100以内加减法整理与复习总结
池塘里有36只鸭子，岸上还有 25只鸭子，一共有多少只鸭子？
36＋25＝
36 ＋2 5
1
1
满十进一
池塘里有36只鸭子，岸上还有 25只鸭子，一共有多少只鸭子？
36＋25＝61（只）
36 ＋2 5
1
61
满十进一
水果店有75个芒果，卖出39个， 还剩下多少个？
你能根据本节课学到的知识 画一棵《100以内加减法》 知识树吗？
个位不变
2.比32多40的数是多少？ 十位加减 32＋40 = 72
3. 56比4多多少？
56 － 4 = 52
十位不变
4. 比32多4的数是多少？ 32 ＋ 4 = 36
个位加减
知识结构
100 以内 加减 法
不进位加法 不退位减法
进位加法 退位减法
1.整十数加、减整十数的口算 2.两位数加、减整十数、一位数的口算 3.两位数加、减两位数笔算
90-50= 40 80-30= 50 80-20= 60
70+20= 90 90-40=50 40+20=60
你能说说你是怎么算的吗？
知识结构
100 以内 加减 法
不进位加法 不退位减法
进位加法 退位减法
1.整十数加、减整十数的口算 2.两位数加减整十数、一位数的口算
列式计算。 1. 65比30多多少？ 65 – 30 = 35
小红有23元，小东有34元，他们 一共有多少元？
23＋34＝57（元）
23 ＋34
57
小红有45本书，小明有32本书， 小红比小明多多少本？
45－32＝13（本）
45 －32
1.相同数位对齐。
13
2.从个位算起。
知识结构
100 以内 加减 法
不进位加法 不退位减法
进位加法 退位减法
1.整十数加、减整十数的口算 2.两位数加、减整十数、一位数的口算 3.两位数加、减两位数笔算
75、－39＝
退一当十 7 515 －3 9 6
水果店有75个芒果，卖出39个， 还剩下多少个？
75、－39＝36（个）
退一当十 7 5 －3 9 36
知识结构
100 以内 加减 法
不进位加法 不退位减法
进位加法 退位减法
1.整十数加、减整十数的口算 2.两位数加、减整十数、一位数的口算 3.两位数加、减两位数笔算
• 吃了27个苹果，还剩35个苹果，原来有多少个苹果？
（ 27）+（35 ）＝（62 （）个）
• 吃了27个苹果，还剩35个苹果，原来有多少个苹果？
（27）+（35 ）＝（62 （）个）
• 停车场有55辆汽车，开走了28辆，还剩下多少辆？
（55 ）－（28）＝（ 27（）辆）
说一说：哪些时候用加法， 哪些时候用减法？
1.进位加法 （ 满十进一 ）
2.退位减法 （ 退一当十 ）
3.连加连减 加减：
25＋37＋16＝78
25 ＋3 7
1
6
2
62 ＋1 6
7
8
25 ＋3 7
1
6 ＋21 6
7
8
竖式计算：（用简便写法）
24＋36＋25＝ 78－18－35＝ 42＋26－58＝ 52－34＋26＝
整理与复习
100以内加减法
仁寿县城北小学校 苏兰红
你会开锁吗？
33＋22 45－21 35＋38 52－34
进位加法 不进位加法 退位减法
不退位减法
知识结构
100 以内 加减 法
不进位加法 不退位减法
进位加法 退位减法
1.整十数加、减整十数的口算
看谁算得 又对又快
10+30= 40 60-20= 40 50+20= 70
100以内的加法和减法知识点
100以内的加法和减法知识点100以内的加法和减法是小学数学的基础知识，对于学生来说是非常重要的。
在学习这些知识点时，学生需要掌握一些基本的计算方法和技巧。
本文将以100以内的加法和减法为主题，介绍一些相关的内容。
一、100以内的加法在100以内的加法中，我们需要掌握两位数与两位数相加的方法。
当两个两位数相加时，我们先将个位数相加，然后将十位数相加，最后将个位数和十位数的结果相加，得到最终的结果。
例如，我们计算56 + 37，首先将个位数6和7相加，得到13，然后将十位数5和3相加，得到8，最后将13和8相加，得到21，所以56 + 37 = 21。
在计算过程中，可以利用进位的概念，将两个两位数的相加转化为两个一位数和一个进位数的相加。
这样可以简化计算的过程，提高计算的速度。
