中考语文专题复习PPT_现代文阅读题规范答题模式
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3．第⑤段内容是否可以删除？请说明理由。
（3分）
有什么作用
不能删除。插叙，补充交待了林奶奶孤单一
人生活的家庭状况及乖僻的性格。为下文日
记中天上飘下来的礼物（或“写林奶奶性格
转变”）作铺垫。
4．第⑦段中我的心里，酸酸的，感动。我 为什么心里酸酸的，感动？（2分）
本意 寓意
①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往 楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到 楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。儿子愉 快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。
②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件 会被刮到楼下。一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好 说话。记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去 了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。敲了半天，老 太太连门都不肯开，你到院子外去拿。
乖僻的原因
⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台 的衣服刮到楼下去。儿子噔噔噔地下楼，又噔噔 噔地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，我会问 儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊?儿子想想， 说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。
⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上
多了一把花花绿绿的糖果。儿子说，这是林奶奶
他快乐得像一阵风。有时候，从楼下林老太太
的家里，会传来咯咯的笑声，一个童声，另一
个很苍老。
林老太太与儿子挺投缘
⑨春节，我们一家回老家去了。回来时，才听 说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而
终。我们注意到，儿子的眼圈红了。
⑩人们在收拾白叟的遗物时，看到了一个 日记本，记载下了她最终的日子。基本上是流 水账，可是，白叟在日记里屡次说到，从楼上 刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。白 叟的日记里，重复呈现这样一句话：那是从天 上飘下来的礼物。我了解白叟的话。那也许是 白叟孤寂的日子里，最终一点期盼。
初中语文中考现代文阅读答题技巧课件PPT
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意 （作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出 文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会 问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章 真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑷按 照题目要求，整理提取有效的信息
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
4分1奶奶的手是全文的行文线索文章写了奶奶用手给我准备食物给我缝制玩具为我挠痒痒奶奶的手指尖是我情感的生发点答奶奶的手是全文的行文线索和奶奶的手指尖是我情感的生发点中任意一句即可Βιβλιοθήκη 初中 语文语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
重要文段及文句的作用：
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从 三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等； 二是结构方面的，如过渡、呼应等； 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
4分1奶奶的手是全文的行文线索文章写了奶奶用手给我准备食物给我缝制玩具为我挠痒痒奶奶的手指尖是我情感的生发点答奶奶的手是全文的行文线索和奶奶的手指尖是我情感的生发点中任意一句即可Βιβλιοθήκη 初中 语文语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
重要文段及文句的作用：
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从 三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等； 二是结构方面的，如过渡、呼应等； 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
2019中考语文复习《现代文阅读设题角度及应答策略》PPT课件.ppt
(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。 例18 结合文中对阳关古道的描述,谈谈你对“苍凉美”的 理解。(6分) 例19 解释下列两句话在文中的含意。全国Ⅱ（4分） (1)等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 (2)即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也 仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。 例20 “今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中 的含义是什么？ (08山东)(2分)
关于泰山的来历，《述异记》中有这样一段记载： “昔，盘古之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为江海， ①《述异记》中早有关于泰山来历的记载。②先后有 毛发为草木。秦汉闻俗说：盘古头为东岳，腹为中岳，左 72位君王登临泰山祈福。③历代文人墨客对泰山充满 臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳 ……”也就是说，泰山 景仰。 乃是盘古氏头部化成，因而也就成为五岳之首。
⑴宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大， 使我突然产生了惊喜之感。
(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台 驶去。我们登上烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工 整的字“阳关古城”。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见 古城的一砖一瓦。阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境， 一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种 ⑵城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息， 天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋，当 使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。 年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的 板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁 之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到 颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔 日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不 结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我 不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
考场现代文阅读答题流程-说明文阅读+++课件(共27张ppt)++2023年中考语文三轮冲刺
BБайду номын сангаас文章用小标题统领相关内容，给人一目了然 的感觉，更利于把握文章的主要内容。
C．第②段画线句运用引用的说明方法说明立春 在中国传统节庆体系中的特殊地位与重大意义。
D．第⑤段画线句子中加点的“多”，使用得当, 很好地体现了说明文语言的准确性。
考点：综合考察
14.请你根据文章②内容，简要介绍立春这一节气。
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早 一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一 天平庸的困扰。
——余秋雨
现代文阅读常见文体：
记叙文 -------以情动人 丰富你的情感世界，让你的灵魂更有趣
议论文 -------以理服人 提升你的思辨能力，让你的思想更睿智
说明文 -------以知授人 拓宽你的认知领域，让你的视野更开阔
D．2022年北京冬奥会开幕式嵌入二十四节气元素，演 绎了中国优秀传统文化与人类文明协奏的春之乐章。
原文
考点：
内容的理解与分析
方法提示：
找、比、排
常见错误：
张冠李戴 以偏概全 表述绝对 偷换主语 因果倒置 无中生有
A 13.下面对本文分析有误的一项是( )
A．本文着重介绍了二十四节气的起源、丰富的 民俗文化活动和重要地位。
C．鞭春牛，也称打春牛，立春时节鞭春牛意在鞭打懒惰 之气，督促人们在春回大地之际，赶紧耕种。
D．2022年北京冬奥会开幕式嵌入二十四节气元素，演 绎了中国优秀传统文化与人类文明协奏的春之乐章。
13.下面对本文分析有误的一项是( ) A．本文着重介绍了二十四节气的起源、丰富的
民俗文化活动和重要地位。
