人教部编版四年级语文下册第5课《琥珀》PPT
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
柏吉尔(1804—1882)，德国作家 、科普 作家。主要作品有《乌拉·波拉故事集》《 活动》《爱的代价》等。
琥珀：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的 有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半 透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为 白色，树脂光泽。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
形容环境变化大的四字词语： 翻天覆地 日新月异 恍如隔世 沧海桑田 含“千”“万”的四字词语： 千山万水 千变万化 千差万别 千丝万缕
描写苍蝇和蜘蛛的句子 1.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地 飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 2.有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美 餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离 小苍蝇越来越近了。
细致描写动物活动的句子： 1.一对画眉欢快地站在树枝上唱歌，翅膀抖动着，灵巧的小头 不时转动着，显出十分得意而陶醉的样子。那婉转的歌声， 像银铃似的在林中荡漾。 2.一只青蛙蹲在池塘边，张着嘴仰着脸，似乎在等待什么。一 只小虫晃晃悠悠飞了过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一 钩，又落在了地上，而那只迷糊的小虫子已经不见了。青蛙 鼓了鼓腮帮，又恢复了原来的样子，继续耐心等待着。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
hǔ pò
琥珀
wēng
嗡嗡
zhá
挣扎
fǔ
前俯后仰
péng pài
澎湃
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”
运用：张宁因为考试考得不理想而哭了起来，她的同桌帮她 擦拭了泪水，并鼓励她下次努力。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
它们前俯后仰地挣扎. 了一番，终于不动了。
zhá （挣扎）
扎 zhā（扎针） zā （包扎）
注意加点字 的读音！
. . 读一读：在简单的包扎（zā）后，医生本打算给他扎（zhā）
如何进行合理的想象 想象是写作中常用的方法，是在感悟原有形象的基础 上，创造出新形象。习作中该如何进行合理的想象呢？ 1.想象要建立在现实的基础上，用记述现实的方法来描 述想象中的事物。 2.抓住事物的特点展开想象。 3.用准确、生动的语言来表达自己丰富的想象。
一定要发挥想象哦！
风起时，庐山的云雾有很多变化，请你发挥想象写一写。
读一读课文第18自然段，想一想： 琥珀是什么样子的？有什么价值？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。 我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当 时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好 几圈黑色的圆环。
写了琥珀的样子：“透明”——可以看见每一 根毫毛和它腿四周的黑色圆环；“完整无 缺”——好好地躺着，每一根毫毛都没有损坏。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远 的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
文中第一次出现“太阳”，高温天气是松 脂融化的原因，也是形成琥珀的第一个条件， 环境描写为故事的发展埋下了伏笔。
“小心”一词恰当地写出了蜘蛛捕食时的状态——小心 翼翼，慢慢地靠近猎物。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 渗出 挣扎 埋没 冲刷 推测 详细 灰尘 淹没 断绝 情形 热辣辣 三番五次 成千上万
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文根据一块包裹着一只__苍__蝇__和一只 __蜘__蛛__的奇异的__琥__珀__，推测了这块__琥__珀___形 成、发现的过程，以及这块__琥__珀__的科学价值。
【约莫】 【飒飒】 【柔嫩】 【拂拭】 【前俯后仰】 【粘稠】 【推测】
试着把词语和意思连起来！
软而嫩。 估计、大概。 掸掉或擦掉（尘土）。 形容身体前后晃动（多指大笑时）。 拟声词。风吹动树木枝叶等的声音。 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 又黏又稠。
知内容
《琥珀》一课中，作者通过 丰富的想象、 合理的推测 具体地记叙了这块奇特的琥珀 形成的过程， 交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学 的兴趣，增加了我们对化石的知识。
完成表格：根据科学家的推测，找到推测的依据。
科学家的推测
推测的依据
约莫算来，总有几万年了。 由松脂变成松脂球，再变成化 石，需要这么长时间。
太阳热辣辣地照射着整个 必须是夏天，天气很热，松树才
树林。
能渗出松脂。
树林里长着许多高大的 松树。
高大的松树渗出松脂。
没有海逼近树林，就不能把松脂
海在很远的地方翻腾怒吼。 球埋在泥沙里，渔民的儿子就不 可能在海滩上发现琥珀。
这句话说明过了很长时间，千年过 去了，那些松脂球 成了化石。
这块琥珀是怎么形成的？