除了两位数与两位数的相加，我们还需要掌握两位数与一位数相加的方法。
当一个两位数与一个一位数相加时，我们先将个位数相加，然后将十位数与一位数相加，得到最终的结果。
例如，我们计算56 + 7，首先将个位数6和7相加，得到13，然后将十位数5与1相加，得到6，最后将13和6相加，得到19，所以56 + 7 = 19。
在计算过程中，我们可以利用进位的概念，将两个一位数的相加转化为一个一位数和一个进位数的相加。
这样可以简化计算的过程，提高计算的速度。
二、100以内的减法在100以内的减法中，我们需要掌握两位数减去两位数的方法。
当一个两位数减去一个两位数时，我们先将个位数相减，然后将十位数相减，得到最终的结果。
例如，我们计算74 - 28，首先将个位数4减去8，由于4小于8，所以我们需要向十位数借1，即将7减去2，得到5，然后将4加上10，得到14，最后将14和5相减，得到9，所以74 - 28 = 9。
在计算过程中，我们需要注意借位的概念，当个位数不够减时，需要向十位数借位。
借位后，需要将十位数减1，并将个位数加上10。
除了两位数减去两位数，我们还需要掌握两位数减去一位数的方法。
100以内加法知识点
100以内加法知识点一、100以内加法的基础概念。
1. 数位的理解。
- 在100以内的数中，每个数都由个位和十位组成（对于两位数而言）。
例如，35这个数，3在十位上，表示3个十；5在个位上，表示5个一。
在进行加法运算时，要相同数位对齐，也就是个位与个位相加，十位与十位相加。
2. 加法的意义。
- 加法是把两个（或几个）数合并成一个数的运算。
例如，23 + 12表示把23和12这两个数合并起来。
二、100以内加法的计算方法。
1. 不进位加法。
- 例如：23+14。
- 先算个位：3 + 4 = 7。
- 再算十位：2+1 = 3。
- 所以23 + 14 = 37。
- 计算过程中，要注意相同数位对齐，从个位加起。
2. 进位加法。
- 例如：38+25。
- 先算个位：8+5 = 13，个位满十向十位进1，在个位写3。
- 再算十位：3+2+1（进位的1）=6。
- 所以38 + 25 = 63。
- 进位加法的关键是要记住个位满十向十位进1，并且在计算十位时要加上进位的1。
三、100以内加法的应用。
1. 解决实际问题。
- 例如：小明有25颗糖果，小红又给了他18颗，小明现在有多少颗糖果？- 这就需要用加法来解决，25+18 = 43（颗）。
- 在解决实际问题时，首先要理解题意，找出已知条件和问题，确定要用加法运算，然后按照加法的计算方法算出结果。
2. 数学情境中的应用。
- 在比较数量多少的情境中，如一个篮子里有32个苹果，另一个篮子里有27个苹果，两个篮子里一共有多少个苹果？通过32+27 = 59个苹果得出总数。
二年级数学100以内加减法复习与整理
笔 算 加 法 46 ＋ 32 78
不进位加法
54 ＋ 29 83
进位加法
个位满十,向十位进1
●相同数位对齐 ●从个位算起
笔 算 减 法
●
46 － 32 14
不退位减法
54 － 29 25
退位减法
个位不够减,从十位退1
●相同数位对齐 ●从个位算起
●
46 ＋ 32 78
54 46 54 ＋ 29 － 32 － 29 83 25 14 加 法 减 法 相同数位对齐 从个位算起
笔 算 加 法 笔 算 减 法 连 加、连 减、加 减 混 合
笔算46与32的和、差
(“不进位加法”和“不退位减法”)
46 ＋ 32 78
46 － 32 14
●相同数位对齐
笔算加法和减法相同点:
●从个位算起
比较“进位加法”和“退位减法” 找一找不同点
●
54 ＋ 29 83
个位满十,向十位进1
54 － 29 25
相同点
不同点
个位满十， 个位不够减， 向十位进1 从十位退1
加 法 不进位
联系与区别
减 法 不退位
拓 展 合理、灵活
连加、连 减、加减 混合
进位
退 位
