从儒家心性学看人文精神
论儒家思想与青年的人文精神

论儒家思想与青年的人文精神作者:杨佳妮贾方李娜来源:《中国校外教育(上旬)》2019年第06期【摘要】在十九大中,习近平总书记提出:要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
儒家文化影响了中国几千年,是中国的重要传统文化。
虽然由于受到历史的局限,儒家文化存在一些不足之处,但是,若我们能以辩证的角度来看待儒家思想,仍能挖掘到儒家文化的思想精华,从而汲取其中的人文精神,提升中国当代青年的人文素养和道德修养。
【关键词】儒家思想青年人文精神一、儒家文化中的人文精神内涵1.“和合”的人文精神在儒家看来,人性在天,“天”是道德的本原,是人生追求的最高境界。
生而为人,就自然地具备道德原则。
但是,由于人有着与生俱来的欲望、情感及原始的知觉冲动,这些潜能容易受到外界影响,从而不断扩大直至妨碍人的持续发展,甚至于破坏个人的道德修养。
因此,儒家主张“仁”和“礼”。
人如果能“克己复礼”,就达到了“仁”的境界,做到“仁”便能“为人”。
通过不断地提升,就能完成“君子人格”的崇高追求。
再者,儒家强调“君子慎独”,这是一种自我的超越精神,具有纯粹的自由意志和强烈的本体意识。
从这个过程,我们可以看到:人在本初,就具备天人合一的意识。
人的终极追求,亦是在动态的天人合一中不断自我实现,最后完成人的价值的本体存在。
儒家的“仁”不仅包括人际道德,还包含了一种生态道德。
作为君子,应该存有仁爱之心,在他人的交往中,做到诚信、友善。
同时,君子对待其他生命,也应该持有平等、友善的态度,要追求人和大自然的和谐相处综上所述,儒家的“和合”精神,从个人出发,就是要有自省意识,要不断提升自我的道德境界,做到“慎独”;从社会出发,就是要遵从人伦秩序,能够做到推己及人,维持良好的人际关系;从人与自然的关系出发,就是要有“畏天命”的意识,热爱自然,并与自然和谐相处。
2.仁爱之心和“民本”思想孔子曾曰:“我欲仁,斯仁至矣”。
先秦儒家文化的人文关怀

先秦儒家文化的人文关怀先秦儒家文化的人文关怀,以孔子为代表,是中国古代思想文化中最重要的一种传统,对中国古代文明的形成和发展起到了重要的推动作用。
人文关怀是先秦儒家文化的核心内容之一,它强调以人为本、关怀人的福祉和人的全面发展。
在儒家的视野中,人是社会的基本单位,人的发展和幸福是社会的最终目标。
本文将从儒家的人文关怀理念、教育观、政治观和修身观等方面展开探讨。
首先,儒家的人文关怀理念强调了对人的尊重和关爱。
儒家主张“以仁爱人”,认为人性本善,人与人之间应该以仁义和礼节相待,形成和谐和亲密的人际关系。
孔子曾说:“己所不欲,勿施于人”,强调要以同理心对待他人的需求和感受。
儒家追求的是内外一致的道德境界,即人格和品德的完善,通过修身齐家治国平天下,实现人的全面发展和社会的和谐稳定。
其次,儒家的教育观注重培养人的德、智、体、美的全面发展。
儒家强调教育的重要性,主张通过教育改造人性,提高人的修养和素质。
孔子提出了“教学相长”的观念,认为教师应该善于倾听和引导学生的兴趣和需求,在实际生活中培养他们的道德品质,提高他们的智力水平。
儒家教育注重培养学生的自主性和创新意识,使其成为真正有用于社会的人才。
第三,儒家的政治观关注社会的公正与和平。
