《一滴水经过丽江》
（三）品读探究——怎样的丽江，怎样的水滴
1.请联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风
景，为什么？从中你读到了
这是_________的丽江
注意：先自己寻找并思考，再分小组分享自己的感受。
美丽、祥和、宁静、美好、悠闲恬静 、人们安居乐业、充满文化氛围……（自然美，
建筑美，人情美）
2.品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
（五）体验反思——一滴水的视角
课下请仿照此文写一篇以物为叙述角 度的文章，以一株花、一只猫、一堵 墙……的角度来写作。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江
他走过了丽江的哪些地方？
默读课文，梳理一滴水的游览踪迹，圈点勾画 表明地点的词，与学习伙伴完成简单的游踪路线图。
玉龙雪山——山下——驿道——丽江坝纳西族村庄— —草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——闸口— —中河——街道店面——纳西人院子——果园田地— —丽江坝——金沙江（游记文章可以以地点变换为线 安排结构。）（从古代到现代，从自然到人文）
（一）情境导入——跟着导游 游丽江
教学目标： 1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转 换（游踪）安排结构的写作手法； 2.欣赏文章自然洗练的语言风格； 3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
我会读
zhàn yì chù zhá
jìng
蘸 驿道 矗立 闸口 苍劲
fěi huá shì xuàn 翡翠 喧哗 擦拭 目眩神迷
（找文中描写水的句子，说说“水”的形象。）
执着追求、 憧憬和向往美好、
善于发现美好、 敬仰传统文化、 对未知充满好奇和热情、
积极快乐……
3.探究主旨
这滴水为什么一定要流过四方街？
因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往 美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美 好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心 愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱， 对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水
分小组交流：如果你变成一滴水，你 想去往什么地方，得到象山市场。鸡豆凉粉超 细嫩，水闷粑粑和江边辣特好吃。辗转到束河，你 会拾得心中古镇的静谧与安闲。水草幽幽地在水底 飘摇，潺潺溪流瞬间将燥热的心膛浸润。心情瞬间 亮了起来！我想冬天来在丽江晒太阳，发呆，看书 是多么惬意，时光在这里好像走不动了。
《一滴水经过丽江》ppt课件
字音字形
整体把握
根据阅读提示，本文构思新颖，视角独特，作者以“一滴水”作为线索和 流动的“镜头”串起了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观，内容丰富，结 构清晰。
木府
丽江古 城
“自明代起，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬 世界的四方街。”
“一个名叫徐霞客的远游人来了……把丽江古城写进了书里， 让它们的名字四处流传。”
时光悠悠，古建筑凝固了时光，让故事得以沉淀和流传。
城内外景色的缓慢之美
街道 “五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。”
上
“水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了
请在文中圈画关键词，完成这“一滴水”经过丽江的路径图。
整体把握
请在文中圈画关键词，完成这“一滴水”经过丽江的路径图。
玉龙 雪山
顶
村庄
落水 洞
驿道
丽江 坝
黑龙 潭
四方 街
街道 店铺
玉河
金沙 江
时间顺序
空间顺序
整体把握
如果让你用一两个词简单形容“一滴水”的旅行，你会用什 么词？
__美_____缓__慢_____的旅行
学以致用
根据以下提示，完成一篇600字以上的作文，题目自拟。 今天，我们因为疫情，不得不困在一个地方，但是我们的
心自由的。请你发挥想象，仿造本文的写法，化作一阵风，或 一阵雨，或一滴水，去一处你想去却未能成行的地方，或一处 你熟悉且充满怀念的地方。
（其他要求：摄像头打开，放一边，让老师点名。提交作业的照片拍清晰。）
第20课《一滴水经过丽江》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮 子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房 屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。
赏析:这句话运用排比的修辞手法,串联起一滴水乘坐水 车时的所见,“苍劲”“重重房屋”“蜿蜒老街”写出了 古城的生机与气势,表达了作者对古城建筑和环境的喜爱 。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。
因为丽江古城(四方街)十分美好,所以这滴水 憧憬向往这里,它从玉龙雪山顶上奔流而下,就是为 了去这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲 述自己的心愿,“终于”一词表达出作者对丽江的 喜爱,对宁静淳朴、贴近自然的生活的向往。
