2018---团队建设与人员培养
以质量为核心推进内涵建设提高本科人才培养能力
第4期2018年8月No.4 August，2018“十二五”期间，东北电力大学以“本科教学改革与建设272工程”为抓手，以提高人才培养质量为核心，突出内涵建设，坚持特色发展，在本科人才培养体系建设、专业建设、课程建设与共享、教师教学能力提升、学生实践创新能力培养等方面全面推进本科教学工作改革，进一步加强了本科教学工作中心地位，提高了人才培养质量，促进了教学工作的内涵式发展。
1 着力完善和推进两个体系建设，夯实人才培养的根基1.1 创新人才培养体系建设根据经济、社会及科技发展对人才的需求以及东北电力大学高素质应用型人才培养目标的要求，以提高人才培养质量为目标，定期修订人才培养方案，通过人才培养模式创新实验区建设、逐步建立完善的具有扎实基础理论、专业特点突出、实践能力强、综合素质高和鲜明特色的高素质应用型创新人才培养体系。
以社会需求为导向[1]，以工程技术为主线，修订人才培养方案，细化课程定位、坚持人文精神与科学精神融合，通识教育与专业教育并重，强化学生工程能力的培养和综合素质的养成，形成了较为完善的高素质应用型人才培养体系。
1.2 教学质量保障体系的建设学校坚持“以人为本、过程控制、全员参与、持续改进”的指导思想，根据本科人才培养目标要求，依据学校具体情况，不断加强本科教学工作制度化[2-3]、规范化建设，修订并完善教学相关制度，制定质量标准和管理规定。
实施体现本科教学过程监控的基本指标与体现本科教学建设加分指标相结合的“过程+目标”教学质量监控评价体系。
对于本科教学过程，按照“检查（评估）—反馈—建设—改进—检查（评估）”的运行机制，通过“五查、三评、五反馈、二专、一平台”模式，努力实现本科教学过程的“全面监控、全程监控、全员监控和闭环控制”。
逐步形成了以人才培养目标为纲领，以人才培养方案为依据，以日常教学规范为准则，涵盖本科教学活动全过程的质量标准体系和全员参与、全过程监控、全方位保障、循环闭环、持续改进的“八位一体”的教学质量保障体系。
团队培养情况汇报材料范文
团队培养情况汇报材料范文团队培养情况汇报材料。
一、团队概况。
我们团队是一个年轻而充满活力的团队，成立于2018年，由一群志同道合的年轻人组成。
团队成员大多具有优秀的专业背景和丰富的工作经验，他们积极进取、团结协作，是一个充满朝气和创造力的团队。
二、团队成员培养情况。
1. 专业技能培养。
团队成员在工作中不断提升自己的专业技能，通过参加行业内的培训课程、学习新技术和工具，不断完善自己的专业知识和技能。
我们鼓励团队成员积极参与各类培训，提高自身的综合素质和竞争力。
2. 团队协作能力培养。
团队成员之间保持良好的沟通和协作，我们定期组织团队建设活动，增进团队成员之间的了解和信任，提升团队的凝聚力和协作能力。
在工作中，团队成员能够相互配合，共同完成各项任务。
3. 创新意识培养。
我们鼓励团队成员不断提出新的想法和创意，鼓励他们勇于尝试，敢于创新。
我们鼓励团队成员参与各类创新项目，提升他们的创新意识和能力，激发团队的创造力和活力。
三、团队培养效果。
1. 专业能力得到提升。
经过一段时间的培养和锻炼，团队成员的专业能力得到了显著提升，能够熟练运用各种专业知识和技能，更好地适应工作的需要。
2. 团队协作能力明显增强。
团队成员之间的协作能力得到了明显的增强，能够更好地配合工作，共同完成各项任务。
团队成员之间的沟通更加顺畅，团队的凝聚力和战斗力得到了提升。
3. 创新意识不断激发。
团队成员的创新意识得到了不断的激发，能够更加积极地提出新的想法和创意，为团队的发展注入了新的活力和动力。