儒家追求的政治理念是君主专制下的“仁政”,即以仁爱之心治理国家。
孔子认为君主应该以身作则,以儒者规范自己的行为,用德行来感召和引导民众。
儒家主张君王应该用仁爱和智慧来行使权力,实现社会的公正和和谐,使人民安居乐业。
儒家的政治观强调社会的整合与和谐发展,追求天下大同的理想。
最后,儒家的修身观强调个体的内省与完善。
儒家认为修身齐家治国平天下是中国古代文化的核心,即通过不断的内省和完善个人的德行和品格,来影响和改变周围的环境和社会。
孔子主张以“自求至高”为目标,通过学习经典和礼仪来修身养性,增强智慧和道德修养。
儒家修身观的核心思想是:只有修身齐家治国才能大有作为,影响和改变社会。
总之,先秦儒家文化的人文关怀是中国古代文明的重要组成部分。
[儒家,人文,意义]浅探儒家人文教育思想的现实意义
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浅探儒家人文教育思想的现实意义儒家文化源远流长、博大精深,蕴含着丰富的人文教育思想,具有鲜明的人文性和伦理性特征。
儒家文化关注人的心性、情欲、修养、境界、生死和人生价值等重大问题,本质上是以家族伦理为核心、以伦理教化为特征的道德哲学,强调以仁、义、礼、智、信、孝、忠、勇等伦理思想为核心价值观,提出仁者爱人、忠恕之道、见利思义、以诚待人、孝亲为大、和而不同、天理人欲等道德规范。
在当前时代背景下,挖掘儒家人文教育思想,对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义。
一、儒家人文教育思想的历史渊源儒家文化倡导的仁、义、礼、智、信、孝、忠、勇等核心价值观的源头可以追溯到中国远古时代的社会人文教化。
在远古时代,由于生产力极端低下,人们只有依靠群体的力量,才能从自然界获取生活资料,从而培育最原始、最朴素的团结合作精神。
他们没有个人的私心杂念,大家齐心协力去战胜自然和凶猛的野兽,以求生存。
同时,年长者对年轻人的言传身教,体现了原始社会的人文关怀,培育了集体意识和社会责任感。
二、儒家人文教育思想的主要内涵儒家文化的核心价值观是仁、义、礼、智、信、孝、忠、勇等,强调讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的人文教育思想。
(一) 儒家以礼为道德规范,以仁为道德准则,体现了仁爱共济、立己达人的核心价值观孔子以仁作为人文教化的核心内容,提出仁者爱人的主张。
在道德实践中要求人们努力做到克己复礼,提倡礼的教育与仁的精神结合起来,认为只有心中有仁德,才能真正遵守礼仪制度,使自己的言行符合礼。
因此,孔子说的己所不欲,勿施于人体现了推己及人的人文教育思想,己欲立而立人,己欲达而达人反映了尽己达人的道德境界。
在个体道德实践中,孔子强调要以仁的教化思想来约束克制自己的言行,使之符合礼的规范。
躬自厚而薄责于人,则远怨矣,只有这样,人与人之间才能实现诚信友善的目标。
孟子从人性本善出发,认为君子以仁存心,以礼存心。
仁者爱人,有礼者敬人。
儒家人文精神的特色与价值

儒家人文精神的特色与价值从人类学、社会学、历史学、哲学或比较宗教学的不同途径,以不同的方法论视域,研究儒家文化在历史与现实发展中的价值与功能,可以得出多种多样的结论。
当然,我们需要以同情理解的心态和理性批导的方法来面对这些复杂的问题。
一.儒家文化的历史地位儒学的地位不是自封的,而是自然形成的。
