(全国版)2019版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突
答案
全 文共 5 段 ， 可
划分为三个层次：第一 层 ( 第①②段 ) ：描述有 钱有闲人慵懒、无聊的 生活。 第二层 ( 第③④段 ) ：描 述社会底层人忙碌、酸 苦的生活。 第三层 ( 第⑤段 ) ：总结 上文，揭示主旨 —— 觉 悟到“不值得”的时候 就好了。
答案
的是明天来的还是这许多人，也还是重演昨天的老
顺
使用过渡段，使三块内容衔接自 然顺畅 先写所见，再写所感
答案
[文本2]
翡翠莲雾 林清玄 ①外祖母家最后的一棵莲雾树，因为院子前 面拓宽道路，被工程队砍除了，听说要砍的时候， 树上还结满了莲雾。看到哥哥的来信，虽然我没有 亲眼见到那棵莲雾树倒下，脑中却浮起一幅图像 — —莲雾树应声倒下，满地青色的莲雾在阳光下乱滚。 (或回忆性) 由物到理(情) 状物
应付，哪里有客来才扇那么清闲？原来这个时候，
镇上称为某爷某爷的先生们睡得酣足了，
答案
醒了，从床上爬起来，一手扣着衣扣，一手托着
水烟袋，就光降到“来扇馆”里。露筋的桌子上
满缀着油腻和糕饼的细屑；狭条板凳有的断了腿， 有的裂了缝。某爷某爷坐满了一屋子，一口沸烫
两类
四种人的生活
的茶使他们神清气爽，几管浓辣的水烟使他们精
没有。就是一片大平地，平极了。地面都是砾石。
都差不多大，好像是筛选过的。有黑的，有白的。 铺得很均匀。远看像铺了一地炉灰渣子。一望无 游踪
(或空间变换)
际。真是荒凉。太古洪荒。真像是到了一个什么
别的星球上。 ②我们的汽车以每小时八十公里的速度在
平坦的柏油路上奔驰，我觉得汽车像一只快艇飞
驶在海上。
答案
的人都跑去参观，因为它是附近仅存长绿 色果实的莲雾，它的树龄五十几年，也是 附近最老的果树了。砍倒一棵莲雾树在道 路拓宽时是微不足道的，对我而言，却如
同砍除了心中的一片果园。我知道，再也
不能吃到那棵树结成的莲雾了。 ⑩我的表兄弟，近年来因为纷纷离 乡而星散了，家园已不复昔日规模，家前 的果园自然日益缩小，现在剩下的，只是
过漂白的大萝卜，只是好看罢了，哪里有
小萝卜结实呢，可惜我们生长的是一个快 速膨胀的时代，连水果青菜都不能避免膨 胀，结果是，品种不断改良，田园风味逐 渐丧失，有许多最适合台湾气候和环境的
品种也因而灭绝，这是值得担忧的现象。
⑬ 外祖母手植的莲雾树不在了，我
只好把它种在心中，在这个转变的时代，
任何事物只有放在心中最保险。我把它种 在心灵果园的一角，这样我可以随时采摘， 并且时刻记得，在这片土地上曾生长过绿 如翡翠的莲雾，是别的品种不能取代的。
游葡萄沟所见所感。
答案
⑧吐鲁番是一个著名的绿洲。绿洲 是什么意思呢？我从小就在诗歌里知道绿 洲，以为只是有水草树木的地方。而且既 名为洲，想必很小。不对。绿洲很大。绿
洲是人所居住的地方。绿洲意味着人的生
活，人的勤劳，人的生老病死、喜怒哀乐， 人的文明。 ⑨一出吐鲁番，南面便是火焰山。
⑩又是戈壁。下面是苍茫的戈壁， 前面是通红的火焰山。靠近火焰山时，发 现戈壁上长了一丛丛翠绿翠绿的梭梭。这 样一个无雨的、酷热的戈壁上怎么会长出
种绿色是淡的，就着阳光，给人透明的感 觉。这种土生土长的莲雾汁水虽少，嚼起 来坚实香脆，别有风味。
⑤那十几株绿色莲雾树长得格外粗壮高大， 柿子、荔枝树都比不上它，它大到小孩子可以
躺在枝丫的杈上睡午觉。一串串累累的果实藏 答案
在树叶中，有时因颜色相同而难以源自现。全文共 13 段，可划分为三个层次： 第一层 ( 第①段 ) ：由听
在的水果比较起来是完全不同的，因为都
是“土种”，大部分是长得细小而有酸味 的。柿子比不上现在的肥软多汁，荔枝修
长带些酸味，龙眼是小而肉薄，枣子长得
还没有现在一半大，一点也比不上现在市 场上经过改良的品种。 ④只有十几株莲雾树是我印象最深的。 树上结出的莲雾全是翠绿颜色，果实瘦瘦
的，形状有一点像翡翠雕成的铃铛。但那
(有删改)
物 莲雾(树) 由物到情(理)(或由实及虚) 倒 总—分—总
答案
[文本3]
生 活
叶圣陶 ①乡镇上有一种“来扇馆”，就是茶馆，客
人来了，才把炉子里的火扇旺，炖开了水冲茶，所
以得了这个名称。每天上午九、十点钟的时候“来 扇馆”却名不副实了，急急忙忙扇炉子还嫌来不及 写人 以描 述不同人们的生活为序
梭梭来呢？而且是那样的绿！不知它是本
来就是这样绿，还是通红的山把它衬得更 绿了。大概在干旱的戈壁上，凡能发绿的 植物，都罄其生命，拼命地绿。这一丛一 丛的翠绿，是一声一声胜利的呼喊。
⑪ 火焰山，前人记载，都说它颜色 赤红如火。不止此也。整个山像一场正在 延烧的大火。凡火之颜色、形态无不具。
有些地方如火方炽，火苗高蹿，颜色正红。
有些地方已经烧成白热，火头旋拧如波涛。 有一处火头得了风，火借风势，呼啸而起， 横扯成了一条很长的火带，颜色微黄。有 几处，下面的小火为上面的大火所逼，带
着烟末气流，倒溢而出。有几个小山岔，
褶缝间黑黑的，分明是残火将熄的烟炱
b……
⑫火焰山真是一个奇观。
⑬ 火焰山大概是风造成的，山的石质本是红 的，表面风化，成为细细的红沙。风于是在这些疏
大戈壁· 火焰山· 葡萄沟
汪曾祺 ①从乌鲁木齐到吐鲁番，要经过一片很大的戈壁
滩。这是典型的大戈壁，寸草不生。没有任何生物。
