四年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)说课稿 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿Module7 CountriesUnit 1 New York is
in the east.
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是新标准英语第八册M7 U1 New York is in the east.其主要内容是描述事物在某一范围内的具体位置。
本课的知识与以往所学相联不大，而且句子比较复杂，内容也比较单调，我采用了小组竞赛的机制，调动了他们的积极性。
在教材处理上，为了保持方位的整体性，我把U2的north, south拿到本课中，让学生全面感知方位，进行了弱化处理，通过第二课之后，再要求学生达到准确熟练掌握。
一、针对以上对教材内容的分析，这节课的教学目标为:
1. 知识目标：
a. 学习方位词 east/ west
b. 掌握功能句“….is in the east/west of …”
2. 能力目标：
使学生能表达事物的具体位置。
3. 情感目标：
激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
二、结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为：
教学重点：
单词：east, west
重点掌握：north, south, country, America, cousin
次重点掌握功能句：He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America. 教学难点：
能够比较灵活表达事物的具体位置。
三、为了实现本课的教学目标,我设计了争当最优秀的导游团的这一任务.围绕这一任务,设计了如下环节：
第一环节：复习启动,激活思维
为激活了学生原有的知识储备，为学习新知识埋伏笔,上课一开始，通过Twinkle twinkle little star表演唱,自然引出宇宙、星星、地球的话题;接着通过描述世界上的国家，渗透了单词country, America以及句型He lives in…,为后面的学习做好准备,同时也降低了新授部分的难度。
之后，由Jerry的出现，提出本课的学习任务：争当优秀导游团，并过渡到课文的学习。
第二环节：问题引领,感受新知
为了让学生更好的理解课文以及培养学生听的能力,让学生带着不同的问题听三遍课文,逐步引导学生了解整篇课文,并进入到句型的学习.在句型的学习中,我通过让学生感知,认识,试运用,提炼出本节课的功能句.
1. 解决句型He lives in the east of America.
通过长纸条的方式从以下几个部分逐步让学生练习了本句话：
east--- in the east---in the east of America ----He lives in the east of America.
通过这个方法，学生对各个词组、介词都留下了较深的印象，初步掌握了这个功能句型。
2. 解决句型Los Angeles is in the west of America.
通过小chant: west, west, in the west, in the west of America, Los Angeles is in the west of America. 同时，老师加入了音乐的节奏，让学生自发地跟着律动来说这个chant，达到了操练的效果。
3. east/ west的小综合运用
这里把 Jerry再次请出来，来追踪Jerry被Tom追的行踪。
“In the east!/ In the west!”后来Jerry逃走了，“It’s in the east/ west of New York/ Los Angeles.”游戏除了练习方位的表达，还有意识得练习了New York与Los Angeles这两个城市的英语表达。
4. 听、读课文，做练习册，达到巩固复习的目的。
第三环节：趣味操练,发展思维
在学习了本课的功能句后,我运用不同的场景, 让学生描述它的位置。
我设计了非常贴近学生生活的学校、社区展开操练，让他们描述学校建筑物的位置，所居住的社区的位置等。
作为整个课堂的主线人物Jerry，这时也出现在每个环节当中。
第四环节：完成任务
在这一环节,我设计了Jerry要到大连来参观，争做优秀导游团的任务，首先让小组讨论，完成表格调查。
然后小组汇报。
.在此活动中,充分的调动了学生的积极性,让每个学生都参与其中；激发了他们的竞争意识,同时学生的语言思维能力也得到了发展.
