卢沟桥烽火教学设计
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥事变的发生背景、过程及历史意义。
2. 学生能够分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 学生能够运用历史知识，评价事变对中国抗日战争的影响。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨，分析事变的历史背景和过程。
2. 学生通过观看相关视频资料，增强对历史事件的直观感受。
3. 学生通过小组讨论，培养团队合作和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自豪感和责任感。
2. 学生弘扬爱国主义精神，树立为国家富强而奋斗的信念。
3. 学生学会珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华野心及中国的抗日准备。
2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发、冲突升级及全国性抗战的爆发。
3. 卢沟桥事变的历史意义：中国抗日战争的起点，全民族抗战的象征。
三、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 事变中的英雄事迹和爱国主义精神。
难点：1. 卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
2. 如何引导学生正确认识和评价事变的历史意义。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料自主学习卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
4. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习教材，了解卢沟桥事变的经过及历史意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
4. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
5. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
6. 总结发言：教师引导学生总结事变的历史意义，强调爱国主义精神。
2023最新-《卢沟桥烽火》教案精选4篇
《卢沟桥烽火》教案精选4篇作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《卢沟桥烽火》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《卢沟桥烽火》篇一教学过程第一课时揭题、导入：揭题：板书：卢沟桥烽火审题：从题目看文章是写什么？（理解烽火）烽火：报警的烟火。
讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）为什么说卢沟桥燃起了烽火？是什么样的烽火？这次事件有什么特殊的意义？要求：同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？学生上网进行资料查询通过网易查询卢沟桥。
每个资料要说明出处，以利交流。
查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。
查询结果总汇，诱发学生情感学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。
a：通过资料可了解：七bull;七卢沟桥抗战（介绍）卢沟桥事变的经过中华英雄rarr;无名英雄碑rarr;中国版图说明卢沟桥地理位置的重要性。
中华英雄（国耻日）rarr;九bull;一八事变时代背景rarr;说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。
南京大屠杀（图片、内容）说明日本帝国主义的残暴。
中国台湾南部院校师生观感畅然不忘历史。
学者分析：日本为何再次篡改历史教科书要牢记历史名山景色：卢沟桥了解卢沟桥。
英雄人物：赵登禹。
了解大刀队，抗战英雄。
b：总结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，卢沟桥事件是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。
但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。
它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。
c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？初读课文，发展情感初读感知，要求：自读课文，读通课文。
边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。
五年级下《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案
《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卢沟桥烽火》的内容，认识生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会抗日战争时期我国人民的英勇顽强，激发学生的爱国情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生思考：卢沟桥烽火意味着什么？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（3）学生复述课文，巩固对课文的理解。
4.分析课文（1）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的抗日英雄人物形象，感受他们的英勇顽强。
5.课堂活动（1）分组讨论：如果你生活在抗日战争时期，你会如何为祖国做贡献？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.课堂小结（2）学生谈收获，表达自己的感悟。
四、作业设计1.抄写课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于抗日战争时期英勇人物的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文的理解较深刻，能体会到抗日战争时期我国人民的英勇精神。
3.课堂活动设计合理，有助于培养学生的爱国情感。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文《卢沟桥烽火》2.卢沟桥事变历史资料3.抗日战争时期英勇人物事迹七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文。
2.结合课文内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。
3.课堂活动要充分调动学生的积极性，让他们在活动中感受抗日战争时期我国人民的英勇精神。
