索溪峪的野公开课PPT课件
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《索溪峪的“野”》PPT课件下载5 (共41张PPT)
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
返朴归真
作者在领略了索溪峪的野 的 特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有 过的快慰，从未有过的清 爽；索溪峪的“野”，荡涤 着我的胸怀!
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。
课文开头先概括索溪峪的 一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！
前后照应，首尾连贯
读了这篇课文，你 有什么收获？
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
返朴归真
作者在领略了索溪峪的野 的 特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有 过的快慰，从未有过的清 爽；索溪峪的“野”，荡涤 着我的胸怀!
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。
课文开头先概括索溪峪的 一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！
前后照应，首尾连贯
读了这篇课文，你 有什么收获？
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《索溪峪的“野”》PPT课件下载7 (共54张PPT)
水是野的
山路哥哥还找石头弟弟帮 忙，几块石头一垫，山路便化 成一条虚线，一跳一跳地从水 中过去了。山路还有更巧妙的 办法，它在河床上垫一排大卵 石，从水底下一个猛子扎过去， 这样的“路”还可以过汽车— —汽车吼叫着，车身摇晃着， 卵石挤碰着，水花四溅，我们 的心也怦怦直跳……平生没走 过这么“野”的路！
西海峰林
十里画廊
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独 秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘 蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩 气长舒。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高 的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石 而惊心。什么“一线天”，什么“百丈 峡”，闻名就使人胆颤。
断壁悬崖 千峰万仞 随心所欲 敢弄倩影 胆颤
拔地而起 绵亘蜿蜒 不拘一格 旁逸斜出 磅礴
怦怦直跳 浩气长舒 横拦绿水 窈窕淑女 崛起
思考讨论：
想一想，“野”在本课是什么意思？ “野”字在本文中是指没有经过人 工修饰的天然的美。
思考讨论： 课文从哪几方面描写了索 溪峪的“野”？
思
考
课文从哪几方面描写了索溪峪的” 野”?
索 溪 峪 的 野 物
树枝间跳来跳去的猴子
思考讨论
• 索溪峪的野物的野体现在哪里？
• 在这样的山水间行走，我们也渐渐 变得“野”了起来。城里戴眼镜的 姑娘，一边攀缘，一边嚼着煮熟的 玉米棒；年过花甲的老人，在石块 间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。 遇上突然横在面前的山溪，一队人 手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平 膝的水中蹚过去…… 满山的嘻嘻哈 哈，满溪的亲亲热热。
拓展延伸
读了这篇课文，你有什么收获？
拓展练习：
1.我会读，有感情的朗读课文。
《索溪峪的野》PPT课件
索溪峪的“野”
想一想，“野”在本课是什么 意思？
“野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文中是指自 然的、天然的。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地 区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰 上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀， 湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景 区。
望而生畏 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 窈窕淑女
胆颤 磅礴 绵亘蜿蜒 不拘一格 年过花甲 返璞归真
怦怦直跳 崛起 巍巍 浩气长舒 旁逸斜出
思考讨论
索溪峪的
板书设计
山： 惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格
索溪峪 水： 水野路也野
的“野”
动物：猴子 不怕人，调皮
自然美 天然美 野性美
人： 姑娘、老人、一队的一个总 的特点是“野”，接着从四个方面具 体描述，既山是野的，水是野的，野 物是野的，在山水间行走的游人也是 野的，最后总结出索溪峪的“野”， 让人们返璞归真！
前后照应，首尾连贯。
想一想，“野”在本课是什么 意思？
“野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文中是指自 然的、天然的。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地 区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰 上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀， 湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景 区。
望而生畏 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 窈窕淑女
胆颤 磅礴 绵亘蜿蜒 不拘一格 年过花甲 返璞归真
怦怦直跳 崛起 巍巍 浩气长舒 旁逸斜出
思考讨论
索溪峪的
板书设计
山： 惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格
索溪峪 水： 水野路也野
的“野”
动物：猴子 不怕人，调皮
自然美 天然美 野性美
人： 姑娘、老人、一队的一个总 的特点是“野”，接着从四个方面具 体描述，既山是野的，水是野的，野 物是野的，在山水间行走的游人也是 野的，最后总结出索溪峪的“野”， 让人们返璞归真！
前后照应，首尾连贯。
《索溪峪的“野”》PPT课件下载9
3. 作者是怎样地把这“山野” 逼真地展现在我们的面前的呢？ 请同学们大声 朗读课文第 二自然段。
4.想一想这段话是围绕哪句话写的？ 这种美，是一种惊险的美：几 十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使 人望而生畏。什么“一线天”，什 么“百丈峡”，听着名字就让人胆 颤。
5.学习第二自然段，思考：
自学要求：
1.自由朗读课文，画记生字， 新词。 2.思考：课文从哪几方面写出 索溪峪的“野”?