一个夏日，一只苍蝇停在一棵大松树上。忽然，一只 蜘蛛朝苍蝇爬过去。这时，一大滴松脂滴下来，将苍蝇和 蜘蛛一齐包住。松脂继续滴，积成一个松脂球。后来水把 森林淹没了，松脂球淹没在泥沙下面。几万年后，松脂球 变成了化石，也就是“琥珀”。
价值：证明远古时代就有苍蝇和蜘蛛
合理想象 科学推测
本文根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘 蛛的奇异琥珀，生动地叙述了琥珀是怎样形 成的、怎样被发现的，说明了这块琥珀的科 学价值，激发了人们对科学的兴趣 , 进一步 增加了人们对化石知识的了解。
科学探索 科学家根据一块包裹着一只苍蝇和 一只蜘蛛的奇异琥珀，通过丰富的想象和科学的 推测，就可以还原事情发生的经过，就可以了解 远古时代的环境、气候、生物物种等情况，这是 多么奇妙的事啊！我们以后也要多学知识，积极 进行科学探索。
查资料
琥珀：数__千__万_____年前的树脂被埋藏于地下,经过 一定的化学变化后形成的一种_树__脂__化__石_____, 是一种有 机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据__颜__色__性状的 不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透 明，容易抛光，主要用作__装__饰__品___，可作中药。
文章为什么要详细描写蜘蛛的动作？
“ 划动”“爬”写出了蜘蛛的动作，这两个 动词表现了蜘蛛一心想把苍蝇当作一顿美餐，同时 交代了它们离得那么近的原因，推动了故事的发展。
前6个自然段有几处提到了太阳？各是怎样描写的？气 温的变化体现在哪几个词上？ 有3处:①太阳暖暖地照着；
②太阳照得火热； ③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 气温的变化：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越 热，为下文松脂滴落埋下伏笔。
把松树滴落的松脂比作“黏稠的黄色泪珠”， 生动形象地写出了松脂的颜色和形状。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松 脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
松
脂 1.松树林。
球 形
2.夏天----天气炎热到松树流出松脂。
成 的
3.凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。
条 件
4.松脂不断往下滴。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。
查资料解决问题
概念：查资料是通过网络、图书馆、书店或其他途径，获取解决问题 的方法或问题的答案。针对课文中不懂的问题查资料，是理解课文的 一种途径。 方法：1. 略读课文，梳理问题，把不懂的问题一一列出来； 2. 确定哪些问题需要查资料解决，再确定所查资料的范围，不能茫然 无绪，胡乱查阅资料； 3. 要确认查到的资料的准确性和严谨性。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕
的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好
落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
“刚好”一词生动地写出了琥珀形成的 机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍 蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那， 一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐 包在里头，因而形成了这块奇异的琥珀。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色的泪珠里。
针，可他拼命挣扎. （zhá），最后只好作罢。
扎 嗡
俯
初读感知
柏吉尔(1804—1882)，德国作家 、科普 作家。主要作品有《乌拉·波拉故事集》《 活动》《爱的代价》等。
琥珀：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的 有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半 透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为 白色，树脂光泽。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
形容环境变化大的四字词语： 翻天覆地 日新月异 恍如隔世 沧海桑田 含“千”“万”的四字词语： 千山万水 千变万化 千差万别 千丝万缕
描写苍蝇和蜘蛛的句子 1.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地 飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 2.有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美 餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离 小苍蝇越来越近了。
细致描写动物活动的句子： 1.一对画眉欢快地站在树枝上唱歌，翅膀抖动着，灵巧的小头 不时转动着，显出十分得意而陶醉的样子。那婉转的歌声， 像银铃似的在林中荡漾。 2.一只青蛙蹲在池塘边，张着嘴仰着脸，似乎在等待什么。一 只小虫晃晃悠悠飞了过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一 钩，又落在了地上，而那只迷糊的小虫子已经不见了。青蛙 鼓了鼓腮帮，又恢复了原来的样子，继续耐心等待着。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
hǔ pò
琥珀
