七年级数学下册 11.3 单项式的乘法(第2课时)教案 (新版)青岛版
青岛版七下数学11.3单项式的乘法教学设计
青岛版七下数学11.3单项式的乘法教学设计一. 教材分析青岛版七下数学11.3单项式的乘法是学生在掌握了有理数的乘法、平方差公式和完全平方公式的知识基础上进行学习的。
这一节内容主要让学生掌握单项式的乘法法则，并且能够灵活运用这些法则进行计算。
教材通过具体的例子，引导学生发现并总结单项式乘法的规律，从而达到理解并掌握知识的目的。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，例如有理数的乘法、平方差公式和完全平方公式。
但是，对于单项式的乘法，他们可能还没有完全理解其背后的原理。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，引导学生去发现并总结单项式乘法的规律。
三. 教学目标1.让学生理解单项式的乘法法则，并能够灵活运用这些法则进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3.提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：单项式的乘法法则的掌握和运用。
2.难点：理解并掌握单项式乘法的原理和规律。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的例子引导学生发现并总结单项式乘法的规律。
同时，运用启发式教学法，引导学生主动思考问题，提高他们的逻辑思维能力和观察能力。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，引导学生思考单项式乘法的问题。
例如，展示一个单项式2x^2乘以另一个单项式3x，让学生思考结果是什么。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示单项式乘法的法则。
引导学生观察和分析这些法则，并尝试解释其背后的原理。
3.操练（10分钟）让学生通过PPT上的练习题，亲自动手计算单项式的乘法。
在计算过程中，引导学生注意观察和总结规律。
4.巩固（5分钟）通过PPT上的练习题，让学生巩固单项式乘法的法则。
教师可以挑选一些学生的作业，进行讲解和分析。
5.拓展（5分钟）引导学生思考一些与单项式乘法相关的问题，例如，如何将一个单项式乘以一个多项式，或者如何将一个多项式乘以一个单项式。
第二实验中学七年级数学下册11.3单项式的乘法导学案(Word版)(新版)青岛版
2xy2 z
归纳单项式乘单项式法则： 温馨提示： 单项式乘单项式法则注意三点： 1：系数的运算； 2：相同字母的幂； 3：只在一 个单项式里出现的字母的处理。 三、典例精析 例 1：（ 1）3x2y ? （－ 2xy 3）；（ 2）（－ 5a2b3）? （－ 4b2c ）
例 2：求单项式 1 x 3y2, － 2 xy 3z,
）．A Biblioteka （ x2） 3－ 2（ x32=－ x12 B ．（ 3a2b） 2·（2ab） 3=6a3b2
C ．（－ a4）·（－ xa） 2=－x 2a6 D ．（－ xy 2） 2·（ xyz ） =x3y 5
6．下列各式计算中，错误的是（
）．
A ．a4+a4=2a4
B
．（ x－ y） 5·（ y －x ） 2=（ x－ y ） 7
（5）．（－ x） 4·（－ x ）10·（－ x） 6
（ 6） （ 0.2x 2 y3） 2（－ 0.5xyz 2） 3
2．已知－ 1 a2 b· mab2=-3a 3b3，则 m等于（ ） 2
A ． 3 B ．6 C ．- 3
D ． -6
2
2
3．单项式 4x5y 与 2x2（ -y ） 3z 的积是（ ）
单项式的乘法
学习目标：
1、学会运用单项式与单项式乘法运算规律，总结法则
.