儒学本来就是平民之学,是王官之学下移民间的产物。
在礼崩乐坏的时代,孔子兴办私学,承担了上古三代文化承传的历史使命。
战国末期到西汉中期的民间社会和政府,经过艰难的选择,逐步确立了以儒学为主,兼收阴阳、道、墨、法诸家学说的路线。
这主要是因为儒家能继承传统文化、典章制度而又善于趋时更新,因革损益,适应了承平时期凝聚社会人心,积极有为地推展事功的需要。
儒家思想比较平易合理,使朝野都能接受,满足了"内裕民生,外服四夷"的社会心理,其所主张与推行的伦理教化,虽在实际运作中要打不少折扣,但大体上还是民众的要求,特别是社会的秩序化、和谐化,缩小贫富差距,端正人心,淳化风俗的要求相适合。
用历史的眼光看,"列君臣父子之礼,序夫妇长幼之别",是对当时经济政治资源配置的相对合理的选择。
除战乱之外,中国历史上主要是文士政府从事社会管理,官吏主要是通过推选,特别是科举考试,从接受了儒家教育的文人中产生的(科举制是近代西方文官制度的重要参照)。
而广大的民间社会,政府没有力量去管,那也没有关系,有不少儒生(教书先生)担任了类似西方牧师或律师的职能,维系人心,协调社会,使之平衡、安宁,同时也主持着社会的道义与公正。
这些儒生其实并不是靠什么"说教",而是靠文化制度,靠身体力行与行为的师范。
同时,调节此社会的还有家族宗法的力量,这些力量也并不都是负面的。
儒家仁义忠恕之道主要是对执政者和知识分子的要求。
传统吏治,一方面有其制度性的制约,另一方面是通过道德自律的内在控制。
不能认为这些都是苍白无力的。
儒家的仁义礼与大学生人文精神的培育

儒家的仁义礼与大学生人文精神的培育【摘要】儒家文化是中国传统文化的重要部分,是人类极其宝贵的共同精神财富,在儒家文化的仁、义、礼中体现着现代社会积极的社会价值和道德价值取向,具有浓郁的人文精神。
充分利用儒家的仁义礼对当代大学生进行人文精神的培育,是高校培养全面发展的社会主义新人的重要途径之一。
【关键词】儒家仁义礼大学生人文精神培育当代大学生的人文精神主要体现在正确处理自我与人、自我与物、自我与己的关系上。
因此,培育大学生人文精神,可从实现大学生人生自我超越、人性自我完善、人格自我塑造三个方面入手。
儒家文化是中国传统文化的重要部分,是人类极其宝贵的共同精神财富,在儒家文化的仁义礼中体现着现代社会积极的社会价值和道德价值取向,具有浓郁的人文精神。
充分利用儒家的仁义礼对当代大学生进行人文精神的培育,是高校培养全面发展的社会主义新人的重要途径之一。
一、儒家的‘t仁”与大学生的人生自我超越自我与人的关系实际是个体与他人的关系,个体与集体的关系,个体与国家、民族的关系,是大学生人生观的具体体现。
正确处理这些关系,大学生才能实现人生的自我超越。
儒家的“仁”从伦理学的角度。
说明人是如何超越自我的道理。
(一)仁:实现自我超越的行为方式。
“仁”是儒家文化的核心,其基本思想就是“仁爱天下”,就是要通过“仁”的方式,营造和谐的氛围,使人们用仁爱的胸怀和仁爱的行为去共同实现充满爱心的社会,共同达到充满爱意的人生理想。
“己欲立而立人,己欲达而达人”是仁爱天下的根本。
在《论语·雍也》篇中,子贡问孔子:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”孔子回答说:“何事于仁,必也圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
