初三化学-初三提高班和协议班12-27
开学课(教学计划)九年级化学上册(沪教版2024)
2024-2025学年九年级化学上册教学计划一、教育教学指导思想本着“立德树人”的教育观念，结合《义务教育化学课程标准》（2022年版）新课标提出的“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”核心素养及“跨学科实践活动”四方面的内容，不断地进行探索适应初中学生发展和学生实际需要的新教法，为培养学生良好的化学学习习惯，为终身学习准备好必备的能力。
二、教材解读上册教材分为6个章节，分别是：第1章：开启化学之门，主要介绍化学学科研究的内容及研究的方法。
第2章：空气与水资源，介绍研究某一种物质所需探讨的内容和方法。
第3章：物质构成的奥秘，从微观的角度来研究解释物质的变化规律，学习一些化学用语。
第4章：认识化学反应，介绍最常见的化学变化—燃烧及其相关内容，用方程式来描述化学变化。
第5章：奇妙的二氧化碳，介绍二氧化碳的性质、用途、制备，了解自然界中的碳循环及对气候和生态环境的影响。
第6章：金属资源综合利用，介绍一些常见的、重要的矿物质及其应用。
三、教学设想根据大单元教学的理念和要求，面对刚开始学习化学的学生遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，体现“做中学、用中学、创中学”的要求。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：1.联系生活：结合学生熟悉的生活现象、社会现实，简洁明了地展现化学科学的价值，引导学生了解化学变化，认识化学，学会化学。
2.实验探究：学会化学实验探究的过程和方法，从化学学科研究的对象、方法、价值等方面帮助学生初步建构起化学学科的整体图景，形成物质结构决定性质的学科思想意识。
3.化学观念：结合原子、元素、物质组成的表示等化学核心知识引导学生认识物质的构成、了解化学用语，形成化学学科的思维方式和认识视角，引导学生从微观视角认识化学变化的实质，加深对微观粒子特征的认识，深化微粒观，建构变化观，并以此为引领，帮助学生从化学的视角、运用科学探究的方法进一步深入认识身边的化学现象以及探究一些熟悉物质的组成、性质和反应规律。
九年级化学培优补差计划
九年级化学培优补差计划背景九年级化学是中学化学研究中的关键阶段。
然而，我们发现有一些学生在这个阶段上遇到了一些困难，无法跟上课程进度。
为了帮助这些学生充实基础知识并提高他们的研究成绩，我们制定了九年级化学培优补差计划。
目标该计划的目标是通过有针对性的辅导和研究支持，帮助学生巩固化学基础知识，提高研究成绩，并为将来的研究打下坚实的基础。
计划内容1. 辅导班：我们将组织每周一次的化学辅导班，由有经验的化学老师负责指导。
辅导班将重点关注学生在化学知识理解方面的困难，并提供针对性的解答和辅导。
2. 个别辅导：针对一些特别需要帮助的学生，我们将提供一对一的个别辅导。
学生可以根据自己的研究需求和时间安排与老师进行个别辅导，以解决个人研究上的困难。
3. 研究资源：我们将为学生提供化学研究参考资料、练题和模拟考试等研究资源。
学生可以利用这些资源进行自主研究和练，进一步提高自己的化学知识水平。
4. 研究小组：我们将组织研究小组，鼓励学生之间相互交流与研究。
学生可以分享研究心得、解答疑惑，共同提高化学研究的效果。
5. 定期评估：我们将定期评估学生的研究进展，通过考试和测验等方式检查学生的研究成果，帮助他们及时发现问题并加以改进。
时间安排九年级化学培优补差计划将于每周五下午3点到5点进行。
学生可以根据自己的研究情况选择参加相应的辅导班、个别辅导或研究小组。
期望效果通过九年级化学培优补差计划的实施，我们期望学生在化学研究中得到更全面的帮助和支持，并取得明显的研究进步。
我们相信，通过努力研究和参与，学生们的化学成绩将会有显著提高，为他们未来的研究打下坚实的基础。
参与方式学生可以向学校化学老师报名参加九年级化学培优补差计划。
报名截止时间为本月底，请学生们积极参与和利用这个机会来提高自己的研究成绩。
请注意：以上计划只是一个初步设想，最终的具体计划将由学校成立的专门小组进一步制定和调整。
2024年九年级上册化学教学工作计划(五篇)
