小学英语课堂中的游戏教学应用研究 毕业论文
小学英语教育毕业论文
小学英语教育毕业论文小学英语教育的重要性在当今全球化的时代，英语已经成为一种国际通用语言。
因此，小学英语教育的重要性不言而喻。
本文将探讨小学英语教育的目标、方法以及对学生的影响。
目标小学英语教育的目标是培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
通过学习英语，学生能够更好地与世界沟通，拓宽自己的视野。
此外，小学英语教育还旨在培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同文化背景的人。
方法小学英语教育需要采用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
在课堂上，教师应该注重培养学生的语言运用能力，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用英语。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如音频、视频等，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
对学生的影响小学英语教育对学生的影响是多方面的。
首先，学习英语可以帮助学生提高自信心。
通过与外语环境接触，学生能够逐渐克服语言障碍，提高自己的口语表达能力，从而增强自信心。
其次，学习英语可以培养学生的学习能力。
英语学习需要大量的词汇记忆和语法掌握，这对学生的记忆力和逻辑思维能力是一个很好的锻炼。
此外，学习英语还可以培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
通过学习英语，学生能够了解不同国家和地区的文化差异，培养自己的跨文化交际能力。
小学英语教育的挑战尽管小学英语教育的重要性不言而喻，但在实践中仍然面临一些挑战。
首先，教师的素质和教学资源是影响教育质量的重要因素。
目前，一些小学英语教师的英语水平较低，缺乏专业知识和教学经验。
此外，由于教学资源的不足，一些学校无法提供良好的学习环境和教学设备。
其次，小学英语教育还面临着学生学习动力不足的问题。
由于学习英语需要长期的坚持和努力，一些学生可能会感到厌倦和无助，从而影响学习效果。
解决方法为了提高小学英语教育的质量，我们可以采取以下措施。
首先，加强教师培训，提高教师的英语水平和教学能力。
通过培训，教师能够更好地应对教学挑战，提高教育质量。
如何增强小学英语课堂教学的趣味性
编号焦作师范高等专科学校毕业论文如何增强小学英语课堂教学的趣味性系（部）外语系专业英语教育班级英教1002班学号 12950101700学生姓名王海玲指导教师惠艳丽职称讲师2013年５月目录摘要.............................................................. (2引言.............................................................. (2一、小学英语中趣味教学的重要性.................................... (2二、现阶段我国小学英语教学的现状及存在的问题...................... (31、教学课堂形式单一，枯燥无味................................. (32、学生没有个性化的学习空间................................... (43、教学中传统的教育观念根深蒂固............................... (4三、小学英语教学的趣味法.......................................... (42、寓学于乐，激发学习兴趣..................................... (4 2.1 大小声 ................................................ (52.2 看嘴型猜单词........................................... (52.3 拍皮球................................................. (52.4 找朋友................................................. (52.5 造句................................................... (53、智用表演和歌谣，创设词汇教学的灵活性....................... (64、巧设情景教学，营造语言氛围................................. (64.1 激情引趣，带入情景——在情境中热身.................... (74.2 模拟实践，创设情景——在情境中运用.................... (75、引入文化教学，渗透文化意识................................. (76、注重与课外活动相结合....................................... (7结论.............................................................. (8参考文献.......................................................... (8如何增强小学英语课堂教学的趣味性摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要的任务。
