部编版一年级语文下册《语文园地四》教案
2024年部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【2】篇〗〖学习目标１、正确阅读短文。
２、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。
３、展示自己收集的邮票、名言等。
〖教学准备１、学生动手做小制作。
２、学生利用课余时间收集邮票、名言等。
〖教学方法自主合作探究。
〖教学过程一、我会读１、生轻声自由读，要求读准字音。
新部编版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计
新部编版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与能力•能够认识并正确书写汉字；•能够理解课文内容，能用语境外的语言表达课文内容；•能够运用所学词语和句子进行简单的语言交流；•培养学生的语言表达能力和合作精神。
2. 情感态度价值观•培养学生识别好课文，感受其中的情感和文化价值；•激发学生学习语文的兴趣，培养对语文学习的积极态度；•培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点•让学生正确认识并书写生字；•理解课文内容，做到能够用自己的话表达；•培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
三、教学难点•让学生理解课文中难点句子的含义；•培养学生的词汇积累和语言表达能力。
四、教学准备•课本：新部编版小学一年级下册《语文园地四》；•课件：准备配套的PPT，以图文并茂的形式展现课文内容；•文具：提前准备好学生需要使用的文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过问答的方式引入新课，《语文园地四》中的课文内容。
2. 学习新课（15分钟）•讲解并学习课文内容，重点是难点句子的理解；•学生跟读、默写生字，纠正发音和字形。
3. 拓展（10分钟）•通过互动问答、小组讨论的形式，引导学生思考课文内容的延伸意义。
4. 巩固（15分钟）•练习课文中的句子，让学生进行口头表达；•分组教学，让学生互相练习对话。
5. 课堂小结（5分钟）•对本节课的重点内容进行小结；•引导学生反思今天的学习收获。
六、课后作业•完成课后练习册上的相关习题；•默写本课生字，并能正确书写。
七、教学反思本节课通过寓教于乐的方式，引导学生主动参与，培养了学生的语文表达能力和合作精神。
在今后的教学中，应注重培养学生的独立思考能力，促进学生综合运用所学知识的能力。
以上就是本次《语文园地四》优质课教学设计方案，希朿对您有所启发。
一年级下册语文教案-《语文园地四：识字加油站+字词句运用》人教部编版
3.实践活动中，分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在引导与启发环节，我发现自己在提问时，有时过于急切地想要引导学生得出答案，可能在一定程度上限制了学生的思考空间。今后，我应更加注重学生的主体地位，鼓励他们独立思考和表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了字词句的基本概运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在描述一个物品时，学生可能会说“这个苹果很高”，这时教师应引导学生理解“高”这个形容词通常不用于描述苹果，而应使用“大、红、圆”等形容词。
（3）识字加油站：学生在学习新字时，可能会对字形、字义记忆不牢，导致读写错误。
举例：在讲解生字“晴”时，教师可以通过字形演变、组词（晴天、晴朗）等方法，帮助学生更好地记忆和掌握这个字。
4.学生小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，并积极分享自己的观点。但在成果分享时，我发现部分小组的讨论成果较为零散，缺乏系统性和逻辑性。为此，我将在今后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养，引导他们学会整理和表达自己的观点。
5.总结回顾环节，学生对字词句的理解和运用有了更深刻的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。这说明我在课堂教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。
