四年级音乐上册第4课甜梦梦幻曲教案人音版
四年级上册音乐教案4.2梦幻曲人音版(简谱)
梦幻曲［教学目标］１通过听、辨、看、说、画等音乐活动，感受、体验、享受和表现音乐那如诗如梦的浪漫意境，初步了解乐曲的音乐特点———主题重复而带有细微变化的反复出现，从情感上喜爱这首乐曲。
２通过欣赏乐曲《梦幻曲》、散文《梨子小提琴》和“画编织的梦”等艺术活动，能认识音乐、文学和美术三个姊妹艺术的情感表现有着相通的一面。
３通过欣赏乐曲《梦幻曲》，对了解曲作者舒曼创作乐曲的意图产生兴趣，并有进一步了解曲作者舒曼的生平及其作品的欲望。
［教材分析］１乐曲《梦幻曲》这是德国作曲家舒曼所作钢琴套曲《童年情景》中的第七曲。
该曲不仅是这部套曲中，而且是作者所有作品中最著名的作品之一。
这首乐曲充满了对美好未来的憧憬，它如诗、如梦的意境，使人联想起幸福生活的种种情景。
乐曲的主题由４小节上行后逐渐下行的旋律构成。
速度缓慢，节奏平稳。
整个旋律起伏均匀，渗透着宁静、冥想的色彩。
这段素材总共重复出现八次，每一次都有些细微变化，使音乐的表情细腻而动人。
２散文《梨子小提琴》这是我国著名的儿童文学作家冰波的作品。
该作品语言优美，具有韵律感和节奏感。
作品所描绘的也是像音乐一要和谐美好的人与人之间的关系，而这种关系正同故事中所象征的那样，是建立在共同的对美的追求的基础上的。
梨子小提琴冰波小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来，做成了一把小提琴。
琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。
狐狸听到了琴声，对小鸡说：我不捉你了，我要去听音乐。
狮子听到了琴声，对兔子说：我不追你了，我要去听音乐。
动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。
拉呀，拉呀，星星也来听，月亮也来听，森林里又美好，又安静。
忽然，小提琴上掉下来一粒东西。
咦？这是什么呀？小松鼠说：这是小提琴上掉下来的一个小音符。
第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了大树，树上结了很多很多梨子。
这些梨子呀，都被做成了小提琴。
森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。
３作者介绍罗伯特·舒曼(1810-1856 ) 德国作曲家、音乐评论家。
【新版】人音版四年级音乐上册《甜梦》名师教案【名校精品】
【新版】人音版四年级音乐上册《甜梦》名师教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）第四课美梦教学目标：1.在音乐中体验月夜带来的梦幻美意境，激发音乐想象力，学会用柔和的声音深情地表达这一特定场景。
2．结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。
3.能够用柔和、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受两个合唱团的独特魅力，表达歌曲的情绪和意境。
4．在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。
教学重点：感受乐曲情绪，并体验宁静、安详的气氛。
教学难点：音乐知识-旋律进行特点及调式的学习运用。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：感受与实践。
课时安排：3课时教学过程：第1课时一、复习并唱第三课的歌。
2、听梦之歌1．介绍：《梦幻曲》是《童年情景》之七，是德国作曲家舒曼创作的一部钢琴套曲，共13首曲子。
作曲家从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵，通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。
2.第一次聆听梦境，感受音乐的意境。
3．复听，设问:（1）你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）给你什么感觉？介绍大提琴。
4．复听《梦幻曲》主题旋律。
（1）刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。
聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。
你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?（2）跟着这段音乐哼唱一下，并用手势或身体动作表现旋律的起伏。
（3）主题旋律在乐曲中出现了几次？5．复听全曲。
说说这首乐曲又让你想到了什么情境？带给你怎样的情绪三、演唱歌曲《愉快的梦》1.声乐练习：跟着老师的钢琴唱歌，用手画出旋律线，自上而下感受意境。
2．开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》――聆听范唱。
3.再听一遍：他做了什么梦？你在梦中看到了什么？（教师参与，仔细聆听并计时。
）4．师生谈话议论歌曲内容。
人音版音乐四年级上册弦乐四重奏《梦幻曲》说课稿
人音版音乐四年级上册弦乐四重奏《梦幻曲》说课稿一. 教材分析《梦幻曲》是人音版音乐四年级上册的一首弦乐四重奏。
这首曲目以优美的旋律和富有感染力的节奏，展现了梦幻般的氛围，给人以无限的遐想。
在本节课中，学生们将欣赏这首经典作品，并学习相关的音乐知识和技巧。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分对音乐有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演奏技巧。
然而，对于弦乐四重奏这种形式的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生了解弦乐四重奏的特点，并欣赏其中的美妙之处。
三. 说教学目标1.让学生了解弦乐四重奏的基本概念和特点。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力。