我经过别处的戈壁，总还有点芨芨草、梭梭、红柳， 偶尔有一两棵曼陀罗开着白花，有几只像黑漆涂出 来的乌鸦。这里什么都没有。没有 (游记)
写景
时空变换
答案
飞鸟的影子，没有虫声，连苔藓的痕迹都
答案
②从我有记忆开始，外祖母家前就
是一个大的果园，种满荔枝、柿子、龙 眼、枣子、莲雾等水果，因此暑假的时 候，我们最爱住在外祖母家，每天都在 果园中追逐嬉戏，爬到树上去摘水果。 莲雾(树)
外祖母逝世很多年了，每次想起她来，
自己就仿佛置身在那个果园中，又回到 外祖母的怀抱。
答案
③记忆中的果园所盛产的水果，和现
(3) 叙事特点。是顺叙还是倒叙，或者顺叙中有插叙等。 (个别的可以考虑叙事人称) (4) 段落特点。开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起 笔，中间段落有无衬托对比、虚实相映，结尾段是总结全文还
是以景作结等。
(5) 其他特点。如选材的详略、结构安排上的特殊技巧等。
边练边悟 阅读下面的文字，完成右栏问题及文后综合研判，准确把握文本结构。 [文本1]
步看玻璃窗内货品的游客，鲜衣自炫的妇 女，谁不是一个蚂蚁？我们看蚂蚁个个一
样，马路上的过客又哪里有各自的个性？
我们倘若审视一会儿，且将不辨谁是巡捕， 谁是乘客，谁是游客，谁是妇女，只见无 数同样的没有思想的动物散布在一条大道 上罢了。游戏场里的游客，谁不露一
第二章 专题三
核心突破一 分析思路结构
——文思有路，遵路识真
内容索引
思路·结构·线索·段落 准确把握结构 精准解答结构题
理解必备知识
思路·结构·线索·段落
教材助解
情感
游踪
时空
答案 ①引领全篇，是文眼句。
②奠定了全文的感情基调。
答案
空间 高
低
内
外
由实到虚
答案
掌握关键能力
准确把握结构
像一溜一溜巨大的蚁垤a。下面，是暗渠，流着从天 山引下来的雪水。这些大蚁垤是挖渠掏出的砾石堆。 答案 全文共 17 段，可
现在有了水泥管道，有些坎儿井已经废弃了，有些
还在用着。总有一天，它们都会成为古迹的。但是 不管到什么时候，看到这些巨大的蚁垤，想到人能
划分为三个层次：
第一层 ( ①～⑥段 ) ：写
细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以
此导出文章的线索。
最后，在完成上面四步的基础上综合研判该文的思路结 构特点： (1)线索特点。是物线还是情线，是单线还是多线等。 (2) 思路特点。是自然顺序还是由总到分由主到次，是先
抑(扬)后扬(抑)还是前后对比，是先实后虚还是逐层深入等。
⑥不知道绿色的莲雾何时在市场上消失， 说莲雾树被砍引出对外 现在的莲雾都是淡红色的品种，肥胖多汁，但 祖母家莲雾树的回忆。 少了莲雾应该有的气味，尤其是雨季生长的红 忆与外祖母家莲雾有关 莲雾几乎是淡而无味的。每次看到红莲雾，我 都想起一串串的绿色铃铛，还有在莲雾树上午
的生活片段。
第二层 ( ②～⑧段 ) ：回 不管用什么方法吃它，总觉得好像是水做成的，
第三层 ( ⑨～ ⑬ 段 ) ：写 因莲雾树被砍而引发的 感触。 答案
睡的一段记忆。
⑦由于舅舅们并不是赖着那个果园维 生，多年来，一直让它任意生长，收成的 时候总会送一些给我们家，有时表兄弟上 台北，也会带一袋来给我。因此尽管时空
流转，我和果园好像还维持着一种情感的
牵系，那种感情是难以表白的，它无可置 疑地见证我们一些成长的痕迹。
⑧有一年，因为乡道的开辟，莲雾 树几乎被砍光了，只留下最靠屋子的一株。 外祖母的果园原本是没有路的，后来为探
收方便，在两排莲雾树间开了一条脚踏车
可以走的路，不久之后，摩托车来了，路 又开宽一些，最后汽车来了，两排莲雾首 先遭殃，现在单向的汽车道也不足了，最 后一株莲雾因而不保。
⑨听说要砍那株莲雾树，方圆几里
几株零散的荔枝、柿子了。
⑪ 最后一株莲雾树的砍除不只是情 伤，也让我想起品种改良的一些问题。现 在市场上的所有水果无不是经过品种的改 良，我幼年的时候是如何也不能想象现在 竟有那么大的荔枝、龙眼、枣子的，然而 这些新的品种，有时候味道真是不如从前，
翡翠莲雾是最好的例子。
⑫ 有一回我在市场上买到几条土生 的小萝卜，高兴得不得了，因为那些打过 激素、施过大量农药与肥料，收成时还经
去吐鲁番途中所见的戈 壁滩景色及感`触。
够从这样的大戈壁下面，把水引了出来，还是会起
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群3散文阅读练案32理解重要词语含义和句子含意
⑥公羊不生崽,流放也就无尽期。苏武吹笳大概总是不成腔调,一些断 续的音,夹杂着沉默,像一头受伤的驯鹿,吃力地将一个个长夜拖走。待到 有一天苏武归汉,他会指指胡笳,说它的腔子里存了十九年的昏暗。
⑦从大使混到囚徒,苏武真是个倒霉蛋,但历史上还有比苏武更甚的人, 他就是直接从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗。
⑧做了囚徒的人都喜欢仰面看天。天上有鸟,鸟会飞,他若变成鸟就能 重获自由,可是人怎么会飞呢?于是这个囚徒抛弃初心,转变思路,开始在天 空搜寻:他要找一只鸟,这只鸟在中国文化中叫大雁。大雁具有慈悲心,能 为受苦受难的人通风报信。他不想当囚徒,他希望有一支神武的军队将他 劫出牢笼,他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错,是命令,这是宋 徽宗最擅长的表达方式。