小学英语教学毕业论文参考文献
⼩学英语教学毕业论⽂参考⽂献⼩学英语教学毕业论⽂参考⽂献 转眼间充满意义的⼤学⽣活就即将结束，众所周知毕业⽣要通过最后的毕业论⽂，毕业论⽂是⼀种有计划的检验⼤学学习成果的形式，那么什么样的毕业论⽂才是好的呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学英语教学毕业论⽂参考⽂献，希望对⼤家有所帮助。
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全身反应法在小学英语教学中的应用大学本科毕业论文
编号0831********毕业论文论文题目全身反应法在小学英语教学中的应用2011年5 月毕业论文任务书毕业设计题目：全身反应法在小学英语教学中的应用学生姓名：专业：英语教育学号：0831********内容摘要：全身反应法TPR（全称total physical response）一反传统枯燥、无趣的教学法，而是把外语看作是与母语学习相类似的过程，强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。
它结合了心理学中“记忆痕迹”的理论观点，根据大脑两半球具有不同的功能，把开发右脑放在首要和极为重要的位置，汲取了人文主义关于情感因素在学习中的作用，融合了结构主义语言观。
该教学模式生动、有趣，在小学英语课堂使用，适合学生年龄和性格特征，能减少学生压力，提高学生积极性，活跃气氛，容易被学生接受，充分体现了学生的主体作用，并能加强学生对语言的实际运用能力。
主要任务：什么是全身反应法全身反应法的特点、优势全身反应法在小学课堂的运用综合评价需提交的文档：1. 论文开题报告2. 论文任务书3. 论文正文发出任务书日期：2011年1月20日完成期限：2011年1月25日指导教师：秦莉系主任：张梦毕业论文开题报告系(部) 外语系专业名称英语教育年级08级英教2班学生姓名＿学号0831********目录中文摘要 (Ⅰ)英文摘要 (Ⅱ)1.母语习得与全身反应法 (1)1.1母语习得 (1)1.2全身反映法 (1)2．全身反应法的理论基础 (2)3.TPR教学法的特点优势 (3)4．TPR教学模式在小学课堂中的运用 (4)4.1字母教学 (4)4.2词汇教学 (4)4.3绘画教学 (5)4.4游戏教学 (5)4.5音乐教学 (5)4.6情景教学 (6)5全身反映法的综合评价 (6)结束语 (6)谢辞 (7)参考文献 (8)引言：全身反应法（total physical response），最早由美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士·阿歇尔于20 世纪60 年代提出。
小学英语毕业论文
小学英语毕业论文小学英语毕业论文一、引言英语是一门国际语言，如今已经成为全球通用的交流工具。
在中国，英语教育从小学开始，小学英语教育是培养学生英语基础的关键阶段。
本文旨在探讨小学英语教育的重要性、教学方法以及对学生的影响。
二、小学英语教育的重要性1. 国际交流随着全球化的发展，国际交流越来越频繁。
学好英语可以帮助我们更好地融入国际社会，与世界各地的人进行交流和合作。
2. 培养语言能力小学英语教育旨在培养学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过学习英语，学生可以提高自己的语言表达能力，更好地理解和运用语言。
3. 培养跨文化意识学习英语不仅仅是学习一门语言，还是了解和接触不同文化的途径。
通过学习英语，学生可以了解英语国家的文化、习俗和价值观，培养跨文化意识。
三、小学英语教学方法1. 游戏化教学小学生的注意力和兴趣比较短暂，因此游戏化教学是一种有效的教学方法。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
2. 多媒体教学多媒体教学可以为学生提供丰富的学习资源，如动画、音频等。
通过多媒体教学，学生可以更直观地理解和掌握英语知识，提高学习效果。
3. 交互式教学交互式教学是指学生与教师之间的互动和合作。
通过与教师和同学的互动，学生可以更好地运用英语进行交流和表达，提高口语能力。
四、小学英语教育对学生的影响1. 培养兴趣小学英语教育可以培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的动力。
兴趣是学习的最好老师，只有对英语感兴趣，学生才能更好地投入学习。
2. 提高学习能力学习英语需要不断的练习和记忆，这种训练可以提高学生的学习能力。
通过学习英语，学生可以培养自己的思维能力、记忆力和逻辑思维能力。
3. 培养自信心通过学习英语，学生可以提高自己的语言表达能力，增强自信心。
在与他人交流时，能够流利地表达自己的想法，对学生的自信心有很大的帮助。
五、结论小学英语教育对学生的发展具有重要的影响。
通过学习英语，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养跨文化意识和社交能力。
小学英语教育毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】
