部编版七年级上册道德与法治2.2《享受学习》说课稿
2.2《享受学习》说课稿
说教材：
1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐
说学情：
学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
说教学目标
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
说教学重点、难点
教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
说教学过程
㈠导入新课
播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。
朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光……”
从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。
㈡讲授新课：
第一部分：学习中的苦与乐
活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的
正方辩题：学习是快乐的过程
①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。
②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（）
A 痛苦煎熬
B 享受学习
反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。
①学生列举学习是“痛苦的”原因：在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。
学习简直就是痛苦的折磨。
②如果学习是苦多一些，那么你会选择（）
A 放弃学习
B 继续学习
【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。
活动二：珍惜受教育的权利
【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.
记者问:"你为什么放牛啊?"
娃娃答:"为了攒钱呗!"
记者又问:"那攒钱干嘛呀?"
娃娃说:"为了讨老婆."
记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"
娃娃说:"为了生孩子."
记者又问:"那生孩子干嘛呀?"
娃娃问:"为放牛啊！"
教师总结：由此我们可以得出接受教育是一件多么重要的事情！我们能享有受教育的权利是一件多么幸福的事情！
教师：那么国家保护未成年人享有受教育权的法律是什么呢？
《中华人民共和国义务教育法》
活动三：真情感言
请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。
设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？
2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？
【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。
第二部分：探索世界的奥妙
活动一：激趣引思
设疑：1、埃及金字塔是怎么建成的？恐龙是怎么灭绝的？
2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？
【设计意图】：通过设疑，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。
活动二：你知道原因吗？
【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！
活动三：探究与实践
故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读
书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
【设计意图】通过故事，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。
学习之乐1：我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。
学习之乐2：了解世界的奥秘，好奇心获得满足
学习之乐3：享有学习的机会和权利
学习之乐4：我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界
本课结束语：学习中有苦更有乐。
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。
只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
说板书设计
学习是苦乐交织的
珍
享学习中的苦与乐热惜
受享受学习的权利爱学
和机会是快乐的学习
学习机
习探索世界的奥妙会
设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。
享受学习说课稿
享受学习说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《享受学习》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《享受学习》是人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第二课第二框的内容。
本框内容在教材中起着承上启下的作用，上一框“学习伴成长”让学生认识到学习是终身的，而本框则引导学生体会学习中的苦与乐，树立正确的学习观，享受学习，为后面的“学会学习”打下基础。
本框共包括两个目：“体味学习”和“学会学习”。
“体味学习”主要引导学生认识学习中的苦与乐，并理解学习是一个苦乐交织的过程；“学会学习”则着重帮助学生掌握科学的学习方法，培养学习兴趣，提高学习能力。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对学习有了一定的认识，但对于学习中的苦与乐以及如何学会学习还缺乏全面的理解和有效的方法。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但自控能力较弱，容易在学习中遇到困难和挫折而产生厌学情绪。
因此，引导学生正确看待学习，享受学习的过程，掌握科学的学习方法，对他们的学习和成长具有重要意义。
三、教学目标1、知识目标：理解学习是一个苦乐交织的过程，掌握科学的学习方法。
2、能力目标：提高自主学习和合作学习的能力，能够正确面对学习中的困难和挫折。
3、情感、态度与价值观目标：体验学习中的快乐，激发学习兴趣，树立正确的学习观。
四、教学重难点1、教学重点：理解学习是苦乐交织的过程，掌握科学的学习方法。
2、教学难点：引导学生树立正确的学习观，享受学习。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验、感悟，从而更好地理解学习中的苦与乐。
2、小组合作探究法：组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决学习中的问题。
3、案例分析法：结合实际案例，引导学生分析思考，提高学生解决实际问题的能力。
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.2享受学习教案
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.2享受学习教案第二课第二框《享受学习》详细教案知识目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
能力目标：学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
情感态度价值观目标：形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
重点：学会学习难点：体味学习导入：里约奥运会女子100米仰泳决赛后，傅园慧引爆网络，这位洪荒少女良好的心态和享受比赛的精神，感染着我们。
中学阶段，学习是我们的重要任务，大家能像她一样享受学习吗？今天我们来学习第二课第二框《享受学习》。
正课讲授：环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？出示学习目标：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”问：有人知道是什么意思吗？孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