⑫贝加尔湖在俄罗斯境内,有些旅行者不坐火车而是自驾,一路开到 贝加尔湖,先在湖边买套娃吃烤鱼,然后就想找找苏武当年的痕迹,当然是 没有,一块碑、一个指示牌也没有。不同的文化有不同的关切点,但我们自 己要相信,苏武和他放牧的那群羊,就像天上的一朵云,是从此地出发,飘回 南方,飘进班固的《汉书》,最后变成我们的国民记忆的。
解析 A项,“对于能否生存下去信心不足”错误。苏武无信心的是“要不要告 诉金龟子,你已来到大汉王朝”,而不是“对于能否生存下去信心不足”。B 项,“……不能再当皇帝,只能寄情于书画”错误。结合文中第⑨段可知,宋 徽宗被囚之前,墨渍和颜料已深深嵌入掌纹,再也无法洗净。D项,“还被当 时的史官记载”错误。苏武牧羊是西汉时期的故事,《汉书》是东汉的班 固所作。
⑨时间向前推一推,当现役囚徒还是现役皇帝的时候,他将治理国家放 在末位,而将个人的艺术修养挪到首位,一颠倒,宋徽宗就成了大画家。他 的手和普通画家没什么两样。宫女每天将他的手浸在黄铜盆子里细心剔 刷,他的手却不可救药,墨渍和颜料深深嵌入掌纹,再也无法洗净。这双手, 锁定了这个男人的文化身份。他画过比大雁高贵的仙鹤,那是一幅著名的 画,大片的天空,天空的颜色如同青绿色的湖水,宫殿的屋顶彩云缭绕,彩云 之上是一群仙鹤,每只鹤的姿态都听凭宋徽宗随意摆布。他一直认为自己 可以给鸟类下令,成了囚徒他才明白,宣纸之外的鸟类根本不听他的话。他 每天抬头,日日怅怏,天空寂寞而无情,一只大雁也没有。
2019年高考语文一轮复习第2章现代文阅读练案16散文阅读新人教版
练案[16]散文阅读(1)本练案共4页，设计试题12个，赋56分，训练时间56分钟一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)导学号你送我的雨纳兰妙珠下雨，如老友来访。
云晓得天，不了解地。
河行遍了地，没见识过天。
雨上天入地，见闻最广。
亿万只晶莹的触手，从高广的云深处伸出来，抚触大地。
雨让普通的事变得神妙。
汪曾祺说李贺的诗是在黑底子上作画，雨负责的就是把世界涂成个黑底子，什么情绪都显得鲜艳。
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？没有前面的凄风苦雨，后面喜的味道就没那么甜了。
于我，平常的日子大多记不清，最终记得的都是雨天。
下雨的时候，你总兴致高昂地说，走，走，出去看雨。
为什么喜欢雨？你答，因为雨有趣啊。
不下雨，多么枯燥乏味！趣自何来？我试着从你的角度想。
下雨了，像一出节目开演：最开始，雨点先是试探着落，噼，啪，噼，啪，像主持人调试话筒，喂，喂喂。
接着，平时矜默的老天就压低声音开腔了，一开腔就容易收不住，遂潇潇簌簌淅淅沥沥，继而哗啦啦啦啦……伞则是玩耍用的道具，让人跟雨捉迷藏。
雨扑到伞顶，什么也没抓住，从伞边溜下来时，这才看到人，一边往下掉一边抓紧说，嘿，原来你在这儿。
隔岸观火，隔伞观雨，居安思危，人在雨中又不在雨中，世界都湿答答的，伞下自成一个干燥空间。
雨像一种温存的、并不伤人的危险，站在险境边缘。
两人同行久了，单人伞嫌挤，就买了一把巨大的双人伞。
伞柄粗壮如老芹菜杆，撑起来有一个大圆桌桌面那么大，走在雨里像移动的小凉亭，又像无形的城堡，敌军万箭齐发，都不能近身。
雨天，在窗口等你回来，没一会儿就忘了是在等，专心看雨。
看得正呆，见一人持伞刺穿雨幕而来，模糊里有个轮廓，像从雾烟里走出，珠箔飘灯，遥遥一笑。
一瞬间暗叹，这人笑得真温柔，真好看……这才认出是你，心头猛地一惊。
雨幕被刺破的瞬间，又自己缝补起来。
每个城，每个季节，雨的体嗅都不同。
或有春雨忽然飞起，王士祯：“今年东风太狡狯，弄晴作雨遣春来”。
雨轻得像马上要融化在空气里。
(全国版)19版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突
的。抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作
品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而 且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散” 表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
散文的线索通常有以下几种： 1.以事物的形象为线索。在托物言志、寄情于景的散文中， 该事物既是线索，更是作者情感的寄托点。常常具有某种象征 和寓意。
第二章 专题三
核心突破一 分析思路结构
——文思有路，遵路识真
内容索引
思路·结构·线索·段落 准确把握结构 精准解答结构题
理解必备知识
思路·结构·线索·段落
一、思路与结构 文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内
容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在