《食品包装设计》主要是对食品类包装设计进行了非常细致的分类介绍，比如：水、茶、果汁、酒类„„结合水与酒的不同特 性明确了包装设计不同的设计要求，体现了同是液态的商品，由于性质不同，其包装形式的差异也是非常明确的。糖果糕点类 ，对于其不同的风格和形式也以对比的手法总结了其中的规律和特点。 书名 食品包装设计 目录1 简介2 无菌包装3 绿色包装4 功能包装5 智能包装6 方便化包装7 个性化包装 ； 食品包装设计 jzh96kbe 所有的产品都要被包装，随着经济的迅速发展和生活质量的不断提高，我国食品工业发展迅猛，人们的生活理念和消费模式正 在发生重大变化，包装在人们生活中也越来越重要，对食品包装也提出了新的要求，本世纪食品市场的竞争在很大程度上取决 于包装质量的竞争。科学技术突飞猛进，食品包装日新月异，而食品包装理念也显现出新特色，食品包装要以多样化满足现代 人不同层次的消费需求；无菌、方便、智能、个性化是食品包装发展的新时尚；拓展食品包装的功能、减轻包装废弃物对环境 污染的绿色包装已成为新世纪食品包装的发展趋势。 她的大头觉。老太太已经彻底对明蕙失望，所以倒不急了，得好好想想，明天怎么处置她，她毕竟不是丫头，不能一沓黄表纸 打发了。怎样才能既干净了眼前地界，又不至动静太大惹出流言来？还得好好想个法子。二老爷不在乎老太太怎么处置明蕙， 他在乎的是宝音还能不能进宫去？只有宝音再次得老太太首肯进宫，二房跟大房争竞还有希望。可宝音怎么就昏迷了呢！宝音 虽然昏迷，其实神智还在。她目不能视物，但知道自己倒下，也知道老婆子把她抱回房中，洛月坐在旁边哭，后来，医生来给 她把脉。这把脉的不是刘晨寂。尽管目不能视物，宝音还是可以分辨。刘晨寂的手指按上来，清凉、润和。即使没有药，单凭 他的手指触碰，仿佛都能让人安定似的。这一只把脉的手，却宽大、暖和，皮肤略有些粗糙。就是常给老太太诊视的那位老大 夫的手。他按着宝音的脉，没觉什么异样，只道体虚，开了些吃不死人的温补方子。宝音听在耳里，自己疑惑：哪有体虚成这 样的？神智无碍，也没觉得什么不舒服，就是张不开眼、动不得四肢？电光火石间她明白了：这一定是那撮药粉的功劳！所以 刘晨寂嘱咐，回家之前，药粉必须入腹。因她回家之后，立刻就要挨罚，只有药粉已在腹中，才能及时发挥作用，让她发场假 病，逃过漫漫长夜的罚跪，不至于受到实质伤害。可刘晨寂怎么知道宝音回府之后，就会挨罚？宝音只觉这人身上，疑团越来 越多，恨不能病好之后，即刻能寻到他，问个清楚。七王爷还不知出什么妖蛾子„„唉，走一步算一步罢！天有阴晴，月有圆 缺，谁能算定百年的基业？她方念及此，嘉颜气吁吁跑来，又把那老大夫请走了：老太太在二老爷那儿，休息了一会儿，胸闷 的毛病老是顺不过来，非得快些看看不可。老大夫过去，看了老太太气色、问了症候、把了脉。年纪大了，四肢百骸、五脏六 腑机能都下降，病灶丛生，药饵重不得、轻不得，大夫正斟酌，二老爷院子里又有诸人上气不接下气跑来报告：尤五姨娘捧着 肚子叫疼，要生了！这一晚上，苏府沸沸扬扬，没个清净的地方，连明蕙也被娘亲摇醒，听了几句话，脸色煞白，差点没晕死 过去。嘉颜一晚，头未沾枕，直至天快亮，老太太病势见缓和了，她才略眠了眠。那时候宝音也醒了。对于别人来说，宝音是 在昏迷中醒来。对于宝音来说，她在那奇怪的“昏迷”状态中，只能听、不能看，只能想、不能说，躺着无比憋闷，闷着闷着 睡了过去，似又见朱楼琼庭，持笔的仙人并不在案边，却有一兽，白首赤尾，马形虎纹，警惕而又温顺，过来拱她，一拱，她 就醒了，见到趴在自己床边睡觉的，是洛月，心中感念，手微抬了抬：“洛„„”“ 醒了！”洛月惊喜。宝音问：“外面什 么喧哗？”“尤五姨奶奶临盆了。”“五
二年级数学100以内加减法复习与整理
个位不够减,从十位借1
笔 算 加 法 46 进位加法
个位满十,向十位进1
●相同数位对齐 ●从个位算起
笔 算 减 法
●
46 － 32 14
不退位减法
54 － 29 25
退位减法
个位不够减,从十位退1
●相同数位对齐 ●从个位算起
●
46 ＋ 32 78
54 46 54 ＋ 29 － 32 － 29 83 25 14 加 法 减 法 相同数位对齐 从个位算起
相同点
不同点
个位满十， 个位不够减， 向十位进1 从十位退1
加 法 不进位
联系与区别
减 法 不退位
拓 展 合理、灵活
连加、连 减、加减 混合
进 位
退 位
；
/ 云创通
mqu42hno
