人教新课标三年级英语上《Unit5Letseat》说课稿(1)
人教新课标三年级英语上《Unit5Letseat》说课稿(1)
人教新课标三年级英语上《Unit5Letseat》说课稿(1)
教学目标：
重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike…Havesome…
5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
教具准备：
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
（2）游戏：“Simonsays”。
内容为第四单元A/B----Let’sdo部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。
（3）教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：Ilikehamburgers.然后问学生：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?当有学生说：IlikeFrenchfries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练(Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
（2）让学生做Let’splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说：Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
（1）Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背
面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时
说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
板书设计：
UnitFiveLet’sEat
Ilike（chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的图片）
图片竖着摆放。
探究活动：1、尝了再说
教师准备好water,milk,juice,coke,coffee,tea等饮品实物，由外表相同而不透明的杯子盛放。
上来表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英文歌。
全说对的，教师给予适当奖励。
2、新歌演唱
探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
方式：组织野餐，演唱歌曲
过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
（1）将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中apicnic用ahamburger来替换并演唱。
（2）鼓励学生再次替换，如acake,ahotdog,somechicken,somebread并演唱新歌曲。
3、野餐聚会
如果有条件，教师组织一次野餐。
带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。
教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：
Howesome/a…?
No,thanks.Ilike…
OK,Hereyouare!Thankyou.
CanIhavesome/a…?
Sure,havesome/a…?
Thankyou.You’rewelcome.。
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元还包括了简单的饮食规则和礼貌用语，如“Please”, “Thank you”等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生对于食物的认知和喜好各不相同，这为教学提供了多样化的可能性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如apple, banana, rice,cake等，并能够正确运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，同时学会基本的饮食礼仪和礼貌用语。
四. 教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用。
2.难点：饮食礼仪和礼貌用语的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
同时，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、食物图片、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要词汇，如apple, banana, rice, cake等。
同时，展示食物的实际图片，帮助学生建立直观的认知。
3.操练（15分钟）通过各种互动活动，让学生练习和使用所学词汇。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodFive)教学设计1
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教学设计1一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)是人教版(PEP)三年级上册的第五课时，本课时主要学习食物类的词汇和一般现在时态的疑问句。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读食物类的词汇，如: rice, noodles, vegetables, meat等；能够理解并回答一般现在时态的疑问句“Do you like…?”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的疑问句还比较陌生。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读食物类的词汇，如: rice,noodles, vegetables, meat等；能够理解并回答一般现在时态的疑问句“Do you like…?”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如：介绍自己的喜欢的食物。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：食物类的词汇的学习和一般现在时态疑问句的回答。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用和食物类词汇的准确发音。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备食物类的图片和实物，用于教学。
2.学生准备课本和练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What’s your favorite food?”，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示食物类的图片和实物，引导学生说出食物的名称，如：rice, noodles, vegetables, meat等。
人教新课标三年级英语上《Let'seat》说课稿说课稿
人教新课标三年级英语上《Let’seat》说课稿说课稿
一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第十一课的第一课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第三课中，学生已经能用“e...?”进行询问。
能听懂会说chicken，pop,milk,asandedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。
)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：S:I’mthirsty.Ittodrink.T:akeasurvey.2、akeupadialogueinpairs.（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第一课时
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第一课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 是以食物为主题的一个单元。
本课时为第一课时，主要介绍一些常见的水果和食物，以及它们的英文表达。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强。
学生的语言表达能力逐渐增强，但部分学生对英语的听力和口语表达能力还需提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解日常生活中常见的水果和食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们在学习过程中能够积极参与，主动表达。
四. 说教学重难点1.重点：本课时的重点是让学生掌握本单元的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2.难点：学生对生词的认读和理解，以及对句子的运用和表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
4.利用多媒体教学手段：通过图片、视频、音频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一些水果和食物的照片，引导学生谈论他们喜欢的水果和食物，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过图片和实物展示本课时的生词和句子，让学生进行观察和模仿，然后进行听力练习。
英语三年级上说课稿《Unit5LetseatB》
英语三年级上说课稿《Unit5LetseatB》英语三班级上册说课稿《Unit5LetseatB》对英语三班级上册说课稿《Unit5LetseatB》你了解多少呢，看看下文吧，盼望您读后可以有所收获!一、说教材1、教学内容与分析我说课的内容是人教版《学校英语》三班级上册Unit5"Letseat'B 部分的第一课时，包括"Letstalk'"Letsplay'。
这一课时是在A部分学习"IlikeHavesome'的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法"CanIhave?'另外，同学们还需要学习当别人对你说"Thankyou'时，你的回答"Yourewelcome.'2、教学目标①知识目标： A、能听懂、会说"CanIhave?'并能询问自己是否能得到想要的东西，会说"Yourewelcome.'。