课文从四个方面写出 了索溪峪的：
山“野”、水“野”、 野物“野”、人“野”。
认读字词。 野性 磅礴 随心所欲 婷婷玉立 返璞归真
绵亘蜿蜒 不拘一格 难以言状
词语积累：
婷婷玉立：形容美女身材细长或花 木等形体挺拔。（也作"亭亭玉立"） 如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、 婷婷玉立，分外醒目。 窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而 美好。淑女，美好的女子。
索溪水的野还表现在：
“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩： 一会儿手牵手，并肩而行；一会儿 横铲一脚，将山路拦腰截断 。”
运用拟人的手法写出了索溪水 的野性，就像一个调皮捣蛋的野孩 子。
读第三自然段，画出：
山路哥哥是怎样对付调皮可 爱的索溪弟弟的？
认真朗读，体会作者的描写手法。
索溪水还有更野的地方，表现 在：“这样的“路”，还可以过汽 车——汽车吼叫着，车身摇晃着， 水花四贱着，卵石挤碰着，我们的 心也怦怦直跳……平生没走过这么 “野”的路！” 哪些词语写出了索溪水的野？
思考：
1.什么是“不拘一格”？ 2.哪些语句写出了索溪峪的不拘一 格的美？
思考：
1.“不拘一格”指不受拘束，自然的 意思。 2.“直插云天”，“横拦绿水”， “旁逸斜出”，崛起巍巍“斜山”。 突出了索溪峪的山是不拘一格的美。
索溪峪的“野”--优质课课件
课文里指：游人在这种 境界里都变得率真，质 朴，纯洁。
两个“满”，表现了什么？
两个“满字”表达了游 人的无比快乐的心情， 也表达了作者对祖国大 自然的喜爱之情。作者 已经深深地爱上了这片 神奇的土地。
第四部分 ［提升认识，体会写法］
课文中野字为什么要加引号？
“野”字的本意是野蛮，粗野 的意思。课文中真正的含义是指 索溪峪的那种天然、野性、纯朴， 不经人工雕琢的自然的美。
“扩大了的盆景、缩小了的仙境。”
第二部分 ［整体感知，理清脉络］
阅读提示
索溪峪是张家界的一个主要景点。 这里的一切都有一种野性的美。认真读 读课文，想一想：“野”在本课是什么 意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪 的“野”，是怎样写出这种野性美的， 体会这样写好在哪里。
作者从哪几个方面描写索溪峪的“野”？
这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云 天，或横拦绿水。旁逸斜 出，崛起巍巍“斜山”； 相对相依，宛如“热恋情 人”；亭亭玉立，则好似 “窈窕淑女”。
索溪峪的山是天然的美，是野性的美
山有什么特点？
是天然的美 是野性的美
“野”表现在哪些地方？
惊险、磅礴、随心所欲、 不拘一格
这段文字采用
水野
1.水野表现在 哪里？ 2.文章在描述 时用了什么修 辞手法？
它尤其爱跟 山路哥哥闹着玩： 一会儿手牵手， 并肩而行；一会 儿横铲一脚，将 山路拦腰截断。
运用拟人的手法 写出了索溪水的野 性，就像一个调皮 捣蛋的野孩子。
水的野是（ 多变，自由 ） 的美
野物野
野物的“野”是 （ 亲热得难以言状 ）
先_总__写___后__分_述___ 的方法写索溪峪的
山，写出了索溪峪 的山__天_然___美、 __野_性___美的特点。
两个“满”，表现了什么？
两个“满字”表达了游 人的无比快乐的心情， 也表达了作者对祖国大 自然的喜爱之情。作者 已经深深地爱上了这片 神奇的土地。
第四部分 ［提升认识，体会写法］
课文中野字为什么要加引号？
“野”字的本意是野蛮，粗野 的意思。课文中真正的含义是指 索溪峪的那种天然、野性、纯朴， 不经人工雕琢的自然的美。
“扩大了的盆景、缩小了的仙境。”
第二部分 ［整体感知，理清脉络］
阅读提示
索溪峪是张家界的一个主要景点。 这里的一切都有一种野性的美。认真读 读课文，想一想：“野”在本课是什么 意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪 的“野”，是怎样写出这种野性美的， 体会这样写好在哪里。
作者从哪几个方面描写索溪峪的“野”？
这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云 天，或横拦绿水。旁逸斜 出，崛起巍巍“斜山”； 相对相依，宛如“热恋情 人”；亭亭玉立，则好似 “窈窕淑女”。
索溪峪的山是天然的美，是野性的美
山有什么特点？
是天然的美 是野性的美
“野”表现在哪些地方？
惊险、磅礴、随心所欲、 不拘一格
这段文字采用
水野
1.水野表现在 哪里？ 2.文章在描述 时用了什么修 辞手法？
它尤其爱跟 山路哥哥闹着玩： 一会儿手牵手， 并肩而行；一会 儿横铲一脚，将 山路拦腰截断。
运用拟人的手法 写出了索溪水的野 性，就像一个调皮 捣蛋的野孩子。
水的野是（ 多变，自由 ） 的美
野物野
野物的“野”是 （ 亲热得难以言状 ）
先_总__写___后__分_述___ 的方法写索溪峪的
山，写出了索溪峪 的山__天_然___美、 __野_性___美的特点。
部编六年级语文上册索溪峪的野课件(PPT_9页)
小学语文第十一册
索溪峪的“野”
6年级语文
1
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一走进张家界索溪峪，脑 子里一切意念便都净化了，
单单地剩下一个字：野。
6年级语文
2
学习方法：
1、朗读体会
2、批注：重点词句的理解、感悟
疑问
语言特点 表现手法 思想感情等
3、精彩片断的背诵
4、画简笔画
5、品词析句
6、表演等
6年级语文
3
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体）抓住特点写一处景物（一段话）。
6年级语文
9
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山是野的。……索溪峪的山，是天然的美， 是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊 心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名 就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是 一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人 浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一 格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢 弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱 伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛 如“热恋情人”，亭亭6年级玉语文立，好似“窈窕淑 4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点此播放教学视频