2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。
二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。
2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。
3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。
4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。
三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。
2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。
四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。
2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。
六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。
及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。
语文园地四部编一年级下语文园地四教案
语文园地四部编一年级下语文园地四教案以下是一年级下语文园地四教案的一个示例：教案名称：《小兔学写字》教学目标：1. 能听、说、读、写“兔”字。
2. 通过绘本故事的阅读，培养学生的阅读兴趣。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 教材：《语文园地四》一年级下册。
2. 教具：《小兔学写字》绘本。
3. 素材：画有“兔”字的卡片。
教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆自己家养的宠物或者看过的动物，鼓励他们说出动物的名字并描述一下这个动物的特点。
比如：“我家养了一只小狗，它特别聪明，毛色很漂亮。
”2. 通过学生的描述，引入本节课要学的字“兔”，介绍一下兔子的特点和习性。
展示与讨论：（10分钟）1. 准备一幅画有“兔”字的卡片，展示给学生看，并读出字的发音：“兔”。
2. 让学生模仿发音，反复学习和练习。
3. 展示绘本《小兔学写字》，让学生一起观察书中的插图，讨论小兔子在书中做了些什么事情。
活动一：（15分钟）1. 让学生跟着老师一起读绘本《小兔学写字》。
2. 引导学生观察书中的插图，让他们描述一下小兔子做笔画的过程。
3. 拿出书上的兔子写字示范卡片，和学生一起模仿兔子的动作，手指在卡片上按照示范的笔画顺序做动作，练习写字。
活动二：（15分钟）1. 给学生发放白纸和彩笔，让他们根据卡片上的示范，自己画出“兔”字。
2. 教师巡视学生的练习情况，给予指导和鼓励。
总结与展示：（5分钟）1. 让学生展示自己画的“兔”字，老师鼓励学生并表扬他们的努力和进步。
2. 提醒学生，在生活和学习中要继续用心观察和动手实践，勇敢尝试新事物。
扩展活动：1. 学生可以自由选择其他动物的字进行练习和画画。
2. 鼓励学生写一篇小作文，描述一下小兔子学写字的经历和感受。
教学反思：本节课通过引入兔子这个动物，让学生熟悉并学习“兔”字。
通过观察绘本和实际的写字练习，培养了学生的观察能力和动手能力。
同时，通过学生的互动和展示，激发了他们的学习兴趣和积极性。
新部编版一年级下语文《语文园地 四》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地四》优质示范公开课教案一、教案概述1.1 课程背景本节课是一年级下学期的语文《语文园地四》教材教学，旨在通过示范公开课的形式，展示优质的教学方法和教学过程，激发学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。
1.2 教学目标•能够听懂、会说、会读、会写教材中的基础词语和句子。
•能够快速理解教材中的短文段，掌握其中的基本意思。
•能够运用课文中的语言知识进行简单的表达和书写。
二、教学内容2.1 课文内容本节课将以《鲜花》为教学内容，通过讲解课文内容，引导学生理解其中的文化内涵，培养学生的情感体验和思维能力。
2.2 语言知识•学习并掌握新词语：“盛开”、“鲜花”等。