小学英语教育毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】小学英语教育论文2100字(一)：小学英语教育课堂游戏与创新教学方法探讨论文摘要：小学教育作為教育基础越来越受到学生家长和社会各界的关注，近些年来国家也对教育改革加大力度，各项教育改革如火如荼。
小学英语是学生正式学习英语的基础阶段，自然容不得马虎，而且小学生比较愿意接受寓教于乐的教学方法，所以本文将对小学英语教育的现状进行分析，寻找到小学英语教育课堂游戏与教学方法的融入点，促进小学英语教育教学方法的创新发展。
关键词：小学英语教育；课堂游戏；教学方法英语学习是小学阶段很重要的学习内容，小学英语教学工作者需要对学生循循善诱，采用科学有效的创新教学方法，通过增加学生的参与感，调动学生的学习积极性，以求达到良好的教学效果。
运用课堂游戏可以使小学英语教学情景化，比较符合小学生的年龄特点，有利于增强学生对学习英语的兴趣；找到小学英语教育课堂游戏与教学方法的平衡点，并创新应用于实际教学中，会对小学英语教育水平有所助益。
一、小学英语教育的现状受到长期以来应试教育的影响，教师和学生在教学过程中一直处于主动和被动的状态，学生对英语学习兴趣不高，甚至有些抵触。
在我国小学英语课堂教学中，大多采用的是一种传统的中式教育的方法，大量的知识灌输，填鸭式的内容教学，被动式的接受方式，使得我国学生的英语水平迟迟没有大幅度的提高。
当前小学英语教师亟需转变教学观念、创新教学模式，通过创新的教学方法提高学生的参与度和积极性，进而改善教学效果。
目前虽然有一些小学英语教师在课堂上采取一些小游戏的方式来授课，但教学效果并没有得到显著的提升，还需要进行教学资源的整合，找出切实可行的教学方法，真正提高学生的英语学习能力和应用水平。
二、小学英语教育课堂游戏与创新教学方法（一）围绕教学内容展开游戏小学英语教师在开展英语教学之前要对教学内容进行梳理，整理出其中适合进行课堂游戏的部分，并根据不同教学难点、教学进度设置游戏内容。
小学教育专业毕业论文题目大全
小学教育专业毕业论文题目大全小学教育专业毕业论文题目大全小学教育专业是培养未来小学教师的重要学科，毕业论文是该专业学生进行学术研究和实践的重要环节。
下面将为大家提供一些小学教育专业毕业论文的题目，希望能够给同学们提供一些启示和参考。
一、小学教育教学方法与策略1. 游戏化教学在小学英语教学中的应用研究2. 课堂互动在小学数学教学中的实践与研究3. 合作学习在小学语文教学中的应用研究4. 探究式学习在小学科学教学中的效果分析5. 多媒体教学在小学艺术教育中的应用探索二、小学生心理健康与教育1. 小学生学习焦虑与心理健康的关系研究2. 家庭教育与小学生自尊心发展的相关性分析3. 小学生网络游戏依赖与学业成绩的关系研究4. 家庭环境对小学生情绪管理能力的影响研究5. 小学生社交焦虑与社交技能培养的策略研究三、小学生素质教育与综合素养培养1. 小学生创造力培养的策略研究2. 小学生阅读习惯与阅读能力的培养3. 小学生体育素养的培养与发展策略研究4. 小学生艺术修养与审美能力的培养5. 小学生科学素养的培养与实践策略研究四、小学课程改革与教学模式创新1. 新课程背景下小学语文课堂教学的改革与探索2. STEAM教育在小学数学课堂中的应用与研究3. 小学英语课堂中的情景教学模式研究4. 小学信息技术课程的开设与教学实践5. 小学音乐教育的创新与发展五、小学教师专业发展与教育改革1. 小学教师教育技能培养的策略研究2. 小学教师教育观念的转变与教学实践3. 小学教师职业发展与成长路径研究4. 小学教师教育改革的困境与对策5. 小学教师专业发展的评价与指导以上仅是一些小学教育专业毕业论文的题目示例，同学们可以根据自己的兴趣和研究方向进行选择。
在选择题目时，可以结合自己的实践经验和教育背景，选取与实际教学紧密相关的研究方向。
同时，还需要注意题目的可行性和研究深度，确保能够进行具体的实证研究和分析。
希望以上题目能够给同学们提供一些思路和启示，祝愿大家在小学教育专业的毕业论文中取得优异的成绩！。
谈传统民间游戏在小学英语教学中的应用
谈传统民间游戏在小学英语教学中的应用作者：祝华琳来源：《学周刊》2018年第29期摘要：在小学英语教学中，应用传统民间游戏，能够有效提高教学效率，促进学生的身心健康成长，满足《英语新课程标准》的教学要求。
在教学过程中，教师应该先采集游戏资料，熟悉游戏规则，然后结合教学需求选择合适的游戏项目，比如说击鼓传花、萝卜蹲、跳房子等，然后根据教学内容编制游戏规则。
关键词：传统民间游戏；小学英语教学；应用中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0084-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.052英语在我国的教育体系中，重要性仅次于语文和数学这两个基础性科目，无论是学校还是家长，都会比较重视英语教学，迫切希望学生能够掌握英语课堂上的知识，提高英语成绩，增加在应试教育中步入下一教学阶段的筹码[1]。
之前，我国英语系统教学是从初中阶段开始的，由于英语这门学科的重要性，逐步普及到学前及小学教育中，成为了一门主要科目。
在小学英语教学中，要想提高教学效率，就应该根据学生的心理特点和学习特点，选择合适的教学手段，采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，积极参与到英语知识的学习中来。
一、传统民间游戏在小学英语教学中的应用价值在现代化城市中，人们的活动空间有限，儿童的玩乐场所通常都集中在游乐园、动物园，与其他玩伴缺少沟通与交流，在封闭化环境中，大部分儿童易形成自我、孤僻的性格，热衷于电子产品，沉迷于手机游戏甚至网络游戏中。
