把握创新理念
创新设计的理念与方法
创新设计的理念与方法在当今这个快速发展的时代，创新设计被越来越多的人所重视。
创新设计不仅仅是满足了人们的需求，更是从多个方面提升了人们的生活体验和品质。
那么，什么是创新设计？它的理念与方法是什么呢？什么是创新设计？创新设计是指在满足基本功能的前提下，针对市场、用户群体、社会和环境等多方面的需求进行改善和创新。
创新设计可以为产品或服务赋予新的体验和价值，使其得到市场的认可和用户的认可，并提高产品或服务的竞争力。
创新设计的理念创新设计的理念是要超越传统设计，追求更加智能化和高端化的设计思路和方向。
创新设计不仅考虑到产品的形态和功能等基本要素，还注重产品的用户体验、社会价值和环境保护等多方面的因素，让产品或服务更好地满足市场和用户的需求，进而提高产品或服务在市场中的竞争力。
创新设计的方法1.用户体验设计用户体验设计是一种优化用户体验的设计方法，它通过分析用户需求和行为模式，优化产品或服务的界面，功能和操作等方面，让用户更加易用、舒适和愉悦地使用产品或服务。
2.敏捷设计敏捷设计是一种高效的设计方法，它突破了传统设计中繁琐的流程和单一的设计思路，采用迭代的方式来完成设计任务，让设计更加快速、高效和灵活。
3.人机交互设计人机交互设计是一种强调人机互动的设计方法，它将人的需求作为核心，通过设计有效的交互方式，使产品与用户之间的交互更加自然和舒适。
4.情感设计情感设计是一种强调产品情感需求的设计方法，它通过营造温馨、舒适、亲切等情感氛围，让用户产生归属感和信任感，从而提高产品或服务的用户满意度和用户忠诚度。
5.可持续设计可持续设计是一种注重环境保护的设计方法，它将环保理念融入设计中，通过优化材料选择、加工方式和生产工艺等方面，设计出可持续发展的产品或服务，实现资源的最大利用和环境的最小污染。
结语创新设计作为一种设计思路和方法，正在逐渐成为打造高端品牌和提高市场竞争力的重要途径。
从用户体验设计、敏捷设计、人机交互设计、情感设计和可持续设计等多个方面出发拓宽创新设计思路，实现产品的差异化和创新，将有效提升产品的竞争力，促进创新型社会的建设。
创新思想和创新理念
创新思想和创新理念
有较强的行文能力和逻辑性，望周知。
一、创新思想
创新思想是指能把许多令人感兴趣的事物连接起来，以获得更多新的
思考方式，以及更有效的解决问题的能力的一种思想。
它源于对新颖事物
的认知和理解，有助于增加智慧，重新定义社会的标准，并为各种行业的
发展带来了巨大的影响。
创新思想不同于传统思维模式，它更多的是鼓励
和鼓励思考者去探索新的可能性，做出更明智的选择。
二、创新理念
创新理念指的是一种追求变革的理念，强调鼓励创新的精神，建立和
发展新的产品、服务和商业模式，持续改善客户的生活。
创新理念强调：
要善于发现和利用新的技术，思考新的产品和服务，打破传统思维模式，
努力推动科技进步和社会发展。
它不仅要有新颖的思维，还要有创新的行动，为客户创造突破性的价值。
三、创新思想与创新理念的区别
1、创新思想指的是创新思考，主要是利用新的思维方式、新的知识
体系和新的见解来帮助人们改变传统观念，利用新的思想模式来推动发展。
2、创新理念指的是创新行动，即利用新的技术、新的产品和服务，
打破传统思维模式，努力推动科技进步和社会发展，追求创新成果。
创新理念作文范文
正文：创新理念作为一种独特的管理思想，旨在推动企业的创新发展。
创新力是现代企业发展的核心竞争力，不断突破创新难题和推动创新思维成为企业获得长期发展的重要保证。
本文将从如何建立创新理念、创新理念的特点及优势以及实施创新理念等方面进行阐述。
一、如何建立创新理念企业需要积极探索创新意识，善于总结内外环境变化的规律，加强创新能力和创新意识。
企业要开始小步慢跑，借助现有经验、分析盈利模式，推广最佳实践来实现创新。