2.寻找语言标志。 时间顺序有表示朝代、季节、早晚等的标志性词语； 空间顺序的标志是方位词； 逻辑顺序的标志有“首先”“为什么”“原来”“因此”等。
C．第②段画线句运用引用的说明方法说明立春 在中国传统节庆体系中的特殊地位与重大意义。
D．第⑤段画线句子中加点的“多”，使用得当, 很好地体现了说明文语言的准确性。
考点：综合考察
14.请你根据文章②内容，简要介绍立春这一节气。
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早 一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一 天平庸的困扰。
——余秋雨
现代文阅读常见文体：
记叙文 -------以情动人 丰富你的情感世界，让你的灵魂更有趣
议论文 -------以理服人 提升你的思辨能力，让你的思想更睿智
说明文 -------以知授人 拓宽你的认知领域，让你的视野更开阔
D．2022年北京冬奥会开幕式嵌入二十四节气元素，演 绎了中国优秀传统文化与人类文明协奏的春之乐章。
原文
考点：
内容的理解与分析
方法提示：
找、比、排
常见错误：
张冠李戴 以偏概全 表述绝对 偷换主语 因果倒置 无中生有
A 13.下面对本文分析有误的一项是( )
A．本文着重介绍了二十四节气的起源、丰富的 民俗文化活动和重要地位。
C．鞭春牛，也称打春牛，立春时节鞭春牛意在鞭打懒惰 之气，督促人们在春回大地之际，赶紧耕种。
D．2022年北京冬奥会开幕式嵌入二十四节气元素，演 绎了中国优秀传统文化与人类文明协奏的春之乐章。
13.下面对本文分析有误的一项是( ) A．本文着重介绍了二十四节气的起源、丰富的
民俗文化活动和重要地位。
2.寻找语言标志。 时间顺序有表示朝代、季节、早晚等的标志性词语； 空间顺序的标志是方位词； 逻辑顺序的标志有“首先”“为什么”“原来”“因此”等。
中考现代文的答题技巧ppt课件(31页)
铺 垫
抑 扬
铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程，使情节 具有合理性。运用铺垫写法是为了蓄积气势 ，是为了突出文章主旨；娓娓道来，层层铺 垫，步步发展，引人入胜，制造强烈的悬念 ，为高潮蓄势。 先扬后抑（为扬先抑）先抑后扬（为扬先抑 ），常常与反衬并用。 先抑后扬：现否定或贬低事物形象，而后深 入挖掘事物特点及内在的意义，再对事物予 以肯定、褒扬，以突出强调事物（人物）的 特征。突出特点，强化感情；前后对照，造 成悬念；形成曲折，增加情趣。
环境描写 渲染烘托人物性格、心理、命运、结局。 2018/6/30
该资料由西风瘦马友情提供
• 二、景物描写特点作用题答 题格式： • 手法使用+解释分析+内容作 用+主旨作用+表达效果
景物 关注修辞，意象，画面，声色，动静， 描写 观，意境等。
1、渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、 情节铺垫，奠定感情基调。 作 2、烘托人物感情，衬托人物性格，预示人 物命运。 3、展示社会风貌，揭示社会本质。 推动情节发展（展开情节，转换情节，推动 情节）。 4 、揭示文章主题。 用 2018/6/30 该资料由西风瘦出特点。 强调内容、强调感情。说理---更严密、更透 彻；抒情---抒发得淋漓尽致。 比喻 将 比作 ，形象生动而具体地写 出了 ， 的特征。 （性格、道理、特点等）
拟人 答题格式：将 ，赋予人的思想和情感， 使读者 2018/6/30 生动形象地写出了＋对象＋特性。 该资料由西风瘦马友情提供
四）谋篇布局答题格式： 结构方式+具体分析+作用 效果
（
2018/6/30
该资料由西风瘦马友情提供
伏 伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件， 笔 预作提示或暗示，以求前后呼应。它常常与 照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应 。
中考现代文阅读答题技巧PPT课件
明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子 午兰“不畏惧寂寞”、不“邀宠”“争妍”， “聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的写 法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人 生态度和追求。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子：
①从修辞手法上分析； ②从该句在文中的作用；（点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛）
③从语言风格上（豪放、婉约……）； ④从用语、遣词准确传神巧妙；
❖ 或者：能，……。
❖ 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定
性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 ❖ 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语 的句子。）
容 ❖ 品味语言：肯定（或否定的回答）+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
１、说明文的阅读方法
粗读：理清 对 象
标题
（篇）
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题，感知考点。
内容
细读：把握 结 构
（段）
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇”。
品读：揣摩 （ 词句 ）
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法， 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子：
①从修辞手法上分析； ②从该句在文中的作用；（点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛）
③从语言风格上（豪放、婉约……）； ④从用语、遣词准确传神巧妙；
❖ 或者：能，……。
❖ 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定
性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 ❖ 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语 的句子。）
容 ❖ 品味语言：肯定（或否定的回答）+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
１、说明文的阅读方法
粗读：理清 对 象
标题
（篇）
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题，感知考点。
内容
细读：把握 结 构
（段）
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇”。
品读：揣摩 （ 词句 ）
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法， 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
初中语文现代文阅读理解答题技巧 PPT教学课件(推荐)
• A．摘录材料中的原文、关键词语或语句 （诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、 文段中的关键形容词和动词）。
• B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用 自己的话或材料中的语句来概括归纳，再 加以合并浓缩，留下重点语句。
• 三、温馨提示：
• 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目 要求作答，防止答非所问。
• 2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应 有条理、书写规范。
• 3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结 合文章的中心意旨（中心论点）来发散， 可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结 合实际感受、引用的相关名言警句或美文 精练概括。
• 四、答主观题要有创意
• 解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语 言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面：
• 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而 更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中 地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
• 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益 彰。
• 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表 现中心，更有震撼力。
• 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表 现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写， 而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突 出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还 会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现
• 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从 几个方面作定量分析，
• 然后再用一句话作定性式的总括。
• 表达技巧分析术语归纳指导
• B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用 自己的话或材料中的语句来概括归纳，再 加以合并浓缩，留下重点语句。
• 三、温馨提示：
• 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目 要求作答，防止答非所问。