脉络。所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。分析文 章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文 章外在结构的基础。 二、散文的整体构思(谋篇布局)
5.以人物活动为线索。写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用
这个人物作为线索串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、 不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人 ——
“我”。这种线索多为写人记事散文所用。
6.以事理为线索。偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是 作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开。
答案
掌握关键能力
准确把握结构
掌握散文结构是一种重要的阅读能力，具体到一篇散文中， 就是能找出线索，明确思路和顺序，知道结构特点，说出段落 安排特点。为此，需要掌握以下方法、步骤：
1.明确文体，推知思路
通过研判标题、浏览全文，大体可以知道该文是哪一类散 文。不同的散文类型，其行文思路有所不同。散文的一般思路 是缘起→描述(对象)→联想→感悟。写景叙事散文多按照时间、 空间、中心事件顺序进行，状物抒情散文多按照由物到情(理)
2019届高考语文一轮复习课件3.专题三文学类文本阅读·散文
因为乌热尔图是根河的儿子。 当年， 这位从小生活在大兴安岭的鄂 温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎时让人眼前一亮。 人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌 热尔图后来辞去京官重返故乡。 时隔多年， 当我行走在呼伦贝尔草原上， 那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘， 那些怒放成海洋或孤零零独自开 放的鲜花， 那些低头吃草或昂头沉思的马群， 还有那些袒露在草原上始 终默默流淌的河， 都让人忍不住心潮起伏。 这位鄂温克作家返乡的理由 还需要问吗？就是这草原这河流这民族， 是祖先留在他身体里的血脉在 涌动啊！ 乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一 系列著作和摄影作品， 那是他数十载的文化寻根， 是他作为一个鄂温克 的儿子，对母亲的深情眷念与报答。 我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
(3)从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概 括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含 意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内 涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。 3．特别提醒：2017 年《考试大纲》修订的基本思路是关注学科素 养、语文能力，尤其是鉴赏能力。对文学类文本阅读考点的具体表述有 诸多增加和改动，这些变化在散文阅读考查中如何体现，应在备考中予 以充分关注。
一、散文的体裁特征 从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。现代散文是与 小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文 学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、喻理性质的短小精悍的文 艺性文体。
现代散文的文体特征是“形散神聚”。 1． “形散” 现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方 式。①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。 上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择， 精心安排。②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒 情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落 笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整 的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。 2． “神聚” 现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情 感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。 无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。 3．结构 散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构 上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机 的整体。①以时间变化、空间转移为线索。②以具体的人、事、物为 线索。③以人物的思想感情的发展变化为线索。