学习中有快乐：1.作文被当做范文，心情很好;2.将一道数学难题解出，很开心;3.在学钢琴中,交到了很多好朋友;4.学习成绩提高，受到师长表扬…学习中有辛苦：1.早起晚归，睡眠不足;2.作业较多，考试也较频繁;3.努力后成绩不佳，心情很烦躁;4.课余休闲娱乐时间较少……总结：还有没有不一样的观点？学习中既有快乐，又有辛苦。
学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。
因为：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？①学习中有快乐。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《道德与法治》七年级上册第二个单元“学习伴我成长”中第2课“享受学习”。
具体内容包括：认识学习重要性，解学习不同方式，探讨如何提高学习效率，以及如何在学习中找到乐趣。
二、教学目标1. 让学生理解学习重要性，认识到学习是人生必经之路。
2. 培养学生掌握不同学习方法，提高学习效率。
3. 引导学生发现学习乐趣，从而热爱学习，享受学习。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率。
教学重点：培养学生热爱学习，享受学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个关于学习真实故事，引发学生对学习思考，进而导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）我们将共同探讨教材第20页例题：“小华学习方法”，分析小华学习方法中优点和不足，引导学生解并掌握不同学习方法。
3. 知识讲解（15分钟）我将详细讲解教材第2022页内容，让学生解学习重要性，认识学习不同方式，以及如何提高学习效率。
4. 随堂练习（10分钟）学生将完成教材第22页练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 享受学习2. 内容：学习重要性学习不同方式提高学习效率方法学习乐趣七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第2022页内容，谈谈你对学习认识。
（2）举例说明你在学习中遇到一个困难，以及你是如何克服这个困难。
2. 答案：（1）学习是我们成长必经之路，它能帮助我们提高自己知识水平、技能和能力。
学习有多种方式，如阅读、实践、思考、交流等。
我们要根据自己特点和需求，选择适合自己学习方法，提高学习效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握所学知识？在教学中是否存在需要改进地方？重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我需要重点关注如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率，以及培养学生热爱学习、享受学习态度。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-2.2《 享受学习》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-2.2《享受学习》一. 教材分析《享受学习》这一课，是部编版七年级上册道德与法治课程的一部分。
这部分内容主要是让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习的过程。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的意义，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而积极主动地投入学习中。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对学习已经有了一定的认识，但是可能会存在对学习缺乏兴趣，觉得学习枯燥乏味的问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待学习，培养他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的意义，认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生积极主动学习的习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，使学生热爱学习，养成良好的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地投入学习中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性。
4.小组合作学习：分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考学习的重要性。
2.案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性。
3.互动环节：提问、讨论，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
4.自主学习：让学生自主学习教材内容，掌握学习的意义和方法。
5.小组合作学习：分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性，引导学生树立正确的价值观。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》优质教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生明确学习意义，认识到学习是自己责任和义务。
2. 培养学生掌握科学学习方法，提高学习效率。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生认识到学习重要性，形成主动学习意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，内容为我国宇航员在太空站工作、学习场景。
引导学生思考：他们在如此艰苦环境下，为什要坚持学习？2. 自主学习（10分钟）学生阅读教材，解学习本质，思考如何才能更好地享受学习。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固学习方法和习惯。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：如何克服学习中困难，提高学习效率。
7. 教师点评与指导（5分钟）针对各小组讨论成果，进行点评与指导。
六、板书设计1. 学习本质2. 科学学习方法3. 良好学习习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对学习认识。
2. 答案：（1）学习是获取知识、提高能力、培养品质过程，是我们成长重要途径。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极阅读相关书籍，解更多关于学习方法内容，提高自身学习能力。
同时，引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识进行分析和思考。
重点和难点解析1. 实践情景引入为让同学们更好地理解学习重要性，我需要在这个环节下功夫。
我会精心挑选与学习相关实践情景，如科学家在实验室努力、优秀学子事迹等，以激发同学们学习兴趣和动力。
同时，我会引导同学们从这些情景中思考学习价值，从而增强他们学习责任感。
2. 例题讲解和随堂练习（1）科学学习方法：我会详细介绍如何合理安排学习时间、如何做好笔记、如何进行定期复习等。
同时，我会分享一些实用学习技巧，如“番茄工作法”、“思维导图”等，帮助同学们提高学习效率。
部编版七年级上册道德与法治2.2《享受学习》说课稿
2.2《享受学习》说课稿说教材：1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐说学情：学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
说教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
说教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