第五环节：总结
作业。
这就是我本节课的教学设计,希望各位领导老师多提宝贵意见。
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum.(1)-外研版(三起)
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum（1）-外研版（三起）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词help, mum, dinner, cook。
2.能够听懂、会说、会读、会写以下句型：•What did you do yesterday?•I helped Mum.•What did you help your mum do?•I helped her cook dinner.3.学会用英语描述自己和家人的日常活动。
教学重难点•如何正确使用句型What did you do yesterday?和I helped Mum.。
•辨认并正确书写单词help, mum, dinner, cook。
教学准备教学卡片，图片，教学实物，PPT讲义，课堂格言。
教学过程1. Warm-up•T: Good morning, boys and girls. Today, let’s talk about what we did yesterday. What did you do yesterday?•Ss: (Raise their hands and answer)•T: Great job. Let’s listen to some students’ answers.•(Teacher listens to a few student responses and writes some key words on the board. Key words include: ride a bike, swim, play games, watch TV, help mum, etc.)2. Presentation•T: Today, we’re going to l earn some new words and sentences. Please look at the screen. (Teacher shows the PPT slide with new words –help, mum, dinner, and cook).•T: Can you read these words with me? (Teacher reads the words and students repeat after her.)•T: Now, let’s learn some sentences. (Teacher shows the PPT slide with new sentences.)•T: Can you repeat after me? (Teacher models the correct pronunciation and intonation of each sentence, and students repeat after her.)3. Practice•T: Let’s practice the new sentences together. (T eacher randomly calls on students to answer the questions.) What did you do yesterday?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Great! Now, please use the sentence I helped Mum to answer the next question. What did you help your mum do?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Wonderful job, everyone!4. Production•T: Now, let’s practice describing our daily activities. Please stand up and find a partner. One of you will ask the question What did you do yesterday? And the other will answer using one or more of the new sentences we learned today.•(Students practice asking and answering the questions, and teacher walks around the classroom to monitor and assist.)•T: (After a few minutes) Time’s up. Please sit down.5. Summary and reflection•T: Before we finish today’s class, let’s summarize what we learned today. Can someone tell me a new word we learned today?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Great job! Can someone tell me a sentence we learned today?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Excellent! Remember to review what we learned today so you can get better and better at it.•T: And finally, let’s reflect on today’s lesson. What did you learn today?•(Teacher listens to a few student responses and provides positive feedback.)课堂格言。
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社（三起）教材版本本教案适用于外研社（三起）小学英语四年级下册教材，模块七，单元一：I helped Mum 4。
教学目标1.学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2.学生能够在小组合作中表达他们所做的事情。