四、团队培养计划。
1. 进一步加强专业技能培养。
我们将继续鼓励团队成员参加各类专业培训和学习，提升他们的专业素养和技能水平，更好地适应工作的需要。
2. 持续加强团队协作能力培养。
我们将继续组织各类团队建设活动，增进团队成员之间的了解和信任，提升团队的协作能力和凝聚力，更好地完成团队的各项任务。
3. 持续激发创新意识。
我们将继续鼓励团队成员提出新的想法和创意，鼓励他们敢于尝试，勇于创新，为团队的发展注入新的活力和动力。
质量人才培养体系建设PPT质量班组建设质量团队建设质量人才培养PPT
转正期
试用期
技术管理人员
技术路线
技术员
助理级
中级
高级
资深级
组长
主任
部门领导
质量人员职业规划
管理路线
基层员工
一级工
二级工
三级工
四级工
代理班长
班长
骨干班长
专家
三检制
基层质量人员培养
一、质量人才培养
员工能力
说得好
做得好
班前会分享
QYT培训
月度总结
QCC报告
角色转变
快速分析法
写得好
项目报告
技能工、巡检员培养
个人
√
卓越绩效自评师/评审员
个人
√
√
质量管理员职业技能竞赛-技能能手
个人+团队
√
QC小组活动诊断师
个人
√
√
√
√
创新改善奖、科技进步奖
团队
√
中、高级职称
个人
√
质量标杆
团队
√
√
质量技术与创新成果发表赛
（六西格玛项目、可靠性项目、精益管理）
团队
√
√
质量技术奖
团队
√
2、因车间零组件异常污染至下一车间的成品或半成品，并达到下一车间三级标准以上的，一律按四级定级；
3、若因措施未实施、人为执行管理导致异常重复发生的，每重复一次级别上升一次。
4、装配车间的事故未达到三四级事故标准的，但受到客户投诉的，一律按四级事故定级
提 升
创新能力专业技能质量意识个人素养
目录
舞蹈培训
20
2
瑜伽培训
15
3
摄影培训
甲方工程管理在大型综合体项目中的经验总结与启示
甲方工程管理在大型综合体项目中的经验总结与启示摘要：本文深入研究了大型综合体项目中甲方工程管理的经验总结与启示。
分析了大型综合体项目的特点与挑战，包括项目规模与复杂性、多领域交叉与协同、交叉协同的组织结构、不确定性与风险、长周期与高投入、社会与环境压力、技术创新与管理创新需求等方面。
通过对甲方工程管理的得失分析，总结了成功经验和教训，其中成功经验包括明确项目目标和责任分工、强化沟通与协作机制、引入先进技术和管理工具；教训包括项目风险管理不足、人员培训和团队建设不足、缺乏灵活应对变化的机制、项目文化建设不足等。
提出了相关的启示和建议，包括强化项目前期规划与风险管理、加强团队建设与人才培训、建立灵活机制应对变化、推进技术和管理工具的创新应用、关注社会与环境责任、持续学习与改进。
这些经验总结和启示将为今后大型综合体项目的甲方工程管理提供指导和借鉴。
关键字：大型综合体项目，甲方工程管理，经验总结一、引言随着城市化的不断推进和社会经济的迅猛发展，大型综合体项目作为一种复合型的城市建设和发展方式，日益成为推动城市发展的重要引擎。
这类项目通常包含住宅、商业、文化、交通等多个领域，具有规模宏大、工程复杂、资源交叉的特点。
在这个背景下，甲方工程管理作为项目管理的核心，承担着引导、协调和决策的重要责任。
二、大型综合体项目的特点与挑战1.项目规模与复杂性：大型综合体项目的规模庞大，涵盖多个功能模块，如住宅、商业、文化等，使得项目的管理与协调面临空前的挑战。
不同功能模块之间存在复杂的相互影响和依赖关系，增加了项目的管理复杂性。
2.多领域交叉与协同：这类项目涉及多个专业领域，如建筑、结构、机电、环保等，要求甲方工程管理具备全面的跨领域协同能力。