基础上，企业也应该积极尝试不同类型的创新方式，包括技术创新、商业模式创新、组织创新等，不断改进和提高创新思维的质量和精度。
企业应该确立完整跨部门的创新流程，建立合适的沟通机制和人才培养计划，加大创新投入和扶持力度，从而形成创新能力的良性循环。
二、创新理念的特点和优势1、暴露问题和挑战创新理念的出现使企业逐渐意识到既存经验无法创造长期竞争力。
企业必须广泛地借鉴和吸收其他方面的经验，利用犯错的经验寻找新思路，深入分析业务运作的当前瓶颈和现状，寻找可能的改善方案。
2、提升效率和竞争力创新理念的引入，意味着企业可以更加自由、迅速地实现产品的转型升级和创新式的开发，在竞争激烈的市场环境下，意味着企业可以拥有更强的动力和创造力，以适应市场的高速发展。
企业还可以通过产品、解决方案、服务和流程的改进，提升和巩固自身在所处领域的市场地位。
3、凝聚人心创新理念的提倡，可以激发员工的主动性、积极性和创造性，让员工深刻认识到自身的价值和意义，形成全员参与的工作氛围和创造性的职业文化。
企业也可以通过重视人才培养、员工关怀和激励机制推动人才和组织的快速成长，从而构建一个才华盎然和勇于创新、敢于担当的企业文化。
三、实施创新理念的方法1、激发员工的激情企业应该注重员工的情感体验，加强内部沟通和交流，激励员工的主动性、积极性和创造性，培养员工的协作精神和创新意识。
企业还要重视知识分享和学习，提升员工的技能、素质和专业能力，让员工具备创新和应对变化的能力。
创新理念
这样新的严酷的经济形势下，企业和企业科技人员都面临着巨大的挑战，可以说，这其实就是生死 存亡性的挑战。
不论对企业还是对个人，都是如此。而这一严峻挑战是实力的竞争、管理的竞争、机制的竞争、技 术的竞争，创新水平的竞争。说到底，最为关键的是人才的竞争；人才的竞争，主要表现在企业对 人才的培训与开发方面，也表现在主体的自我开发方面。
创新理念的基础
三、创新理念的管理基础 管理，是企业运作的软件性行为、是机
制性的行为，在企业创新、科研活动中， 也具有举足轻重的关键意义和基础作用。 包括科研的计划、经费、过程等的各个环 节、各个层面的全面管理，尤其是对人才 及其开发的管理，是企业科研与创新成败 的关键。
创新理念的基础
四、创新理念的法规规范基础 法规规范基础对于企业创新及其管理具有根本性意义。 这里主要包括：国家有关企业创新及其管理的法律法规， 如《中华人民共和国专利法》等；行业或企业自身的有 关规范文件，如《吉林石油集团有限责任公司科技计划 管理办法(试行)》等；另外，还包括具体项目自己的有 关实施规则、制度等。各方面的法律法规，在企业创新 活动中，始终具有根本意义的规范性。 是保证我们企业创新及其管理成功的根本的和重要的 基础。在实施企业创新及其管理过程中，必须注意时时、 事事都要严格按照现有的各级各类有关法规规范执行。 这也是具体实施企业创新及其管理过程中，做好各个方 面具体工作的根本依据，绝对不能忽视，不能轻视。
创新理念
2018年1月
目录
1 创新理念的内容 2 创新理念的基础
一、创新理念的现实依据 二、创新理念的理论基础 三、创新理念的管理基础 四、创新理念的法规规范基础 3 几种新的创新理念
创新理念感悟心得体会(精品5篇)
创新理念感悟心得体会(精品5篇)创新理念感悟心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的创新理念感悟心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【创新理念感悟心得体会(精品5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
