院日期等基础资料，做好入院宣教，记录并签字。
责任护士每天依据患者病情，进行合理的健康指导。
同时对教育内容进行效果评价，了解患者相关知识的掌握情况，当有教育效果不佳的情况出现，需重新宣教并记录签字。
护士长每天抽查1~2份标准模式表，对护士健康教育情况进行检查。
每2周组织1次健康讨论会，学习健康教育的方法和技巧。
以促进健康教育的有效性。
中医护理临床路径在慢性乙型重型肝炎病人临床上的应用效果分析
中医护理临床路径在慢性乙型重型肝炎病人临床上的应用效果分析摘要：目的：探究将中医护理临床路径应用于慢性乙型重型肝炎病人的效果。
方法：纳选2018年9月~2019年9月我院的188例慢性乙型重型肝炎患者为探究对象，以随机数字法将其划分为研究组与参照组。
参照组94例采纳基础护理，研究组94例采纳中医护理临床路径，分析各组的护理价值。
结果：研究组（97.87%）护理依从性高于参照组（85.11%），P＜0.05；研究组各项生活质量评分均大于参照组，P＜0.05。
结论：对慢性乙型重型肝炎患者行中医护理临床路径具有显著的价值，可提高患者依从性与生活质量，具有应用、推广价值。
关键词：慢性乙型重型肝炎；中医护理；临床路径；应用效果慢性乙型肝炎是一种全球公共卫生问题，HBV是引起该病的主要原因，临床主要采取消炎保肝、抑制肝纤维化、抗病毒等方式进行治疗。
中医护理属于特色护理之一，为中医学的重要组成内容，依据临床路径实施中医护理，可保证护理流程标准化及连续性，可给予患者更优质的护理服务。
对此，本文特以我院的94例慢性乙型重型肝炎患者为例展开分析，分别应用基础护理以及中医护理临床路径进行评价，以下就此内容展开阐述。
1资料与方法1.1一般资料本研究对象为我院经实验室检查确诊的188例慢性乙型重型肝炎患者，时间为2018年9月~2019年9月，以随机数字法将其划分为研究组、参照组，每组有94例。
研究组年龄为22-59，均值为（40.50±4.81）岁，男女人数比为22:25。
参照组年龄为25-56，均值为（40.71±4.74）岁，男女人数比为24:23。
经统计学评估两组资料确定无差异，P＞0.05。
1.2方法基础护理内容主要是控制肝纤维化进程，叮嘱患者按时服药，改善肝功能，预防有关并发症，强化生活护理等，中医临床护理路径主要内容是依据病情给予辩证施护，根据患者体质实施不同的护理干预方式，同时给予不同的药物干预，例如，对于湿热蕴结者，可采取黄连片、黄芩片、柴胡、郁金、蒲公英、(绵)茵陈、荚豆壳、甘草等治疗，肝郁脾虚者可采取柴胡、炒白术、茯芩、甘草片、当归、薄荷、白芍等治疗，肝郁气滞者可采取郁金、鳖、三七治疗[1]。
应用临床路径对慢性乙肝患者进行健康教育
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应 用 临 床 路 径 对 慢 性 乙 肝 患 者 进 行 健 康 教 育
册 ，０ １ ２ （ ２ ５ ７ ２ ０ ， ０ １ ）： ４
作者 单位 ： １ ０ ７ 江苏 省 苏州市 第 五人 民医 院 ２ ５０
２ 结 果
一
３Ｏ１
一
慢 性 乙型肝 炎是 我 国的 一种 常 见 病 ， 统计 我 国大 约 共有 乙肝 患 者 据 １４亿 ， ． 而这类 患者 一个 共 同的 特 点 是病 程 长 、 复 发 ， 健 康 教 育 方 面 易 对 的需求 教高 。同 时健 康教 育是 整 体 护 理的 一 个重 要 环 节 ， 何 对 这 类 患 如 者进 行全 面 而有效 的健 康教 育 ， 他们 获得相 应 的健 康 知识 ， 摆在 我 们 使 是 面 前一个 亟需 解决 的 问题 。鉴此 ， ２ ０ 从 ０ ９年 １ ２月始 ， 我们 应 用 临床 护 理
路 径对住 院 的 慢 性 乙 肝 患 者 实 施 健 资料与 方法
１ １ 一般 资料 ： ． 我们将 ２ ０ ０ ９年 ９月 一 ¨ 月如 住 我 院 的慢 性 乙肝 患 者７ ５例作 为对 照组 ， ２ ０ 年 １ 将 ０９ ２月 一２ １ ０ ０年 ２ 入住 的慢 性 乙肝 患 者 月 ７ 例 作为 实验 组 ， ２ ｚ组 性 别 比例 均 衡 ， 符 合 如 下 标 准 ： 诊 断 均 符 合 并 ① ２０ ０ ５年＜ 慢性 乙 型肝炎 诊断 标准 ＞ ； ②年 龄在 １ 岁 一 ６ ５ ８岁 ， 病人 能 独 ③