卢沟桥烽火的教案
卢沟桥烽火：中国抗日战争的起点一、教案概述本教案以卢沟桥事变为主线，通过讲述这一历史事件，使学生了解中国抗日战争的爆发背景、过程及其历史意义。
教案内容主要包括五个部分：1.卢沟桥事变的背景；2.卢沟桥事变的经过；3.卢沟桥事变的影响；4.抗日战争的全面爆发；5.抗日战争的意义。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解卢沟桥事变的背景、经过及其影响，掌握中国抗日战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点1.卢沟桥事变的背景和经过。
2.卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
四、教学难点1.卢沟桥事变的背景和经过的细节理解。
2.引导学生理解抗日战争的历史意义。
五、教学准备1.教材或相关教学资源。
2.多媒体教学设备。
3.教学挂图或黑板。
一、卢沟桥事变的背景1.教师简要介绍卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的历史和七七事变的导火索。
2.学生通过自主学习，了解卢沟桥事变发生前的国内外形势。
二、卢沟桥事变的经过1.教师详细讲述卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
2.学生通过合作探讨，分析卢沟桥事变的原因和过程。
三、卢沟桥事变的影响1.教师阐述卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，包括全国人民的抗日情绪高涨。
2.学生通过自主学习，了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
四、抗日战争的全面爆发1.教师讲述卢沟桥事变后，中国抗日战争的全面爆发。
2.学生通过合作探讨，分析抗日战争的特点和战况。
五、抗日战争的意义1.教师总结抗日战争的意义，包括民族觉醒、国际合作等。
六、卢沟桥事变的背景1.教师简要介绍卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的历史和七七事变的导火索。
2.学生通过自主学习，了解卢沟桥事变发生前的国内外形势。
七、卢沟桥事变的经过1.教师详细讲述卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）《卢沟桥烽火》教学案篇1一、学习目标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案【预习目标】1.正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。
2.初步了解课文大意。
【预习内容】1.我会读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋同仇敌忾猝不及防呐喊歼灭挑衅狼狈爹娘众寡悬殊万籁俱寂如火如荼2.我知道这篇课文叙述了1937年7月7日“____________”的经过，揭露了____________蓄意挑起事端，野蛮侵略____________的滔天罪行，讴歌了____________同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
3.我质疑通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。
三、导学案【学习目标】1.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
【小组合作探究】1.“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过是怎样的?结果如何？2.文章是按什么顺序叙述的？3.我国守军是怎样同仇敌忾抗击侵略者的？从中你体会到了什么？(1)自己默读，深入思考。
(2)组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
【小组深入探究】课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？四、课堂检测1. 我会填恼羞（）（）同（）敌（）（）不及（）万籁（）（）（）（）已久哭（）喊（）人（）马（）大声（）呼（）以继（）如（）如（）（）耳欲（）众（）悬殊2.我会选（用√标出加点字的正确读音）号召（zhāo zhào）魔爪（zhuǎzhǎo ）挑衅（xìn xìnɡ）歼灭（qiān jiān）五、主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《历史回音壁》中的《南京暴行》、《山谷里的枪声》，畅谈自己的阅读收获。
卢沟桥烽火教学设计范文模板
卢沟桥烽火教学设计范文模板卢沟桥烽火教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是为大家收集的卢沟桥烽火教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
卢沟桥烽火教学设计1学习重难点：了解“卢沟桥事变”之前的背景。
学习准备：先学后教流程：一、导入新课。
1、今天我们一起来了解一件发生在抗战时期非常重要的事件——卢沟桥烽火（板题）。
二、出示目标。
师：请大家看这节课的’学习目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道。
师：有信心达到目标吗？生：……师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。
三、第一次“先学后教”（学习生字把课文读准确）（一）、自学提示：给你们3分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。
（发现不会读的字词可以问同桌。
）（二）、先学学生自由读课文，学习生字（三）、后教1、出示生字新词：烽、妄、伪、凌、歼1）、你能给生字注上拼音并组词吗？2）、你如何理解以下词语的意思：“咽喉要道”、“蓄谋已久”、“众寡悬殊”、“同仇敌忾”2、指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。
3、还有谁想读？（多给学生机会）四、第二次“先学后教”（了解“卢沟桥事变”之前的背景。
）（一）、自学提示：给你们5分钟，轻声读课文，重点读第1自然段，能否结合你课前收集到的资料说一说为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道？（二）、先学学生自由读课文，划出相关语句，整理收集的资料。
（三）、后教1、师：“卢沟桥”会成为咽喉要道，你觉得应该先从哪说起？（“九一八”事变）2、师：“九一八”事变是怎么回事？（学生发言）3、师：还有什么原因让“卢沟桥”成为咽喉要道？（老师可以适时指导）五、当堂训练（一）、读拼音写词语：nà、hǎn、wànɡ、tú、zhèn、ěr、yù、lónɡ、fēnɡ、huǒ、jiān、miè、línɡ、chén（二）、把词语补充完整。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字义、词义，帮助学生掌握词汇，提高语文素养。