”意思是:哪仅仅是仁啊,简直达到圣人境界了,即使是尧舜也难以做到啊。
孔子进一步阐述了仁的根本,那就是:“己欲立而立人,己欲达而达人”,即与他人共同进步,共同发展。
“己所不欲,勿施于人”是仁爱天下的原则。
儒家学说中的人文精神

儒家学说中的人文精神作为中国传统文化中的重要组成部分,儒家思想一直深刻影响了中国社会的每一个角落。
在这种思想中,最为重要的一点便是"人"。
儒家学说中的人文精神,是一种关注人的思想,强调人的尊重和关爱。
在国家发展、道德伦理、家庭教育等方面都具有重要的指导作用。
伦理道德中的人文精神儒家思想中,道德伦理始终是一个重要的组成部分,而其中的人文精神则是其重要内涵之一。
在儒家思想中,一个人的道德伦理修养是其未来成功与否的重要基石。
而要想取得高尚的道德伦理修养,必须从根本上理解人文精神的实质。
在儒家学说中,人文精神主要表现在对人的尊重和关注上。
这种精神不仅为个人提供了正确的人生价值观,还可以提高人们的行为准则和个人道德标准。
家庭教育中的人文精神在儒家思想中,家庭教育始终被视为重要的一环。
而家庭教育当中的人文精神,则是一个人后来的成就不可或缺的因素。
在儒家思想中,父母是子女的第一任老师,家庭教育恰恰是强调了家庭的重要性。
在家庭教育中,人文精神的体现主要表现在对子女的关注、倾听和尊重上。
在这种文化氛围下,子女既能进行自主性的思考和创新,同时又能借助父母的经验来快速适应新的生活环境。
国家发展中的人文精神儒家思想将中国的发展与人文精神牢牢地联系在一起。
中国社会的发展也就意味着这个社会中人的价值追求和文化氛围的提升。
在儒家思想中,人类是创造历史的主体,而一个文明国家的提升与进步,必须以文化文明的提高为前提。
人文精神的体现就是在这种文化氛围下进行,其中对自然环境的保护、对社会公义的努力,更是文化氛围中的重要组成部分。
总之,儒家学说中的人文精神深深影响了中国传统文化的发展和进步。
在今天的社会中,这种精神依然占据着社会生活的重要地位。
在面对无数的思想流派和价值观的时候,儒家学说中的人文精神,便成为人们思考现实问题时的一种重要参考。
在中国未来,儒家学说中的人文精神必将不断地被传承和实践,为社会的进步和发展贡献自己的力量。
4中国传统文化的主要精神之儒家的人文主义

人文主义是一种“讲人的文化,突出
人的命题的思想或流派”。(p82)
关注人、关心人、理解 人、爱护人、尊重人,对生 命予以终极关怀,使人达到 “充分的存在”,使生命的 超越成为生活的目的,这就 是最一般意义上的人文关怀。
人与神:神的奴隶 人性与非人性:工具理性
1、人与神的矛盾:认识你自己
孟子提出“性善论 ”
人之性善 也,犹水 之就下也, 人无有不 善,水无 有不下。
——孟子
荀子提出 了“性恶论 ”
孟 轲
25
今人乍见孺子将入於 井,皆有怵惕恻隐之心, 非所以内交於孺子之父母 也,非所以要誉於乡党朋 友也,非恶其声而然也。 ——《公孙丑》
“侧隐之心”(同情心); “羞恶之心”(羞耻心); “恭敬之心”(知礼心); “是非之心”(辨别力)。
孔子去,谓弟子曰: “鸟,吾知其能飞;鱼, 吾知其能游;兽,吾知 其能走。走者可以为罔, 游者可以为纶,飞者可 以为矰。至于龙,吾不 能知其乘风云而上天。 吾今日见老子,其犹龙 邪!”