3.学生能够理解英语语言和文化对于外界的影响。
教学重点学生在小组合作中表达他们所做的事情。
教学难点学生理解并适应英语语言和文化。
教学准备1.教师准备课件、单词卡牌、图片、录音机、小组卡片。
2.学生需要课本、彩笔、练习本。
教学步骤Step1 准备阶段1.教师打招呼，然后介绍本单元的主题和目标。
2.教师出示本单元的单词和图片，让学生跟读并猜测其意义。
Step2 学习阶段任务一：小组合作，展示你所做的事情1.教师将学生分为小组，并发给每个小组卡片。
2.学生在卡片上进行画图和标注，展示他们所做的事情。
3.学生交换卡片，然后在小组内讨论，描述他们看到了什么，并以英语进行表达。
任务二：学习文化和语言1.教师出示一些图片，例如拼音卡牌、英式英语和美式英语的单词对比图等。
2.介绍和讲解图片中展示的内容，让学生了解不同的语言和文化。
3.给学生留出时间自由讨论这些图片和文化，让他们更深入地理解英语语言和文化。
Step3 结束阶段1.教师对于本单元所学内容进行总结和回顾。
2.学生可以在本单元练习本上完成内容和复习。
教学效果评价1.学生是否能够熟练掌握本单元的单词和句型。
2.学生是否能够在小组合作中表达他们所做的事情。
3.学生是否能够理解英语语言和文化对于外界的影响。
参考资料外研社（三起）小学英语四年级下册教材。
Module7unit1 I helped Mum(说课稿)外研版(三起)英语四年级下册
Module7unit1 I helped Mum课程背景本课程为外研版（三起）英语四年级下册Module7unit1，主要教学内容为关于帮助妈妈做家务的英语表达。
对于四年级学生来说，本单元的内容是基础且常见的，可以让学生通过本单元的学习，能够学会简单的英语表达，增强他们日常交际的能力。
教学目标1.通过口语和听力练习，能够对帮助妈妈做家务进行简单的英语表述。
2.能够理解并正确使用相关的英语单词及短语表达，如sweep the floor，tidy your room等。
3.能够在课堂上通过听、说的交际活动，以及书面英语写作练习，来提高英语表达的能力。
4.能够根据实际情境，进行语言输出，增强学生的语言输出能力和应变能力。
教学重点1.熟练掌握家务活动的单词和短语表达。
2.理解使用动词原形和第三人称单数形式的差异。
3.能够表述家务活动时，使用简单的语言表达。
教学难点1.熟练使用英语所表述的动作，在口语和书面英语中。
2.能够理解数字、物品和动作之间的关联，并使用它们来描述家务活动。
教学方法本节课主要采用情景式的教学法和多媒体教学法。
教师可通过小组活动和角色扮演等活动，让学生在实践中学习英语。
同时，通过演示多媒体课件，让学生理解家务活动的英语表达。
教学过程Step1 Warming-up1.Greeting: 教师问好并与学生互动打招呼。
2.Revision: 以往所学的单词，如speak，sing，play，等。
3.Presentation: 利用图片和视频教学相关的家务活动单词及短语表达。
Step2 Presentation1.教师展示家务活动的图片，并口头的教授相关单词和短语，如：sweep the floor，tidy your room等。
2.教师示范必要的动作，并与学生模仿。
Step3 Practice1.教师和学生共同制定家务任务，学生模仿完成制定的任务。
2.小组间角色扮演活动：学生划分为小组，运用所学家务活动英语表达，通过角色扮演活动对话。
四年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）四年级英语下册Module 7 Unit 1 It’s very hot.一、教学分析1．教学内容分析本册教材共由十一个模块组成。
本课是第七模块,主题是：了解太空，形容事物远近。
本课为第一单元，主要学习如何形容事物，并了解行星和太阳的远近。
2．教学对象分析（1）四年级学生已经有一定的英语基础，他们活泼好动，思维活跃，喜欢运用英语做事情；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习。
（2）该班从一年级起，每周一节信息课，学生目前已掌握常用的信息技术。
3．教学环境分析多媒体电脑网络机房，多媒体教学控制系统。
二、教学目标1．知识目标：（1）用所学语言near to\far from描述行星与太阳的远近；（2）能听、说、认、读space \sun \planet\rings这4个四会新单词.2．能力目标：（1）能够把所学的语言与生活实际结合起来，用英语做事情。
（2）以信息技术为媒介，了解行星与太阳的远近。
3．情感目标：获取信息，开拓视野，并通过对宇宙的了解，培养学生探索精神。
三、教学重点、难点1．教学重点：学会用英语描述行星与太阳的远近。
2．教学难点：综合运用所学语言开展交际活动。
四、教学过程（二）教学流程英语课程标准要求，四年级以培养学生持续学习兴趣为主要宗旨，本节课在网络教室，创设太空之旅的情境，使太空之旅的情境与任务型教学法相交互，形成了树状的教学结构。
即以了解宇宙，学习形容词的用法为树的主干，词汇、短语、句子的学习为树的枝叶。
学习任务在太空之旅的探索中展开，由易到难，层层深入，有效的解决了教学重难点。
学生在自主获取知识的同时，创造性思维又得到了发展。
（三）教学过程设计根据课程目标的要求，我在多媒体网络教室，采用任务型教学模式，把本课分成六个部分：教学板书： Module 7Unit 1 It’s very hot.near tofar fromThis planet is near to the sun. It’s very hot.This plant is far from the sun. It’s very cold.教学反思：（一）信息技术与英语学科整合方面1. 信息技术与英语学科内容的整合。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 (1
英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。
2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。
2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。
教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。
•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。
教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。
让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。