专业之间的交叉与协同关系需要精密的管理，以确保各个领域的工作无缝衔接，项目整体实现最佳效果。
3.交叉协同的组织结构：由于项目复杂性，大型综合体项目通常采用分阶段、分专业的组织结构。
2018-充分体会到了公司对员工的关心-word范文模板 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==充分体会到了公司对员工的关心篇一：关心员工生活关心员工生活企业发展靠人才，因此，我们没有理由不去关心员工的生活问题。
关心员工生活应成为团队建设及人员管理工作中的重要组成部分。
管理层应高度重视。
设备需要保养，员工更需要呵护。
“以人为本”不能仅仅是一句口号，不能仅仅停留在嘴上、纸上和会议上，应真正运用到决策和行动上。
对于每个员工，参加工作的时间几乎占去了他全部的或主要的时间，工作的同时也是生活，请问你了解你的员工吗？你能体会到员工的感受吗？你关注过员工的生活状态吗？可能有不少企业既不了解自己的员工，也不屑于体会员工的感受，甚至一点都不关心员工的生活状态，他们紧盯的是员工的工作和绩效，他们也只想讲员工的工作，在工作以外的方方面面，他们不讲也不管。
过去是这样，现在也没有多大改观，那么以后呢？过去很多企业的成功得益于中国廉价的劳动力资源，然而随着中国经济的高速发展，人民的生活水平也在不断提高，如今的80后90后也已逐渐取代60后以至70后，如今的80后90后学历水平相对过去较高，生活水平也大大改善，据我观察80后90后的农村孩子大多都没有下地劳动过，有的考上大学就更脱离了土地，有的中学毕业后就开始到城市打工，而他们打工的目的绝不是为了给企业贡献自己的体力劳动，他们都有自己的打算，他们要得到经验、要学到东西、要掌握一技之长等等。
因此以后的企业再不可抱有这种“廉价劳动力”的如意算盘了，也不可再把员工当作简单的“经济人”，低微的工资无法换起员工的工作热情，但仅有可观的工资，如果不关注员工的个性化需求最终也难以使员工“全力以赴”。
怎么办？只有人本导向型领导层才能解决问题。
再回到上文提到的几个问题：你了解你的员工吗？你能体会到员工的感受吗？你关注过员工的生活状态吗？人本导向型领导层在这方面的行动是积极的，他们不仅关注员工的工作和绩效，他们同样关注员工生活的方方面面。
建立和健全中小学校“双培养”机制的实施路径探究
２０２１．０４（中）北京市延庆区教育党校 赵伶丽 郭延斌建立和健全中小学校“双培养”机制的实施路径探究摘 要2018年，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要“健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的‘双培养’机制”。
“双培养”工作开展以来，由于教育系统育人工作的特殊性与长期性，以及学校对“双培养”工作认识程度的不均衡，“双培养”工作还存在着系统性和实效性不强的现象。
因此，有效解决“双培养”建设存在的问题，畅通高素质教师队伍的培养渠道，建立和健全“双培养”工作的长效机制十分必要和重要。
［关键词］中小学校 “双培养” 党员本文以北京市延庆区“双培养”建设为例，就“双培养”机制建设的实施路径进行研究和探讨。
一、开展多方联动，建立和完善“党政协同”培养机制充分调动各部门力量参与“双培养”工作，形成党组织统一领导、党政齐抓共管、群团各负其责的工作格局。
党组织在制定和实施“双培养”方案等方面发挥把关定向作用，协调各部门采取积极有效措施，努力营造党员教师争先成为骨干、骨干教师积极向党靠拢的良好氛围。