强调人的高贵. 人性恶
水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无 义,人有气、有生、有知,亦且有义,故最为天下 贵也。…人能群…分…义 不可学,不可事,而在人者,谓之性;可学 而能,可事而成之在人者,谓之伪。
n 今人之性,生而有好利 焉,顺是,故争夺生而辞让 亡焉;生而有疾恶焉,顺是, 故残贼生而忠信亡焉;生而 有耳目之欲,有好声色焉, 顺是,故淫乱生而礼义文理 亡焉。然则从人之性,顺人 之情,必出于犯分乱理,而 归于暴。故必将有师法之化, 礼义之道,然后出于辞让, 合于文理,而归于治。用此 观之,人之性恶明矣,其善 者伪也。(性恶)
中国:强调相对。统一的
主要途径是“协调”: ① 在对立的双方中建立一 种秩序,但对立双方的地 位并不平等,其中一方起 主导的或权威的作用,另 一方则起被主导或非权威 的作用; ② 无论是权威,还是非权 威,两者是互相制约的。 权威的作用在于协调关系, 而不是压制。衡量矛盾的 标准是“礼法”。
儒家文化的人文精神解读

二、 儒家文化的人文精神例 举
( 一) 强 烈 的人 本 情 怀 儒家文化 中包含 着对社会 国家、人民大众 的深 切关怀 , 对人类命运 、 社会道德 的深刻思考 。儒 家认 为应从 自我修养 开始来践行仁 的准则 ,然后将仁 的 思想 、 行 为推行到 家庭 、 天下, 这样全 社会就 会具 有
子主张先人而 后神 , “ 民之所 欲 , 天必从之 ” 。儒家 文 化中天命 、 天道等不再是 具有人格 意志的神 明 , 而 是 种历史必然性与客观规律。在人与 自然的关系上 , 儒家强调 人与 自然和 谐共 处 , 主张 “ 天 人合 一 ” 、 “ 物 我一体 ” , 如苟子所言 , “ 制天命而 用之” “ 理物 而勿失 之” ,应在顺应 自然规律 的前 提下发挥 主观能动性 , 要“ 顺 自然” “ 不违天时” 。在人与社会 关系上 , 儒家肯
( 二) 儒 家文 化 中的 人 文 精 神
本精神 的具体体现 。孔子认 为仁 是人 内在精神 的超
越, 是人际间的行 为规范与 道德准则 , “ 泛 爱众 , 而亲 仁” , 就 是说 应泛爱 众生 , 亲近 有道 德 的人 。孟 子的 “ 仁义” 学说 更是 倡导 以民生 为本 、 仁 爱为怀 , 统 治者 应 以天下苍 生和黎 民百姓 为念 , 要体 民心 , 察 民情 , 行仁德 , 实行“ 仁政” 。苟子则将仁爱思想进一步具体 化, 认为爱也分为两个层 次 , 即爱人与爱 民。爱人是 种 道德选 择 , 是 有 区别 、 有等 差的 爱 , 对不 同的对 象施予 不同的爱 , 这种 爱是有限定 的 ; 爱 民则是 一种 政治价值 , 是以天下所 有民众 为对 象的爱。 ( 二) 以得 道 为 乐的 精 神 在 中国传统 文化 中, “ 道 ”是一个 内涵丰 富的概 念, 既指 一种学说 、 理论、 境界 , 也 可 以指 一种 技能 、 方法 , 如庖丁解牛不仅是 一种技巧 , 也 体 现 为 一 种 得 道 的境界。在孔子的人生历程 中, 得道精神体现得十 分 明显 , 如“ 发愤忘食 , 乐以忘忧 , 不知老之将 至” , 就 体现 了一种孜孜不倦 的求学 、 求道精神 。孟子对得道 精神进 行了进一步发挥 ,提 出了乐道 的思 想 ,认为 “ 得志与民由之 , 不得志独行其道。富贵不能淫 , 贫贱 不能移 , 威武不能屈 , 此之谓 大丈夫” , 就是说人 不能 因为贫贱 、 富贵 、 威 武等而放弃 自 己的人生信仰 与道 德追 求 , 不能舍弃 道。[ 2 孔 子认 为人生 的快乐有 两 种, 一是合 乎礼 乐节度 、 与人 和谐 相互 的快乐 , 这种