说教学过程㈠导入新课播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。
朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光……”从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。
㈡讲授新课：第一部分：学习中的苦与乐活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的正方辩题：学习是快乐的过程①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。
②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（）A 痛苦煎熬B 享受学习反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。
《享受学习》说课稿
《道德与法治》七年级上册第二课第二框《享受学习》说课稿一、教材分析1. 教材的地位和作用《享受学习》选自部编版《道德与法治》七年级上册第二课“学习新天地”的第二框。
这一框的内容由两部分组成：第一目是“体味学习”；第二目是“学会学习”。
本框题内容主要让学生从体验的角度认识感受学习，从而领悟学习带来的快乐，激发他们的好奇心，珍惜学习机会，树立正确的学习态度，从而把握好初中的学习生活。
这对学生健康成长十分必要。
2.课程依据这一框题的内容体现了新课标中三个具体要求：一是“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯”；二是“知道公民有受教育的权力和义务”；三是“正确对待学习压力，培养正确的学习观念”。
二、学情分析作为初中生，漫长的学习生涯中，体会到的是学习的艰辛。
七年级学生是逐步向青春期过渡，半成熟、半幼稚的时期，也形成人生观和价值观的重要时期，他们对生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正确看待学习中的困难，体验学习的快乐，珍惜自己的学习机会。
因此学习本课就显得很有必要。
三、教学目标依据《课程标准》的要求确定本课的教学目标是：知识目标:1.懂得学习是一个探究和发现的过程，是一个苦乐交织的过程。
2.正确认识并接受学习中的各种困难。
3.学会过乐学的生活。
能力目标:1.培养学生主动学习、享受学习的能力。
2.培养学生辩证看待学习中苦和乐的思维能力。
情感、态度与价值观目标:通过学习，引导学生端正学习态度，树立正确的学习观和终身学习的意识，培养学生享受学习、享受人生的审美态度。
这样的设计，有助于明确指出本节课的主要内容，优化书本知识，深入学生的生活实际。
四、教学重点、难点如何让学生体验学习的乐趣，激发学生的求知欲望显得尤为重要。
事实证明，只有具备发自内心的动力，学习才会持之以恒。
因此，确定了本节课的教学重点是：让学生体验学习中的乐趣。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在人们的脑海中留下了：只有苦读才有成就的深刻烙印。
2.2享受学习(教案)部编版道德与法治七年级上册
享受学习学情分析进入初中后，同学们感觉压力增大了。
所学科目多了，科目内容深了，作业难度大了且多了。
面对新环境，他们感到陌生、担忧，有些学生出现严重的不适应。
还有课外辅导班等，这些留给学生感受最直接的是苦是累，他们在学海中开始苦苦追寻，苦苦挣扎，对于基础相对较差的学生来说，逐渐产生了厌学情绪，甚至自我放弃，这对他们将来的学习将产生极大的负面影响。
有些基础较好的学生，但是缺乏学习的主动性，对于忽然增多的科目的学习也有时候表现出消极情绪，他们也并未能感觉到学习是一种享受，相对大部分学生来说，更多的是一种任务式的学习，难以体味到学习中的快乐。
对于厌学的学生，帮助他们克服这种心理，使他们爱学习、想学习、体会学习的快乐，不仅需要老师的哦和鼓励，还需要学生自己去发现、自己去寻找、自己去感悟。
教学工具多媒体教学教学目标1.理解学习是一个苦乐交织的过程。
2. 掌握学会学习的方法。
教学重难点重点：学会学习的方法和策略难点：理解学习中有苦也有乐教学方法根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：讲授法、体验法、分组合作探究法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
教学过程（安排同学们课前进行一个学习感受的调查并统计出来，上课时先展示同学们的调查结论）导入：看图猜成语。
两位老奶奶仝正国和薛敏的学习故事。
课堂设置：交流：在你眼里学习是苦的还是乐的？一、体味学习活动一：分组讨论和小组同学说说你学习中的快乐和辛苦，派代表进行统计并向全班分享。
让我们一起来寻找学习中的快乐吧！（邀请班上两位学习成绩优异的不爱学习的同学分别讲述自己的学习感受）1、学习中的快乐:学习中的乐：......2、体味困苦：让我们一起来体味学习的艰辛大家还有哪些苦水说来听听。
学习中的苦：......同学们，学习究竟是苦还是乐呢？（让学生来总结）小结：学习中有苦更有乐，是一个苦乐交织的过程。
我们在经历了辛苦到收获果实，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好。
《道德与法治》七年级上册2.2享受学习说课稿
道德与法治第二课第二框《享受学习》说课稿一、教学背景分析（一）学情分析1．课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2．地位作用：《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。
第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。
3、学生情况：学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。
然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。
这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。
学生学习兴趣点：探究世界的奥秘。
问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。
（二）教学任务分析1、教学目标（1）知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。
培养分析比较的能力，语言表达的能力。
（2）过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。
（3）情感态度与价值观：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。
人教部编版七年级道德与法治上册《2-2 享受学习》教案教学设计初一优秀公开课
新课学习
过渡语：学习中有苦也有乐，但我们更多的体会到学习中的快乐，把学习作为一种享受，学会学习。教师板书：学会学习。引导学生探究讨论如何学会学习。学生小组探究讨论，班上交流成果。教师点拨引导。教师板书：兴趣；科学的学
习方法；适合自己的学习方式。
新课学习
合作探究，班上交流
情境一：李明上初中后因为功课难度大，爸爸妈妈不再帮他检查作业，也不陪着他复习功课，接果他学习六神无主，学习成绩直线下滑。
教师板书：（一）体味学习
学习中有苦也有乐，学习是一个苦乐交织的过程。
新课
学习
教师引导学生回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么感到快乐？并思考是什么带来学习的快乐。
享有学习的机会和权利本身就是一种快乐 。引导学生思考今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐PPT出示失学儿童照片。教师总结：与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。教师引导学生思考探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐；当自己活和同伴一起探究学习获学习成果那种发自内心的愉悦，就会收获学
作业
1.《资源与评价》16页的15题。
2.完成第三课第一课时<认识自己>预习案中自主探究部分。
板书设计
二、享受学习1、体味学习
学习是一种苦乐交织的过程。学会感受学习中的快乐。2、学会学习
（1）发现并保持对学习的兴趣
（2）需要掌握科学的学习方法
（3）还意味着要运用不同的学习方式。
练习
《资源与评价》第 14 页的 4、5、6、7 和 15 页的 8、10 题。
小结