九年级上册化学教学工作计划一、学生基本情况分析1.总体分析:本学期我担任初三4.5.6三个班的化学课, 共有学生____人, 其中男生____人, 女生____人。
从学生的知识基础看, 学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。
从学生的能力发展水平来看, 大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。
从学生的学习习惯与方法看, ____%左右的学生养成了良好的自学习惯, 掌握了基本的学习方法, 能独立完成作业, 但个别学困生自制力差。
从学生的学习态度看, 四个班的同学____%以上要求进步, 态度端正, 上进心强, 但部分同学学习目标欠明确。
四个班发展较为均衡。
面对实际情况, 在今后的教学中, 采取适当的措施, 促使全体学生共同进步, 全面提高学生的学习成绩。
2.具体分析:（1）优等生分析:优生在各班中的分配较均匀, 大约占总人数的____%左右。
A.优生的知识基础学生已在初二接触过少部分简单的化学知识, 如空气、物质的属性等等。
对该学科, 优等生充满了好奇心, 有强烈的求知欲, 他们已认识到学习化学的重要性, 了解了化学与生活的密切联系, 具备了一定的能力。
如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。
并在学好其它学科如物理、生物知识的基础上, 为学好本学科奠定了良好的基础, 而且他们能广泛涉猎课外知识, 并汲取其营养, 从而大大拓宽了知识面。
B.优生能力发展水平:由于注重对学生各种能力的培养, 优生已具备了一定的学习化学的能力, 如能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系, 分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。
最值得让人欣慰的是, 他们能有条不紊地进行规范的实验操作, 具备辨别是非、善恶、美丑的能力, 具备从已有经验出发, 自主探究的能力, 能从归纳题型中找规律, 从而大大提高了学习效率。
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【课程名称】：初中三年级化学
【辅导方式】：全托、半托、周末、课后同步、其它
【辅导地点】：天材教育各校区
【前言】：
初三是初中的最后一年，是三年初中的收获期，所有的初中学习的成果都在这一年体现。
初三学生到天材，可针对具体的弱势科目给予针对性辅导，巩固所学知识以及渗透学习方法，提前学习中考重难点，帮助孩子梳理初三学习的知识地图，把脉中考。
【课程介绍】：
◆初中化学学习是巩固知识备考阶段，侧重基础知识的积累。
◆学习基本概念、理论，基本实验、计算等;
◆掌握实验现象以及化学方式的计算;
◆强化化学实验、化学方程式、氧气、、二氧化碳、金属等概念以及实验现象;
◆根据学生学习情况有针对性的从方法和思想角度全面的提高解题思维能力。
【授课周期】：
课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。
周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。
【适合对象】：【初中3年级学生】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后衔接;高分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法
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【教师团队】：师资力量
【明星学员】：学员风采
【精品课程】：
【金牌校区】：。
【免费下载】初三化学初升高化学衔接班第2讲知识精讲
、管路敷设技术敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。
、电气课件中调试艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试、电气设备调试高中资料试卷技术资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。