如延庆区第一职业学校将骨干教师划分到各支部，以组织的力量带动骨干教师发展，就取得了很好的培养效果。
二、加强“四项引领”，建立和完善“党业联创”培养机制（一）“定调子，明方向”——加强政治引领一是骨干要正态。
开展专项培训，加强全国教育大会及中央各项会议精神的政策解读，组织学习党史，使其逐步加深对党的基本理论、指导思想、基本宗旨、辉煌成就的认识与了解；开展专项座谈，使骨干教师明确政治素质在教师职业生涯中的重要性，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，为其思想境界创造上升的空间。
通过不断强化政治导向，使之明确新时代教师肩负的“传播知识，传播思想、传播真理”的历史使命和“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的时代重任，通过确立人生坐标，为骨干教师发展规划正确的成长路径。
二是党员转“三态”。
团队建设五大核心要素
团队建设五⼤核⼼要素刘培鸿⼯作室 2018-03-04 05:50如何进⾏团队建设？如何诊断团队问题？结合⾃⾝实际经历我认为，我们对于团队建设的⽅向，要围绕以下五点核⼼要素：⼀、就是要培养⼀只具有战⽃⼒的团队，能攻城略地、能守能攻，关注的⽅向是如何战⽃，⽽⾮互相撕逼，尔虞我诈、各怀⿁胎；团队的战⽃⼒是团队建设的基础，⼀⽀没有战⽃⼒的团队如同摆设，对企业经营和⽬标达成毫⽆意义，是极⼤的资源浪费，对企业发展会形成拖累。
⼆、应该着⼒提炼共同信仰、相互关爱、相互补充、相互⽀持，将团队信仰的格局提升；提炼并统⼀共同信仰，是团队建设最⾼标准，⼀⽀没有信仰的团队是没有灵魂的、没有爱⼼的，信仰是来⾃内⼼深⼊的⼒量，信仰需要团队成员间彼此互相⿎励、互相影响、互相⽀撑。
三、应该建⽴学习型团队，应该以学习为荣，不学为耻，要时刻保持清醒头脑，关注外界变化，要去研究如何成长，⽽不是停留在⾃以为是的局⾯；加强团队学习能⼒，同样是⼀个团队能⼒的表现，是⼀个团队⾃我成长、⾃我改造、⾃我完善、⾃我也提升，强健团队肌体的必然⼿段和必由之路。
四、“团队味道”，你的团队现在有什么样的味道？⼤家是否都被这个味道吸引？是否以加⼊这个团队为荣？以跟随你这个领导为荣？作为企业负责⼈，要时刻保持清醒，时刻把握团队的味道和⾛向，要有正义和正能量。
⼀旦变味会腐蚀和风化，将导致团队萎靡颓废并⾛向⽀离破碎乃⾄⼟崩⽡解。
“闻味道”要从团队⾻⼲⼒量成员开始然后⾄基层成员。
及时发现并消除存在的隐患。
五、你团队的灵魂⼈物何在？领导者的德⾏和胸怀何在？这些都应该引起团队领导者深深的思考……！⼀⽀能征善战的团队⼀定要有灵魂⼈物的存在，灵魂⼈物的出现是经过团队多次战⽃⾃发迸现出的，是经过战⽃洗礼的，灵魂⼈物是带领团队冲锋陷阵的⼀头雄狮，是团队的英雄、榜样和⼒量。
销售团队不是政治团体，不可以⽤政治⼿段处理团队问题，如何吸引⼈，⽤⼈、留⼈、培养⼈……任重⽽道远！。
工作总结与团队成长成果
工作总结与团队成长成果一、团队的起始2018年初，我们的团队成立了。
当时，我们每个人都怀揣着不同的期待和目标加入了这个团队。
作为一个新生团队，我们面临着许多挑战和困难，但我们在这漫长的旅程中成长起来，不断挑战自我，并取得了一定的成果。
二、团队协作与交流的重要性团队的成长离不开协作和交流。
我们注重团队内部的合作，每位成员都积极参与项目，发挥自己的专长。
我们互相倾听、支持和鼓励，共同解决问题。
通过频繁的团队会议和交流，我们能更好地理解彼此的需求和想法，并及时解决问题。
三、项目管理的经验与教训在项目开展的过程中，我们积累了许多项目管理的经验和教训。
其中，最重要的一点是制定详细的计划和目标，并在项目执行过程中进行适时的调整。