2.课文内容解析：详细讲解课文，分析文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。让学生了解卢沟桥事变的起因、经过、结果，以及历史意义。
4.学生在合作学习中的表现：学生在小组合作中，有的学生可能表现出较强的领导力，有的学生则较为内向。教师应关注学生在合作学习中的角色分配，鼓励每个学生积极参与，提高他们的团队协作能力。
5.学生在多媒体教学手段的适应程度：六年级学生对多媒体教学手段具有较高的接受度，教师可充分利用多媒体资源，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
1.必做作业：
-根据课堂所学，完成课后练习题，加深对《卢沟桥烽火》课文内容的理解。
-撰写一篇关于卢沟桥事变的短文，要求结合课文内容和自己的感悟，表达对英勇抗日先烈的敬意和爱国情怀。
2.选做作业：
-拓展阅读：推荐学生阅读与卢沟桥事变相关的历史书籍或文章，了解更多的历史背景和细节，拓宽知识面。
-观看纪录片：鼓励学生观看与卢沟桥事变相关的纪录片，感受历史的真实氛围，增强对和平生活的珍惜。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解《卢沟桥烽火》的历史背景、事件经过及历史意义，掌握相关的语文知识，如文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。同时，让学生掌握一定量的生字词，提高词汇量。
2.技能方面：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的思辨能力和口语表达能力。使学生能够运用所学知识，分析历史事件，提高对历史文化的认识。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析，解读历史事件。
2. 过程与方法：（1）运用史料，分析卢沟桥事变的原因和过程；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）运用多媒体技术，提高历史学习的兴趣和效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的伟大意义，树立和平、发展的观念；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高历史责任感。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华政策的演变，中国的应对措施；2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发，中国军队的抵抗；3. 卢沟桥事变的影响：全国性抗战的爆发，国际社会的反应；4. 卢沟桥事变的纪念：纪念馆的建立，纪念活动的举办。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的发生背景、经过及影响；2. 教学难点：卢沟桥事变的深远意义和现实启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过及影响；2. 史料分析法：分析事变相关的史料，引导学生解读历史；3. 小组讨论法：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示卢沟桥事变的历史场景。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣；2. 讲授内容：详细讲解卢沟桥事变的经过及影响；3. 史料分析：展示相关史料，引导学生解读历史；4. 小组讨论：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和观点；六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，给予适当评价；3. 考试成绩：设置有关卢沟桥事变的考试题目，评估学生的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、合适的history教材，为学生提供系统的历史知识；2. 史料：收集与卢沟桥事变相关的图片、文献等史料，增强课堂教学的真实性；3. 多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解历史；4. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的的历史学习资料。
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、激情导入
在北京西南郊的永定河上，有一座桥，他的名字叫卢沟桥。
它不仅以精美的雕刻闻名于世，更见证了一段历史。
今天就让我们一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开那段悲烈而又自豪的历史篇章。
板书卢沟桥烽火
烽火就是报警的烟火，读了题目，你的脑海中产生了怎样的疑问呢？
（1、为什么要以“卢沟桥的烽火”为题目？2、烽火既然是报警的烟火，那卢沟桥事变要向谁发出什么警报呢？）
师生交流
、初步感知
1、字词
在预习中，你觉得哪些字词应该给大家提个醒啊？
（烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭）
（万籁俱寂气势汹汹恼羞成怒同仇敌忾人仰马翻震耳欲聋
哭爹喊娘狼狈为奸猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡
夜以继日如火如荼）
爪（爪子zhu a)(爪牙:zh ao)
咽（咽喉ym）（下咽y cn)(呜咽y e)
2、在前面大家了解了这篇文章主要记述了卢沟桥事变的经过，那课文的哪几个自然段集
中介绍了经过呢？（2-5）
（提醒时间的文章的六大要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）
三、深入理解课文，感知历史
1、请同学们认真阅读2-5自然段，找出三个时间段，并画出三个时间段中描写敌我举动的词语，想一想从他们的举动中，你读懂了什么。
小组合作完成老师画出的表格
小组合作
3、老师在读书过程中遇到了一个拦路虎，希望同学们帮我解答一下。
课文第2自然段提
到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，中国士兵如何一眼就看出了这是一项阴谋？
（1）环境：星光黯淡，万籁俱寂深夜
（2）敌人的装备：全副武装气势汹汹
（3）“显然”可见我军的足智多谋
（教师评价：同学们真是火眼金睛啊，真正地做到了抓住关键词语，联系全文理解难句。
）
4、卢沟桥不就是一座桥吗，日军何必蓄谋已久的去侵占他呢？导入第一段的学习
“蚕食” “魔爪” “咽喉要道”
四、总结提升
师：卢沟桥回到中国军队手中后，日军亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，对中国发动进攻：“平津危急！”“华北危急！” “中华民族危急！”我们党向全国人民发起了号召。
中国军民团结一致，共同参与抗战，。
一场全民抗战拉开了序幕
1、前面的问题，你们都找到了答案了吗？
2、课文学完了，你想对中国士兵或者日本侵略者说些什么?
五、布置作业
1、将这段历史讲给身边的人听
2、通过自己的课外阅读或看电视，八年抗战中你了解哪些英雄人物？。