因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。
对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
田。
[例4] 某工厂中含有少量氧化铜和锌粉的废渣与废盐酸混合形成污水，若向污水中加入足量的铁粉，则处理后的水中一定含有的金属离子是（ ）A. 、B. 、+2Zn +2Cu +2Zn +2Fe C. 、 D. 只有+2Cu +2Fe +2Fe[例5] 在某无色透明溶液中，下列离子能大量共存的是（ ）A. 、、、+Na +2Mg -Cl -OH B. 、、、+H +2Cu -3NO -24SO C. 、、、+2Mg -24SO +K -3NO D. 、、、+Na -4MnO +2Ca -23CO 【课后练习】一. 选择题。
初三化学提高班
提高班（A班）1、化学中有很多物质具有美丽的色彩.根据下图几种物质间的相互转化关系回答（固体均不溶于水）。
（1）若胃液中含有E，则E溶液溶质的名称是，C和E反应的化学方程式为,基本反应类型属于反应；(2)若E的浓溶液有脱水性，则D的化学式是,由A制取B的化学方程式为，基本反应类型属于反应。
2、如图，A、B、C、D、E、F均是初中化学的常见物质，A、B、C均含有同一种元素,B、C、D是气体，A、E是黑色固体,变化①的现象是颜色由黑变红，变化②的现象是颜色由红变黑，相应变化的生成物没有全部列出,各变化的条件也未标出.回答下列问题：(1）写出下列物质的化学式：A 、C 、D 。
（2)在变化①和②中,A和C的化学性质是相似的,都具有。
（3）写出变化①和变化②的化学方程式:①，②。
（4）简述实验室检验B的方法（操作、现象、结论) 。
3、四氯化钛（TiCl4）是制取航天航空工业的材料——钛合金的重要原料。
由钛铁矿(主要成份是FeTiO3）制备TiCl4等产品的一种工艺流程示意图如下：（1）步骤①钛铁矿加硫酸前经过选矿、洗涤、粉碎，其中粉碎的目的是。
（2）步骤②加入铁屑，发生反应的化学方程式有和Fe2（SO4）+Fe==3FeSO4。
3(3）步骤③制得的副产品是（填名称）晶体。
（4）步骤⑤灼烧发生的反应类型是反应.（5）步骤⑥TiO2和焦炭、氯气反应生成TiCl4和CO的化学方程式：. （6）上述工艺具有成本低、可以用低品位的矿物为原料等优点，但依据绿色化学理念，该工艺流程中存在的不足之处是.（7）上述流程中多次进行过滤操作，在实验室中,过滤必须用到的玻璃仪器有。
4、某金属冶炼厂的管道烟泥中含有炭黑及金属铜和锌。
综合实践活动小组的同学设计了从管道烟泥中回收金属铜的实验方案，实验过程如图所示：请回答:(1）步骤①中，过滤操作使用了玻璃棒，其作用是；在过滤时，实践活动小组的同学发现过滤速度很慢,原因可能是(填一种可能的情况）。
初三化学初升高化学衔接班第1讲知识精讲
初三化学初升高化学衔接班第1讲知识精讲【本讲教育信息】一.教学内容：初升高化学衔接班第1讲二.知识结构：宏观元素分子质子组成原子核微观原子(1)微粒构成中子核外电子离子各种天然物质：煤、石油、天然气、空气、矿石等混合物各种人工合成的物质：合金、水煤气等悬浊液、乳浊液、溶液化物研究对象金属学质分类按组成同种元素单质非金属组成成分多少稀有气体纯净物有机化合物(3)不同种元素化合物一种分类(2)某无机化合物方法组成氧化物酸碱盐性质是否通过化学变化物理性质来表现化学性质是否有新物质物理变化变化规律生成化学变化关于无机化合物的分类又可依据其组成细分为：金属氧化物组成元素不同非金属氧化物酸性氧化物氧化物(4)成盐氧化物碱性氧化物性质不同两性氧化物不成盐氧化物含氧酸是否含氧无机无氧酸化合物酸(5)一元酸电离出的二元酸H个数三元酸碱是否易溶可溶性碱(微溶)于水难溶性碱完全中和正盐酸碱中和盐程度酸部分中和酸式盐碱部分中和碱式盐注：（1）高中将在此基础上进一步展开有关原子结构的学习。
（2）化合物的分类方法还有其他种，又如根据物质溶于水或熔化状态下能否导电可分为电解质、非电解质；根据其形成过程分为离子化合物、共价化合物等。
（3）有机化合物将作为高中化学的重要组成部分在以后学习中专项展开。
（4）氧化物：仅指两种元素组成其中一种是氧化物且氧元素的化合价为2价的化合物，此外还有其他一些过氧化物，超氧化物等也将在高中陆续接触。
（5）酸（碱）也还有其他的分类方法，如：根据H、O以外元素是否有氧化性分为氧化性酸、非氧化性酸；根据酸在水溶液中是否完全电离分为强酸、弱酸等。