创新理念感悟心得体会篇1创新理念感悟：思维、行动与实践在我参与的一次创新理念培训中，我体验到了创新的魅力。
这次培训不仅让我深刻理解了创新理念的重要性，还激发了我探索新的思考方式和行动方法。
这次培训中，我们首先对创新理念进行了深入的探讨。
创新不仅仅是关于技术的，更是关于思维方式和行动方式的变革。
我们了解到，创新思维鼓励我们跳出传统思维模式，寻找新的可能性，并且敢于接受风险，尝试新的解决方案。
在行动方面，我们通过各种团队活动，实践了创新的行动方法。
我深刻感受到了创新思维和行动的结合，让我对创新有了更深的理解。
创新不仅需要我们有一个新的想法，更需要我们将这个想法付诸实践，去实际证明它的可行性。
通过这次培训，我收获颇丰。
我意识到，创新是一种思维方式，也是一种实践方法。
创新思维鼓励我们用开放的眼光看待问题，寻找新的解决方案。
而创新实践则是在实际行动中不断尝试、改进，以实现我们的目标。
在未来的工作中，我将更加注重创新思维和行动的结合。
我会尝试用创新的眼光看待问题，寻找新的解决方案，并且会勇于实践，不断改进。
我相信，只有这样，我才能更好地应对工作中的挑战，为公司的发展做出更大的贡献。
总结，创新理念培训让我认识到，创新是一种思维方式，也是一种实践方法。
我深刻领悟到了创新的重要性，也激发了我对创新的探索。
我期待在未来的工作和生活中，都能以创新的眼光和行动，去创造更美好的未来。
创新理念感悟心得体会篇2创新理念感悟心得体会在我们的生活和工作中，创新一直被视为一个重要的推动力。
创新理念，指的是一种通过创新和新颖的方式思考和解决问题的方式。
创新理念不仅可以帮助我们发现新的可能性，还能推动我们克服困难，实现目标。
切实把握创新发展的新思路
切实把握创新发展的新思路作者：牛余庆来源：《共产党员·上半月》 2016年第6期党的十八届五中全会明确提出：坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
从而形成了“一摆、四推进、两让”的创新发展新思路。
实践中，我们必须结合习近平总书记治国理政系列讲话精神，深入解读，准确把握。
必须把创新摆在国家发展全局的核心位置习近平总书记指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
十八届五中全会明确提出必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，这在我们党的历史上是第一次，也是对创新在我国经济社会发展中的重要地位和作用的崭新概括。
从发展的历史经验看，只有把创新发展放在我国发展全局的核心位置，才能促进国家长治久安、民族永续发展。
历史告诉我们，创新兴则国家兴盛，落后必然挨打。
把创新放在发展全局的核心位置，不仅可以巩固已有的发展成果，全面建成小康社会，而且能够推动国家持续健康发展、民族和谐发展，在更好基础、更高层次上，更有信心、更有决心、更有能力实现第二个一百年的奋斗目标。
从发展的现实问题看，只有把创新发展放在我国发展全局的核心位置，才能实现认识把握创新规律的新飞跃，促进各项事业向更高层次迈进。
当代中国正处于从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从传统计划经济向社会主义市场经济的转型期，只有把创新放在发展全局的核心位置，推动我国发展全局发生根本变化、整体变化和长远变化，才能把我国建设成为经济强国、创新大国，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国。
从发展的未来大势来看，只有把创新发展放在我国发展全局的核心位置，才能适应和引领时代发展大势。
当今之世，创新尤其是科技创新已成为世界主题、世界潮流、世界趋势。