我们发现，充分的项目规划可以提高团队效率和项目质量。
此外，我们也学到了沟通的重要性，要及时与相关人员沟通，分享进展和需求，以避免误解和错误。
四、团队合作精神的培养为了培养团队合作精神，我们经常组织团队建设活动。
通过在户外进行团队拓展训练，我们增强了彼此的信任和合作意识。
我们学会了在团队合作中尊重其他成员，及时表达自己的意见和想法，同时也学会了倾听和接受他人的意见。
这种积极的团队合作精神使我们能够克服困难，一起取得更好的成果。
五、个人能力的提升与展示在团队中，每个人都有机会展示自己的个人能力。
我们鼓励成员在不同的项目中承担重要职责，提升自己的专业技能。
通过有序的轮岗制度，每个人都能有机会接触不同的项目和任务，广泛学习和锻炼自己的能力。
我们的成员从中获益匪浅，不仅个人能力得到提升，也为团队的发展做出了积极的贡献。
六、团队文化与团队认同感的建立一个团队的成功，除了协作与合作，还需要建立团队文化和团队认同感。
我们注重打造积极向上的团队文化，倡导互相帮助、相互尊重和团队优先的价值观。
在团队中，我们鼓励成员分享工作经验和学习资源，共同成长。
我们还定期举办庆祝活动，以增强团队成员的归属感和团队凝聚力。
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管理方法：
1、帮猪减肥 找方法 2、给猪的四蹄穿上钉鞋 利用工具 3、先找棵斜着长的树让它爬 循序渐进由易到难 4、了解猪喜欢吃什么 了解个人目标 5、在树干沿途放少量食物 分解目标和过程激励 6、猪如还爬不上去要分析并改进 评估完善
三个月。。。。 半 年。。。。。。 一 年。。。。。。。
如果还是上不了树呢？
人员的差异
人员的差异
人员的差异
人员的差异
人员的差异
人员的差异
人员的差异
人员的差异
我们需要什么样的下属？
优秀
人
良好
员
培
合格
养
不合格
问题：我们能不能让猪上树？
猪能上树吗？
从管理角度：可以
一：画饼
给猪美好的愿景，让它相信自己可以
二：压力
告诉它如果上不去，晚上摆全猪宴
三：降低标准
把树砍倒，让猪趴在树上合影留念
这样吧，小李，你先去通讯市场打听 一下某款手机的市场价格，回来后我 再给你一个合理的解释
小李听后马上跑到通讯市场里 一家较大的手机店，问完价格 后迅速向老板汇报：
某手机的市场价现 在是7000元
小张，你先去通讯市场打听一下 某手机的市场价格
我跑了十家店，这款手机有水货和行货， 行货价格7000元，水货价格4000元，行 货与水货的配置都一样，唯一不同是进 货途径，一个是海关进货，一个是私下 进货
努力不一定成功，坚持努力一定会成功。
我们一直在努力！
作业： 如何培养下属从合格走向优秀？ 请结合实际工作不少于1000字内容。 要求条理清晰，层次分明。
人员培养的前提条件
• 您了解下属的性格吗？ • 您了解下属的工作技能吗？ • 您清楚下属的工作内容吗？ • 您能正确把握下属的工作职责吗？ • 您的下属清楚地了解您对他的期望吗？ • 你的下属有成为英才的动力吗？ • 你的下属中有多少是良才？ • 你准备调整自己哪些管理行为？
如何进行培养与指导？
3、要有担当
权力
责利
管理自己
4、要不断提升能力
威信树立
团队战斗力
管理自己
5、培养下属
管理者不是去发现人才，而是要建立一个可以出 人才的机制，并维持机制的良性运行。
管理自己
6、改变态度
只有先改变自己的态度，才能提升团队的高度。
暗示
引导
改变
没有无能的员工，只有无能的领导！
如何建设团队
• 第一步：合理人员 • 第二步：能力互补 • 第三步：责任明确 • 第四步：目标清晰 • 第五步：淡化领导