6年级语文
5
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6年级语文
6
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6年级语文
7
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山是野的。……索溪峪的山，是天然的美， 是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊 心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名 就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是 一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人 浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一 格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢 弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱 伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛 如“热恋情人”，亭亭6年级玉语文立，好似“窈窕淑 8
索溪峪的“野”
6年级语文
1
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一走进张家界索溪峪，脑 子里一切意念便都净化了，
单单地剩下一个字：野。
6年级语文
2
学习方法：
1、朗读体会
2、批注：重点词句的理解、感悟
疑问
语言特点 表现手法 思想感情等
3、精彩片断的背诵
4、画简笔画
5、品词析句
6、表演等
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体）抓住特点写一处景物（一段话）。
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山是野的。……索溪峪的山，是天然的美， 是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊 心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名 就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是 一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人 浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一 格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢 弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱 伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛 如“热恋情人”，亭亭6年级玉语文立，好似“窈窕淑 4
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山是野的。……索溪峪的山，是天然的美， 是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊 心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名 就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是 一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人 浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一 格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢 弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱 伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛 如“热恋情人”，亭亭6年级玉语文立，好似“窈窕淑 8
索溪峪的“野”PPT精品课件
第13课
索溪峪的“野”
PPT教学课件
湖南省的张家界以其奇异的自然风光闻 名全国。张家界的索溪峪更是风光绮丽, 充满了“野”味。想知道索溪峪“野” 在哪里吗？快去读读课文吧！
一、初读感知
1.背景资料
张家界我国的第一个国家森林公园。它的森林覆盖率 达97.7%,有成片的原始、次生森林,并保存了不少古 老珍稀的植物。张家界的木本植物有93科517种,其中 乔木达191种,比整个欧洲所拥有的树木种类还多1倍 以上。在当今世界上仅有的13种裸子植物中,张家界 占50%之多。茂密的森林内,生活着的动物、鸟类有6 个目、13科、41种,兽类有27种。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/
四、互动反馈 1.心灵感悟
我来说 索溪峪的确是“野”的。这 “野”是一种惊险、磅礴、随 心所欲的美,也是一种欢腾、活 泼、可爱的美,更是一种自然、 纯朴、未经雕琢的美。读了课 文,我们仿佛到了张家界,到了索 溪峪,我们的心灵好像也得到了 净化。
你来写
你去过索溪峪么？你知道 它的美么？ 索溪峪的山奇峰起伏 ___________________； 索溪峪的水千姿百态 ___________________； 索溪峪的洞幽深神秘， _____________……
”感到(
从未)。有过的快慰，从未有过的清爽。
谢谢大家
ｃｈǎ 结构 左 运用 警方以雷霆之势铲除恶势力,
索溪峪的“野”
PPT教学课件
湖南省的张家界以其奇异的自然风光闻 名全国。张家界的索溪峪更是风光绮丽, 充满了“野”味。想知道索溪峪“野” 在哪里吗？快去读读课文吧！
一、初读感知
1.背景资料
张家界我国的第一个国家森林公园。它的森林覆盖率 达97.7%,有成片的原始、次生森林,并保存了不少古 老珍稀的植物。张家界的木本植物有93科517种,其中 乔木达191种,比整个欧洲所拥有的树木种类还多1倍 以上。在当今世界上仅有的13种裸子植物中,张家界 占50%之多。茂密的森林内,生活着的动物、鸟类有6 个目、13科、41种,兽类有27种。
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四、互动反馈 1.心灵感悟
