奇妙的图形-教学课件
小学美术《奇妙的图形》优质教案.教学设计
小学美术《奇妙的图形》优质教案.教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够认识各种常见的图形，如圆形、方形、三角形等，并且可以准确说出它们的名称和基本特征。
（2）学生能够运用这些图形进行简单的组合创作，创作出至少一幅具有一定创意的美术作品。
2. 过程与方法目标（1）通过游戏的方式，提高学生对图形的敏感度和观察力。
例如玩“图形大发现”游戏，让学生在教室或者图片中快速找出指定图形，增强他们对图形的认知能力。
（2）在情境教学中，激发学生的想象力。
比如创设一个“图形王国”的情境，让学生想象自己是图形王国的小设计师，从而培养他们的创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术的兴趣，让学生感受到美术创作的乐趣。
（2）通过小组合作创作，增强学生的团队合作意识，学会欣赏他人的作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握常见图形的特征，这是进行图形组合创作的基础。
例如圆形是圆润没有棱角的，方形有四条边四个角等。
（2）学会运用图形进行创意组合，创作出独特的美术作品。
2. 教学难点（1）如何引导学生突破常规思维，创作出富有想象力和创意的作品。
在以往的教学中发现，很多学生容易局限于简单的图形拼凑，很难有独特的创意。
（2）在图形组合创作时，如何把握好画面的整体布局和比例关系，使作品看起来和谐美观。
三、教学方法1. 游戏教学法通过开展各种与图形相关的游戏，如“图形猜一猜”“图形拼图比赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
在“图形猜一猜”游戏中，教师可以在大屏幕上展示图形的一部分，让学生猜测是什么图形，猜对的学生有小奖品。
2. 情境教学法创设“图形王国”的情境，把教室布置成图形王国的样子，在这个情境中进行教学。
例如，教师可以扮演图形王国的国王，带领学生探索图形王国里各种图形的奥秘，激发学生的学习兴趣和想象力。
3. 小组合作教学法将学生分成小组，共同完成图形组合创作任务。
在小组合作过程中，学生可以互相交流、互相启发，提高团队合作能力和创作能力。
《奇妙的图形》教案设计精选十六篇
大班数学:《奇妙的图形》教案设计精选十六篇篇1：小班数学《奇妙的图形》小班数学《奇妙的图形》设计思路：各种各样的图形经常会出现在我们的生活中，图形的转变、图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿，会激发他们探索的兴趣。
他们会快乐的'拿起各种各样的图形，看一看、玩一玩、摆一摆、拼一拼。
活动目标：1.在认识各种图形的基础上，引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
2.培养幼儿初步创新意识，发散思维和想象力。
活动重点：引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。
活动难点：培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动准备：幼儿认识的图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动过程：一.导入1.老师：今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏，猜猜看，它们会是谁？打开筐子，出示图形宝宝。
老师：我们来看一看都有什么图形？幼儿回答，（三角形、正方形、长方形、圆形），请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自身的好朋友。
二.图形宝宝找朋友老师：我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧，找、找、找，找朋友，找到一个好朋友。
（老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友），我和某某小朋友是好朋友，我们手里的图形宝宝也是好朋友，看它们拼一起变成了什么？（例如大三角形和小三角形在一起变成小鱼）请幼儿拿着图形宝宝找朋友，初步感知拼图形的乐趣。
三.欣赏图片老师：老师这里还有很多漂亮的图案，请你看看这个图案都是有哪些图形组成的？图片由易到难出示，请幼儿观察并说一说。
四.幼儿操作老师：我这里还有很多图形宝宝，它们说，把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。
小朋友们要不要试一试，拼一拼？引导幼儿先在纸上随意组合，拼出来自身最喜欢的图画时再进行粘贴。
五.展示幼儿粘贴的图形组合，分享作品。
篇2：大班数学图形数学教案活动目标1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
奇妙的图形密铺(修)
自然艺术家 蜂巢
龟 自然界是奇妙图形密铺 的最佳见证
欣赏
三角形
长方形
等腰梯形 正六边形
下面的图形不能密铺
圆形
正五边形
如果用圆、正五边 形与另一个平面图 形来密铺，你会选 择下面哪个图形？
用了（60 ）块，所占面积是（30 ）平方厘米。 用了（60 ）块，所占面积是（30 ）平方厘米。
1cm பைடு நூலகம்cm