利益和成就共享、责任共担、良好的合作氛围 是高绩效团队的基础、没有合作就谈不上最终很好 的业绩，而合作的基础是紧密的团结和互相的诚实 守信。
团队精神三要素
三、团队人员士气
从团队成员对团队事务的态度体现出来， 表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方 位的投入。
第二部分 人员
团队的核心是人员
我们可以买到一个人的时间，可以雇一个人 到固定的工作岗位，可以买到按时或按日计算的 技术操作，但是买不到热情，买不到创造性，买 不到全身心的投入，这是必需解决的问题。
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管理者的三要务
• 管理者第二要务：工作富有成效，使下属有成就 感。
• 企业只有一个真正的资源：人。只有使人力资源 具有生产力，企业才能运作。
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管理者的三要务
• 管理者第三要务：培养他人（包括自己）。 • 管理者是否按正确的方向来培养其下属，是否帮
助他们成长并成为更有价值的人，将直接决定着 他本人是否得到发展。 • 下属希望不断提升自己，要做到这一点，他们需 要培训、指导和鼓励。应该为他们提供发展的机 会。只有当下属承担有挑战性的工作，他们才能 得到发展。
领导思维决定团队思维
领
领导风格决定团队风格 领头速度决定团队速度
导
者 一头狮子领导的
决Hale Waihona Puke 定一群绵羊可以打领导进步则团队进 步
火车跑的快，全靠车头带
了 团 队
败一头绵羊领导 的一群狮子，对
的 一
吗？
领导改变则团队改变
切
思想高度，境界，大局观！
例：在一个工地上有三个工人，都在砌一堵墙，有人 问三个人你在干什么？
团队管理困境
如何解困？ 流程化的组织，职业化的队伍 团队的建设和人员的培养
第一部分 团队
105个男人和3个女人的故事
《水浒传》
《三国演义》
《西游记》
什么是团队？
团队是一群人，为了长久的共同目标和理想而聚在 一起，具有互补技能、愿意为了共同业绩目标而相互 承担责任的人组成的群体，而且在共同的目标面前组 织利益将高于团队利益和个人利益。
团队
第三阶段 第二阶段 第一阶段
团队 群体 个体
团队和团伙的区别
团 队（Team） 目标明确，统一行动
相互配合 参与决策 强调团队利益 有归属感 相互协调 同生共死
团 伙（Group）
目标不明确，分散行动 缺乏配合
被动参与或被动服从 强调自我 没有归属感 相互竞争 你死我活
团队类型
团队类型
3 言传身教现场指导必备技能
身教重于言教 技能指导的流程和模式
4 创造独当一面的机会
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
5 通过批评使部属发愤
心平气和 注意时机 单独批评 不翻旧帐 明确理由 干脆批评 注意方式 打气收尾
团队中的人谁会成功？
能始终跟着团队一起成长的人。 对团队的前景始终看好的人。 在团队中不断学习找到自己位置的人。 有抗压能力有耐性的人。 与团队共甘共苦的人。 顾全大局有雄心壮志的人。
经营 决策者 计划组织者
监督执行者
总裁、总监、总助、 总经理
部门经理、部长
主管、班组长
管理者能力
高层领导 中层干部 基层管理者 一线操作者
技术能力
人事能力
判断能力
备 注 代表含义：很重要较重要次重要 不重要
中层管理者的定位
中层管理者在企业中是起到一个纽带、桥梁的作 用，将经营目标实施落地。
