生物数码互动试验室简介

初中生物实验室简介(一)

初中生物实验室简介（一）引言概述：
初中生物实验室是学校教学中不可或缺的一环，为学生提供了探索生命科学的机会。

本文将从实验室设施、实验项目、学生实践能力培养、实验安全和实验成果展示五个方面介绍初中生物实验室的全貌。

一、实验室设施
1. 实验室基本设施：配备了实验台、显微镜、蒸馏装置等基本设备，提供学生进行实验的基础条件。

2. 安全设施：实验室配备了消防设备、安全护眼装置等，确保实验过程的安全。

二、实验项目
1. 植物实验：学生进行植物的播种、观察生长过程，并学习植物的生物特性和种植技巧。

2. 动物实验：通过饲养小白鼠、观察其生活习性和行为，让学生了解动物的生命活动规律。

3. 昆虫实验：通过培养昆虫、观察其生命周期，学习昆虫的结构和变态现象。

三、学生实践能力培养
1. 科学方法：实验室让学生了解科学探索的过程，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2. 数据处理：学生通过实验结果的观察和处理，掌握数据分析和统计方法，培养实践操作能力。

四、实验安全
1. 实验前培训：实验室进行实验前的安全培训，告诉学生实验过程中的安全注意事项。

2. 安全装备：实验室配备了实验服、实验手套、实验眼镜等安全装备，确保学生进行实验时的安全。

五、实验成果展示
1. 实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告，详细介绍实验过程和结果。

2. 实验展示：学校会定期举办实验成果展示活动，让学生展示实验成果，增加交流与学习的机会。

总结：
初中生物实验室为学生提供了理论学习与实践结合的机会，通过实验项目的开展和实验成果的展示，培养学生的实践能力和思维能力，为学生日后的学习和科研打下坚实的基础。

解剖、手术数码互动实验室系统配置参数

解剖、手术数码互动实验室系统配置参数一、自动数码摄像系统1、光学连续变倍体 4件功能：超级宽动态，220倍变焦(22倍光学及10倍电子变焦)，水平分辨率：480线、水平360度连续旋转(最大400度/秒）垂直90度旋转（最大200度/秒)水平方位指示防抖动功能；最低照度：彩色模式：0.2Lux(感光度×4)，0.007Lux（感光度×160）；2、学生端手持式摄像头 4件功能: 48万像素，实现解剖过程中某些“死角”，“侧面"，“内腔"图像采集。

弥补自动数码摄像系统无法拍摄到的“标本细节”和无法到达的“死角”。

二、控制系统1、自动角度变换台 4件功能：实现摄像系统的多角度变换，并配合控制软件工作。

支持高速球形大口径尺寸（直径X高)165×185mm，配合光学连续变倍体工作.2、专业级控制器 4件功能：调整CCD各种性能参数、变倍倍数及转动方向。

实现学生端与教师端，控制软件与学生端之间的图像互动。

CALL键实现向老师提出帮助，请求指导。

学生可自主调节摄像系统CCD参数，找到需要请教老师的特定“标本细节”，有针对性师生互动。

提高讨论、互动效率。

3、电子控制盒 4件功能:提供电源开关及多种输出接口，并分配输出接口电源、指令，为控制软件指令中心,配合控制器进行CCD参数调节。

三、图像系统1、混合数码摄像图像 1件功能：混合数码摄像图像，经处理后输入计算机.内置高速处理器，速度流畅。

2、液晶电视 4件功能：20寸，实时观察数码摄像头扫描图像，所看即所得。

3、广播系统 1套功能:实现教师语音广播，背景音乐等。

4、投影系统 1套功能:3000ANSI流明液晶投影，1024＊768分辨率，120寸电动投影幕。

四、计算机硬件及软件系统1、电脑配置及技术参数：CPU：RAM: HD: DVDROM：声卡: 显卡：网卡：其它：英特尔奔腾4处理器P4 2。

8G512MB ECC内存80GB ATA硬盘（7200RPM)16XDVD-ROM集成Sound Blaseter 16位声卡128MB nVidia Quadro FX 500VGA/DVI(支持VGA双显)集成英特尔Pro/1000MT千兆以太网卡17寸高亮液晶彩显；USB光电鼠标；Windows XP中文版SP22、大体解剖标本共享系统软件功能：大体解剖标本共享系统提供交互手段,可进行多功能的图像处理。