2、培养学生自主、探究、类比、联想的思想，体会单项式相乘的运算规律，认识数学思维
的严密性。
学习重点、难点：对单项式运算法则的理解和应用
学习过程：
预习导航
1. 口述幂的运算的三个法则。 2. 幂的运算的三个法则的区别与联系。
3. 提问：（ 1） a 3 n 2 a 2 = ;(2)
七年级数学下册第章整式的乘除.3单项式的乘法教案新版青岛版48
11.3.1 单项式的乘法（一）教学目标：1、理解并掌握单项式与单项式相乘的法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算。
2、培养学生的归纳、概括能力以及运算能力。
教学重点：单项式乘法法则的导出。
教学难点：多种运算法则的综合运用。
教学设计：一、准备尝试：（查漏补缺，学生分组采用记分制，比一比哪一组得分最高）1、指出下列公式的名称a m a n=a m+n （a m）n=a mn (ab)m= a m a n指名学生回答。
2、只要认真，你就能全部计算正确，看谁一遍全部正确。
(ab)2= —————； a8·a7 = ————； (x4)3= . (102)4= —————； (x+y)3· (x+y) · (x+y)2= 。
(－2a2)3=————3、单项式中的数字因数叫做这个单项式的__________4、你能说出下列单项式的系数吗？－4x2(－2x2y)2二、创设情境，导入新课：如图，王大伯有一块长方形菜地，他把这块菜地分为6个大小相等的菜畦，每个菜畦的宽都是a米，长都是ka米，怎样求这块菜地的面积？问题1：怎样解决这个问题？问题2：求面积时我们做了哪些运算？学生讨论面积的求法，然后交流各自的解法。
教师引导学生从两个方面考虑：（1）长方形的宽是2a米，长是3ka米，所以这块长方形菜地的面积是：s=2a .3ka（平方米）；（2）每块小菜地的面积是k2a平方米，则6块菜地的面积s=6k2a （平方米）提出疑问：这两种答案相同吗？我们这一节课就解决这个问题？导入新课：因式都是单项式，它们相乘，就是我们今天要学习的“单项式的乘法”。
出示课题和教学目标。
三、自主探索，展示新知探究1计算：3ab . a2bc提出问题：(1)这个单项式是由几个因式构成的，这些因式都是什么？(2)根据乘法的性质去掉括号。
(3)根据乘法交换律变换因式的位置。
④根据乘法结合律重新组合。
⑤根据有理数乘法和同底数幂的乘法得出结论。
初中数学华青岛版七年级下册11.3 单项式的乘法(2) 教案 教学设计
11.3 单项式的乘法（2）教学目标【知识与能力】使学生能按步骤进行简单的单项式与多项式相乘的运算。
【过程与方法】经历探究单项与多项式相乘的方法，体验单项式与多项式的乘法运算规律，总结运算法则，认识到单项式与多项式相乘，结果仍是多项式，积的项数与因式中多项式的项数相同。
【情感态度价值观】培养学生合作交流的思想，体验单项式与多项式相乘的内涵。
教学重难点【教学重点】掌握单项式与多项式的运算方法。
【教学难点】对单项式乘以多项式法则的理解和领会。
课前准备无教学过程一、课前预习任务1、小明的妈妈承包了一块宽为m米的长方形基地，准备在这块地上种四种不同的蔬菜，你能用几种方法来表示这块地的面积？任务2、王大伯有一块长方形菜地，他把这块菜地分为6个大小相等的菜畦，每个菜畦的宽都是a米，长都是ka米，菜地两侧各有一条宽0.5米得小路。
怎样求出包括小路在内的菜地的面积?二、课中实施（一）预习交流1、以小组为单位交流展示预习成果，初步解决预习中的疑难问题问题。
（二）精讲点拨1、让学生通过主动探索体验单项式乘以多项式的乘法运算规律：单项式与多项式相乘，就是用 去乘多项式的每一项，再把所得的 相加，要特别强调“用 去乘多项式的每一项”.2．例题讲解例1：计算（1） ； （2）对应训练 计算：（1）2ab (5ab2+3a2b) (2)(ab2－2ab) · ab(3)(－3x2) (－2x3＋x2－1) (4) (－4x2＋6x －8) (－12x2)通过上面的解题，你知道单项式与多项式相乘应注意那些问题？1、 利用分配律不漏乘2、 注意“符号”3、 把所得积相加是合并同类项。