•学习并掌握新句型：“花儿盛开了，又郁金香，又玫瑰花。
”三、教学过程3.1 情境导入为激发学生对课文的兴趣，老师可通过展示图片或实物花朵，引导学生猜测花儿的生长过程，引入“鲜花”这一主题。
3.2 课文朗读教师朗读课文《鲜花》，引导学生模仿跟读，感受文中的节奏和情感，为后续理解打下基础。
3.3 课文解读通过提问引导学生理解词语和句子的含义，让学生能够用自己的话语解释课文中的内容，帮助学生深化对课文的理解。
3.4 情感体验通过表演或小组讨论，让学生表达对“鲜花”这一话题的情感体验，让学生通过课文感受到美好与温暖。
四、教学反思本节课程注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，通过情境导入、朗读、解读和情感体验等环节，帮助学生理解课文内容，从而提高学生的语文素养。
五、总结本节课以《鲜花》为教学内容，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文能力。
希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
语文园地四-部编版一年级语文下册教案
语文园地四-部编版一年级语文下册教案教材简介本教材是根据《新课程标准》编写的一款适用于一年级学生学习的语文教材。
全书共分为思维拓展、听说训练、阅读理解、综合运用四个部分，旨在培养学生的语文综合能力。
教学目的通过本课的学习，学生应当能够：•熟练掌握下册所学的语文知识技能；•培养学生的基本阅读、口语和写作能力；•教育学生积极学习的态度和良好的行为习惯；•培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学重点•熟练掌握下册所学的语文知识技能；•提高学生的语言表达能力；•激发学生的创新思维；•培养学生的团队合作意识。
教学难点•实现语文知识技能的有效转化；•提高学生的语言表达能力和创新思维能力；•培养学生的团队合作精神。
教学方法•提供真实情境，让学生在情境中学习语文知识；•结合实际生活，展开语文实践活动，让学生在实践中体会语文的魅力和实用性；•引导学生自主学习，培养学生的探究精神和自主学习能力；•注重个性化教学，结合学生的个性差异和特点，开展针对性的授课。
教学内容本教材的教学内容主要涵盖思维拓展、听说训练、阅读理解、综合运用四个部分。
思维拓展本教材思维拓展部分主要围绕着学生的兴趣爱好展开，通过游戏和思维题等形式，激发学生思维的创新性和探究性。
本部分的教学重点为培养学生的创新思维和学习方法，激发学生学习语文的兴趣和热情。
听说训练本教材听说训练部分主要涵盖听、说、诵、唱等多种语言训练形式。
通过生动有趣的情境设计和练习内容，培养学生的语感和口语表达能力，提高学生的语言水平。
阅读理解本教材阅读理解部分通过阅读中小学生感兴趣的文章和故事，提升学生的阅读能力和理解能力，培养对语言的感知和表达能力。
综合运用本教材综合运用部分主要围绕着语文知识和技能的综合运用展开，通过文章写作、口头表达和其他形式的活动，全面提高学生的语文综合素养。
教学过程第一课：小熊过河教学目标•掌握生字词汇：小熊、河、桥；•培养学生的听说能力和语言表达能力；•通过生动有趣的故事引入本章节的教学内容。
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语文园地四第一课时教学目标：1、联系人体部位，在游戏中正确认读“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、手臂”等八个词语。
2、自主识字，认识“眉、鼻、嘴”等八个生字，激发学生在生活中识字的兴趣，并能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位。
3、读准“胆子、粽子，镜子、爸爸”等九个词语，注意读好轻声，发现轻声的一些规律，积累读轻声的词语。
教学重点：引导学生正确认读“鼻子、眉毛、嘴巴”等八个表示人体部位的词语。
教学难点：指导学生练习朗读九个轻声的词语，在学习中发现轻声的一些规律，并且积累一些读轻声的词语。
教学准备：生字词语卡片、人体构造图、读轻声的词语预习要求：认真读一读语文园地四的识字加油站和字词句运用部分，借助拼音正确认读这些词语初步了解人体部位以及读轻声的词语。
教学过程：一、导入新课1、同学们，从今天开始我们来学习语文园地四。
这一节课，我们先学习识字加油站和字词句运用两大部分的内容。
2、板书课题：语文园地四二、识字加油站1、出示人体构造图，引导学生看一看，并且说一说在这幅人体构造图上，你知道人体的哪些部位。