之前，人们的生活环境更为开放，小伙伴们汇聚在一起做游戏，其乐无穷，而随着社会的发展，民间传统游戏逐渐消失在人们的生活中。
游戏教学法是一种新型教学手段，被广泛应用在幼儿教育中，不仅能够有效提高教学效率，而且有利于学生的身心健康成长[2]。
《英语新课程标准》中提出，在教学过程中，应该激发学生的英语学习兴趣，发展学生的合作能力，帮助学生获得学习的成就感和满足感，树立自信心，培养爱国主义精神[3]。
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江西师范大学自考本科生毕业论文论文题目小学英语课堂中的游戏教学应用研究院系名称江西师范大学外国语学院专业名称英语年级 2014届准考证号 1姓名指导教师二O一四年十月三十日目录中文摘要 (1)一、前言 (2)二、概念界定 (2)（一）游戏 (2)（二）英语课堂教学游戏 (2)三、游戏在小学英语课堂应用过程中存在的问题（一）游戏与教学目标不相符 (3)（二）游戏形式单一，缺乏趣味性 (3)（三）学生的参与面较小，有些学生持观望态度 (4)（四）在游戏过程中学生缺乏纪律性 (4)（五）教师对学生评价单一化 (5)四、游戏在小学英语课堂中的应用策略5（一）明确游戏的目的 (5)（二）丰富游戏形式，增加趣味性 (6)（三）建立和谐师生关系，积极引导学生参与游戏 ...................................................... .7（四）教师有效组织游戏活动 (7)（五）教师对学生评价多元化 .......................................................................................... .8 五、结束语. (9)参考文献 (10)摘要在英语课堂教学中恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛，迅速培养孩子们英语学习兴趣，强化学生听与说的能力，提高课堂教学效果。
然而，在应用游戏的过程中却存在着许多的问题：游戏形式单一，缺乏趣味性；游戏与教学目的不相符；有些学生不能参与其中；游戏过程中学生纪律混乱；教师对学生游戏活动的评价单一化。
针对出现的问题，提出相应的应用策略：教师要不断丰富游戏形式，增加趣味性；明确游戏的目的；建立和谐师生关系，积极引导学生参与游戏；教师有效组织游戏活动；采取多元化的评价方式。
关键词小学英语游戏课堂教学abstractThe appropriate application of game approach in primary English teaching, can regulate the atmosphere in class.The students’abilities of listening and speaking will be strengthened, In this way,the quality of teaching will be improved and the effects will be unforgettable.. However,in the process of application of the game , there are many problems involved:these games form a single,and isn’t always interesting;Games do not correspond with the teaching aims;Not all the students can get involved ;In the gameplay , the class is disrupted;teachers frequently make simplifying evaluation about students. According to these problems,I put forward some approaches:Teachers should constantly enrich the form of the games,make them more interesting;the aims of games should be made clear;The good relationship between teachers and students should be set up and also students should be guided to involve in the games; Teachers should organize games effectively; teachers should providevarioustypes of evaluation of students.Key words: Primary English Games English Teaching小学英语课堂中的游戏教学应用研究Application Of Game Approach In Primary English Teaching一、前言21世纪是世界各国和民族相互依赖的时代，英语作为国际通用语言愈来愈受到人们的重视。
在上个世纪我国掀起了学习英语的热潮，英语学习已成为在校生学习的一个重要科目。
教育部提出在2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