wēng
嗡嗡
zhá
挣扎
fǔ
前俯后仰
péng pài
澎湃
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”
运用：张宁因为考试考得不理想而哭了起来，她的同桌帮她 擦拭了泪水，并鼓励她下次努力。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
它们前俯后仰地挣扎. 了一番，终于不动了。
zhá （挣扎）
扎 zhā（扎针） zā （包扎）
注意加点字 的读音！
. . 读一读：在简单的包扎（zā）后，医生本打算给他扎（zhā）
如何进行合理的想象 想象是写作中常用的方法，是在感悟原有形象的基础 上，创造出新形象。习作中该如何进行合理的想象呢？ 1.想象要建立在现实的基础上，用记述现实的方法来描 述想象中的事物。 2.抓住事物的特点展开想象。 3.用准确、生动的语言来表达自己丰富的想象。
一定要发挥想象哦！
风起时，庐山的云雾有很多变化，请你发挥想象写一写。
读一读课文第18自然段，想一想： 琥珀是什么样子的？有什么价值？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。 我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当 时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好 几圈黑色的圆环。
写了琥珀的样子：“透明”——可以看见每一 根毫毛和它腿四周的黑色圆环；“完整无 缺”——好好地躺着，每一根毫毛都没有损坏。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远 的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
文中第一次出现“太阳”，高温天气是松 脂融化的原因，也是形成琥珀的第一个条件， 环境描写为故事的发展埋下了伏笔。
“小心”一词恰当地写出了蜘蛛捕食时的状态——小心 翼翼，慢慢地靠近猎物。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 渗出 挣扎 埋没 冲刷 推测 详细 灰尘 淹没 断绝 情形 热辣辣 三番五次 成千上万
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文根据一块包裹着一只__苍__蝇__和一只 __蜘__蛛__的奇异的__琥__珀__，推测了这块__琥__珀___形 成、发现的过程，以及这块__琥__珀__的科学价值。
【约莫】 【飒飒】 【柔嫩】 【拂拭】 【前俯后仰】 【粘稠】 【推测】
试着把词语和意思连起来！
软而嫩。 估计、大概。 掸掉或擦掉（尘土）。 形容身体前后晃动（多指大笑时）。 拟声词。风吹动树木枝叶等的声音。 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 又黏又稠。
知内容
《琥珀》一课中，作者通过 丰富的想象、 合理的推测 具体地记叙了这块奇特的琥珀 形成的过程， 交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学 的兴趣，增加了我们对化石的知识。
完成表格：根据科学家的推测，找到推测的依据。
科学家的推测
推测的依据
约莫算来，总有几万年了。 由松脂变成松脂球，再变成化 石，需要这么长时间。
太阳热辣辣地照射着整个 必须是夏天，天气很热，松树才
树林。
能渗出松脂。
树林里长着许多高大的 松树。
高大的松树渗出松脂。
没有海逼近树林，就不能把松脂
海在很远的地方翻腾怒吼。 球埋在泥沙里，渔民的儿子就不 可能在海滩上发现琥珀。
这句话说明过了很长时间，千年过 去了，那些松脂球 成了化石。
这块琥珀是怎么形成的？
一个夏日，一只苍蝇停在一棵大松树上。忽然，一只 蜘蛛朝苍蝇爬过去。这时，一大滴松脂滴下来，将苍蝇和 蜘蛛一齐包住。松脂继续滴，积成一个松脂球。后来水把 森林淹没了，松脂球淹没在泥沙下面。几万年后，松脂球 变成了化石，也就是“琥珀”。
价值：证明远古时代就有苍蝇和蜘蛛
合理想象 科学推测
本文根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘 蛛的奇异琥珀，生动地叙述了琥珀是怎样形 成的、怎样被发现的，说明了这块琥珀的科 学价值，激发了人们对科学的兴趣 , 进一步 增加了人们对化石知识的了解。
科学探索 科学家根据一块包裹着一只苍蝇和 一只蜘蛛的奇异琥珀，通过丰富的想象和科学的 推测，就可以还原事情发生的经过，就可以了解 远古时代的环境、气候、生物物种等情况，这是 多么奇妙的事啊！我们以后也要多学知识，积极 进行科学探索。
查资料
琥珀：数__千__万_____年前的树脂被埋藏于地下,经过 一定的化学变化后形成的一种_树__脂__化__石_____, 是一种有 机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据__颜__色__性状的 不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透 明，容易抛光，主要用作__装__饰__品___，可作中药。
文章为什么要详细描写蜘蛛的动作？
“ 划动”“爬”写出了蜘蛛的动作，这两个 动词表现了蜘蛛一心想把苍蝇当作一顿美餐，同时 交代了它们离得那么近的原因，推动了故事的发展。
前6个自然段有几处提到了太阳？各是怎样描写的？气 温的变化体现在哪几个词上？ 有3处:①太阳暖暖地照着；
②太阳照得火热； ③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 气温的变化：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越 热，为下文松脂滴落埋下伏笔。
把松树滴落的松脂比作“黏稠的黄色泪珠”， 生动形象地写出了松脂的颜色和形状。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松 脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