用了（40 ）块，所占面积是（20 ）平方厘米。 用了（20 ）块，所占面积是（40 ）平方厘米。
1cm 1cm
用了（48 ） 块，所占面 积是（24 ） 平方厘米。
用了（18 ） 块，所占面 积是（36 ） 平方厘米。
1cm 1cm
用了（60 ）块，所占面积是（30 ）平方厘米。 用了（60 ）块，所占面积是（30 ）平方厘米。
1cm 1cm
用了（60 ） 块，所占面积 是（ 30 ）平方 厘米。
义务教育课程标准实验教科书数学 五年级上册
胡湾中心小学 宋爱琴
观察与理解
你见过下面用砖铺成的地面或墙面吗？
无论什么形状的图形，如果 能既无空隙又不重叠的铺在 平面上，这种铺法就叫做密 铺。
做一做
观察与理解 思考与操作
经过操作，哪些图形可以密铺呢？
思考与操作
下面的图形可以密铺
观察与理解 思考与操作
大班数学教案《奇妙的图形》
大班数学教案《奇妙的图形》含反思《大班数学教案《奇妙的图形》含反思》这是幼儿园优秀大班数学教案《奇妙的图形》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班数学教案《奇妙的图形》含反思！教学目标：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
教学准备：教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。
教学过程：一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。
“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。
”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。
”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。
”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。
”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。
“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。
”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。
”“大家看他做得对吗?为什么?”二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。
一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。
”2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
奇妙的图形密铺
密铺
北师大版数学学科四年级下册数学好玩
平行四边形、等腰梯形、等边三 角形可以进行密铺 。
圆形和正五边形不能进行密铺。
小组讨论：
形状、大小完全相同的任 意三角形，任意梯形也可以 密铺吗？为什么？
任意三角形能密铺。
任意梯形能密铺
任意梯形能密铺
小组讨论：
形状、大小完全相同的任 意四边形也可以密铺吗？
任意四边形可以密铺。
为什么？
你能从七巧板中选出两种图形密铺 成一个平面吗？小组合作试一试。
操作要求： 1.小组合作，先从七巧板中选出
两种图形，再从四副七巧板中取出 这两种图形。
2.密铺成一个自己喜欢的图案 ， 保四边形和三角形密铺而成
绚烂多彩的镶嵌艺术
埃舍尔密铺图片欣赏
荷兰著名版画艺术家埃舍尔
❖设计要求： ❖1、先选择两种基本图形。 ❖2、接着构思如何用这两种图形密铺
一个平面。
❖3、然后用铅笔勾画轮廓。 ❖4、最后涂色。
再见
无空隙 不重叠
无论什么形状的图形，如果
能既无空隙，又不重叠地铺在平 面上，这种铺法就叫做密铺。
下面的三幅图，都是由一种 图形铺成的，可以看作是密 铺吗？为什么？
生活中你在哪里也见过密铺的图形呢？
奇妙的图形密铺
猜测：上面的几种图形能密铺吗？
小组合作要求：
1.小组四人分工合作，从盒子里每人拿出一 种图形进行研究。 2.把你铺的结果与组内同学交流。（保留好 铺出的图案。）
第16课奇妙的图形
第16课奇妙的图形授课时间：教学内容：苏教版小学美术第12册第16课，属于设计•应用学习领域。
教学目标：▲基础性目标：1. 引导学生观察奇妙的图形，理解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
2.学生掌握几种创意图形的方法，体验图形设计的乐趣。
3.培养学生在创意图形上的联想水平和创造水平，学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
★提升性目标：学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形。
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
课时安排：1课时教学准备：师：实物投影仪、范例作品、课件等。
生：彩色水笔、铅笔。
教学过程：一．导入阶段小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）试一试：大胆想象，添上几笔变成另外一个物体。