世界大国都在积极强化创新部署，如美国实施再工业化战略、德国提出工业4.0战略，等等。
心得体会：我对创新发展理念的一点认识
我对创新发展理念的一点认识习总书记视察广东重要讲话中关于推动高质量发展的指示要求，为广东深化供给侧结构性改革，推动产业结构、市场结构、区域结构等的升级，促进经济协调发展、均衡发展指明了方向。
这是在宏观层面而言的。
在微观层面，我想习总书记所指的高质量发展，也包括了以创新驱动为核心的发展，即通过创新提高全要素生产率带来的高附加值增长，体现为生产过程或服务过程中的知识-技术投入的增加，资源消耗及成本的明显降低和产品服务附加值的提升等。
在这个过程中，创新起到了根本性作用，因此说在微观层面高质量发展是依靠创新驱动的发展。
而全面理解创新发展理念，对推动高质量发展是十分必要的。
一、创新发展理念的基本内涵“创新、协调、绿色、开放、共享”五大新发展理念，是我国新时代推动高质量发展的理论指南，有非常强的现实针对性和实践指导意义。
创新发展是新发展理念的核心，其内容主要为：通过科技创新与制度创新、管理创新、商业模式创新、业态创新和文化创新相结合，推动发展方式向依靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进，形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。
简而言之，要让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
党的十九大报告明确提出“加快建设创新型国家。
创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。
在当今世界新一轮产业革命呼之欲出、国际产业分工格局正在重塑的关键时期，世界各国都在铆劲蓄势，抢占新的产业技术制高点。
我国经济发展外部环境压力增大，而内部产业层次低、结构不合理、发展不平衡和资源环境刚性约束增强等问题愈加凸显，我国实体经济转方式、调结构、换动力势在必行，而转方式、调结构、换动力的关键就在于创新。
产业经济发展越来越依赖于创新驱动，依靠全要素生产率，创新成为关键。
创新发展是中华民族伟大复兴的国运所系。
习总书记多次讲话强调，“抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的‘牛鼻子’”“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”。
关于创新理念心得体会(优秀5篇)
关于创新理念心得体会(优秀5篇)关于创新理念心得体会篇1创新理念心得体会我很高兴能够分享我对创新理念的理解和体验。
创新是一种思维方式，它不仅仅是一种方法或技巧，更是一种理念和态度。
创新理念是一种不断探索未知领域，不断挑战自我，不断突破常规的思维方式。
这种理念可以激发我们产生新的想法，开发新的产品或服务，开拓新的市场，并最终推动企业和个人不断向前发展。
在我看来，创新理念的核心是敢于尝试，敢于改变。
我们要敢于接受新思想，敢于尝试新事物，才能不断开拓新的领域。
创新不仅仅是发明新东西，更重要的是创造新价值。
只有创造出能解决实际问题的新价值，才能真正推动企业和个人发展。
在我的工作中，我始终坚持创新理念。
我不断学习新知识，不断探索新领域，不断尝试新方法。
我相信，只有不断学习和探索，才能不断推陈出新，创造出新的价值。
同时，我也认识到，创新不是一蹴而就的，需要不断试错和修正。
因此，我们要有耐心和毅力，不断尝试和探索，才能最终实现创新。
总的来说，创新理念是一种积极向上的思维方式，它可以帮助我们不断向前发展。
通过学习新知识，尝试新方法，创造新价值，我们可以不断推动企业和个人发展。