松
脂 1.松树林。
球 形
2.夏天----天气炎热到松树流出松脂。
成 的
3.凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。
条 件
4.松脂不断往下滴。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。
查资料解决问题
概念：查资料是通过网络、图书馆、书店或其他途径，获取解决问题 的方法或问题的答案。针对课文中不懂的问题查资料，是理解课文的 一种途径。 方法：1. 略读课文，梳理问题，把不懂的问题一一列出来； 2. 确定哪些问题需要查资料解决，再确定所查资料的范围，不能茫然 无绪，胡乱查阅资料； 3. 要确认查到的资料的准确性和严谨性。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕
的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好
落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
“刚好”一词生动地写出了琥珀形成的 机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍 蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那， 一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐 包在里头，因而形成了这块奇异的琥珀。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色的泪珠里。
针，可他拼命挣扎. （zhá），最后只好作罢。
扎 嗡
俯
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2020春人教版四年级语文下册课件 第二单元 5.琥珀 类文阅读+词句解析+说课稿+知识+作者
一块特别的石头李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。
蒙上一个孩子的眼睛，叫一声“一、二、三”，其他孩子就迅速跑开躲藏起来。
有的躲在草垛背后，有的躲在灌木丛中，而李四光，每次都爱藏在一块大石头的背后。
时间一长，李四光对这块石头产生了兴趣。
这是一块巨大的石头，七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来。
它孤零零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显得很不相称。
李四光想：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”他把自己的疑问告诉了小伙伴。
小伙伴们哄笑起来，他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？本来就有的呗！”李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意，他又去问村里见多识广的老人陈二爹。
陈二爹捋着胡子说：“嗯，我小的时候它就在这儿了。
听我爷爷说，它是从天上掉下来的。
”李四光不相信，又去问爸爸。
爸爸想了想说：“天上的流星落到地上，就变成了石头，叫‘陨石’。
或许这块石头就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把地面砸进去一个很深的坑。
可它为什么没卧进土里去呢？”真是打破沙锅问到底！爸爸摇摇头，说：“这我可说不上来了。
”这块突兀的大石头到底是从哪里来的？为什么周围找不到别的石头呢？这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。
长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
他想，故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？可是国外的学者断言，中国没有第四纪冰川。
回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，足迹遍布大江南北、黄河上下。
1921年在太行山东麓）、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹，后来又发现多处冰川遗迹。
这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。
《琥珀》词句解析一、句子赏析1.两只小虫都淹没在老松树黏稠的的黄色泪珠里。
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》课件
前6个自然段有几处提到了太阳？各是怎样描写的？气 温的变化体现在哪几个词上？ 有3处:①太阳暖暖地照着；
②太阳照得火热； ③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 气温的变化：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越 热，为下文松脂滴落埋下伏笔。
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕
的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
完成表格：根据科学家的推测，找到推测的依据。
科学家的推测
推测的依据
约莫算来，总有几万年了。 由松脂变成松脂球，再变成化 石，需要这么长时间。
太阳热辣辣地照射着整个 必须是夏天，天气很热，松树才
树林。
能渗出松脂。
树林里长着许多高大的 松树。
高大的松树渗出松脂。
没有海逼近树林，就不能把松脂
海在很远的地方翻腾怒吼。 球埋在泥沙里，渔民的儿子就不 可能在海滩上发现琥珀。
课堂小结