（三）拓展训练1、计算：（1）x (x2－xy ＋y2)-y(x2＋xy ＋y2) (2) (2x2)3－6x3(x3＋2x2＋x)(3) 12 x2 y2 [3yn －1－2xyn ＋1+(－1)888]（四）系统小结 1.你用到了以前哪些有关的法则？2.单项式与多项式相乘的法则是什么？三、限时作业1 、下列运算正确的是（ ）A －2x(3x2y －2xy)=－6x3y －4x2yB 2x2y(－x2+2y+1)=－4x3y4C (3ab2－2ab)abc =3a2b3－2a2b2D (ab) 2 (2ab2－c)=2a3b4－a2b2c2.一个长方形的长、宽、高分别是 3x －4 、2x 、x ，它的体积等于A.3x3－4x2 B x2 C 6x3－8x2 D 6x2－8x3、计算（－2y ）(3y2＋4y ＋1) 正确的结果是（ ）A －6y3＋8y2－1B －6y3－8y2－1C －6y3－8y2－2yD －6y3＋8y2＋2y4、 若3k （2k －5）＋2k （1－3k ）＝52，则k ＝ 。
初中数学青岛版七年级下册高效课堂资料11.3 单项式的乘法 学案
初中数学青岛版七年级下册高效课堂资料11.3 单项式的乘法 学案第一课时班级 姓名 组别 等级【学习目标】1.探索单项式相乘的法则，明确其算理，发展有条理的思考能力和表达能力.2.会运用单项式的乘法法则进行单项式的乘法运算.3.通过单项式的乘法运算，体会转化思想.【学习过程】一、自主学习（一）自学指导要求：认真自学课本82—84页的内容，思考并完成下面的问题.1.单项式相乘的乘法法则：单项式相乘就是把 ，字母部分的 分别相乘，对于只在一个单项式中含有的字母，连同 作为积的一个因式.2.自学例1、例2，体会单项式相乘的乘法法则运用.（二）自学检测要求：独立完成，书写认真、规范，不能乱勾乱画，完成后两两交换检查.1.下列计算正确的是（ ）A ．326236a a a ⋅= B.458428x x x ⋅= C.55224x x x ⋅= D.347549x x x ⋅=2.计算（1）3447a a ⋅ （2）227(2)ax a bx ⋅-（3）3a 2·4x （4）3xy 2·(-95x 3yz)3.求单项式32322123,,235x y xy z x yz -的积.二、合作探究（一）合作探究 单项式乘法法则的应用要求：先独立思考，后组内交流，注意解题步骤.计算：1.（2a ）2·(a 2)3 2.)53(32)21(322yz y x xyz -⋅⋅-2三、当堂训练要求：独立完成后两两交换，组内交流，成绩计入小组量化.必做题1.下列计算对不对，如果不对，应该怎样改正.（1)326236x x x ⋅= （2）325235x x x +=（3）(2)36ab bc abc -⋅=- （4）2334()(3)123xy xy x y -⋅-=- 2.下列计算错误的是（ ）A.122332)()(a a a =-⋅B.743222)()(b a b a ab =-⋅-C.212218)3()2(++=-⋅n n n n y xy x xy D.333222))()((z y x zx yz xy -=--- 3.计算（1）)83(4322yz x xy -⋅ （2）)312)(73(3323c b a b a -选做题计算：1.)125.0(2.3322n m mn - 2.)2.1()25.2()31(522y x axy ax x ⋅-⋅⋅四、自我反思请用思维导图总结反思本节课学习的内容.。
【说课稿】青岛版数学七年级下册11.3《单项式的乘法(2)》说课稿
【说课稿】青岛版数学七年级下册11.3《单项式的乘法(2)》说课稿一. 教材分析《单项式的乘法(2)》是青岛版数学七年级下册第11.3节的内容。
本节课主要引导学生掌握单项式乘以单项式的运算方法，并能够熟练运用该方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了单项式的定义、系数、次数等基本概念，并了解了单项式乘以单项式的基本法则。
但学生在实际操作过程中，可能对一些特殊情况处理不够准确，如含有分数或变量的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握单项式乘以单项式的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生在解决问题的过程中，感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：单项式乘以单项式的运算方法。
2.难点：含有分数或变量的情况下，如何正确进行单项式的乘法运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。
2.运用讲解法，清晰地阐述单项式乘以单项式的运算方法。
3.采用案例分析法，针对具体例子进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.运用小组讨论法，引导学生相互交流、合作，共同解决问题。