我相信，只要我们坚持创新理念，不断学习和探索，就一定能够创造出更加美好的未来。
关于创新理念心得体会篇2以下是一份关于创新理念心得体会的样本，您可以根据自己的实际经历进行修改：创新理念心得体会在我们的生活中，创新无处不在，从最小的日常物品到最大的全球市场。
作为一名学生，我开始更深入地理解创新，并发现它在我的学习和生活态度中无处不在。
首先，创新思维是关键。
传统的思维方式往往使我们局限于已知和旧有的方法，而创新思维鼓励我们探索新的可能性，尝试新的方法，不断推动我们向前。
我学会了在解决问题时，尝试从不同的角度看问题，利用这种创新思维，我找到了以前未曾想过的方法。
其次，我了解到创新不仅仅是关于新的想法和产品，更是关于改变。
创新是一种推动社会进步的力量。
创新发展理念的确立与内涵界定
创新发展理念的确立与内涵界定创新是推动社会进步与发展的重要力量。
在当前世界发展的背景下，创新已经成为一个国家、一个企业乃至一个个人都需要面对和解决的问题。
为了正确地理解创新发展的理念，确立和内涵的界定，本文将从创新发展的概念、内涵、目标和实践等方面展开探讨。
一、创新发展的概念创新发展是指在新的需求和新的情况下，对知识、技术、管理、组织、制度等方面进行新的整合和创造，以找到新的解决问题的途径，从而达到新的目标的过程。
创新发展是一种追求卓越、与时俱进的精神，是推动社会进步的重要动力。
1. 技术创新：技术创新是指在生产、管理、服务等方面采用新的技术和方法，以提高生产效率、质量和降低成本。
技术创新是经济增长和社会进步的重要支撑，是提高企业和国家竞争力的重要途径。
2. 产品创新：产品创新是指通过改进和创造新产品，以满足市场需求，提高用户满意度。
产品创新是企业持续发展的关键，是扩大市场份额和获取更多利润的重要手段。
3. 管理创新：管理创新是指在组织结构、决策机制、激励政策、沟通方式等方面进行创新，以提高企业的运营效率、响应速度和适应能力。
管理创新是建立高效、灵活、学习型组织的基础，是提升企业竞争力的重要手段。
4. 商业模式创新：商业模式创新是指通过创新企业的盈利逻辑、价值链、分工方式等，以创造新的商业机会，实现更好的经济效益和社会效益。
商业模式创新是企业发展的源泉，是开创未来市场的重要手段。
5. 制度创新：制度创新是指通过建立和完善系统规范、制度机制，以规范社会行为、保障公平竞争、促进社会和谐。
制度创新是社会发展的基础，是改善社会环境和解决社会问题的关键。
1. 提高生产效率：创新发展的目标之一是提高生产效率，提高资源利用效率，降低生产成本，以实现更好的经济效益。
2. 提高产品质量：创新发展的目标之二是提高产品质量，满足用户需求，提高客户满意度，确保企业长期稳定发展。
3. 推动经济增长：创新发展的目标之三是推动经济增长，激发创新创业活力，扩大就业岗位，促进社会繁荣和稳定。
创新理念的心得体会简短
创新理念的心得体会简短创新理念的心得体会简短篇1创新理念的心得体会在我过去的一段时间里，我致力于理解创新理念的重要性，以及如何将这些理念应用到我的个人生活中。
我想分享一些主要的收获和感悟。
首先，创新理念不仅仅是新的想法或产品，它是关于改变思考方式，推动进步，以及不断探索未知领域。
这种思维方式对于我来说是非常鼓舞人心的，因为它鼓励我不断挑战现状，不畏困难，勇往直前。
其次，我意识到创新并非一蹴而就，而是需要时间和耐心的积累。
每一次的失败都是通向成功的垫脚石，每一次的尝试都是我们向未来迈进的步伐。
创新的过程本身就是一种成长和学习的过程。
最后，我深刻理解到，创新理念需要不断学习和吸收新的知识。
只有当我们的知识储备达到一定的程度，我们才能更好地理解世界，从而创新出更优秀的理念和产品。
总的来说，创新理念给我带来了深刻的体验和感悟。