团队建设与人员培养
主讲：尹东
以下内容均为个人观点，仅供参考。
团队管理困境
• 竞争激烈 • 成本上升 • 人员难招 • 员工跳槽 • 队伍不稳 • ……
团队管理困境
每天要不断地发布命令和指挥大家做事， 忙得团团转，可仍然还有很多应该做的事情 没有人干，甚至连明确要求的事情好像也总 是不能按时且保质保量地完成。
指令式
支持式 参与式 成就式
团队的价值
1＋1＞2 • 发挥优势，取长补短 1＋1＝2 • 相安无事，彬彬有礼 1＋1＜2 • 貌合神离，问题成堆 1＋1＝0 • 双方斗气，躺倒不干 1＋1＜0 • 矛盾激化，互相拆台
团队的差异
团队的差异
团队的差异
团队的差异
团队的差异
团队的差异
管理者分工
消极的人：像夹心饼干，不仅要让上级满意，还要照顾下属的 情绪，沟通不好两头受气。
积极的人：像树干，连接根、树叶、树枝，为企业这棵大树输 送养料。
管理者的三要务
• 管理者第一要务：必须建立一支优秀的团队。团 队不仅仅是个体成员能力的简单集合，良好的团 队能使全体成员的能力倍增。
• 如果两个齐心协力的人，他们的工作绩效将超过 十个单打独斗的人。
第一个石匠说“我在砌墙”；
石匠
第二个石匠说“我在修一栋楼房”；
包工头
第三个石匠说“我在建一座伟大的建筑”。房地产老板
如何管理团队
1、要管理好自己 2、要做好团队培训工作 3、培养团队良好严谨的工作作风 4、需要人性化的管理 5、要让每个成员明白团队工作的目标 6、做好团队的指挥、协调工作 7、定期的沟通 8、对人员的认同
团队的核心是人员
团队中的人：
1、蠢才 2、庸才 3、良才 4、英才 5、废才
问题：
➢同样的工作交给不同的人去做，会得到截然不 同的结果。 ➢为何会有如此大的差异？ ➢除个人能力高低外，主要因素是什么？
案例一
案例二
小张和小李同时进入一家外贸公司，都是做采购 员，底薪2000元，两年后小张升为高级采购员，底 薪涨到4000元。小李很不服气，找到老板说“我和 小张同时进公司，做的都是同样的活儿，为什么他 得到加薪，而我没有”
建设团队原则
制定目标
查核过程
奖罚实施
1、良好的沟通 2、相互尊重 3、制定好游戏规则 4、独立思考和学习
建设团队三步曲
团队人员主动打拼
和团队一起打拼
每天自己打拼
团队精神
大局意识
协作精神
服务精神
协作精神和服务精神主要是部门内部之间的协 作和服务，以及对它部门的服务。
核心是协同合作、最高境界是全体成员的向心 力、凝聚力、反映的是个体利益和全体利益的统 一，并进而保证组织的高效率运转
管理自己
1、当你是下属的时侯，你只需要自己优秀，当你成 为领导的时侯，你要懂得如何让他人变得更加优 秀。
我如何如何
我们如何如何
管理自己
2、不要滥用权力
权力人人都想要，但不是每个人面对权力都能拿 得住的，拿得住你能在领导的路上越走越远，拿 不住你终究会被权力所击溃，只是时间长短的问 题。
管理自己
团队精神三要素
一、团队凝聚力
每个团队成员都能强烈感觉到自己是团队当中 的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起， 对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一 种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团 队的困境表现出种种忧虑。
团队精神三要素
二、团队合作意识
团队成员间彼此宽容、尊重个性的差异；彼此 间是一种信任的关系，待人真诚、遵守承诺、相互 帮助、互相关怀，大家彼此共同提高。