5.利用多媒体课件，辅助讲解，使抽象的数学概念更加直观形象。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对单项式乘法的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解单项式乘以单项式的运算方法，让学生清晰地了解每一步的操作。
3.案例分析：分析具体例子，让学生在实践中掌握单项式乘法的运用。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流单项式乘法的心得，共同解决问题。
5.练习：布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
七年级数学下册11.3单项式乘法教学设计(新版)青岛版【教案】
单项式的乘法一、教材地位与作用本节知识是在前面学习了有理数的运算及幂的运算性质等知识的基础上安排的，是整式运算的重要内容，也是持续学习分解因式、分式、根式等内容的基础。
二、教课目的1.研究并认识单项式与单项式相乘的意义；2.理解单项式乘法法例；3.会利用法例进行单项式的乘法运算。
4.让学生主动参加到研究过程中去，逐渐形成独立思虑、主动研究的习惯，培育思想的批评性、严实性和初步解决问题的梦想与能力．三、要点和难点1．本节教课的要点是单项式与单项式相乘的运算.2. 波及的数、式较为复杂，运算时简单出差错，是本节教课的难点.【教法剖析】本节课主要采纳教师启迪，学生自主学习，小组之间合作研究的方式进行学习，要点培育学生自主学习，合作研究的能力。
【学法剖析】本节课松手让学生去自主学习，合作研究，以达到培育学生着手、动脑的习惯，同时着重学生归纳、归纳问题的能力的培育，鼓舞学生发现问题，敢于怀疑，使学生在研究中学会集作学习，学会聆听，学会表达。
【教课过程】一、回首知识，引出课题（课件展现）1．以下单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？2、为支持北京申办2008 年奥运会，一位画家设计了一幅长6000米的名为“奥运龙”的宣传画。
受它启迪，京京也精心制作了两幅画，规格以以下图所示：（1）第一幅画的面积是 ___________米2（2）第二幅画的面积是 ___________米2问题 1：题目中出现的3 x ，5x，3a，2b是我们学过的什么样的代数式？43问题 2：求面积时我们做了加减乘除什么样的运算？问题 3：对方才的问题小明获得以下结果：第一幅画的面积是 3 x 5 x米243第二幅画的面积是2b· 3a米2他的结果能够表达的更简单些吗？试一试？（学生思虑后教师用课件展现）（设计企图：经过复习旧知和引入例，导入本节的课题）二、自主研究：（课件展现）联合复习导入第二题，试试计算以下各题：1. 2x 3·5 2 2. -42· 5xy x2·（ -3xy2）x x y2.你能从这里总结出如何进行单项式乘以单项式的运算吗？总结单项式乘单项式法例：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同样字母的幂分别相乘，关于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一同作为积的一个因式。
青岛版11.3单项式的乘法第二课时
例4 化简
2
x ( x y z) ( x y z) y z ( x y z) 解： x ( x y z) ( x y z) y z ( x y z) 单项式与多项式相乘时，分两个阶段：
( x xy xz) ( xy y yz) ( xz yz z ①按乘法分配律把乘积写成单项式与单项 ) 2 2 式乘积的代数和的形式；yz xz yz z 2 x xy xz xy y 2 2 2 ②单项式的乘法运算。 x y z
这个长方形可分割为宽为m，长分别为a、b、c 的三个小长方形， 它们的面积之和为ma+mb+mc
∴ m(a+b+c)=ma+mb+mc
m ma
a
mb
mc
c
b
观察这两个式子有什么特征?
m(a+b＋c) = ma+mb＋mc 2a.(3ka+1) = 6ka2+2a
思考： 你能说出单项式与多项式相乘的法则吗？
计算
1. ( 2a2b3c) (-3ab) = -6aபைடு நூலகம்b4c
3 5 2 2. 12× - + 4 6 3
2 5 3 = 12× +12× - +12× 3 6 4 =9
新课引入
王大伯有一块长方形菜地，他把这块菜地分为6 个大小相等的菜畦，每个菜畦的宽都是a米，长 都是ka米，菜地两侧各有一条宽0.5米得小路。 怎样求出包括小路在内的菜地的面积?