（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。
（几位学生上台画，然后讲讲。
）二．发展阶段1. 猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都能够看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。
老师这里有一张特别的图形。
学生帮帮助，数数大象有几条腿，仔细看一看图上的大象有什么特别的地方。
（2）师小结：是啊，假如我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）2. 欣赏中挖掘智力。
欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）学生交流：这幅图形的奇妙之处。
（这幅图中假如看白色，那它就是杯子，假如看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（2）学生欣赏：奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙，说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点。
（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一局部，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或实行替换等等。
六年级下册美术课件-第16课 奇妙的图形｜苏少版 (共20张PPT)
你们知道吗：只要替换物体的一小部分，重点是巧妙
小试牛刀
大家认识它吗？你能用刚刚所学的方法给 它的身体添上简单几笔，让它有趣起来吗？
在明显的图形中，隐藏了 另一个不明显的图形，这 种方法叫做“隐藏法”
让一个事物穿透另一个事物， 造成与现实不符的现象。这 种方法就叫“穿透法”
环 保 故 事 插 图
广 告 招 贴 画
作业：
用生活中的物品设计一张奇妙的图形 作品 要求：简洁，巧妙 建议： 1.先构思一些草图 2.选一张加工成正式作品 3.可以用色彩也可以画黑白稿
课后作业：
课下请大家在杂志报刊、 广告、故事插图等寻找 更多的奇妙图形。
大班数学教案奇妙的图形教案及教学反思
大班数学教案奇妙的图形教案及教学反思背景在大班数学教学中，图形是一个常见的主题，其主要教学内容包括图形的名称、形状、颜色、大小等基本知识。
这些知识可以通过绘图、配对、等级分类、图形拼接等多种教学方法进行学习。
但有时这些基本知识并不足以吸引学生的注意力，特别是对于那些已经掌握了这些知识的学生。
因此，在本文中，将介绍一些奇妙的图形教案，旨在提供一些有趣的、多样化的学习方法，以此来激发学生的兴趣。
教案1：折纸中的图形教学目标•学习几何图形的基本知识，包括正方形、圆形等；•学会制作折纸；•学习通过折叠、折痕等方式来制作不同形状的折纸。
教学过程1.引导学生学习基本几何图形的名称、形状、颜色等。
2.老师现场表演折纸，并引导学生跟随自己的步骤制作出来：–首先，根据所需画的图形，选一张正方形纸张。
–然后，将纸张竖直叠折成两份，使中心线对称。
–把纸张展开，然后将竖直一半叠折到中心线上，再将另外一半也叠折到中心线上，使得纸张重新变成正方形并在中心线处折痕。
–把纸张翻过来，然后将两条对角线交汇的地方对折，这样你就会看到一个小三角形。
–先把下方的一条边向上折，使三角形顶部与底部齐平，这时就出现了一个小正方形。
–最后，将左下方的一条边向右折，使之与小正方形左侧相接，就完成了一个小三角形与一个小正方形的组合。
3.引导学生自学如何制作其他图形，并将每种折纸制作的步骤记录下来。
教学反思这种教学方法旨在通过折纸的方式来帮助学生更加深入地理解各种图形的构造方式。
此外，这种方法还激发了学生的兴趣，让他们对学习数学变得更加轻松和愉快。
教案2：立体图形拼装教学目标•学习立体图形的名称和构造方式；•学习通过拼装组合不同的图形来制作复杂的立体图形；•提高学生的思维逻辑能力和动手操作能力。
教学过程1.引导学生学习如何制作一些基本的立体图形，如正方体、长方体、金字塔等。
2.老师现场展示如何使用这些图形进行组合，并让学生试着模仿操作。
3.引导学生自行选择不同的立体图形进行组合，在制作过程中需要注意以下几点：–确定基本图形的大小和数量；–确定基本图形的摆放方位和组合方式；–确定整个立体图形的稳定性和美观度。
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执教：赵伟芬
大胆想象，添上几笔，变成另外一个物体。
①
②
③
④
⑤
作业：
用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的 奇妙图形，还可以用奇妙的图形为自己或他人做名 片。
要求：简练、巧妙
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下； 2. 选自己满意的草图，加工成正式作品； 3. 可以用色彩来表现，也可画黑白1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的 图形吗？ 2. 你的作品画得是否简练？构思 是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？ 3. 你能否用简单的语言或文字来 对自己和同学的作业进行评价？