3.提高学生的音乐审美素养。
4.引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
四. 说教学重难点1.重难点：弦乐四重奏的演奏技巧和音乐特点。
2.针对这一点，我将通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解，使学生了解弦乐四重奏的相关知识。
2.示范法：通过演奏，使学生感受弦乐四重奏的魅力。
3.欣赏法：让学生聆听和欣赏《梦幻曲》，体验音乐带来的情感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍弦乐四重奏的概念和特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解《梦幻曲》的背景、曲式结构及演奏技巧。
3.示范：演奏《梦幻曲》，让学生感受音乐的美妙。
4.分组讨论：让学生探讨弦乐四重奏的特点，分享自己的感受。
5.总结：概括本节课的主要内容，强调弦乐四重奏的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.弦乐四重奏的基本概念。
2.《梦幻曲》的背景及特点。
3.弦乐四重奏的演奏技巧。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对弦乐四重奏的了解程度。
2.学生对《梦幻曲》的欣赏能力。
3.学生对音乐美的感知和表达能力。
九. 说教学反思在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的需求和反馈。
针对学生的实际情况，调整教学方法和手段，确保教学目标的实现。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第4课 甜梦-《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教学分析《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。
它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境, 让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童.对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
教学目标1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
教学重点1、歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
2、音乐知识“连线”和“下行”。
教学难点了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡…… 三、新课教学1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就•起学唱・首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
师：快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
四年级上册音乐教案-4梦幻曲-人音版
其次，小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有时候讨论的主题可能偏离了梦幻曲的核心内容。我意识到在设置讨论主题时，需要更加具体和明确，确保学生的思考能够围绕课程的重点进行。
在实践活动方面，学生对分组讨论和实验操作表现出很高的热情。但在实验操作中，我发现有些学生对于乐器的使用还不够熟练。这可能影响了他们对梦幻曲伴奏的体验。因此，我考虑在下一节课中加入更多的基础乐器操作练习，帮助学生更好地掌握乐器，从而提升他们的伴奏能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解梦幻曲的基本概念。梦幻曲是一种富有想象力、旋律优美的音乐作品，它能够唤起人们梦幻般的感受。梦幻曲在音乐史上的地位非常重要，它代表了浪漫主义音乐的特色。
2.案例分析：接下来，我们来看一下梦幻曲《月光奏鸣曲》的一个片段。这个案例展示了梦幻曲在实际中的应用，以及它如何通过音乐表达情感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.情感态度：培养学生对梦幻曲的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱，提高审美情趣。
2.知识技能：通过学唱梦幻曲，掌握音乐基本符号，提高音乐表现力和歌唱技巧。
3.实践创新：在小组创作活动中，发挥学生想象力，培养创新意识和团队协作能力。
4.文化理解：了解梦幻曲背后的文化背景，增进对音乐历史及不同音乐风格的认识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和欣赏《梦幻曲》。通过引导他们思考梦幻曲在生活中的应用，我发现学生们对这种音乐形式的兴趣被激发了。他们在讨论和实践活动中的表现让我感到惊喜，但也让我意识到了一些需要改进的地方。
四年级上册音乐教案-《梦幻曲》
解决方法：教师可通过示范、引导，让学生了解音乐与情感的关系。同时，鼓励学生多参加实践活动，提高音乐表现力。
（4）团队合作：在创编舞蹈动作时，学生可能难以协调动作，实现良好的团队配合。
解决方法：教师可组织学生进行分组练习，让学生在小组内部分工合作，共同完成舞蹈动作的创编。在此过程中，培养学生的团队协作能力。
举例：在教学中，教师可选取作品中的典型和声段落进行讲解，让学生感受和声的丰富性。同时，关注节奏的变化，引导学生体验音乐的韵律美。
（3）培养音乐表现力：通过学唱《梦幻曲》及创编舞蹈动作，锻炼学生的音乐表现力，提高歌唱技巧和合作能力。