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课课件-2024鲜版
2024/3/28
9
描写手法和修辞手法运用
2024/3/28
描写手法
文章运用了生动的描写手法，如“两个小东西仍旧好好地躺着”、“它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环”等，使得琥珀和其中的昆虫形象跃然纸上。
修辞手法
文章采用了比喻的修辞手法，如将琥珀比作“时光的胶囊”，形象地表达了琥珀 保存古生物和古环境信息的特点。同时，文章还运用了拟人的修辞手法，如“两 个小东西在粘稠的松脂里挣扎”，使得昆虫的形象更加生动有趣。
8
关键语句理解与感悟
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以 想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这段描写生 动形象地展示了琥珀中昆虫的形态，同时也引发了读者对昆虫当时挣扎情景的想象。
“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这段文字表达了科学家通过琥珀对古生物和古环境的推测和研究，展示 了科学研究的价值和意义。
10
03
昆虫世界奥秘探索
2024/3/28
11
昆虫种类及生活习性介绍
2024/3/28
昆虫种类繁多，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等，它们 各自有着独特的生活习性和特点。 昆虫的生活习性各异，有的喜欢栖息在植物上，有的则 生活在土壤中或水里。
昆虫的食物来源也各不相同，有的是植食性，有的是肉 食性，还有的是杂食性。
2024/3/28
5
琥珀相关知识科普
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落 ，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽 异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。
作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。
由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。
文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。
作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。
【柔嫩】软而嫩。
【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。
【挣扎】用力支撑。
【逼近】靠近；接近。
【生机】生命力；活力。
【澎湃】形容波浪互相撞击。
【黏稠】又黏又稠。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【详细】周密完备。
部编人教版四年级下册语文 第5课 琥珀 生字教学课件
了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
形
特点
说明的角度
态
有些两足奔跑
各 异
有些四足行走
生活习性上
的 庞
有些身长几十米，重达数十吨 有些身材小巧，体重只有几千克
身体形态上
大
家
有些凶猛异常，茹毛饮血
性情上
族 有些温顺可爱，以植物为食
通过这份表格，你知道了什么？ 我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。
读第4自然段，思考：陆地上的恐龙演 化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？
为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛 的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜 若狂？
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。
点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地 方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
结合课文内容想想：这些发现有什么作用？
这无疑为该项研究工作提供了强有力 的证据，加速了此项研究的进程。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时
第1课时
了解恐龙
恐龙
看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出 怎样的形象？
高大、凶猛、笨拙。
恐龙（英文名：Dinosaur）是出现在中生 代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有 矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主 要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林 或开阔地带。
边读边思考：课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐 龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。 第二部分（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是 如何演化成鸟儿的。 第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化 石全面揭示这一历史进程。
部编版四年级下册语文《琥珀》PPT教学电子课件
探究问题
