四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版(三起) (1)
《Unit 7 What are they?》教学设计
教学目标
1.能听说读写核心语言：What are they? They are… 并能在实际情
景中运用。
2. 能听懂、会说、拼写动物类单词:ducks, pigs, sheep, cows, geese。
3.能用所学单词和句子进行会话交流。
4.激发学生学习英语的兴趣，并在竞争的氛围中调动学生学习英语
的积极性。
学情分析
根据四年级学生的年龄特点本课将采用活动课教学形式，通过游戏、吟唱、小组练习等形式来调动学生的积极性，让每个学生都能参与各种学习活动。
同时在农村小学，受各种因素的影响，学生英语基础相对较差，就要求老师要更细致、更有耐心的对待每个学生。
教学重点、难点
1.掌握核心语言：What are they? They are… 句型。
2.掌握动物名词的复数形式。
课前准备
教师准备PPT课件、单词卡片。
教学活动
Step one：Warm－up
Free talk
T: Hello, boys and girls!
Ss: …
(Show the picture and watch the video)
T: Firstly, let’s sing the song Old Macdonald had a farm together. Then find out what can you see on the farm? Ok?
Ss: Yes…
( Show the video Old Macdonald Had a Farm and answer the question.) Step two：Presentation
1. ( Show the farm picture)
T: Welcome to my farm. Look there, everybody! What is it? How many ducks? Let’s count together! One, two, three ducks…
Ss: Four ducks.
(Show the word “ducks” and read one by one.)
T: Let’s imitate ducks. Choose some students to perform. What are they? Ss: They are ducks.
(Do some practice of the sentences. Pigs, sheep, cows and geese are taught in the same way.)
Step three：Practice
1. Introduce the animals for students.
2. Guess the words quickly.
3. Game time.
4. Listen to the dialogue and answer the question.
Read and act the dialogue.
Step four：Consolidation and extension
1.Do some exercises.
2.Sing the Animal song together.
Summary
T: You all did the best！Let’s share what you have learned？
Ss: …
Homework：
Make a farm poster and draw some your favorite animals, then write their names.
Blackboard design
Unit 7 What are they?
What are they?
They are… ducks pigs
sheep cows geese。
【人教版(新起点)】小学英语四年级下册精品教案：Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教学设计
Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to …及What do you want to do? I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句。
2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述。
3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范。
教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动。
(1) 复习词汇。
教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上。
(2) 合作介绍旅游地点。
学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍。
教师先示范：This is ... We can...2. 呈现新的学习内容。
(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本。
教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。
教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说。
(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确。
3. 语言学习。
(1) 看课本听A项录音，再次感知对话。
要求学生在他们认为重要的语句下画线。
班议一议，看大家画的地方是否一样。
(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤。
四年级下册英语教案-Unit3He'sourPEteacher
四年级下册英语教案Unit 3 He's our PE teacher. 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“认识学校中的老师”这一主题，通过对话、阅读、听力等多种形式，让学生学习并掌握介绍老师、描述老师特征的基本句型。
教学内容包括：词汇学习（如 PE teacher, music teacher 等），句型练习（如 He's our），以及相关的语法知识（如 be 动词的使用）。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学句型介绍自己的老师。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊敬老师、热爱学校的情感，增强学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确使用 be 动词描述人物特征。
2. 词汇的发音和记忆，特别是多音节词汇的准确读音。
3. 句型的灵活运用，尤其是在实际对话中的反应速度和准确性。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、提供听力材料、展示图片等。
2. 教学卡片：用于辅助词汇学习和句型练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的人物，引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：展示本课的主要句型 He's our，通过例句和图片，让学生理解并模仿。
3. 练习：设计小组活动，让学生运用新学的句型进行角色扮演，介绍自己的老师。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，加深学生对词汇和句型的理解和记忆。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
可以使用彩色粉笔或贴纸，增加视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长介绍自己的老师，用英语描述老师的特征和职业。
课后反思重点细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和着重解决的问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的障碍，或者是理解上存在较大困难的知识点。
辽师大版四年级英语下册教学设计Unit7
【改变枯燥、乏味的学习方式，通过欢快、节奏感强烈的歌谣，使学生以高度的热情、良好的姿态进入学习状态。】
Look and say then spell.
5.Show some animals images, orgarize students to practice questions and answers.
【通过练习操练新句型，使学生掌握本节课的核心语言。】
Sum up
Chant by using the new words and sentences.