举例：在学唱过程中，教师应注重学生的发声方法、音准、节奏等方面的指导。在创编舞蹈动作时，鼓励学生发挥创意，与他人协作，共同完成表演。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过学习《梦幻曲》，我们一起探讨了舒曼的音乐世界，感受到了旋律与和声带来的美妙体验。
在导入新课环节，我发现学生们对“音乐与梦境”的关联非常感兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。在新课讲授中，我尽量用简单明了的语言解释了《梦幻曲》的主题旋律和和声进行，并通过案例分析让学生们有了更直观的认识。在此过程中，我注意到部分学生在和声理解上还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重对和声部分的讲解和练习。
实践活动环节，学生们分组讨论和创编舞蹈动作表现出很高的热情。他们在讨论中积极发表自己的观点，相互借鉴，共同进步。通过这个环节，学生们不仅加深了对音乐知识的理解，还锻炼了团队协作能力。但在实验操作过程中，我也发现有些学生对于将音乐与舞蹈结合还不太熟练，这让我意识到在以后的教学中，应该多增加一些类似的活动，让学生有更多的机会去实践和体验。
四年级音乐上册第4课甜梦梦幻曲教案人音版
《梦幻曲》教学目标1、通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
教学重难点1、听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
三、新课教学1、初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2、分段聆听。
第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演。
人音版音乐四年级上册第4课甜梦小夜曲课件
弦乐四重奏
弦乐四重奏就是“由四把弦乐 器组合而成的室内乐情势”。 它包含两把小提琴、一把中提 琴以及一把大提琴，是目前最 主要和最受欢迎的室内乐类型。
小提琴
中提琴
大提琴
04
拓展延伸
这首小夜曲色彩明朗，轻快的 漫步节奏和娓娓动听的旋律， 具有一种典雅质朴的情调，表 现了无忧无虑的意境。在展开 过程中的旋律进行，时而出现 极其自然的大跳音程，使曲调 更富于生气。
小夜曲
人音版四年级上册音乐课件
【教材分析 】
弦乐四重奏《小夜曲》一课是四年级上册第四课 甜梦中的欣赏曲，本曲为奥地利作曲家海顿所作 的《F大调第十七弦乐四重奏》第二乐章，是一 首典型的器乐小夜曲。这首小夜曲色彩明朗、节 奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受 人们爱好。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、
弦乐四重奏的含义。
【教学重点 】对小夜曲风格的 体验，对主旋律进行特点的感 受
【教学难点】感受海顿小夜曲 的风格特点
01
背景介绍
目录/ CONTENTS
02
03
04
新课导入 歌 曲 分 析 拓展延伸
01
背景介绍
小夜曲
小夜曲起源于欧洲中世纪骑士文学中的 爱情歌曲。多为青年人于黄昏、夜晚徘徊于 恋人窗前演唱(奏)的独唱曲或独奏曲。音乐情 绪缠绵委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。
问题一：歌曲有几个声部？主旋律是什么乐器？ 问题二：衬托乐器的演奏方式有什么特点？
03
歌曲分析
乐曲分析
海顿的这部作品主旋律全部由第一小提 琴担当，用弦乐四重奏情势演出时，由 第提琴加弱音器奏出的主旋律流畅而亲 切，充满欢快情绪。其三声部由第二小 提琴，中提琴、大提琴用拔弦奏模仿情 歌式夜曲用吉伴奏音响效果。用提琴独 奏情势演出时，则由钢琴奏类似伴奏音 型，保持了原曲的特点。
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四年级音乐上册第4课甜梦梦幻曲教案人音版
教学目标
1、通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
教学重难点
1、听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
三、新课教学
1、初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？
播放乐曲，生静听。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？
师：你是倒在床上就睡着的吗？
师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？
2、分段聆听。
第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）
第二乐段。
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？
生：做梦。
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？
播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？
师：德国的舒曼叔叔给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板。
（出示主旋律）
师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！
师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。
小朋友你们能做个勤奋的人吗？
3、完整体验。
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
四、小结
今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。
有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！。