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从儒家心性学看人文精神丁怀超(时代出版传媒公司合肥 230071)自上个世纪90年代以来,中国的社会迅速世俗化和商业化,人们在80年代对于思想和文化的热情急剧降温,而对于金钱和物欲的追逐,成了几乎所有生活活动的动力。
纯粹高雅的文学和艺术不再能够打动人,哲学、美学和历史,人们更是弃之如弊履。
虚无主义、消费主义和技术主义几乎成为人们的全部精神信条。
人文知识分子迅速边缘化。
这可以看作当代社会的价值的殒落,或者说是精神的危机。
有学者称之为“人文精神的危机”,主张为了社会的健康进步,要再次强调人文精神的价值,重建中国人文精神。
这种关于人文精神重建的呼唤,固然不同于坚守儒门的唐君毅在上个世纪60年代发出的同样的声音,但也引发我们了对于儒学心性学的关注和思考。
如果说,“诠释学是关于文本理解、自我理解和自我塑造”的学问(潘德荣语),那么也可以说,心性学是我们的先人关于自身理解和自我塑造的学问。
儒家的心性学是在与道家和中国佛学的相互激荡中形成、发展起来的。
道家的心性学以老庄为代表,讲究无为、逍遥、心斋、坐忘、朝彻、见独,以超越日常生活,走向诗意的栖居为指归;中国佛学的心性学亦即佛性论,则主张以空为指,以善为归,通过自我的修炼,摆脱尘世间的烦恼,走进深山和来世。
儒家的心性学汲取了佛道两家的资源,又经数代学者加以整合、守正、出新,形成了一种较为成熟的学说理论。
它包括许多理论内容,广泛涉及天人、心性、性命、性情、天命之性与气质之性、已发未发、天理人欲、良知呈现、本体工夫等复杂问题。
儒家心性学内容非常丰富,强调的就是人应该挺立于天地之间,通过读书明道和各种各样的实践活动,自我确立,自我把握,自我修炼,自我成长,实现安身立命,乐天知命,走向成圣成贤,顶天立地。
我们这里关于儒学家心性学的介绍,当然并不是全面的介绍,而且介绍的立足点在于突出其合理因素。
从儒家心性学的几个重要特征,我们可以看出,它对于我们的人文精神重建有深刻的启发意义。
强调生命本体与世界本体的统一,这是儒家心性学的突出特征。
在儒家看来,人作为天地万物之灵,人的生命在世界上最为宝贵。
而人的精神价值则是儒学强调的核心价值,道德的理性和道德的情感是人区别于动物的最重要特征。
孔子罕言“性与天道”,很少讨论世界本体之类的问题;但是,他断言“人能弘道,非道弘人”,主张人自身对于生活世界的内在超越。
孟子强调“上下与天地同流”、“万物皆备于我”,认为离开了人的心灵去讨论世界本体,没有什么意义。
人的内心深处潜藏着向善的因素(所谓恻隐、羞恶、恭敬、是非之“四端”),人生何以实现善的德性?则是个人后天自我努力的结果。
而只有真正体认了内在生命的仁心和创造性,人才能完成安身立命的理想,实现生命自身的意义。
在宋明新儒家看来,世界的本体与人生的本体密不可分。
程颢提出:“仁者,浑然与物同体。
”(《河南程氏遗书》卷二)“安有知人道而不知天道者乎?道一也,岂人道自是人道,天道自是天道?”(同上书卷一八)“仁”与“理”都是天道与人道的合一,天地的生生之德便是所谓的“仁”。
王阳明也曾经明确提出:“人的良知,就是草木瓦石的良知。
若草木瓦石无人的良知,不可以为草木瓦石矣。
岂惟草木瓦石为然。
天地无人的良知,亦不可为天地矣。
盖天地万物,与人原是一体,其发窍之最精处,是人心一点灵明,风雨露雷,日月星辰,禽兽草木,山川土石,与人原是一体。
”(《传习录》下)宋明新儒学可以粗分为气、理、性、心四个系统。