B、初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词。
C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
②情感目标A、让同学在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的爱好。
B、在学习活动中积极，好动，充斥新奇，乐于尝试。
3、教学重、难点重点：①能用"CanIhave?'来询问自己想要得到的东西②能初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词。
难点：能精确听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景沟通中适当而敏捷运用。
4、说教学预备主要以现代化电教手段----多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。
人教PEP三年级上册英语Unit5Let''seatPartB第一课时说课稿
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’’s eat Part B 第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat” Part B 第一课时主要教学内容为日常饮食相关的词汇和简单句型。
通过本节课的学习，学生将掌握单词如：rice, noodles, vegetable, fruit等，句型如：What would you like? I’d like some… 以及回答应答语：Here you are. 以及 Thank you. 通过本节课的学习，旨在让学生能够在日常生活中运用英语进行简单的饮食交流。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在学习新知识时充满好奇心和求知欲，但同时也需要大量的实践和重复练习来巩固记忆。
他们在语言表达方面还处于基础阶段，需要大量的输入和输出练习来提高。
此外，由于学生们在日常生活中对饮食较为熟悉，因此他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与日常饮食相关的词汇，如rice, noodles,vegetable, fruit等，并能够运用句型What would you like? I’d like some…进行简单的饮食询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语进行简单的饮食交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对英语的兴趣，激发他们对饮食文化的探索欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与日常饮食相关的词汇和句型，并能够在实际情景中运用。
2.难点：学生能够正确发音单词和句型，并在实际交流中灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种饮食相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物相关的英文歌曲，让学生们放松身心，同时复习已学的食物相关词汇。
2024秋三年级英语上册Unit5Let’seat第二课时说课稿人教PEP
例子：
Name | Favorite Food
------------|--------------
Mom | Fish
Dad | Steak
Friend | Vegetables
作业布置与反馈
作业布置：
1. 设计自己的菜单：请学生用英语设计一份简单的菜单，至少包含5种食物和饮料，并标注价格。例如：
- hamburger: $5
- pizza: $8
- juice: $3
- ice cream: $4
- apple: $2
2. 角色扮演对话：学生两人一组，模拟餐厅点餐场景，编写并表演一段对话，其中一人扮演服务员，另一人扮演顾客。
3. 食物描述练习：请学生选择一种他们最喜欢的食物，用英语写一段描述，包括食物的名称、味道、颜色和如何食用。
4. 家庭餐厅游戏：学生与家人一起玩“家庭餐厅”游戏，学生扮演服务员，用英语向家人点餐，家人根据学生提供的菜单选择食物。
例子：
Student: Welcome to our family restaurant. Can I take your order?
Parent: Yes, I'll have the pizza, please.
2. 对学生角色扮演对话进行评价，关注学生在对话中的语音、语调、语法和表达流利程度Байду номын сангаас给出改进建议。
3. 对学生的食物描述练习进行批改，关注学生对食物特点的描述是否准确，指导学生如何运用形容词和动词来描述食物。
4. 对学生家庭餐厅游戏进行评价，关注学生是否能正确运用所学句型，以及家庭成员的参与度，鼓励学生多与家人进行英语交流。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的基本词汇，如apple, banana, rice, cake 等，同时学会使用情态动词can来表达自己的能力，如I can eat, You can eat等。
此外，本单元还包括了简单的日常对话交流，如A: What can you eat? B: I can eat apples and bananas. 通过对教材的分析，我们可以看出，本单元主要目标是让学生能够用英语简单介绍自己能吃什么食物，并能够进行简单的日常交流。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经初步掌握了英语的基本发音规则，能够听懂并说出一些简单的单词和句子。
但是，他们的语法知识和词汇量仍然有限，对于一些复杂的句子结构和情态动词的用法可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，并通过生动的例子和实际操作，帮助他们理解和运用新学的词汇和句子。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，本课的教学目标设定为：1.能够听懂并准确说出关于食物的基本词汇，如apple, banana, rice,cake等。
2.能够使用情态动词can来表达自己的能力，如I can eat, You can eat等。
3.能够用英语进行简单的日常交流，如A: What can you eat? B: I caneat apples and bananas.四. 说教学重难点本课的重难点主要是情态动词can的用法和关于食物的词汇。
对于情态动词can的用法，学生可能还不太熟悉，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和运用。
而对于关于食物的词汇，学生需要通过图片和实际物品来加深对单词的记忆和理解。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际交流中学习和运用英语。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第六课时
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第六课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 第六课时主要讲述了食物相关的词汇和简单的食物喜好表达。
通过本课时学习，学生能够掌握单词如hot dog, hamburger, sandwich, ice cream等，以及句型“I like …”来表达自己的食物喜好。
同时，本课时还引入了食物数量的表达，如“one, two, three”等。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语具有较高的热情。
然而，部分学生可能对一些食物词汇和数量表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如hot dog, hamburger,sandwich, ice cream等，并能够运用句型“I like …”来表达自己的食物喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和介绍自己的食物喜好。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用，如hot dog, hamburger,sandwich, ice cream等。
2.难点：食物数量的表达，如“one, two, three”等，以及句型“I like …”的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过设定情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
2.游戏法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中自然地学习和掌握词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的精神，提高学生的实践能力。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodFive)说课稿1
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)说课稿1一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，本节课主要围绕着食物和饮食文化展开。
通过学习本节课，学生能够掌握关于食物的一些词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的学习积极性。
但部分学生可能会存在单词发音和记忆方面的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，如apple, banana, rice, cake等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：单词apple, banana, rice, cake的认读和运用。
2.难点：句型“What’s this? It’s …”和“Do you like …?”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种食物的场景，让学生在真实的情境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引导学生谈论自己喜欢的食物，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种食物的照片，引导学生说出单词，如apple, banana, rice, cake等，同时教授单词的读音和书写。
3.练习（10分钟）教师设置各种食物的场景，让学生运用所学单词进行描述，如“This is an apple.”等。