• 2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应 有条理、书写规范。
• 3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结 合文章的中心意旨（中心论点）来发散， 可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结 合实际感受、引用的相关名言警句或美文 精练概括。
• 四、答主观题要有创意
• 解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语 言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面：
• 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而 更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中 地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
• 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益 彰。
• 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表 现中心，更有震撼力。
• 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表 现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写， 而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突 出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还 会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现
• 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从 几个方面作定量分析，
• 然后再用一句话作定性式的总括。
• 表达技巧分析术语归纳指导
中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略 ppt课件
前→后、左→右、南→北、低→高……）（表方位、立足点、
行踪变化等词语）
3
ppt课件
23
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程
来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次
关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人
深、由具体到抽象等。（主—次、原因—结果、现象—本质、特
ppt课件
21
（三）、说明对象： 被说明的事物或被解说的事
理就是说明对象。
事物说明文一般标题就是说明对象，事理说明文找关
键地方。明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是
看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事
物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可以找中心
句（首尾段），或从材料中归纳。
典型考题：本文的说明对象是什么？
中考语文现
代文阅读解
题技巧与应 试策略
ppt课件
1
现代文阅读答题总原则
（1）先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注 意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目， 使阅读具有明确的目标。 （2）粗读全文，细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主要内容 和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重 复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 （3）仔细审题，思路清晰。准备答题时，必须再次细读题目，想想 题目要我答什么（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或 每个问分几层作答时，要用“（1）、（2）、或①、②”标识。 （4）答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精 确、用词要准确、语言要简洁。如果没有字数限制，尽可能多答。
来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成悬念、
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详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以 明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动， 就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题：
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释， 成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点 滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分 析。 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、回答可以还是不可以
插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序
逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概 括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
（三）问文章结构题 4、问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1）按事情发生发展的先后时间分析； 2）按事情发生发展的地点转换分析； 3）按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1）按人物成长的阶段分析； 2）按人物所在的不同地点分析； 3）按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4）按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1）按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2）按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
（三）问文章结构题
5、问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是 指文章材料的处理。写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定 的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之 各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理 安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有 重有轻，篇幅上有详有略。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终 结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。 5、若问某一文段大意：
找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本 段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么 样”）
（二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传 达出文章的主题。 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句， 一般都是抒情、议论句。 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来， 加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背 景。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找 到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都 是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之 间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小 说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 概括的操作思路是： 4、通过牵头接尾进行概述总括。
二、理解、品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词句题：
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、能否 B、词语：分别解释两个词;
句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一 致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看 是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或 层进式或总分式）
二、理解、品味词句题：
4、品味词语： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这 一点。 B、表面意义（表面上的意思）和
表达效果（生动形象地写出了。。。特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、 思想、感情等）
肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了， 或者给了我们。。。的印象、启示，道理等。
（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要 用该词
（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果， 哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化
（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符 或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
（二）归纳中心意思题 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表 现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、 实质)，抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）； 层进式； 并列式； 对比式。 2、问文章线索： 注意那些在文中多次出现的字眼。
（三）问文章结构题
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序:顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙:指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。倒 叙:指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后 面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因 和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。倒叙方法，适用 于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读 和写的思路。
2020年中考语文复习
中考语文现代文阅读题规范答题模式
一、概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小 说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现 为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它 就把握了具体的要旨。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题：
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释， 成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点 滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分 析。 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、回答可以还是不可以
插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序
逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概 括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
（三）问文章结构题 4、问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1）按事情发生发展的先后时间分析； 2）按事情发生发展的地点转换分析； 3）按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1）按人物成长的阶段分析； 2）按人物所在的不同地点分析； 3）按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4）按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1）按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2）按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
（三）问文章结构题
5、问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是 指文章材料的处理。写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定 的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之 各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理 安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有 重有轻，篇幅上有详有略。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终 结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。 5、若问某一文段大意：
找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本 段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么 样”）
（二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传 达出文章的主题。 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句， 一般都是抒情、议论句。 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来， 加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背 景。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找 到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都 是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之 间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小 说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 概括的操作思路是： 4、通过牵头接尾进行概述总括。
二、理解、品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词句题：
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、能否 B、词语：分别解释两个词;
句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一 致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看 是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或 层进式或总分式）
二、理解、品味词句题：
4、品味词语： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这 一点。 B、表面意义（表面上的意思）和
表达效果（生动形象地写出了。。。特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、 思想、感情等）
肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了， 或者给了我们。。。的印象、启示，道理等。
（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要 用该词
（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果， 哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化
（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符 或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
（二）归纳中心意思题 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表 现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、 实质)，抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）； 层进式； 并列式； 对比式。 2、问文章线索： 注意那些在文中多次出现的字眼。
（三）问文章结构题
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序:顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙:指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。倒 叙:指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后 面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因 和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。倒叙方法，适用 于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读 和写的思路。
2020年中考语文复习
中考语文现代文阅读题规范答题模式
一、概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小 说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现 为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它 就把握了具体的要旨。