“气本论”者强调太虚之气,“理本论”者强调天地之理,“性本论”者强调天地与人生之性,“心本论”者强调人类之心。
无论他们对于本体的强调如何千差万别,却都是联系着人生讨论世界本体问题,都是主张通过学术的研究和精神的修炼,实现“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。
所谓“为天地立心”,就是确立与人生密切相关的世界本体;“为生民立命”,就是强调人生的道德理性和道德自觉;为往圣继绝学,则是强调自觉继承先秦儒学的道统意识;为万世开太平,更是儒家为社会和人生创造美好未来的历史使命感。
张载的“四句诀”,为后代儒家所认同,真正把人生的生命本体与天地本体统一了起来。
儒家的理论思想气象高远,精神博大精深,境界引人入胜。
儒家心性学是儒学的核心内容,也是儒学的生命力所在。
在现代性的冲击下,民族国家、政党政治、公民社会和经济全球化已经成为一种历史的必然趋势和现实,我们很难设想儒家还能够继续成为治理社会、管理国家的指导思想,儒学治世的思想已经无法再予以实施。
但是,无论社会如何变迁,我们却仍然能够自觉地把儒学的心性学作为人生修养的指南,走上内圣的道路。
在现代社会生活中,人的精神世界和心灵空间仍然是儒家心性学的活动舞台。
今天,我们要重建人文精神,就必须进一步考虑本体论的重建。
我们所需要的本体,不是脱离了人和人的生活的理论假设,而是与人的生活密不可分的本体;我们所需要的本体论,是与民族文化遗产血肉相连的哲学本体论。
重视人的精神价值,这是儒家心性学的一个重要特征。
心性是什么?心在儒家那里有着思维的器官、道德的主宰和精神的本体三重含义;性在儒家那里既指事物的本性,又指人类的属性。
儒家重视人的心性修养,事实上也就是重视人的精神价值。
《论语》中所褒扬的“孔颜乐处”,记载了孔子对于颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,而回也不改其乐”的赞叹。
这里所赞叹的是对于精神价值的推重,是对于理想境界的追求,主张人要超越对于功名富贵的庸俗计较和追求,而去追求那高远淡泊的精神境界和安身立命的道德情操。
孟子强调“人与禽兽相异者几希”,认为正是人的精神价值使得人不同于动物。
理学大家朱熹,突出的强调人的心性的价值和意义。
他说:“心者,人之神明,所以具众理而应万事者也。
性则心之所具之理,而天又理之所以出者也。
人有是心,莫非全体。
然不穷理,则有所蔽,而无以尽乎此心之量。
”(《四书集注》)朱熹还主张“心统性情”,强调主体精神的统领作用。
他说:“仁义礼智,性也,体也;恻隐羞恶辞逊是非,情也,用也。
统情情该体用者,心也。
”(《朱文公文集》卷五六)“性以理言,情乃发动处,心即管摄性情者也。
”(《朱子语类》卷五)宋明新儒学极为重视对于心性修养这种精神价值的追求,无论周敦颐、张载、程颐、程颢、邵雍,还是胡宏、朱熹、陆九渊、陈献章、王守仁、刘宗周,他们都是重视人生的精神价值的典范,都是体验“孔颜乐处”的力行者。
我们可以说,除了晚明时期由于王学的泛滥所流行的假道学,造成“满街都是圣人”之外,宋明新儒学对于精神价值的重视,是真诚无欺的。
儒学家们无论在理论上还是在人生的实践中,都把道德价值看得高于财富和权势,主张人要有追求圣贤的精神。
这种具有神圣感的精神追求,就是儒家所强调的内圣精神,它构成儒学心性学最基本的特征。
我们知道,人之所以为人,他的精神价值是突出的,以马斯洛为代表的现代存在心理学的研究已经证明,人生对于真、善、美等价值的精神追求,远远超过对于感官欲望的满足的享受。
在保障其生命存在的前提下,应该把人的精神价值提到更高的位置。
生为一个人,我们不仅应该感到荣幸,值得骄傲,而且应该感到责任重大,志存高远。