我期待在未来的日子里，我将继续运用创新理念，去探索更多的可能性，创造出更美好的未来。
创新理念的心得体会简短篇2创新理念的心得体会：在探索创新的过程中，我深深体会到创新的重要性。
创新不仅是推动个人和组织进步的关键，也是社会发展的重要驱动力。
首先，创新需要勇气和决心。
创新意味着挑战现有的实践和规则，这需要我们敢于跳出舒适区，接受新的知识和观念。
我认识到，只有勇于尝试，才有可能发现新的可能性，实现创新。
其次，创新需要持续学习和自我提升。
创新成果往往来自于对问题的深度挖掘和理解，以及对新知识和技术的有效运用。
我明白了，只有不断学习，不断提升自我，才能在创新过程中取得进步。
最后，创新需要开放和包容。
创新的过程需要接纳不同的观点和思想，需要我们拥有宽广的胸怀和开放的心态。
我明白了，创新不仅仅是个人的努力，更需要团队的合作和集体的智慧。
总之，创新理念给我带来了深刻的启示。
创新不仅仅是发现和解决问题的能力，更是推动个人和组织进步的动力。
我会继续保持对创新的热情和信念，不断提升自我，追求创新。
创新理念的心得体会简短篇3创新理念的心得体会通过这次创新理念的学习，我深感创新的重要性。
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——决策实施“激活数学课堂教学”课题研究的感悟[内容提要]：[关键词]：理念激活感悟2007年6月4日海口市琼山中学林小芳一、问题提出的教学背景高中数学新课程实验已经几度春秋，冷静审视课程改革的风风雨雨，回顾2004年试验起步伊始的教学效果，更令人无比兴奋，那段难忘的教学经历不时激励着自己，在教学探索征途上奋进创新的教育情感。
当年本人执教三年的高三236班，高考数学成绩的优秀率、平均分等指标均居各科、各班之前，其中吴敏同学数学单科成绩高达797分，10名学生数学单科700分以上，总体数学成绩取得重大的突破，挤入全省重点中学的先进行列。
事过几年，至今每当回头看看走过的路，成就之感、苦乐之意，常萦绕在心间——如果说，之所以在教学实验园地中有一点感悟收获的话，有方方面面的因素，但一定程度上还是得益于“激活课堂”新理念的导向与教学依蕴，从而促使在教学中去有意识地培养学生课堂的参与性、重视教学互动性、以及教学角色换位的策略，取得了教学的“双赢”。
二、“激活课堂”内涵的认识一位家长曾对我说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运，非同小可！”这句话不时在我心中回荡，久久不能平静。
是啊，孩子的生活大部分都是在学校中度过的啊！作为一名数学教师，常常思索着这样一个问题：怎样才能让数学课堂成为孩子们幸福的乐园怎样把被动厌倦地学习数学，变成自主而快乐地享受数学从而引导学生在绚丽的数学海洋中游戈，这一问题对于数学教育工作者是责无旁贷的职责。
众所周之，课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的活力。
在教学实验中，本人深感激活课堂是获得教学效果最大值的关键，它充满丰富的内涵。
1、“激活课堂”首先需要教师要激活自己在教学活动，教师该扮演一个怎样的角色，其定位如何，十分重要。
本人认为教师既是教学的组织者，也是问题研究的开拓者，善于营造一个宽舒、和谐、民主、活泼的课堂环境，促使教学行为趋于多重整合，学生探究问题的热情得以充分发挥，正是教师理想的追求，那种偏面理解“学生主体地位”的“无师自通”的倾向是不现实的，在教学中教师要有饱满的精神风貌，热情的教学仪态。
学生的情绪才容易被老师所感染，有利于师生之间互动，产生较好的教学效果。
现代教育注重对学生多方面素质的培养，而素质教育的关键是教师自身的素养。
因此，要不断提高自己各方面的才能，了解新的教育教学观念，掌握科学的教育教学规律，了解学生的心理特点。