2019年高考语文考试大纲解读 专题03 文学类文本阅读(含解析)
2019年高考语文考试大纲解读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法3．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向4．探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读考向1小说近年来，高考课标全国卷文学类文本阅读主要考查小说，且呈现出两个突出的特点：一是选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选；二是题型稳定，为一道四选一客观题和两道主观题。
高考对小说的考查，集中在四个方面：一是分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；二是分析小说中具体段落的意义和作用；三是分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等；四是探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等。
虽然2017年高考课标全国卷的三篇文学类文本中，课标全国卷Ⅰ赵长天的《天嚣》是小说，课标全国卷Ⅱ林徽因的《窗子以外》、课标全国卷Ⅲ李娟的《我们的裁缝店》是散文，但是也不排除小说仍是文学类文本阅读高考考查的首选文体，并且2018年高考课标全国卷的三片文学类文本都是小说。
预计2019年高考文学类文本阅读仍会考查小说，题型设置可能稳中有变，但仍将围绕小说的三要素（人物、情节、环境）来命制，分析人物形象仍是考查重点，探究题的难度可能会降低。
(全国版)2019版高考语文大一轮复习 第二章 文学类文本阅读 散文阅读 专题三 理解必备知识,
核心突破一分析思路结构——文思有路，遵路识真一、思路与结构文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。
所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。
分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。
二、散文的整体构思(谋篇布局)1．结构关系整体构思(谋篇布局)，包括文章结构的安排和材料的组织。
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，包括总分关系和分总关系。
2．材料组织的方式材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3．谋篇布局的技巧主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
三、散文线索结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
散文的线索通常有以下几种：1．以事物的形象为线索。
在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点。
常常具有某种象征和寓意。
2．以感情的发展为线索。
我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。
这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。
2019版高考语文总复习 第三部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(二)散文阅读 三 散文要
学案三散文要点概括类2大题型阅读下面的文字，完成1～3题。
谁在仰望星空刘江滨那年中秋，我在一家报纸头版看到一则新闻：今晚无法赏月。
可能是根据气象台的预报得出的结论吧，于是当天不再做赏月想。
可是，夜晚我在室内偶尔望向窗外，发现满世皎洁，一地银辉，圆圆的月亮高高挂在空中。
显然，天气预报出了问题，新闻报道也过于武断，更大的问题是，我们已失去了仰望星空的习惯。
小的时候，最恣意的事情就是在夏天的夜晚，在院子里铺一张凉席，躺在上边看星空，觉得星空是那么的神秘、浩瀚、广袤。
满天星斗，数也数不清，有的明亮，有的暗淡，像眼睛一样一眨一眨的，闪闪烁烁。
稍稍长大，听哥哥姐姐说，星星其实都是石头，本身不会发光，是反射太阳的光。
这时心底生出恐惧，既然是石头，从天上掉下来岂不会砸死人？后来知道古代“杞人忧天”讲的就是这个。