2、引导学生说一说人体的部位，并且在人体构造图中指出相应的人体部位。
3、教师相机出示书上的八个词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖4、学生自由朗读这八个词语，注意读准字音。
指生朗读八个词语，相机正音。
“眉毛”的“眉”读第二声，韵母是“ei”。
“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”这五个词语都读轻声。
学生练习朗读这八个表示人体部位的词语，注意读准字音。
5、引导学生交流讨论；这八个词语有什么特点？6、学生交流讨论，教师相机引导并加以小结：这八个词语都是表示人体部位的词语，在这些表示人体部位的词语中，大多数字都带有“月”字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“脚”、“臂”都含有月字旁。
7、教师引导学生拓展一些表示人体部位的词语，并看一看这些表示人体部位的汉字是否都含有月字旁？眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部大腿心脏肝脏肺部胃部引导学生读一读这些表示人体部位的词语并积累。
8、教师小结：同学们，一般来讲，与人体部位有关的汉字大多数都带有月字旁。
以后我们在学习的过程中，将会接触到更多的含有月字旁的字，大家可以关注一下。
9、学生做一做你说我指的游戏。
一个学生说人体部位的词语，另一个学生指一指自己身上的这个部位，或者一个学生指着自己身身上的一个部位，另一个学生说一说这个部位的词语。
三、字词句运用1、出示课本第51页字词句运用部分的九个词语。
2、学生自由读一读这九个词语，注意读准字音。
指生朗读这九个词语，教师提醒学生注意，这九个词语都读轻声，读的时候要把轻声读到位。
学生练习朗读，采用范读、跟读、听读、开火车读等方式，让每个学生都有倾听和朗读的机会。
3、学生再读这九个词语，并且帮这九个词语分分类。
4、教师引导学生帮这九个词语分类，并且找出轻声的一些规律。
第一类：胆子、粽子、镜子，这三个词语的后面一个字都是“子”。
后缀为“子”的词语一般读轻声。
如桌子、凳子、尺子等等后缀都是“子”，这些词语都读轻声。
第二类：爸爸、妈妈、哥哥，这三个词语是叠词，叠词一般情况下也读轻声。
如“爷爷、奶奶、想想、听听”等等，这些词语都是叠词，都读轻声。
第三类：故事、月亮、时候，这一类词语既不属于第一类，也不属于第二类，在日常生活中，根据实际情况，有一些词语就读轻声，这三个词语就是属于这一类。
5、拓展引导学生说一说，你还知道哪些词语也读轻声，举举例子，并且说一说，你举的这个例子属于哪一类。
四、课堂小结同学们，今天我们学习了语文园地四的识字加油站和字词句运用部分，认识了人体部位的词语，明白了含有月字旁的字一般都跟人体部位有关，同时我们还认读了九个轻声词语，知道了轻声的一些规律，在今后的学习当中，大家可以继续去积累表示人体部位的词语和轻声的词语。
语文园地四第二课时教学目标：1、指导书写带有点的字，了解点的位置笔顺规则也不同书写，引导学生养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。
2、引导学生借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》，通过想象画面理解古诗，体会古诗表现的美好意境，练习朗读、背诵古诗。
3、借助拼音正确流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，边读边想象画面，读懂《妞妞赶牛》的主要内容，感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学重点：1、引导学生正确书写带点的汉字，了解这类带点汉字的书写规则。
2、引导学生借助拼音朗读古诗《寻隐者不遇》，体会这首古诗的大概意思，并且背诵古诗。
教学难点：指导学生读好绕口令《妞妞赶牛》，并且在朗读中体会绕口令的主要内容，感受绕口令的情趣。
教学准备：古诗《寻隐者不遇》、课本第52页的古诗插图、绕口令《妞妞赶牛》预习要求：引导学生认真阅读语文园地四中的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容，借助拼音读准字音，初步了解《寻隐者不遇》和《妞妞赶牛》的大概内容。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们继续来学习语文园地四。