这样，才能科学有效地激活课堂教学，从而提高课堂教学的效果。
2、激活课堂关键要激活教学内容教材犹如剧本，它是一剧之本，是教学的主要凭据，要激活课堂，教师要悉心钻研教材，不仅要弄懂教材的重点、难点以及知识之间的联系，明确教材编写意图，而且要通过教材的图文结合，挖掘教材育人的潜在因素。
以及现代教育整合的素材。
准确把握教学目标。
针对教材具有一定的开放性和弹性的特点，在合理安排基本课程内容的基础上，创造性地使用教材、补充教材、用活教材。
给学生留出足够的选择和拓展的空间，以满足不同程度学生发展的需求。
3、“激活课堂”的核心在于激活学生学生是课堂教学的主体，激活学生，要创造民主的环境和宽松的氛围，这样，学生就不会产生很大的心理压力。
而教师是创设民主环境和宽松氛围的关键。
要给学生机会，让学生有时间思考、交流、探索、表述。
还要始终给学生以鼓励。
心理学家伯利那通过实践证明：受到激励的学生学习积极性高，学习成绩会不断提高；而缺乏激励的学生学习没有积极性，学习成绩会趋于下降。
教师在教学活动中，要舍得给学生以褒扬的语句，以保护学生的积极性，激发学生对学习的自信心，让学生体会到成功，享受到尊重。
从而达到优化学生人格的目的。
三、“激活课堂”的实验尝试与感悟在担任高中课改试验班236班的教学实践中，本人悉心研究在教学过程如何适应学生的学习心理，在各个教学环节中，又如何发挥学生主体性、激发兴趣，提高课堂教学效率。
1、架设悬念、善于激思教学中学生的参与是自发的，但不完全是自发的，教师在教学中要善于营造一种情境，给学生主体参与搭建舞台，适应学生的好奇心理，激发学生浓厚的学习兴趣，捕捉学生的思维火花，从而点亮解题思路，变“学科本位”为“以学生发展为本”，优化数学课堂环境，使教学效果达到事半功倍。
案例一：“等比数列求和”我先讲述一个寓言故事：有人买了一匹马价钱2000元，但买主后悔，认为此马不值这么多钱，可卖主提出一个新的条件：既然你嫌贵，如果你能改买马蹄子上的钉子，就把马白送给你，如何买主听后略加思索，便问怎么个买法卖主讲：“每匹马蹄上的钉子共24枚，第1枚钉子只要41分钱，第二枚钉子要21分钱，第三枚钉子要1分钱，依此类推，每一枚钉子的钱是前一枚钉子钱数的2倍。
买主听了心动了，认为24枚钉子花不了多少钱。
请同学们想一想，最后结果怎样此时同学们展开了激烈的争论，结果学生的想法大都与买主一样，教师趁热点明大约要4万2千元。
事实上，这是等比数列的求和问题，)(4200022212141212元≈+++++= S 。
此刻同学们大吃一惊，产生了揭开谜底的浓厚兴趣，结果整节课同学们都兴趣盎然，因此，在新课讲授时，恰到好处的“引入”一些与生活实际相关的问题，充分利用学生求新、好奇与渴望成功的心理特点，将会极大地激发学生主动参与的学习动机，起到很好的教学效果。
显然，创设问题情境，对于教师提出了较高要求：教师既要面向数学现实，又要面对学生的现实，了解学生的思考方式和解决问题的行为过程，从而搭建起合理科学的教学境界。
2、关注反思，拓宽时空荷兰着名数学教育家弗赖登尔指出：反思是数学思维活动的核和动力，在教学过程中，教师要为学生提供必要的思维空间，精心设计陷阱，鼓励学生去发现、探索，寻找失误的原因，在“痛苦挣脱”中反思、感受，与题奋斗、苦中有乐。
以促使他们能从新的角度，多层次多侧面地对问题的条件、结论、方法等进行全面的考察、分析与思考，弄清各知识要素在问题中的地位和作用；从而深化对问题的理解，揭示问题本质，探索一般规律，同时，为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利的条件，以适应学生的学习期待心理，养成独立思考、积极探索的习惯，为学生的终身发展奠定了基础。