11.3单项式的乘法
第二课时
想一想
1、如何进行单项式的乘法运算？ 单项式的系数？ 单项式相乘，把它们的系数相乘、字母部分的 相同字母的幂？ 同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有 的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。 只在一个单项式里含有的字母？ （系数×系数）×（同字母幂相乘）×单独的幂 2. 什么叫多项式? 几个单项式的和叫做多项式。 3. 什么叫多项式的项? 在多项式中，每个单项式叫做多项式的项。 说出多项式 2x2＋3x-1的项和各项的系数
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11.3 单项式的乘法第2课时一、【教学目标】：1、使学生能按步骤进行简单的单项式与多项式相乘的运算.2、经历探究单项与多项式相乘的方法，体验单项式与多项式的乘法运算规律，总结运算法则，认识到单项式与多项式相乘，结果仍是多项式，积的项数与因式中多项式的项数相同.3、培养学生合作交流的思想，体验单项式与多项式相乘的内涵【教学重点】：掌握单项式与多项式的运算方法【教学难点】：对单项式乘以多项式法则的理解和领会教与学过程：一、课前预习任务1、小明的妈妈承包了一块宽为m米的长方形基地，准备在这块地上种四种不同的蔬菜，你能用几种方法来表示这块地的面积？任务2、王大伯有一块长方形菜地，他把这块菜地分为6个大小相等的菜畦，每个菜畦的宽都是a米，长都是ka米，菜地两侧各有一条宽0.5米得小路。
怎样求出包括小路在内的菜地的面积?二、课中实施（一）预习交流1、以小组为单位交流展示预习成果，初步解决预习中的疑难问题问题。
（二）精讲点拨1、让学生通过主动探索体验单项式乘以多项式的乘法运算规律：单项式与多项式相乘，就是用去乘多项式的每一项，再把所得的相加，要特别强调“用去乘多项式的每一项”.2．例题讲解例1：计算（1）；（2）对应训练计算：（1）2ab (5ab2+3a2b) (2)( ab2－2ab) ·ab(3)(－3x2) (－2x3＋x2－1) (4) (－4x2＋6x－8) (－12x2)通过上面的解题，你知道单项式与多项式相乘应注意那些问题？1、利用分配律不漏乘2、注意“符号”3、把所得积相加是合并同类项。
（三）拓展训练1、计算：（1）x (x2－xy＋y2)-y(x2＋xy＋y2) (2) (2x2)3－6x3(x3＋2x2＋x)(3)12 x2 y2 [3y n－1－2xy n＋1+(－1)888]（四）系统小结 1.你用到了以前哪些有关的法则？2.单项式与多项式相乘的法则是什么？三、限时作业1 、下列运算正确的是（）A －2x(3x2y－2xy)=－6x3y－4x2yB 2x2y(－x2+2y+1)=－4x3y4C (3ab2－2ab)abc =3a2b3－2a2b2D (ab) 2 (2ab2－c)=2a3b4－a2b2c2.一个长方形的长、宽、高分别是 3x－4 、2x 、x ，它的体积等于A.3x3－4x2 B x2 C 6x3－8x2 D 6x2－8x3、计算（－2y）(3y2＋4y＋1) 正确的结果是（）A －6y3＋8y2－1B －6y3－8y2－1C －6y3－8y2－2yD －6y3＋8y2＋2y4、若3k（2k－5）＋2k（1－3k）＝52，则k＝。
5、一个多项式除以（－a＋3b）得到的结果是－3a，那么这个多项式6、计算： (－4x2＋6x－8)·（－x2）7 、先化简，再求值：x2(x2－x＋1)－x(x3－x2＋x－1)，其中x＝12第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。