健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用及对患者认知功能的影响分析
健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用及对患者认知功能的影响分析【摘要】目的：以病毒性肝炎患者为研究对象，探讨实施健康教育临床路径对患者认知功能的影响。
方法：以我院收治的146例病毒性肝炎患者为研究对象，按照不同的健康教育模式将146例患者分为两组，其中实施健康教育临床路径的73例患者为研究组，实施常规健康教育的73例患者为参考组。
研究组与参考组患者在2020年5月至2021年5月在我院进行治疗与护理。
运用MMSE量表与医院自制护理满意度量表对患者健康教育前后的认知功能以及护理满意情况进行评分。
结果：与参考组对比，研究组健康教育后的MMSE量表评分更高（P<0.05），总体护理满意情况更好（P<0.05）。
结论：不同的健康教育对病毒性肝炎患者的影响不同，其中实施健康教育临床路径能够有效改善患者的认知功能，使患者支持医院护理工作。
【关键词】病毒性肝炎；健康教育临床路径；认知功能病毒性肝炎，顾名思义是一种病毒感染所导致的肝炎，相对于普通肝炎对人体造成的伤害更大，并且具有传染性[1]。
随着病情的发展，病毒性肝炎会逐渐转变为肝硬化，会威胁患者的生命安全。
为了有效控制患者的病情，提高治疗效果，临床认为在患者治疗的同时实施健康了教育能够有效提高患者认知能力，提高患者自我护理能力[2]。
就此，本文为了研究不同健康教育模式对病毒性肝炎患者的影响，特此进行以下探讨：1资料与方法1.1研究资料研究组73例患者中，男性患者与女性患者分别有51例、22例，平均年龄为（45.2±2.1）岁。
参考组73例患者中，男性患者与女性患者分别有52例、21例，平均年龄为（45.1±2.3）岁。
研究组与参考组患者在性别、年龄等资料对比无明显差异（P>0.05）。
1.2方法参考组所有患者实施常规健康教育。
研究组所有患者实施健康教育临床路径，具体内容如下：（1）依据科室情况与病毒性肝炎的病症特点制定健康教育临床路径表。
健康教育路径表在肝病科临床护理教学中的应用
健康教育路径表在肝病科临床护理教学中的应用摘要】目的：探究健康教育路径表在肝病科临床教学中的应用效果。
方法：根据我科收治常见病的特点，结合护理常规，查阅大量文献，由护士长和骨干护士制定出我科常用的健康教育路径表。
带教老师根据健康路径表进行宣教，每个床位摆放临床路径表文件夹，让护生了解、熟悉和掌握表格的具体内容和实施方法。
并根据护生入科后不同时间段利用健康教育路径表进行针对性的带教。
结果：更好地完成了肝病科带教工作，提高了护生理论实践水平，提高了患者和护生的满意度。
结论：肝病科属于慢性病科，健康教育是重中之重。
健康教育路径表在临床带教中的应用，提高了带教水平，强化了护生对肝病知识的理解，从而尽快适应临床实践。
护生出科成绩和满意度及患者的满意度均有明显提高。
【关键词】护理带教；临床路径；带教方法【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）32-0346-02健康教育是通过有计划、有组织、系统的社会和教育活动，促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，是预防疾病和促进健康的一项有效措施。
[1]而临床带教是帮助护生将学校所学知识与临床实践相结合的重要过程，把从课堂所学的知识转变为临床知识的必经途径，健康教育恰好是把所学知识付诸实践的重要环节。
[2]肝病科是慢性病科，也是我院重点学科。
健康教育是肝病科的重中之重。
传统的带教模式容易使护生产生惰性和机械性，导致护生健康教育理论知识缺乏，健康教育综合应用能力欠缺。
而将健康教育路径的方法引入肝病科临床带教中，有利于护生积极主动学习健康教育知识，改善沟通技巧，提高教学质量，提高患者和护生的满意度。