桌子中间放着特大个儿团月饼的青花大瓷盘回堂屋里去了。少顷，她又以“米”字加“米”字的方式，将大团月切成了十六块之后重新端了出 来。大家一人一块儿高兴地吃完大团月饼，又随意地吃一些瓜果。每一个人的心里边都甜甜的„„一阵欢呼声传来，董妞儿第一个蹦了起来， 高兴地说：“哇！摇火团儿开始了！”郭氏说：“是开始了呢！你们再拿块儿小月饼看去哇！”董妞儿说：“俺吃好了。不过，和兰兰再合着 啃一个苹果还行！”说着，抓起一个大苹果，拉了耿兰就往外跑。耿直也马上站了起来，说：“多少年了没有看摇‘火团儿’呢！”说着，招 呼青山、青海和二壮：“走，咱们一起看看去！”三个人也随着耿直快步出去了。郭氏对剩下的四个大孩子说：“你们怎么不去看啊？没有成 家就都还是娃娃呢，快去看看哇！”刘氏和裴氏也都说：“你们都快去看看哇！听这声儿，比往常年还热闹呢！”耿正和大壮站了起来，秀儿 和耿英也站了起来。耿正对郭氏说：“娘，今儿个这么好的月亮，俺和秀儿还想多转一转呢。待会儿小直子回来，你让他不要等俺了，自己先 去小学堂那边哇。俺送秀儿回去以后，就直接去工棚睡觉去了！”郭氏点点头，笑着说：“俺知道了。快去哇！好天儿呢，多转一转哇！”耿 英也对郭氏说：“娘，俺也可能晚点儿回来呢。你放心，有大壮呢，俺丢不了！”郭氏再次点点头笑着说：“去哇去哇！”刘氏吃吃地笑了， 说：“英子啊，大壮若敢丢了你，看俺不打断他的腿！”大家都笑了。郭氏点着刘氏的鼻子说：“嫂子哇，看你这张嘴！”大壮自己却不以为 然地笑了，轻轻地说：“婶儿，没事儿，俺已经当俺娘这是说好话了呢！”四个人鱼贯出门去了。裴氏把手里拿的小半条西瓜啃完了，侧耳听 一听，说：“这个热闹劲儿！要不咱们也去看看？”刘氏马上就“嗵”地站了起来，大声说：“走，看看去！这么热闹，不看会后悔的！”说 着，不由分说，拉了郭氏就往外走。走到门口了，刘氏又回过头来对还留在桌子边上的三个男人说：“你们也来看看哇！这么热闹，不看会后 悔的！”经受不住门外一浪高过一浪欢呼声的诱惑，董家成也站了起来，说：“就是，一年才这么一次呢！走，咱哥仨也去和婆姨娃娃们凑凑 热闹去！”在离门口不远的那个宽阔的场地上，摇“火团儿”的高手三狗子正在大显身手呢！三狗子是二狗子的亲弟弟，时年已经是十七岁的 大男娃儿了。别看这小伙子的名字起得有些个不乍的，但他身材高大，浓眉大眼，长得可是一点儿也不俗气；而且，他的身形很是矫健，一双 臂膀也特别有力。现在，他正被围观的小孩和大人们众星捧月一般围在场地的中央。只见一大团红彤彤的火球在他那一双有力臂膀的挥舞下， 带着呼呼的风声不断变化着飞行的花样„„耿直和
一年级数学学习100以内的加法和减法知识点
一年级数学学习100以内的加法和减法知识点数学是一门基础学科，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。
在一年级的数学学习中，加法和减法是最基础也是最重要的知识点之一。
通过学习100以内的加法和减法，学生可以打下坚实的数学基础，并且为以后更复杂的数学运算打下基础。
本文将介绍一年级学生需要掌握的100以内加法和减法知识点。
一、加法知识点1. 单位数加单位数单位数加单位数是最基础的加法运算。
例如：1+2=3，3+4=7。
学生需要掌握从1到9的单位数的加法运算，熟练掌握结果。
2. 十位数加单位数十位数加单位数需要学生掌握进位的概念。
例如：10+3=13，20+7=27。
学生需要理解个位进位到十位的概念，并正确计算结果。
3. 单位数加十位数单位数加十位数同样需要学生掌握进位的概念。
例如：5+10=15，6+20=26。
学生需要正确理解个位数加上十位进位后的结果。
4. 十位数加十位数十位数加十位数是更复杂的加法运算。
学生需要先将个位相加，然后再将十位相加。
例如：10+20=30，40+30=70。
学生需要掌握正确的进位方法，得出正确的结果。
二、减法知识点1. 单位数减单位数单位数减单位数是最基础的减法运算。
例如：3-2=1，5-4=1。
学生需要掌握从1到9的单位数的减法运算，熟练掌握结果。
2. 十位数减单位数十位数减单位数同样需要学生掌握借位的概念。
例如：20-3=17，30-7=23。
学生需要理解借位的概念，并正确计算结果。
3. 十位数减十位数十位数减十位数是更复杂的减法运算。
学生需要先将个位相减，然后再将十位相减。
例如：30-20=10，40-30=10。
学生需要掌握正确的借位方法，得出正确的结果。