要知道在世界上，琥珀里面有一个 小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这 块琥珀里同时存在两个小动物，还有 挣扎过的痕迹，这块琥珀是怎样形成 的？下面我们就来看看这个有趣的故 事吧。
用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
琥珀的形成经历了两个阶段： 一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继 续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球； 二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过 几千年的时间，松脂球变成了化石。
当时的情形
推测的依据
晌午的太阳热辣辣地照着树林
······ ······
必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 ······
······
（想象）
（根据）
语
本文是以讲故事的形式叙述的
言 科学小品文。但却不同于以往的科
特 普说明文，其语言非常生动。你能
点 从文中找一找吗？
5.琥珀
第1课时
琥珀
“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。
珊瑚 玻璃 玛瑙 珍珠
有光泽、比较珍贵的东西
各种琥珀
琥珀，古代松柏树脂的话石。透明， 外观像松香，有淡黄色、褐色等多种美 丽的颜色，有的还带香味。
包裹着小生命的琥珀很珍贵，容易 抛光，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴)， 可作中药市场上看到的大多是人造品。
读一读
z
琥珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰
z
挣扎
一番
mái
埋在
热辣辣
波涛澎湃
翻腾怒吼
多音字
z （挣扎）
扎 z （扎实）（扎针）
zā （包扎）（扎辫子）
提出疑问
1、这篇文章围绕琥珀写了什么？
题目
2、这块琥珀是怎么形成的？
部编版四年级语文下册 琥珀 课文课件
板书设计
主动请战——坚定
黄 继
执行 站起来了
顽强
光 任务 又站起来了
英勇献身——壮烈
爱国 国际 主主 义义 精精 神神
一、为加点字选择正确读音。
战役（yī
﹒
摧毁（cuí
yì）
√
cuī）
√
屡﹒次（l√ǚ lǘ）
胸膛（tāng táng）
﹒
√
﹒
二、近义词填空。 战斗 战役 坚定 坚决
1.黄继光在上甘岭（战役）中光荣牺牲了。 2.黄继光所在营已经持续( 战斗 )了四天四夜。 3.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来（坚定 ) 地对参谋长说:“参谋长，请把这个任务交个我吧!” 4.黄继光请战的态度非常( 坚决 )。
多音字
huá 划桨
划 huà 计划
多音字
zhēng 挣扎
挣 zhèng 挣钱
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构
发怒 怒气
我会写
hǒu
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
zhī
左右结构
油 脂脂 肪
我会写
shì
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
huá
左右结构
划船 划算
我会写
shǎng
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
指顽皮、淘气，“亡”
这里读 wú。
xú lí shū zá chú bō
徐篱疏杂锄剥
宿徐篱疏杂稀蜻 蜓茅檐翁锄赖剥
◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 ◎ 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
jiá
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
◎ 语文园地………………………13 12* 在天晴了的时候………………42
◎ 综合性学习：
第二单元……………………………15
轻叩诗歌大门………………44
5 琥珀……………………………16 ◎ 语文园地………………………45
6 飞向蓝天的恐龙………………19
7 纳米技术就在我们身边………23 第四单元……………………………47
慰藉瞥
慰藉锐滩帐 烁蝙蝠霸鹰
◎ 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
◎ 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找 出相关句子体会体会，再有感情地读一读。
◎ 读句子，回答括号里的问题。 ◇ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世
界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫 荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力， 比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
18 小英雄雨来……………………76 26 巨人的花园…………………121
19* 我们家的男子汉………………85 27* 海的女儿……………………124
20* 芦花鞋…………………………89 ◎ 习作：故事新编……………128
◎ 口语交际：
◎ 语文园地……………………129
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课PPT课件
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件
要特别认真。要细心、严谨。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。