再后来，又听说太阳早晚得燃尽熄灭，地球像人一样有寿命最终也会死掉，心中除了恐惧还有绝望，一连几天，呆呆怔怔，睡不好觉。
幸好，哥哥姐姐还说，不用担心，宇宙中除了太阳系，还有银河系，无边无际，总有一颗适合人类生存的星球，到那时科学发达了，宇宙飞船会把人类载到新的星球上去。
成年了，每天关心的是脚步如何才能迈得更稳，人生如何才能更精彩。
只顾埋头走路，不再抬头看天。
再说，城市的星空不再璀璨，星星被灯光褫夺了光辉，不再明亮，无景致可赏了。
那年“五一”，和朋友去山里度假。
入夜，月亮明晃晃的，几乎灼人的眼睛，朋友5岁的小女儿说：“怎么晚上还出太阳啊？”一语惊人，恍如隔世。
谁在仰望星空？仔细一想，耐人寻味。
如果不算职业天文学家、天文爱好者，除了儿童，就是古人。
古人是人类的远祖，也是人类的儿童时期。
这里说的“仰望星空”，实际上并不是表面上的闲情逸致，更深刻的内涵是指人类的好奇心、探究欲和宇宙观。
战国时期《尸子》云：“天地四方曰宇，往古来今曰宙。
”宇宙就是空间维度和时间维度。
远古时代，人类的先祖睁着好奇的眼睛打量着这个神秘的世界，一切都是未知，天上打个雷，都会惊悚觳觫，吓个半死，以为是老天爷发怒。
2019全国通用版高考语文一轮复习专题九文学类文本二散文阅读第3讲点要全语要精稳取内容要点概括题
第3讲点要全、语要精,稳取内容要点概括题文章的内容要点,是指文章的主要内容,或者说是文章内容的精要之处,可以是指全文的,也可以是指文章局部的。
概括内容要点,就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点,并按照要求用原文或者自己的话表达出来。
对文章内容的概括主要有三大题型：层(段)意概括题,主旨概括题,特定信息概括题。
其中特定信息概括题是考查重点。
对于内容要点概括而言,做答时应做到“点要全、语要精”,条理简明。
题型一层(段)意概括题一、什么是层(段)意概括 [理在书中]层(段)意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。
有两种考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的层意。
[教材举隅]二、怎样考层(段)意概括 [题在书外]三、怎样答层(段)意概括 [学考贯通]层(段)意概括解题2方法1．提取词句法：对于直接概括某段段意题,如果有中心句或结论句或关键词,直接提取即可。
2．层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落,首先要确定段落叙述或描写的对象,然后划分层次,概括层意,各层层意相加。
另外,对于多段落的层意概括题,既要注意段内的层次要点,又要注意段与段之间的关系。
如是并列、对照关系的,要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的,要重在后者,又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的,要抓住总说部分概括。
[例一] (2011·湖北高考·节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
赵树理很有幽默感。
赵树理的幽默和老舍的幽默不同。
老舍的幽默是市民式的幽默,赵树理的幽默是农民式的幽默。
他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话,训话中爱用“所以”,而把“所以”联读成为“水”,于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水”呀？他写的“催租吏”为了“显派”,戴了一副红玻璃的眼镜,眼镜度数不对,深一脚浅一脚地在农村的土路上走。
他抨击时事,也往往以幽默的语言出之。
2019-2020年全国版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题二概括内容情感讲义
3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态 度？请结合全文进行分析。 答题思路：_________________________________________________
答案
形成答案：_①__转__“__我__”__为__“__你__”__，__“__你__”__成__为__自__我__观__察__与__描__写__的__对_ _象__，__蕴__含__着__作__者__冷__静__审__视__的__态__度__；________________________________ _②__使__用__“__你__”__的__同__时__，__又__使__用__了__“__我__”__，__蕴__含__着__作__者__的__自__嘲__与__反思。 题型归类：叙述人称题 对应考点：D—(3)
第二章 文学类文本阅读·散文阅读——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读
专题二 掌握关键的高考真题研究能力