三、加法和减法混合运算在掌握了单独的加法和减法运算后，学生需要学习加法和减法的混合运算。
例如：8-2+1=7，6+3-2=7。
学生需要按照运算顺序依次计算，并得出正确的结果。
四、进一步练习为了巩固学生对100以内加法和减法的掌握，老师可以设计一些练习题，帮助学生提高运算的速度和准确性。
人教版二年级数学100以内加减法
人教版二年级数学100以内加减法一、100以内加减法知识点（一）加法1. 不进位加法- 含义：两个数相加，个位数字相加不满十，十位数字相加的计算。
- 计算方法：相同数位对齐，从个位加起。
例如：32+25，个位上2 + 5 = 7，十位上3+2 = 5，结果是57。
2. 进位加法- 含义：两个数相加，个位数字相加满十，要向十位进1的计算。
- 计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
例如：38+25，个位上8+5 = 13，满十向十位进1，个位写3，十位上3 + 2+1（进位的1）=6，结果是63。
（二）减法1. 不退位减法- 含义：被减数个位和减数个位数字够减，十位数字相减的计算。
- 计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
例如：56 - 32，个位上6 - 2 = 4，十位上5 - 3 = 2，结果是24。
2. 退位减法- 含义：被减数个位数字小于减数个位数字，需要从十位借1当10再减的计算。
- 计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1当10，与个位数字相加后再减。
例如：51 - 34，个位上1 - 4不够减，从十位借1当10，10+1 - 4 = 7，十位上5借走1剩4，4 - 3 = 1，结果是17。
二、典型例题（一）加法例题1. 不进位加法- 计算：23+14- 解：个位上3+4 = 7，十位上2+1 = 3，所以23+14 = 37。
2. 进位加法- 计算：47+36- 解：个位上7+6 = 13，向十位进1，个位写3，十位上4+3 + 1（进位的1）=8，所以47+36 = 83。
（二）减法例题1. 不退位减法- 计算：78 - 53- 解：个位上8 - 3 = 5，十位上7 - 5 = 2，所以78 - 53 = 25。
2. 退位减法- 计算：80 - 56- 解：个位上0 - 6不够减，从十位借1当10，10 - 6 = 4，十位上8借走1剩7，7 - 5 = 2，所以80 - 56 = 24。
100以内的加法和减法的整理和复习
一个算式说里一有说小先括算号什， 要先算小么括，号再里计面算的。。
第一关：比一比
57＋9＝ 66 75＋9＝ 84 57－9＝ 48 75－9＝ 66
25＋8＝33 52＋8＝60 25－8＝17 52－8＝44
62＋7＝69 26＋7＝33 69－7＝ 62 96－7＝ 89
第二关：想一想
29＋30
100 以 内 的 加 法 和 减 法 (一)
计算
加法 减法
整十数加整十数 两位数加整十数 两位数加一位数 整十数减整十数 两位数减整十数 两位数减一位数
带小括号的两步计算
解决问题
用同数连加解决问题 用减去相同的数解决问题
进位 不进位
退位 不退位
（一）加法
57＋2＝59 75＋2＝77
57＋20＝ 77 75＋20＝ 95
哪些算式中的7和2可以 直接相加？说明理由。
（二）减法
57－2＝ 55 75－2＝ 73
57－20＝ 37 75－20＝ 55
哪些算式中的7和2可以直 接相减？说明理由。
（三）两步计算
13＋7＋54＝74
20
38＋(46＋4)＝ 88
50
67－8－50＝9
59
83－(27－20)＝ 76
7
像这样的算式， 按照从左往右的 顺序计算。
90－30 20＋56
50
60
70
80
94－40
66＋9
73－5
38 75 34 0 60
100以内加法和减法的整理与复习评课稿(3篇)