2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。
四年级下册英语说课稿-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂并能用英语描述自己完成的家务。
2.能够熟练掌握动词过去式，并能用过去式描述完成的家务。
3.能够正确使用一些表示频率的词汇，并运用到日常生活和家庭环境中。
二、教学重点1.动词过去式。
2.家务和表示频率的词汇。
三、教学难点1.表示频率的词汇在句子中的正确使用。
2.相似动词过去式的区分。
四、教学内容及其安排1. 观看视频及听力练习（15分钟）在开始正式的教学之前，先让学生观看一段关于家务的视频，让学生熟悉不同的家务活动并了解它们的英文表达。
然后进行听力练习，让学生听老师朗读一些动词，让他们选择相应的图片来展示所听到的动作，以加深他们对家务活动的理解和记忆。
2. 知识讲解（25分钟）在学生完成前一步骤的听力练习之后，老师将针对课程主题进行知识讲解。
首先，老师将帮助学生迅速掌握动词的过去式构成规则，提醒学生强调一些例外动词（如go, do等）作为重点记忆。
在介绍完动词的过去式构成规则后，老师还会通过一些示范例句，让学生了解动词过去式的灵活应用，以及频率副词的作用。
此外，老师还会特别指出某些易混淆的动词过去式（如：bring/brought, buy/bought等）以帮助学生识别和记忆这些相似动词的不同形式。
3. 练习与巩固（30分钟）在学习知识之后，老师会组织一些练习来巩固学生的掌握情况。
可以设计一些听力理解练习，在后续的课堂中，引导学生用英语描述家务活动，让他们尽可能多地使用课程中所学习的动词过去式和频率副词。
可以适当加入小组讨论或者小组竞赛的形式，让学生在互相交流和竞争的过程中加强记忆和理解。
最后，老师会提供一些家庭作业，鼓励学生从自己的日常生活中寻找机会练习所学内容。
五、教学反馈及展望在教学过程中，老师可以通过课堂练习、学生作业、课后考试等形式进行教学反馈，及时了解学生对所学知识的理解和掌握情况，及时调整教学策略和方法。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum说课稿
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum说课稿一、教材分析1. 教材背景这是英语外研社出版的新标准（三起）四年级下册，Module7 Unit1的教材。
本节课是本模块的第一单元，主要介绍了学生能够使用I helped …结构来概述自己自愿帮助家人做了什么、种类以及时间等方面的知识点。
2. 学习目标通过本单元的学习，学生将能够：1.能够理解并使用I helped …结构表达帮助家人的经历。
2.能够掌握一些家务事的英文表达。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的自主学习、思考和解决问题的能力。
3. 教学重点1.掌握I helped …的句型。
2.熟练掌握单词及表达。
4. 教学难点帮助学生站在家庭的角度去理解生活中的家务事。
二、教学准备1.课本、课件及教具。
2.PPT、录音机、小黑板、手工制作工具等。
3.美食、花卉等相关道具。
三、教学过程1. 自我介绍首先，老师应该介绍自己，然后学生自我介绍。
2. 课文阅读1.让学生阅读课文，并找出关键字，并对其进行讲解。
2.请学生阅读课文并翻译。
3. 听力训练老师可以播放录音或自己朗读，让学生模仿，培养学生的听说能力。
4. 基础练习1.控制现场学生的状态，提高课堂效率。
2.定期安排小组活动。
5. 课堂互动老师可以依据学生的年龄以及语言理解能力等要素来编写趣味话题，进行交流和互动。
此外，老师还可以邀请学生一起分享自己的亲身经历，让课堂变得更为生动有趣，并且能够组织一些小游戏、活动等，以加强学生的口语表达能力。
6. 存留问题提出一些难以解决的问题，让学生自己思考并给出明确的答案，既有利于学生自己思考和解决问题，也能够提升学生的思维能力。
四、课后作业1.改写一篇I helped…的故事。
2.掌握所讲单词的拼写和发音，并写下五个句子。
3.家庭角色扮演：以家庭的形式重演I helped…的部分内容。
五、教学反思本节课主要以学生为中心，寻求一些有效途径加强学生的口语表达能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
Module 7 Unit1 I helped Mum(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下
Module 7 Unit1 I helped Mum (说课稿)一、教材分析1. 教材内容《英语四年级下册》Module 7 Unit1的主要内容是描述孩子们在家里的家务劳动中所扮演的角色，通过介绍“我”如何帮助妈妈做家务，让学生了解到家务劳动的重要性，引导学生养成勤劳助人的好习惯。
教材内容涉及到的词汇主要包括：do the dishes, clean the table, sweep the floor等，以及一些有关家务劳动的常用短语和句型。
2. 教学目标1.知识目标：•理解并掌握有关家务劳动的词汇和常用句型。
•能够表述自己在家里做的家务劳动。
2.能力目标：•培养学生勤劳助人的好习惯。
•锻炼学生听说能力和语言表达能力。
3.情感目标：•培养学生的家庭责任感和参与感。
二、教学重点难点1. 教学重点•理解家务劳动的重要性和必要性。
•掌握有关家务劳动的词汇和常用句型。
2. 教学难点•培养学生勤劳助人的好习惯。
•发展学生听说能力和语言表达能力。
三、教学过程1. Warm-up: Watch a video先放一段视频，让学生了解什么是家务劳动，并引导学生思考自己在家里能做些什么事情。
2. Presentation介绍do the dishes, clean the table, sweep the floor等词汇和短语的意思，并示范教学。
3. Practice1.创设情境，让学生分组，模拟早餐后的家务劳动场景，组内成员依次表演自己在家中做的家务活动，并用英语表述出来。
2.分组比赛，根据老师口头提示指令，学生模拟家务劳动场景，依次表演自己的家务操作，时间最短的小组获胜。
4. Production请学生回家写一篇短文，描述自己在家里做的家务劳动，字数不少于50词。
5. Extension1.运用多媒体或其他资源，展示不同国家和文化背景下孩子们的家务劳动。
2.通过小组讨论的方式，让学生就家务劳动与父母之间的关系发表自己的看法。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。