[考点要求] 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文 学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注 重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分 析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作 品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。 2.分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品的体裁特征和 表现手法。
妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两 个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只 是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说， 走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换 个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又 可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算 太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
2019高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破一分析
答案 ①引领全篇，是文眼句。 ②奠定了全文的感情基调。
答案
3.文章4～6段集中写荷塘、月色，这三段是按 空间顺序写的，由低 到 高 ，由内 到 外 。 4.联想是散文的翅膀，7～9段是联想部分。从4～6段写到7～9段，是按照 的思路写的。
由实到虚
答案
掌握关键能力
准确把握结构
掌握散文结构是一种重要的阅读能力，具体到一篇散文中， 就是能找出线索，明确思路和顺序，知道结构特点，说出段落 安排特点。为此，需要掌握以下方法、步骤：
3.谋篇布局的技巧 主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层 深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、 制造波澜、起承转合、曲折有致等。 三、散文线索 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系 的。抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作 品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而 且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散” 表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理， 但开头不直接写这些内容，而先去写别的人、别的事或别个道 理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。 这种方法叫铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是 激发读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。
2.中间句段的作用 承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照 应结尾；转换(折)作用，是全文内容、思路的转换(折)；总领 (引起)下文的作用。
按时间来安排结构，但没有时间性的标志词语，那就要从文中找出一些关 键词语或语句，通过这些词句分析出作者叙述的中心事件是从过去到现在 的事情，还是倒过来叙述的。这种线索常为叙事散文所用。 4.以空间顺序为线索。写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。游 记多是这样的，以游程中空间顺序为线索来写。 5.以人物活动为线索。写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用 这个人物作为线索串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、 不 同 人 物 、 不 同 内 容 的 事 物 串 联 起 来 。 这 个 人 物 还 可 以 是 作 者 本 人 —— “我”。这种线索多为写人记事散文所用。 6.以事理为线索。偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是 作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开。