【通过小结了解学生对本课的掌握情况，也加深了记忆，达到反馈，巩固和延伸的目的。】
板
书
设
计
Unit 7 What are they ?
What are they? They are geese.
教学
反思
教 学 设 计
课题
Unit 7 What are they?
课型
新授
课时
第二课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
Aims on the knowledge:To master the new words “father, mother, grandmother, grandfather ”; Understand and answer “Welcome to our home” skillfully.
四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey辽师大版（三起）（25）
四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey辽师大版（三起）（25）辽师大版快乐英语（三年级起点）四年级下册Unit7Whatarethey?第一课时教案设计教学目标1.能在实际情境中运用Whatarethey?Theyare...句型。
2.能听懂、会说、拼写动物单词duckspigssheepcowsgeese。
3.能区分农场里的常见动物和其它动物，并了解其英文复数形式。
5.通过学习动物的知识，激发学生对大自然的热爱之情及对动物的爱护之情。
教学重点、难点重点：掌握运用句型Whatarethey?Theyare...难点：1.掌握动物名词的复数形式。
2.在实际场景中恰当的运用句型。
教学工具单词卡片、多媒体课件、图片教学过程Step1:Warmingup1.Greeting(师声问好)2.Revision.教师出示若干动物的图片，问T:What’sthis?S：It’sa/an...3.教师出示一些农场动物的图片，边出示边问T:Doyouliketheseanimals?Wherecanweseetheseanimals?帮助生答出：Wecanseetheseanimalsonthefarm.强调farm,并领读几遍。
Step2：Newconcepts.1.导入。
T：OK,next.Let’senjoyasong.Pleaselistencarefullyandtellme“Wholivesonthefarm?”听歌曲“OldMacDonaldhadafarm”.听完后找学生回答问题“Wholivesonthefarm?”。
3.PPT出示一头猪的图片,学生答出pig后用动画增加若干头猪，并出示单词pigs.之后教师拿出事先准备好的一头猪和若干头猪的图片，及词卡pig.pigs.让学生观察，并找出不同，使学生初步理解单复数。
4.教师出示一头猪的图片问：What’sthis?生答:It’sapig.然后师拿出若干头猪的图片问：Whatarethey?反复读几遍，用手势和图片对比使学生理解这个句子的含义。
辽师大版四年级上册英语教学设计-Unit7
课题
Unit7 Where are my shoes?
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
Knowledge aims:To master the new words “shoes,socks,trousers”; To be able to use the sentence patterns “ Where are my shoes?They are under the bed.”
3、Show more clothes and ask “What are these?”
4、Teacher draw a picture on the blackboard, then ask: What’s this? Ss:It’s a bed.
5、Teachers then paste in the following picture painted bed shoes.T:Where are the shoes?To lead Ss to say “They’re under the bed.”
Ability aims:To be able to create the conditions and make dialogues by using the sentence patterns.
Emotion aims: To be able to have successful feeling and achievement;To be able to be interest in learning English.
教学重点
To use “ Let’s act” .
教学难点
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 7 What's the matter Period 1