具体方法如下。
1.方法1.1 制定肝病科健康教育路径表肝病科病种单一，但易出现多种并发症，健康教育尤为重要。
根据我科收治常见病的特点，结合护理常规，查阅大量文献，由护士长和骨干护士制定出我科常用的健康教育路径表，针对各种肝脏疾病制定，包括非病毒性肝炎、病毒性肝炎、肝硬化、上消化道出血、肝性脑病等。
健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的研究应用体会
健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的研究应用体会【摘要】以肝炎及坏死性病变为主的一类传染病被称为是病毒性肝炎,其代表主要有乙型病毒性肝炎和丙型病毒性肝炎,这些病毒性肝炎不仅传染性极强、流行面非常广,传播途径也非常复杂,普通群众普遍因为对病毒性肝炎不了解而难以做到对病毒性肝炎的有效防治,而在病毒性患者中,也有许多因为认识不到依从的重要性而配合度较低,使得预后普遍较差。
对此,应该为病毒性肝炎患者及未患病者都积极进行健康教育,以提高其对病毒性肝炎的认识,从而更加积极配合治疗与护理,进而实现对病毒性肝炎的有效防治。
本文试分析研究健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用进展。
【关键词】健康教育;临床护理路径;病毒性肝炎;应用体会我国是乙肝大国,不仅乙肝患者基数很大,每年还有非常多的新发病例,与丙肝同属慢性传染性疾病的乙肝作为一种典型的病毒性肝炎不仅会对患者身体健康造成严重影响,若治疗不及时还会发展为肝硬化,继续发展还有可能癌变,最终危及患者生命。
抗病毒治疗是现阶段临床治疗以乙肝为主的病毒性肝炎的主要方法,该方法本身可以抑制病毒的繁殖并将部分病毒杀死,进而有效缓解患者的病情,但部分患者因对病毒性肝炎认识不足而缺乏对治疗护理的依从性,这使得许多患者病情会再次复发、加重,对此临床必须要积极进行系统性的健康宣教,以提高依从性,使病情得到更有效的改善。
1病毒性肝炎的危害病毒性肝炎是由甲肝病毒、乙肝病毒、丙肝病毒、丁肝病毒、戊肝病毒等引起的肝脏炎症,虽然除了乙肝病毒为DNA病毒,其余四种病毒均为RNA病毒,但这五种病毒所引起的肝炎均具有传染性,患病后患者会出现恶心、身体乏力、食欲不振、上腹部不适、肝区疼痛等症状表现,部分患者会伴有肝肿大、黄疸发热等表现,随着病情发展,患者会出现明显的肝功能损害表现,部分患者病情呈慢性化发展,发展为肝硬化,少数患者发展为肝癌。
而要减轻病毒性肝炎带来的危害,必须要提高患者对病毒性肝炎的认识,常规健康教育难以彻底改变患者的认识和行为,此时便需要基于科学合理的健康教育临床路径表(或图),为患者进行健康教育,提高其自护能力与对治疗护理的配合度,进而阻止肝炎进一步恶化并减少并发症的发生,使患者尽快康复。
临床护理路径在慢性乙型肝炎病人治疗过程中的应用
ｃｈ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｈ ｅｐ ａ ｔ ｉ ｔ ｉ ｓ Ｂ ｐａ ｔ ｉ ｅｎ ｔ ｓ
庄春柳 ， 李 慈妹 ， 李洁 容 ， 许文 凝 ， 陈 纯娇
Ｚ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ Ｃｈ ｕ ｎ ｌ ｉ ｕ ， Ｌｉ Ｃｉ ｍｅ ｉ ， Ｌｉ Ｊ ｉ ｅ ｒ ｏ ｎ ｇ ， ｅ ｔ ａ ｌ （ Ｔｈ ｅ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ａｆ ｆ ｉ ｌ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｔ ０ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ ５ １ ５ ０ ４ １ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用及满意度分析
健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用及满意度分析【摘要】目的：通过采用健康教育临床路径方式，随后在病毒性肝炎中对其护理效果进行评定。