我们不能因为要发展经济、要办好企业,就可以不尊重人,不关心人的精神和心灵。
安顿好人的精神和心灵,是保障人的生活质量和保持社会安定的重要条件,是促使人成长为真正的人、纯粹的人的重要条件。
无神论者虽然不相信宗教主张的神灵崇拜,但是,也同样应该重视众生之心灵的安顿,强调对于人类精神价值的尊重。
认定本体与工夫的统一,这是儒家心性学的突出特征。
从孔子开始,就强调“为仁由己,”“三军可夺帅,匹夫不可夺志也。
”每个人自我的努力才是境界提升的根据;孟子主张“尽心知性知天”,更是把“尽心”提到自我升华最后根据的高度。
儒家所追求的本体,不是虚无缥缈的精神信仰,而是与人伦日用密切关联的理想的精神信念。
这种立足于现实所确立的生命本体,需要通过人生的道德实践工夫才能体认到。
儒家心性学所说的本体,指与世界本体相统一的生命本体,指一种高尚的精神信念;而工夫则是指人为了达到和体认最高本体所要经历的实践的过程。
朱熹强调“格物穷理”、“主敬涵养”,就是倡导通过工夫体认本体。
王阳明主张“知行合一”、“致良知”,他的所谓“四句教”:“无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物”,尽管人们对于这四句话有不同的理解,但是都必须承认,四句教的核心思想就是主张本体与工夫的统一。
王阳明自己就认为,只有本体与工夫“打并为一”,才算理解了他的“四句宗旨”。
王阳明所理解的本体,正是他所强调的“良知”,而他所谓“良知呈现”的过程,也就是人的心性修养的工夫。
宋明新儒学的殿军刘宗周,不仅重视对“诚意”之“独体”的坚守,尤其重视“慎独”,重视通过人生的实践去证道,用一生的生活实践去追求和体证生命的本体。
用他自己的话来说,就是“独之外,别无本体;慎独之外,别无工夫”。
强调本体与工夫的统一,这是儒家心性学重要的精神财富和宝贵遗产。
儒家心性学,不是要人们去信仰脱离现实生活之外的神圣精神本体,而是主张:现实的人、平凡的人,通过生活实践和内在修炼,把握生命本体,这是人实现安身立命,乐天知命,进而成圣成贤、顶天立地的根本途径,也是做人的根本道理。
这也被现代新儒家称作对于现实生活的“内在的超越”,它事实上是人的实践理性精神。
我们今天的文化建设,尤其思想建设,对于人的精神信仰和自我修养重视不够。
我们不是要预先悬搁一个没有任何现实性的精神信仰,而应该通过思想的启发,倡导一种真正符合现实品格的人格理想,提倡人的精神修养和价值的自我实现。
而人生也只有脚踏实地,知行统一,以身证道,以行体道,才能够落实所谓的人文精神。
事实上,我们只有在实际的生活实践中尊重人的生命,尊重人的精神价值和重视生命境界的提升,也才能推进人文精神的重建。
主张抑制人的不当欲望,这是儒家心性学的再一个特点。
孔子主张“从心所欲而不逾矩”,“不逾矩”就含有抑制不恰当的欲望的意味。
《礼记?乐记》中,就把理和欲相对待,并且说到,“人化物也者,灭天理而穷人欲者也。
”但是,那里并没有把人性和人欲对立起来看待,而是主张节制欲望,体证天理。
宋明新儒家从周敦颐开始,就把处理好理和欲的关系看作人性修养的重要内容。
张载提出,天理出于自然,人欲出于人为,只有顺性命之理,才能的性命之正。
二程之后,除了胡宏,几乎无不主张存天理,灭人欲。
按照朱熹的经典说法:“圣贤千言万语,只是教人明天理,灭人欲。
”(《朱子语类》卷十二)自此以后,几乎成为理学人生论的宗旨。
但是,宋明新儒家的“存天理、灭人欲”之论,并不简单的就是清代思想家戴震所误解的“以理杀人”,而主要是把人的过度的欲望看作与人性的正当性相悖的东西,主张对超出人性正常需求的欲望加以节制,以使得人真正按照人的规定性来生活。