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 7 What’s thematter Period 1前言本文是针对译林版（三起）四年级下册英语教材Unit 7 What’s the matter中的第一课时进行教案设计。
主要内容为教材的目标、重点、难点、教学准备、教学过程和板书设计。
希望能够对教师备课、授课有所帮助。
教材目标1.学习并掌握几个常用的身体部位单词：head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot；2.能够听、说、认读以上单词，并运用它们进行简单的英语句子表达；3.培养学生用英语表达自己身体不舒服的能力。
重点1.身体部位单词的学习和掌握；2.能够听懂简单的英语句子并给出正确的答案；3.能够用英语简单表达自己身体不舒服的状况。
难点1.如何通过英语正确描述自己的身体部位不舒服的状况；2.如何听懂以目前所学的身体部位单词组成的简单英语句子。
教学准备1.课件、录音设备、幻灯片等教学辅助工具；2.准备不同颜色的图片来说明不同的身体部位；3.通过音频和图片展示简单的英语句子；4.通过板书与学生交流和互动。
教学过程Step1: Warming up教师在黑板或幻灯片上展示不同的身体部位图片，如头部、手臂、腿、眼睛、鼻子、口、耳朵、手等，并询问学生所认识的单词，并通过这些单词引入下一步的教学。
Step 2: Presentation教师通过音频或图片展示不同的身体部位，并教授单词 head, eye, nose, mouth, ear, leg, arm, hand, foot，并加强学生对于每一个单词的发音和拼写的理解。
Step 3: Practice1.教师播放音频，让学生聆听简单的英语句子，并找出简单句子中包含的身体部位单词并标注到上一步中展示的相关图片上；2.教师将学生分组，让学生之间进行互动，假设一个小组的学生不舒服，其他同学则需用英语问及“what’s the matter?”。
四年级下册英语教案Unit7Whatarethey课堂教学
本文将从教案的概述、课堂教学环节、教学重点、教学方法和评估方式等方面来详细介绍四年级下册英语教案Unit7Whatarethey课堂教学。
一、教案概述教学目标：1. 能听、说、认读 clothing、luggage、look、heavy、light 等词汇。
2. 能询问和回答 What do you have? What do you wear? What does he/she wear? Is it heavy or light? 等句型。
3. 能以正确的发音和语调进行交流。
教学重点：1. 学生能够听、说、认读本课所学单词。
2. 学生能使用所学语句进行交流。
教学难点：能正确使用be动词形容词结构来形容物品。
二、课堂教学环节1. Warming-up教师通过呈现一些图片，包括各种不同材料制成的物品，让学生回忆起上节课学过的内容。
同时，引导学生关注物品的材料和重量，为本节课的学习做好铺垫。
2. Presentation为学生呈现新词汇和句型，例如套装(suit)和heavy.同时，为了让学生更容易理解新词汇的内涵，教师可以通过图片等教具呈现相关内容。
3. Practice教师可以通过问答练习、口头演练等方式进行课堂练习。
例如，教师可以让学生分组，进行小组对话，让学生练习询问和回答关于物品的重量和材料等问题。
4. Production学生可以利用所学的语言和句型，在课堂上模仿其他学生或教师的对话，并进行创造性的表达和交流。
5. Review and Evaluation评估学生掌握所学内容的程度。
可以通过小组活动或小测验等方式，测试学生对于本节课所学词汇和句型等的认知和应用。
三、教学重点1. 掌握本课所学的单词，包括clothing、luggage、look、heavy、light 等；2. 掌握本课所学句型，包括What do you have? What do you wear? What does he/she wear? Is it heavy or light? 等；3. 能准确使用形容词来描述物品的特征。
四年级下册英语教案Unit7Whatarethey的教学目标
教学目标是教师进行教学设计的基础，一个好的教学目标能够提高教学效果，让学生在学习中更加明确、清晰地了解知识内容并取得更好的成果。
在四年级下册英语教材中，第七单元“Whatarethey”主要引导学生学习动物的英文名称，并通过图片展示的方式帮助学生了解动物的外形和特征。
本文将从教学目标、教学策略、教学评价等方面详细探讨如何帮助学生更好地掌握本单元内容。
一、教学目标1.学会基本的动物名称并能正确发音和拼写2.能够通过图片辨认和描述动物的外形及特征3.能够理解动物的生活习性和生态环境4.了解一些与动物有关的英文诗歌和故事5.培养学生的语言表达能力和思维能力，促进他们对自然界的关注和热爱。
二、教学策略1.多媒体互动教学在教学中运用多媒体设备，通过图片、动画等形式展示动物的形态特征和生活习性，使学生更加生动直观地了解和认识动物。
同时通过教师的语音和图片上的文字帮助学生掌握动物的学名和英文名称，并逐步理解课文内容。
2.游戏和故事教学利用游戏的形式进行课堂教学，增强学生的趣味性和参与度。