数码互动实验室在植物学实验教学中的应用

数码互动实验室是基于数码显微互动教学设备系统而建立的实验室。数码显微互动系统由学生用数码显微镜、教师用数字化多功能显微镜、软件教学平台、双向语音交流系统、图像处理与分析模块等组成，形成由电脑控制的互动实验系统，该系统具有下列多种功能：可进行显微图像的数字化实时传输；进行便捷的显微图像分析及处理；进行生物多媒体视频互动教学。该系统具有强大的显微图像处理与分析软件，可快捷地实现数字图像的快速捕获、效果处理、剪裁、合并、融合及测量等功能，实现对图像的定量分析与资料的长期保存和随时再现。植物学实验教学是高等师范院校生物科学专业教学过程中不可缺少的重要组成部分，是复习、巩固和验证理论知识、培养学生动手能力及创新实践的极其重要的环节。传统的实验教学模式存在如下问题：以教师课堂板书、挂图讲解、实验操作演示为主；每轮实验，教师只能对少数学生的指导收到效果，大部分学生对实验内容难以迅速掌握；实验考核时，学生难以重温和复习实验内容等等。充分利用现代科学技术，将需要教师花大量心血才能让学生明白的内容通过数码显微互动系统同时对学生进行展示，增加教学的直观性和知识的完整性，符合社会发展的需要，也是落实我院 “ 留得住、下得去、用得上 ”的本科应用性人才的需要。把课堂实验教学内容通过音频、视频仿真模拟等技术图文并茂地展现出来，以真实生动、典型直观的显微摄像画面激发
５２多部门协调工作．建设局作为生活污水点源治理的主管部门应和环保部门密切联系，对点源治理技术进行充分调研和论证，针对不同村庄条件指导推广技术成熟、有特色的点源治理技术和工艺，确保投入使用的点源治理设施发挥最佳的处理效果。５３加强管理．

生物数码互动试验室简介

生物数码互动实验室简介
一、实验室说明：
为结合生物学显微镜下实验和师生间互动学习，特建立该实验室。

通过互动软件，可以将教师端得显微图像发送给指定的学生，实现点对点的遥控辅导、学生在老师的授权下可以接管教师电脑，由学生进行小老师授课，可以发送显微图像到指定的几个学生，实现分组学习和讨论，可以给学生下发文件、作业、信息和彩信，并可以向学生发送远程命令。

可以对学生访问网站，使用应用程序等进行有效管理等。

在该实验室中可以进行人机对话、师生对话、生生合作学习，改变教师的授课方式，改变学生的学习方式。

三、立体图：。

实验室简介生物实验室

实验室简介生物实验室实验室简介：生物实验室作为学校科研和教学的重要组成部分，生物实验室在培养学生实践能力和科学素养方面起着至关重要的作用。

本文将为您介绍我校生物实验室的基本情况、主要设备以及实验室管理等方面的内容。

一、实验室基本情况我校生物实验室位于校园内科研楼的三层，占地面积约300平方米。

实验室设计合理，有明亮的采光和通风系统，并配备了专业的生物安全设施，确保实验过程中学生和教师的安全。

二、实验室主要设备1. 高清显微镜：生物实验中常用的显微镜，具备高倍率、高清晰度的观察功能，方便学生观察和记录微观结构。

2. PCR仪：聚合酶链反应仪，用于分子生物学实验中的DNA扩增技术，提供准确的温度和时间控制，可以在短时间内进行大规模DNA扩增。

3. 培养箱：用于细菌、真菌和细胞培养的设备，提供适宜的温度、湿度和营养条件，保证实验结果的可靠性。

4. 电泳装置：用于核酸和蛋白质的电泳分离和检测，具备高分辨率和自动记录功能，方便学生进行分析和实验结果的检验。

5. 冷冻离心机：用于离心、冷冻和存储生物样品，保证实验中生物材料的处理和保存。

6. 生物安全柜：提供生物实验中的高效通风和过滤功能，防止潜在的生物危险物质对实验操作者或环境造成污染。

三、实验室管理为确保实验室的安全和良好的运行秩序，我校生物实验室实行严格的管理制度和规范化操作。

具体如下：1. 实验室使用预约：学生和教师在使用实验室设备之前，需提前预约，避免设备冲突和时间浪费。

2. 实验室安全培训：所有使用实验室的学生和教师必须接受实验室安全培训，了解实验室操作规程和应急处置措施。

3. 实验室使用记录：每次实验结束后，学生和教师需填写实验记录，详细描述实验目的、方法和结果，以及实验中的问题和改进建议。

4. 实验室设备维护：学校配备专业的技术人员，负责实验室设备的日常维护和保养工作，及时处理设备故障和损坏。

5. 实验室安全监控：实验室安装了安全监控系统，定期巡查实验室和设备安全状况，确保实验操作过程中的安全性。

数码互动实验室在初中生物实验教学中的应用

数码互动实验室在初中生物实验教学中的应用高鹭（苏州市金阊实验中学校，江苏苏州 215000）【摘要】：通过对数码互动实验室在初中生物实验教学中的应用进行探索，找出了数码互动实验室在教学中与传统教学模式相比的优势，并希望数码互动实验室能在初中生物实验教学中发挥更大的作用。

【关键词】：数码互动实验室，初中生物实验教学数码互动实验室系统将数码显微镜与计算机系统和网络等相结合，将传统的由教师个别地手把手教学生用显微镜进行微观形态观察的实验教学模式，变为师生互动、图像共享、高效率的教学体系。

[1] 本校于 2012 年引进了数码互动实验室系统，并尝试将其应用于初中生物实验教学，取得了良好的教学效果。

1.传统初中生物学实验教学的现状生物学是一门以实验为基础的自然学科，生物实验能培养学生学习生物学的兴趣，帮助学生更好地理解生物学的基础知识，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的创新能力。