总之，以上总结是在初中学习的基础上，以后高中及未来的学习还要将这些知识进行加深，同学们对知识的理解要有发展的眼光，不要过于机械，应根据学习的深度和阶段及时修正自己的理解和认识。
三.知识要点：1.把握概念间的关系。
从总体上看，化学概念间存在着以下三种关系：（1）排斥关系：即概念A中包含的内容不属于概念B，同时，概念B中包含的内容也不属于概念A。
初三化学教学计划2024年初三化学计划（3篇）
初三化学教学计划2024年初三化学计划一、学习背景本学期九年级化学教学将继续在课改新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析本人所教九年级（2）班，学生大多没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占____%，学习发展生占____%。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。
第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
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09秋季班初三化学2009.12.27
第十三讲石灰石的利用
A-[知识讲解]
1.关于“石灰”的一些名称
2.碳酸根离子的检验
3. 关于含Ca的常见物质之间的相互转化
B-[练习巩固]
一、选择题：（每小题只有一个选项符合题意）
1．某山区利用当地的地方资源发展水泥工业。
可以判断该山区含有丰富的物质是（）A．纯碱B．石灰石C．贝壳D．鸡蛋壳
2．下列物质的化学式与名称一致的是（）
A．生石灰CaCO3B．熟石灰Ca(OH)2
C．磁铁矿Fe2O3D．石灰石CaO
3．石灰石不能作下列用途的是（）
A．建筑材料B．工业炼铁
C．玻璃生产D．人工降雨
4．某矿石的主要成分是一种化合物，取该矿石加入稀盐酸中，生成氯化镁、水和一种使澄清石灰水变浑浊的气体，则该矿石中含有的元素是（）
A．碳元素、氧元素B．镁元素、碳元素
C．氯元素、碳元素D．镁元素、碳元素、氧元素
5．证明一种化肥是碳铵而不是氯化铵（化学式NH4Cl）的方法是（）
A．加入盐酸有气体放出B．放入水中能溶解
C．加热有气体产生D．固体呈白色
6．下列各组物质中，主要成分都可用CaCO3表示的是（）
A．生石灰、石灰石B．石灰浆、大理石
C．熟石灰、石灰水D．大理石、石灰石
7．下列各物质的主要成份属于同一物质的是（）
A．石灰石、方解石B．冰、干冰
C．不锈钢、黄铜D．生石灰、熟石灰
8．实验室制取二氧化碳气体通常用(）
A．大理石与稀硫酸B．碳在氧气中点燃
C．石灰石与稀盐酸D．高温煅烧石灰石
9．两份质量相同的碳酸钙，一份充分加热，使其完全分解，另一份与足量的稀盐酸充分反应，则生成的二氧化碳气体质量（）
A．加热分解时多B．与盐酸反应时多
C．一样多D．无法确定
10．某碳酸钙样品10 g与足量的盐酸反应生成CO2气体4.4 g，则关于该样品说法正确的是（）A．一定是纯净物B．一定含碳酸钠C．可能是碳酸钠、碳酸钙、碳酸镁的混合物
D．无法确定
二、填空题：
11．在建筑工业上常用石灰石煅烧得到生石灰，生石灰与水反应生成氢氧化钙后再粉刷到墙上，过一段时间后，发现墙壁会“出汗”。
请写出发生反应的化学方程式：。
12．用适量盐酸除去水壶中的水垢可用化学方程式表示为。
盐酸不能过量的原因是。
13．草木灰是一种含钾元素的肥料，如果向草木灰中加入少量盐酸，将生成气体通入澄清石灰水中，石灰水会变浑。
由此可判断草木灰的主要成份是。
写出反应的化学方程式。
14．工业上用加热石灰石的方法制取生石灰，检验生成的生石灰中是否含有未分解的石灰石的方法是，要除去生石灰中未分解的石灰石可采用的方法是。
C-[能力提高]
一、选择题：（每小题只有一个选项符合题意）
1．下列五种物质：①石灰水②生石灰③石灰石④熟石灰⑤石灰乳。
其中主要成分为同一种物质的是（）
A．①③⑤B．①④⑤C．③④⑤D．②④⑤
2．只有CO2存在时，下列物质通常不能与其发生化学反应的是（）
A．生石灰B．石灰石
C．水D．石灰石、水
3．检验一份样品是否是碳酸盐，所需的试剂是（）
A．澄清石灰水B．浓盐酸、澄清石灰水