100以内加法和减法的整理与复习评课稿（3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿（通用3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿篇1今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依法实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的`培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。
(完整版)100以内的加减法知识点归纳
多多少比字两边的较大数减去较小数32比15多多少？32-15=17少多少比字两边的较大数减去较小数25比94少多少？94-25=69
求比一个数少几的数（比谁少几）比谁少几，用减法计算比94少25的数是多少？
94-25=69
求比一个数多几的数（比谁多几）比谁多几，用加法计算比32多15的数是多少？
32+15=47
两位数连加的笔算方法可以简写成一个竖式，也可以把两个竖式连写，连写比较简便
两位数连减的笔算方法可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算出结果，不用列竖式，使计算简便
两位数加减混合的笔算方法按照从左往右的顺序计算（有小括号的要先算小括号里的），列竖式时可以列成两个，有的也可以将两个竖式连写成一个竖式。
解决有两个连续问题的实际问题可以先解决较简单的问题，在解决稍简单的问题的基础上来解决较复杂的问题。
100以内的加法和减法（二）单元知识点。
100以内的加法和减法(一)-整理和复习
第6单元 100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学内容】：人教版一年级数学下册第六单元教材81页整理和复习及第82—84页练习十九【教学目标】：知识与技能：1、进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。
2、进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。
3、进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力过程与方法：引导学生经历各种不同形式的100以内数的加、减法运算的整理过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。
情感态度与价值观：通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。
【教学重点和难点】：重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加、减法运算的计算方法，能够熟练地计算。
难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。
【教法与学法】：教法：归纳整理法学法：综合练习法【教学准备】：多媒体课件，口算卡【教学过程】：一、谈话导入师：同学们，“不动笔墨不读书”，学习要善于归类、总结和整理。
我们已经学习完第六单元，今天我们就一起来整理和复习。
师：第六单元是……生：100以内的加法和减法（一）师根据生的回答板书。
二、复习（一）复习整十数加、减整十数1、课件出示习题：10+20= 30-20=师：观察这两个式子，是什么计算？引导生回答出整十数加、减整十数。
师：同学们能很快算出答案吗？谁来响亮地说出你的想法？引导学生可以用摆小棒或看减相加、看加想减的方法，最重要的是用最简便的方法，就是想1+2=3，所以10+20=30。
3-2=1，所以30-20=102、总结整十数加、减整十数的秘诀就是想几个十加、减几个十。
3、出示口算卡片：20+40= 60+10= 50-20= 80-30=让生开火车回答，并说出计算的方法。
（二）复习两位数加一位数、整十数1、课件出示教材81页整理和复习的习题57+2= 57+20=师：谁能快速地说说你是怎样计算的？预设生回答:57+2=59，先算7+2=9，再算50+9=59；57+20=77，先算50+20=70，再算70+7=77。