同时搭配《狗熊与鼠》、《Cat in the Hat》等与教材相关的英文故事，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握语言和知识技能。
3.小组合作学习在课文讲解和示范环节中设置小组合作活动，让学生自由讨论和展示，促进学生彼此交流、合作、分享，从而促进语言表达和思维能力的发展。
三、教学评价1.考试评估设计测验及测试来检测学生的学习效果。
在测试中将涵盖课文、口语、写作等各个方面，并评估学生在知识识记、语言表达和思维能力上的表现。
2.成果展示通过组织展示活动来检测学生掌握的知识和技能水平。
学生可以通过造模，课堂理论演讲，英文朗读等形式自由展示，从中检验其的学习成果，同时也帮助学生更好地了解英语课堂教学的目标和效果。
3.教师评价教师通过观察、记录学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生更好地适应英语课堂的学习模式和目标。
教师还可以定期与学生和家长进行双向交流，让家长及时获知学生的学习进展，也可以帮助学生更好地制定学习计划和目标，及时纠正他们在学习过程中的不足和问题，提高学习效率和成果。
四年级下册英语教案-Unit7 What’s the matter Story time译林版(三起
四年级下册英语教案-Unit7 What’s the matter Story time译林版（三起）一、教学目标1.能听懂、会读、会说本课的单词和短语；2.能够听懂并理解与本课有关的简单对话；3.能够通过模仿，正确表达自己的身体不适和询问他人的身体状况；4.通过教授本节课的故事，激发学生学习英语的兴趣，加深学生对课文的理解和记忆；5.培养学生积极、主动的学习态度和团队精神。
二、教学重点1.能够听懂并正确理解本课的对话；2.能够正确表达自己的身体不适并询问他人的身体状况。
三、教学难点1.能够通过故事的形式，加深学生的理解和记忆；2.能够准确使用英语词汇表达身体不适和询问他人的身体状况。
四、教学过程（一）热身1.让学生用英语介绍自己的身体部位；2.通过游戏方式，让学生尝试说出身体状况。
（二）新课呈现1.听录音，学习本课的单词和短语；2.通过听故事的方式，学习和理解本课的故事。
（三）教师示范1.教师模仿生病的动作和表情，让学生猜测教师的身体状况；2.教师通过模仿自己生病的表现，让学生练习表达。
（四）小组活动1.学生组成小组，互相模仿生病的表现，并进行交流和表达；2.在小组内，同学们互相询问身体状况，并互相给出建议和帮助。
（五）本课故事1.教师讲解本课故事，让学生仔细听，理解故事情节；2.学生跟读故事，加深理解和记忆。
（六）语言拓展1.教师引导学生学习并掌握表达身体不适和询问身体状况的句子；2.学生模仿教师，进行表达和练习。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了与身体状况相关的英语词汇和句子。
通过教授本课的故事，激发学生学习英语的兴趣，加深学生对课文的理解和记忆。
同时，在小组活动中，学生加强了团队意识和合作精神。
四年级下册英语教案Unit7Whatarethey课堂互动游戏
四年级下册英语教案-Unit7 Whatarethey课堂互动游戏在学习英语课程的时候，为了提高学生的学习兴趣和参与度，老师们常常会采用一些互动游戏来与学生进行互动，有针对性地进行教学。
在四年级下册英语教学中，Unit 7 What are they是一个重要的课程单元，其内容涉及到了一些简单的家居用品和食品等生活用品的名称。
在进行这个单元的教学过程中，我们可以通过一些互动游戏来使得学生们更好地掌握这些单词的发音和意义，下面就为大家介绍一些常见的四年级下册英语教案-Unit7 Whatarethey课堂互动游戏。
Game1-掷骰子游戏1. 准备一些印有不同单词的卡片和一个大的骰子。
2. 将卡片放在地上，由学生轮流掷骰子。
3. 掷到几点就要拿走相对应的卡片，读出卡片上的单词。
4. 当学生收集到所有卡片时，将会是游戏获胜者。
此游戏可以帮助学生迅速识别出不同的家居用品和食品单词，并且通过竞争，可以有效提高学生的注意力和积极性，是一个非常有效的互动游戏。
Game2-猜测游戏1. 让学生准备一些关于家居用品和食品名称的卡片，卡片的背面写上相应的单词。
2. 让学生围成一个圆圈，轮流抽取卡片，不看卡片上的单词，想象卡片上的单词，描述这个物品的形状、颜色、用途等特征。
3. 其他学生需要根据这些特征来猜测这个物品的名称。
4. 猜对者可以有奖励。
通过这个游戏，可以帮助学生巩固对单词含义的理解，并通过描述和猜测的互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
Game3-快速拼写比赛1. 准备一些家居用品和食品的名称卡片，将这些卡片混合在一起，形成一个卡片堆。
2. 在黑板上先写出所有的单词。
3. 让学生以小队为单位来进行比赛，每次轮到一个人来到黑板前，从卡片堆中抽出一张卡片，尽可能快地拼写出这个单词，并填写到黑板上的相应的位置上。
4. 此游戏不仅可以让学生不断地复习家居用品和食品的名称，而且可以在互动之中快速提高他们的拼写水平。