C．稀盐酸、澄清石灰水D．稀盐酸
4．石灰石的用途是（）
①建筑材料②刻划玻璃③制水泥④制生石灰⑤制二氧化碳⑥刷墙壁
A．②③⑥B．①②③
C．②⑤⑥D．①③④⑤
5．工业上制取二氧化碳最适宜的方法是()
A．煅烧石灰石B．石灰石与盐酸反应
C．燃烧木炭D．燃烧煤
6．将盐酸溶液分为两等份，分别放在天平左右两边烧杯中，天平平衡后，向左、右两边各加入质量相同的两种粉末，充分反应后，天平仍保持平衡，但左盘粉末有剩余，而右盘粉末全部反应完。
则左、右两边加入的粉末可能是（）
A．左CaCO3、右MgCO3B．左K2CO3、右CaCO3
C．左MgCO3、右CaCO3D．左KHCO3、右CaCO3
二、填空题：
7．用化学方程式或化学式回答下列问题：长期盛放石灰水的敞口瓶内有一层白色薄膜
是，其形成原因是，
清洗该白色薄膜可用，其反应可表示为。
8．有一石灰石样品，经分析其中含钙元素的质量分数为36%（杂质中的其它物质不含钙元素），则样品中CaCO3的质量分数为。
三、实验题：
9．取一片洗净晾干的鸡蛋壳(主要成分为碳酸钙，不考虑其他杂质)，放在酒精喷灯火焰上灼烧一段时间后，放置冷却。
某同学设计了下列实验方案探究灼烧后残留固体的组成，请将有关内容记录在下表中。
残留固体的成分探究的步骤可能观察到的现象结论及化学反应方程式
(1)可能有氧化钙。
取残留固体加水溶
解，过滤，向滤液中滴
加几滴无色酚酞试液。
现象：结论：
(2)还可能有碳酸钙。
另取残留固体滴加足
量盐酸。
①结论：
方程式：②结论：
10．小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中的碳酸钙的质量分数进行检测，采用了以下的办法：取用8 g这种石灰石样品，把40 g稀盐酸分四次加入，测量过程所得数据见下表(已知石灰石样品中含有的杂质不溶于水，不与盐酸反应)。
请计算：
序号加入稀盐酸质量(g) 剩余固体质量(g)
第1次10
**
第2次10 m
第3次10
**
第4次10
**
(1)8 g的石灰石样品中含有杂质多少克?
(2)样品中碳酸钙的质量分数是多少?
(3)上表中m的数值应为多少?
(4)要得到280 kg的CaO，需要质量分数为80％的石灰石多少千克?
11．一定质量的铁粉和铜粉的混合物，将其分为两等份，一份与足量的稀盐酸充分反应，产生氢气0.4 g；另一份与足量的硫酸铜充分反应，经过滤、烘干，得固体25.6 g。
求混合物中铁的质量分数。
12．钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。
某化学兴趣小组对Mg、Ti、Ag 的金属活动性顺序进行探究。
提出假设：a．Ti的金属活动性比Mg强；b．Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间。
查阅资料：在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速度越快，则该金属活动性越强。
实验设计：同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等质量分数的足量稀盐酸中，观察现象。
请回答：
(1)三种金属加入盐酸前都先用砂纸将表面擦光亮，其目的是(填序号)
①除去氧化膜，利于直接反应②使反应的金属温度相同，易反应③使表面光亮，易观察现象
(2)根据下表中的实验现象填空：
Ti Mg Ag
实验现象产生气泡速度缓慢产生气泡速度快无任何现象
结论：原假设中不正确(填“a”或“b”或“ab”)，理由是；三种金属的活动性由强到弱的顺序为.
(3)上述实验设计中，如果所用盐酸的溶质质量分数不同，是否一定能够得出正确的结论? (填“是”或“否”)，理由是。
13、李红想把一枚生锈的铜币“复原”。
她找来了废电池的锌皮和试剂A，设计了如下实验方案。
试回答：
(1)操作a为，所加试剂A可能为。
(填化学式)
(2)进行反应Ⅱ、Ⅲ需用到的装置是。
(填序号)
(3)反应Ⅲ的化学方程式是。
在该实验中，通入气体B之前应先，以防危险发生。
(4)李红观察到黑铜币刚变成光亮时，便停止通入气体B。
则她的“复原”实验
(填“能”或“不能”)达到最终目的。
(5)欲使铜币“复原”还有许多方法，请你再设计一个方案。
(文字叙述或用化学方程式表示)。