方法：选取60例病毒性肝炎患者，其就诊时间在2018年1月到2019年1月，随后采用回顾性分析的方式进行患者分组，其中分为对照组、观察组两组，每组人数各为30例。
对照组、观察组两组均采用不同的护理方式，对于对照组采用常规护理，对于观察组采用健康教育临床路径。
结果：通过进行对比发现，观察组患者的生活质量水平显著优于对照组患者。
结论：通过对病毒性肝炎患者使用健康教育临床路径，拥有着显著效果，值得进行推广。
关键词：护理干预；病毒性肝炎；疗效病毒性肝炎作为现阶段一种传染性疾病[1]，其致病原因为肝炎病毒感染，主要病变为肝脏，对于病毒肝炎感染患者，临床表现为腹部疼痛、恶心，还会出现食欲下降等现象。
除此之外一部分患者出现发热及肝肿大等表现。
对于肝功能损伤患者来说，一定程度上会发展成肝硬化，严重者会发生肝癌。
因此本文通过采用健康教育临床路径方式方式，病毒性肝炎护理中对其护理效果进行评定。
1.资料与方法1.1一般资料选取60例病毒性肝炎患者，其就诊时间在2018年1月到2019年1月，随后采用回顾性分析的方式进行随机分组，其中分为对照组、观察组两组。
其中对照组男性人数为18例，其余为女性人数，年龄平均值为51.6±2.4岁。
观察组男性人数为17例，其余是女性人数，年龄平均值为50.6±2.3岁。
准入标准：第一，患者年龄在25岁以上。
第二，经病理组织或细胞学诊断为病毒性肝炎。
排除标准：第一，经病毒性肝炎术后严重呕吐患者。
第二，心、脑、肝、肾存在严重功能障碍者。
通过对两组患者进行相关年龄、文化程度及资料比对，无统计学差异（P＞0.05）。
1.2方法对于对照组来说采用常规护理。
包括密切监测患者生命体征，遵医嘱用药等。
1.对于观察组来说采用健康教育临床路径。
第一，通过对患者及其家属进行相关病毒性肝炎发病机制的讲解，并对其治疗方式及治疗目的进行讲解，在了解其心理状态的同时对患者进行心理暗示和疏导，并协助患者进行相关辅助检查，配备心电监护仪、血浆置换等[2]。
慢性乙型肝炎护理中健康教育的应用及意义分析
慢性乙型肝炎护理中健康教育的应用及意义分析【摘要】目的：本研究旨在探究对慢性乙型肝炎护理中引入健康教育的临床效果。
方法：纳入收治的40名慢性乙型肝炎患者作为研究对象，平均分为两组后实施不同的护理方案，观察组加入健康教育进行为期1个月的护理，结束后分析两组患者对疾病的认知程度、护理满意度和依从性间是否存在差异以判断效果。
结果：观察组在进行健康教育后对疾病的病理机制、用药方法和注意事项等均有显著提升，且患者配合治疗的依从性和满意度较对照组有显著改善，P＜0.05具有显著性差异。
结论：对慢性乙型肝炎患者实施健康教育护理方式能够有效增加患者对疾病基础知识的认知程度，提高患者的依从性和护理满意度。
【关键词】慢性乙型肝炎、健康教育护理1资料与方法慢性乙型肝炎简称为乙肝，患者感染乙肝病毒检测为阳性，表现出肝区疼痛、乏力畏食等症状，病重患者可能出现肝病面容、蜘蛛痣等[1]，且乙型肝炎病毒属于一类致癌物，因此我国在婴幼儿时期即接种乙肝疫苗预防乙肝感染[2]。
诱发因素复杂，遗传、早期病毒感染、母婴传播乙型肝炎病毒均会造成肝炎。
目前临床上对该疾病常采用药物进行长期治疗，大多数的患者在长期接受抗病毒药物的治疗后由于该疾病在社会上的接受程度和患者生活作息等因素导致疾病治疗效果欠佳，而且由于治疗周期长且难度大导致患者对疾病治疗抱有悲观情绪，对治疗的依从性较低，且由于对该疾病的知识理解较少造成疾病渐重，甚至病情发展至威胁生命安全[3]。
因此对慢性乙肝患者普及疾病知识提高其认知水平，进行健康教育具有重要的临床意义。
1.1临床资料本研究中纳入研究对象共80名，均经过乙肝抗原检测确诊为慢性乙型肝炎患者，平均划分为对照组和观察组各40名，患者均已签署知情同意书。
对照组中男/女性为22/18例，平均年龄（54.31±6.82）岁，平均体重（55.63±5.97）kg；观察组中男/女性为19/21例，平均年龄（54.64±6.17）岁，平均体重（55.91±6.0）kg，两组患者的基本信息间无显著性差异，可进一步进行实验比较。