我来说 索溪峪的确是“野”的。这 “野”是一种惊险、磅礴、随 心所欲的美,也是一种欢腾、活 泼、可爱的美,更是一种自然、 纯朴、未经雕琢的美。读了课 文,我们仿佛到了张家界,到了索 溪峪,我们的心灵好像也得到了 净化。
你来写
你去过索溪峪么？你知道 它的美么？ 索溪峪的山奇峰起伏 ___________________； 索溪峪的水千姿百态 ___________________； 索溪峪的洞幽深神秘， _____________……
”感到(
从未)。有过的快慰，从未有过的清爽。
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课文中的“野”是什么意思？
索溪峪的“野”又体现在哪些方
面呢？
天然的美， 野性的美。
❖山“野”自学指导（二）
请同学们选择其中最感兴趣的一个 部分，分组研读，交流讨论，体会作者 是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游 人的“野”的。 得分王：找出描写这部分“野”的句子。 大将：说说你从哪些词语体会出“野”？ 大师：谈谈作者用了怎样的表现手法来 描写这部分？
1、全组举手抢发言权。
2、回答问题前要自报组名
身份。
3、积分前3名的小组获相应
奖励。
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4*索溪峪的“野”
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2
学习目标
1、有感情的朗读课文，感受索溪峪的美， 体会作者热爱大自然的感情。
2、领悟文章的表现手法。
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3
阅读提示：
置身大自然，我们可以与大自然为友， 跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立 旁观，尽情欣赏大自然的美景。认真读读 下面的课文，想一想“野”在课文中是什 么意思，你从课文的那些描写中体会到了 索溪峪的“野”。
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自学指导（一）
自由朗读课文： 得分王：注意读准字音,读通句子。 大将：索溪峪的“野”体现在哪些方面？ 大师：想想课题中的“野”在课文中是
什么意思？
（温馨提示:可越级回答. ，得分翻倍哦！） 5
断壁悬崖 千峰万仞 随心所欲 敢弄倩影
拔地而起 绵亘蜿蜒 不拘一格 旁逸斜出
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怦怦直跳 浩气长舒 横拦绿水 窈窕淑女
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泉溪 清水 瀑绕 美路 鸣似 潺顽 潺童 。，
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作者是怎样表现索溪峪的“野” 的他描写索溪峪的野的时候用了什 么方法？
❖ 修辞手法: 排比、比喻、拟人
1、先概述后具体的描写。 ❖ 写法： 2、充分运用联想和想象
来表达独特的感受。
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作业布置：
1、有感情地朗读课文，选择一 段优美的乐曲练习配乐朗读。
2、把你认为最美的一段摘抄下
来，并写下读后感 ，尝试运用
先概述再具体的. 写作方法.
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随心所欲、不拘一格的美
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直插云天 敢戏白云
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亭亭玉立 窈窕淑女
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这种美,是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云天, 或横栏绿水。旁逸斜出,崛起 巍巍“斜山”；相对相依,宛 如“热恋情人”；亭亭玉立, 则好似“窈窕淑女”……
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索溪峪的水的野体 现在哪里？
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索溪像一个从深山中 蹦跳而出的野孩子，一会 儿绕着山奔跑，一会儿撅 着屁股，赌着气又自个儿 闹去了。
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断壁悬崖
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一线天
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百 丈 峡
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这种美,是一种惊险的美：几 十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使 人望而生畏。什么“一线天”,什 么“百丈峡”,听着名字就让人胆 颤。
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磅礴的美
气势盛大
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十里画廊
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西海峰林
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这种美,是一种磅礴的美：不是 一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千 峰万仞绵亘蜿蜒,“十里廊”,“西海 峰林”,令人浩气长舒。
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❖ 浩气长舒: 浩然之气使人感到心情舒展。。 ❖ 不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。 ❖ 婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 ❖ 年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。 ❖ 千峰万仞: 山峰很多，且很高。 ❖ 难以言状: 很难用语言来表达。 ❖ 随心所欲: 随着自己的意. 思，按照自己想要的、希望的7。