因此生物实验课在初中生物教学中有着举足轻重的地位。

制作临时装片，并用显微镜进行观察是学生在初中阶段必须要完成的实验，比如观察洋葱鳞片叶表皮细胞、观察人口腔上皮细胞、观察叶片的结构、观察植物叶表皮的气孔等实验。

这一系列实验，能够让学生直观地感受微观世界，有助于帮助学生理解生物体的结构和功能是相适应的基本观点。

传统实验教学模式是在课堂上，学生各自使用显微镜，孤立地做各自的装片，然后进行观察。

这样的教学模式存在的主要问题如下：1.1实时监控不够在传统的实验课上，由于课堂时间和教师的精力有限，教师不可能顾及到每一位学生。

在传统实验课堂中，教师往往只能指导个别学生，解决某几位学生的困难，无法同时观察到全部学生显微镜下的图像，不能全面了解学生的实验进展情况，不能很好地体现面向全体学生的新课程教学理念。

1.2交流与反馈不够教师与学生之间，以及学生与学生之间，交流与互动受到时间、空间的限制。

学生在传统实验课上往往只能观察到自己显微镜下的图像，无法同时观察到其他同学的实验成果和进展状况。

生物教学创新体验：显微数码互动教室

１）数码显微镜系统：由一台带高像素（０万像素３０
或者更高）摄像系统的教师显微镜和若干台内置高像素（常是２０通０万像素）的学生数码显微镜构成。２）数码互动教学图像系统。学生用显微镜与教师的计算机相连，可在教师计算机屏幕同步显示，也可有选择性地显示任何一台学生显微镜的图像。同时该系统可进一步将实时图像投影到大屏幕，进行共享。此外，该系统还具有视频的白平衡、除噪与单独调整、快速图像捕捉等功能。３）计算机软件系统。数码显微图像处理系统所使用的图像软件，不仅提供对图像进行各种测量，还可以对选定目标进行过滤处理、分割及自动计数，能手动、自动拍照、录像，自动曝光和自动平衡。４）语音问答系统，包括教师端主控计算机和学生端的操作面板等，具有全通话模式、学生示范模式、师生对讲模式、分组讨论模式，充分保证交流、学生之间的双向对话以及学生分组讨论渠道的畅通。
功的产品，它在轻松实现显微数字化的基础上，根据教学实际需要在功能上进行多方面的扩展。首先产品可帮助实现师生互动、生生互动、分组互动。师生互动功能主要表现为：教师在讲台上就可以轻松地看到每个学生显微镜的图像效果，解决了教师逐个到镜前观察，费时又费力的问题；１＋的配置１３解决小班化教学的需要，２＋的配置解决大班教学１６的需要，并实现图像瞬间传输，授课效率提高１倍以Ｏ

高中生物功能实验室的配备和管理

高中生物功能实验室的配备和管理高中生物课程改革关注更多的是学生知识和能力的全面发展，这个过程必须通过实验培养形成。

在新课程环境下，生物实验室的设置和配备也需要改革提升，仅仅是湿室与显微镜实验室已不能满足教育教学改革和师生发展的需求。

广州市第六中学投入大量资金打造了先进的中学生物实验室，建设了生物洁净室、分子生物实验室和显微数码互动实验室等功能实验室。

实验室承担了初高中阶段的必修和选修实验以及校本课程、科技创新项目研究、开放日活动。

新组建的分子生物实验室、生物洁净室和显微数码互动实验室，使学生在中学时代就能接触到生物学研究最前沿的内容，使学校生物科技教育与现代科技发展接轨，培养学生对生物科学的兴趣，并使其成为教师开设选修课、研究性学习和指导专题项目研究活动的基地。

以下就针对几大功能实验室的配备和管理进行讨论。

一、分子生物实验室的配备我校分子生物实验室于2010年年初建成使用，与生物洁净室相邻，便于实验操作及科学管理。

实验室配备了先进的分子生物学仪器（PCR扩增仪、全自动凝胶成像分析系统、紫外可见分光光度计、电泳仪、DNA杂交仪、离心机等），学生在中学阶段就能接触到生命科学研究中的先进实验仪器。

学生在实验过程中，初步了解分子生物学研究手段和实验技术，更加理解必修课中关于分子生物学方面的知识点；初步掌握核酸操作的实验技术，包括凝胶电泳技术、PCR检测技术以及分子杂交技术。

从微观结构的理解到宏观的研究手段，培养了学生的科学研究能力，提高了学生的科学探索兴趣，为将来的进一步学习打下良好的基础。

图1 分子生物实验室一角二、生物洁净室的配备我校生物洁净室建于2009年，设有一个缓冲间、一个培养间、一个传递窗和一个操作间。

操作间拥有一台世界领先的生物安全柜，一台国内知名企业生产的超净工作台和四台普通超净工作台。

无菌操作与分子实验密不可分，因此生物洁净室与分子生物实验及探究实验室相邻，便于实验操作和科学管理。

生物洁净室可进行的实验内容包括植物组织培养实验、动物细胞培养实验、微生物分离纯化实验、细菌形态观察实验及相关的分子生物学实验。