在小学英语成为我国的国家课程之后，我国的小学英语教育进入了一个超高速发展的时期。
对其教学方法的研究也就被提上了日程，并受到许多教育工作者的关注。
《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的兴趣……在英语教学中加入适当的游戏教学有利于培养学生的兴趣……。
经过多年的研究，许多教育工作者也一致认为游戏作为小学生易于接受的一种教学形式，在英语课堂教学效率的提升方面发挥着重要的作用。
在今天的小学英语教育中，我们可以看到很多的英语课堂教学游戏，然而有些小学英语教师对游戏的认识不够，不能切实有效地将游戏应用到小学英语课堂中，小学英语游戏教学中存在的一些问题已经并正在影响着小学英语教学的质量和效果。
在前人的积极实践和不懈努力下，已经对游戏与教育的关系进行了研究，并取得了丰硕的成果，但是研究大部分是关系游戏与幼儿教育的关系，以及游戏在幼儿教育中的作用，对于游戏在小学英语课堂中的应用现状及策略却相对较少，比较零散。
二、概念界定（一）游戏对于游戏的概念，不同的学者有不同的界定。
鲁子问在《小学英语游戏教学理论与实践》一书中将游戏定义为：游戏是一种游玩嬉戏的娱乐活动。
本研究将游戏界定为儿童在游玩嬉戏活动中获得愉快情绪体验以促进自身发展的活动。
（二）英语课堂教学游戏英语课堂教学游戏是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，创设真实可感的教学情景，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语实践的活动。
应用于小学英语课堂中的英语课堂教学游戏，不只是为了愉悦学生的身心，学生从中获得的更多的是英语语言的发展及自身多种能力的提升。
三、游戏在小学英语课堂应用过程中存在的问题虽然在小学英语课堂中利用游戏进行教学存在着诸多的好处，许多一线教师也逐渐认识到了这一点，他们也在积极的将游戏运用到小学英语课堂中。
然而，在听课以及访谈小学英语教师的过程中发现在小学英语课堂应用游戏的过程中存在着诸多的问题。
（一）游戏与教学目标不相符在小学英语课堂中的开展的游戏，都是为一定的教学目的服务的。
然而在实际的小学英语课堂中却出现了一个问题，有些游戏与教学目的不相符。
这一问题主要体现在两方面：一方面是游戏没有明确的目的，游戏存在形式化，只是为了追求热闹的课堂效果。
在访谈过程中，一位教师提到了这一问题，她谈到在自己的教育教学活动中经常看到一些课堂很热闹，学生玩的很好，但课后一想，有些游戏纯粹就是浪费时间，没有达到游戏为英语教学服务的目的；另一方面，在学生游戏过程中偏离了教学目的，例如案例[1]:某教师设置的“Picking Apples”的游戏，目的是为了巩固新学的“四会”单词。
游戏过程是教师说单词，学生找对应的单词“苹果”。
游戏开始阶段，教师要求学生将找到的单词拼读出来，前几组学生坚持的很好，但随着游戏的开展，学生更多的是关注自己摘得的“苹果”数，而不是单词的读音与拼写。
以上教学片断中的现象明显的反映出有些游戏的设置或游戏在实施过程中逐渐脱离了教学目的。
（二）游戏形式单一，缺乏趣味性俗话说"把戏不可久玩"，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法：案例[2]：某教师在教授《Mr. Wood Teaches a Lesson》一课时，教师带领学生练习表示形状的单词时，是利用拍手说唱的形式，所有的单词都是一个节奏，学生们前几个单词情绪还挺高涨，但是越往后学生们的热情越低声音也越来越小，学生对游戏的兴趣随之下降。
以上教学片断中的游戏虽然是采用学生乐于接受的说唱形式，但是整个游戏学生只是简单的重复，游戏趣味性不浓，虽然游戏刚开始时学生的热情很高涨，但是随着游戏的开展，学生对游戏的热情逐渐下降,游戏的教学效果便大打了折扣。
（三）学生的参与面较少，有些学生持观望态度在现阶段的小学还没有真正实现小班化教学，据调查现阶段小学的班容量一般在四十人左右，有的达到五、六十人，甚至是七、八十人。
通过与教师的交流以及在听课过程中发现学生在课堂游戏过程中，存在个体参与不均的问题。
一些学优生或性格比较外向善于表达的学生往往是游戏的主导者,他们在游戏中占有主导地位，一些学困生和性格比较内向的学生则在游戏的过程中持观望态度，把自己置身与课堂之外，仿佛游戏与自己无关,通过观察发现保持沉默的这些学生并不都是学习成绩特别不好的学生，甚至包括学习成绩特别优异的学生，只是因为他们性格比较内向，缺乏自信，不敢在课堂中表现自己，怕在游戏中表现的不好，受到同学和老师的嘲讽。
久而久之，他们便习惯了，一旦有游戏的时候，尤其老师同学不主动邀请时，他们便“退出课堂”，其实这时的课堂游戏就成了为几个人而设计的，长此以往，那些不善于参加游戏的学生特别容易失去学英语的乐趣，这也违反了我们利用游戏进行教学的初衷，那些想利用游戏进行教学以提高教学效率，发展学生能力的口号变成了空谈。
在课堂开展游戏时，大部分学生能够参与其中，但是总是有一些学生由于自身性格、学习成绩等原因不能够参与到游戏中来，在课堂上积极表现的始终是那么几个优秀的学生。
有的同学缺乏自信心，不敢大胆表达；而有些同学很想主动参与，可因为“肚子里没货”，无法“倒得出来”；另外一个问题，由于英语课本来就存在课时不足的问题，在有限的教学时间内不能保证全体学生都有展示的机会。
（四）在游戏过程中学生缺乏纪律性在小学英语课堂中开展游戏能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，但随之出现的一个问题就是，整个课堂的纪律乱了起来。