案例二：求过点P （2，1）且两坐标轴围成的三角形面积为2的直线l 的方程。
解：设直线l 的斜率为k （显然k 是存在的）l 方程为：y-1=k(x-2)，设l 与x 轴交于A 点，与y 轴交于B 点，则1(2,0),(0,12)112122AOB A B k k S k k--=-- 解得：23,k ± 所以直线l 方程为：231(2)y x ±-=- 反思：满足条件的直线l 为什么只有两条，是否与三角形AOB 的面积的大小有关改变面积的大小是否影响直线l 的个数探究1：当直线l 绕点P 旋转时，与坐标轴围成的三角形可能在哪几个象限由于点P 在第一象限，学生很容易看出，三角形可能存在于第一、第二、第四三个象限。
探究2：当直线l 和坐标轴围成的三角形在第二象限时，三角形的面积可能取值范围是什么将直线l绕P点旋转（演示），从动态的三角形可以看出当l的倾斜角很小时，l与x轴负半轴的交点A与原点O的距离趋于∞，所以三角形AOB的面积的取值范围为：（0，+∞）从这个结论，你能悟出什么学生恍然大悟：第二象限的三角形肯定存在，它的面积可以取任意值，由三角形的存在得出直线l的存在。
同样，当直线l与两坐标轴围成的三角形在第四象限时，三角形的面积可取任意值。
直线l也是存在的。
这样无论三角形面积为多少，至少有两条满足条件的直线l。
探究3：如果l与坐标围成的三角形在第一象限，它的存在性是否与面积的大小有关学生：从原题来看，面积为2且在第一象限的三角形面积的范围吗学生：此时肯定k＜0，所以1111(2)(12)[4()(4)]22S k kk k=--=+-+-由于基本不等式：11(4)2()(4)4k kk k-+-≥--=所以min 4S=，当且仅当114,2k kk-=-=-即取到即最小面积只能取到4，且这样的三角形只有1个。
至此，学生已彻底明白了原题中面积为2时直线为什么只有2条！延伸：变题1：过点P（2，1）且与两坐标轴围成的三角形面积为4的直线有几条变题2：过点P（2，1）且与两坐标轴围成的三角形面积为5的直线有几条由上面的探究过程很容易回答以上两个问题，分别有3条和4条。
变题3：过点P（2，1）且与两坐标轴围成的三角形面积为S的直线有几条由上面讨论有：当S＜4时，2条；当S=4时，3条；当S＞4时，4条。
就此案例表明，学生在教师的引导下，通过对原题的反思，引发出对面积的大小与直线l存在的条数的探究，最终获得了完美的全方位、全角度的变式学习效果。
3、优化手段、体现价值本人承担一堂选修4-1《几何证明》课题，“平面与圆柱面的截线”的公开课在备课过程中有意识地适应学生的学习心理，合理应用现代信息技术辅助教学，将陌生而熟悉的问题，以图文并茂的形式展示，获得专家与师生的肯定，从而进一步感受到，在新课程理念下，要有效地激活课堂，必须悉心研究现代教育技术与教材内容的整合。
它能使学生在轻松愉快的学习氛围中学习。
4、赋予情感、提炼品质在教学过程中，面对不同程度的学生，教师付出的情感程度一定程度上影响了课堂的活力与效果。
从04届所任的班，总体水平提高，“差生”成绩提高的事实中感触到；对学生的每一点滴成绩和微小的进步，教师必须及时热情表扬和鼓励，决不能无动于衷，采取冷漠的态度，事实表明，及时肯定和表扬学生的疑问和猜想，甚至幼稚的见解，会成为激励学生学好数学的动力，磨练了他们学习意志与品质，此例子举不胜举。
总之，数学教学研究永远是一门令人遗憾的艺术，“激活课堂”这一课题的实验研究，尽管有所经历、有所收获，但仍属于研究的初级阶段，它是一盘未下完的棋。
参考文献：1、数学通报2007年第46卷第1期《学生主体参与数学课堂教学的基本策略、途径和方法》山东省宁阳四中李瑛华2、数学教育改革与研究论文集《以学生为中心的数学课堂模式探析》江苏省淮安外国语学校赵齐猛。