这节课我们要学习语文园地四的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容。
2、板书课题、语文园地四二、书写提示1、出示课本中的四个字：“主、书、门、我”2、引导学生读一读，并说一说这四个字有什么共同的特点，他们在书写时，需要注意些什么？3、学生交流讨论，教师相机引导：这四个字都带有点，不过点的位置不一样，“主”点的位置在上方，“门”点在左上方，“我、书”这两个字的点在右上方。
4、教师引导学生讨论交流：点在不同的位置，笔顺规则一样吗？出示课本第52页上面的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
学生读一读笔顺规则，了解含有加点的字书写的笔顺规则。
5、学生练习书写这四个字。
教师巡视，相机提醒学生注意这四个字的笔顺规则，并且提醒学生注意“一看二写三对照”的书写习惯。
6、展示学生的书写作品，引导学生相机评价，看一看笔顺有没有写对，关键的笔画有没有写正确。
7、教师小结：同学们，汉字中有很多的字都是带有点的，我们在书写这些字的时候就要注意他们的笔顺规则：点在正上方或左上方，要先写点；点在右上方，要后写点。
同时我们在书写的时候还要注意“一看二写三对照”的书写习惯。
三、日积月累1、教师引导：同学们，今天日积月累，我们要来学习一首古诗，这首古诗是唐代的诗人贾岛写的，题目叫《寻隐者不遇》。
2、出示古诗《寻隐者不遇》。
寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
3、学生自由朗读古诗，注意读准字音，注意停顿。
4、学生说一说自己对唐代诗人贾岛的了解，教师相机补充有关诗人贾岛的知识。
5、指生朗读古诗，相机正音。
“隐者”的“隐”，读第三声，并且是前鼻音。
“只在此山中”的“只”读第三声。
再次指生朗读古诗，注意读准字音，读准这首诗的节奏。
6、出示课本第52页的这幅插图，引导学生看一看，了解这幅图上的内容。
7、教师指导：这幅图上画了几个人？分别是谁？两个人，一个是童子，一个是诗人贾岛。
他们两个人在什么地方？在一棵大松树下。
他们在这棵大松树下干什么？诗人贾岛在向童子询问他的师傅去哪里了，童子告诉诗人他的师傅上山采药去了，并且指给诗人看，就在这座山上。
8、引导学生再读古诗，边读边想一想古诗的大概意思。
全班交流诗句的意思，教师相机引导，指导学生说出这首古诗的大致意思就行了。
9、引导学生练习朗读古诗，在熟读古诗的基础之上背诵古诗。
指生朗读古诗，背诵古诗。
四、和大人一起读1、教师引导：同学们，这次语文园地四安排的和大人一起读的内容是绕口令《妞妞赶牛》。
2、出示绕口令《妞妞赶牛》。
教师谈话：同学们，昨天老师布置大家回家和大人一起读一读这篇绕口令《妞妞赶牛》，大家回家读了吗？下面老师就来检查一下，看看大家回家朗读的情况。
3、指生朗读绕口令《妞妞赶牛》，看一看学生朗读的情况，相机正音。
出示课本中比较拗口的几个词语：妞妞牛牛赶牛河边柳护柳牛牛走扭头拗不过指导学生练习读一读，把这几个词语读正确，读熟练，为下面准确快速的朗读绕口令做准备。
引导学生练习朗读绕口令《妞妞赶牛》。
再次指生朗读绕口令，看一看这次学生能不能读的既准确又熟练。
4、大致了解这首绕口令的内容，教师加以引导：这篇绕口令讲的是谁的故事？一个小女孩妞妞的故事。
妞妞在干什么？妞妞在赶牛。
妞妞在赶牛的过程中发生了什么事？妞妞在赶牛的时候，牛要吃河边的柳树叶，妞妞不准牛吃柳树叶，可是这头老牛偏偏要吃，于是妞妞捡了一块石头吓唬老牛，把老牛吓的扭头就走。
5、学生在了解绕口令基本内容的基础之上，再次朗读这首绕口令，把这首绕口令读通顺，读流畅。
6、在熟读绕口令的基础之上，引导学生用各种方式读一读，如边拍手边读、先慢读后快读、师生共读、男女生分组读等等，让在练习朗读绕口令的过程当中，感受绕口令的情趣。
五、课堂小结同学们，今天我们学了语文园地四的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容，知道了带有点字的书写规则，学习了古诗《寻隐者不遇》，了解了这首古诗的大概意思，还读了绕口令《妞妞赶牛》，初步感受到了绕口令的情趣。
六、课后作业。
1、朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》。
2、回家把绕口令《妞妞赶牛》读给家长听一听，并且和家长一起读一读，感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。