六、比较阅读,探究不同
《壶口瀑布》
《在长江源头 各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水经过 丽江》
(4)水富有流动性和变化性,更易于作者变化观察 角度和展开丰富的想象。
妙处:作者以“一滴水”为视角,非常符合丽江的特点,能全方位、多 角度地展现丽江的风貌,使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动 。同时,使文章具有一种文化、社会意义上的厚度,表现出丽江独特 的人文风情和人与自然相处的和谐。另外,还增强了文章的生动性 、抒情性和交互性,使情感表达更加真切深挚。
第20课 一滴水经过丽江
四
一、情境导入
方 街
水车
玉 龙 雪 山
黑龙潭
丽江 古城
学习目标
1.梳理“一滴水”的游踪路线图,了解丽江风貌。 (重点) 2.感受丽江的美景,体会作者写景中包含的情感。 (难点) 3.把握课文新颖的构思、独特的视角,理解这种写 法的妙处。(难点)
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,扫清阅读障碍。
◎仿照课文,以《一只鸟飞 过……》为题,写一篇游记 。
八、课堂小结
第20课《一滴水经过丽江》课件(共16张ppt)
爱和赞美之情。
特色建筑
我乘水车转轮缓缓升高 看到了古城
运用排比的修辞手法，写 出了丽江古城自然和古城和谐 依存，节奏鲜明，富有诗情画 意，表达了作者对丽江特色建 筑的喜爱之情。
看到了狮子山上苍劲的老柏树
看到了依山而起的重重房屋
看到了顺水而去的蜿蜒老街
古城的建筑就这样
依止于自然
美丽了自然
古老文化 运用排比的修辞手法，听觉与视觉的结合， 写出了丽江古城的古老文化，节奏鲜明，富有诗 情画意，表达了作者对源远流长的民族文化热爱。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店 经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店
经过一座院子 白须垂胸的老者们 在演奏古代的音乐 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店
一滴水走过了丽江的 “自然风光”、“特色建筑” 和“古老文化”，展现了丽 江独特的美，那么丽江人们 又是怎样的呢？请结合课文， 进行分析。
风土人情
我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游 客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人 问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。
朗读课文，注意想象这滴水的奇幻生命旅程，体会作者写景中饱 含的情感。
摄影师要确定拍摄的场景路 线，做好拍摄的准备工作，请根 据阿来的《一滴水经过丽江》梳 理游踪。借助阅读提示在文章中 圈点勾画出表示时间推移 或地点转换的词句。
摄影部门
玉龙雪山
驿道
纳西族村庄
纳西人院子
四方街
黑水潭
城外的果园和田地
金沙江边
运用对比，将“人们在远方的内心” 和“在丽江的内心”形成鲜明的对比， 突出了丽江古城净化了人们喧哗的内心 世界，抒发了作者对丽江的喜爱及对源 远流长的民族文化热爱之情，深化了文 章中心。
第20课 一滴水经过丽江 课件(共30张PPT)
水车
小桥 四方街街道店铺
本文的写作顺序是怎样的？
时间视角：从历史到现在以水滴“自述往事”的方式，写历史， 以水滴“旅途记事”的方式写现在。 空间视角：第一部分由高而下，从雪峰直入地下，第二部分平地 起伏，接近游人视角。
整体感知 细读所见，品味语言
5.“一滴水”乘着水车在高处都看到了什么？
看到了古城 看到了狮子山上苍劲的老柏树 看到了依山而起的重重房屋 看到了顺水而去的蜿蜒老街
本文以“一滴水”的行踪为线索。
2.“一滴水”从何而来？ 一片雪，落在了玉龙雪山顶上 变成了坚硬的冰 变成了玉龙雪山冰川的一部分 被阳光融化成了一滴水
3.“一滴水”在什么时候经过了那些地方？
玉龙雪山
驿道 纳西人村庄 草甸上
古代 落水洞
现代
玉河
象山脚下 的黑龙潭
金沙江
城外的果园 和田地里
纳西人院子
中河
用了四个“经过”，用排比极力渲染一滴水所经之处的 繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一 只硕大的银盘。
运用比喻的修辞手法，把月亮比 作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮， 富有地方特色，给人以美的享受。
11.本文的语言有什么特点？ 请举例说明。
20* 一滴水经过丽江
八年级下
情境导入
同学们知道图片展示的是哪个 地方吗？
你去过丽江吗？ 今天，让我们跟随作者，化身
一滴水，经过丽江。
1 检查预习
教 2 学习目标
7 思考探究 8 课堂小结
学 3 知识必备
9 作业
环 4 明确所至，了解视角
节 5 细读所见，品味语言
6 理解所感，把握内涵
《一滴泪经过丽江》课文原文
《一滴泪经过丽江》课文原文一滴泪经过丽江在云南的丽江，有一位叫做小梅的姑娘。
她非常聪明善良，又非常美丽动人。
有一天，小梅收到了一封寄给她的信。
信中说：“我是一滴泪，来自遥远的地方。
听说你是世界上最美丽的女孩，所以我特地来找你，希望能永远陪伴在你的身边。
”小梅对这封信感到非常惊讶和开心，她立刻回信说：“亲爱的泪，我很高兴你来找我，我也很愿意成为你的朋友。
请问你什么时候能来丽江见我呢？”泪回信说：“我会在今天夜里来到丽江，只要你在河边等我。
”小梅按照约定，来到了丽江的河边等待着泪的到来。
夜晚过去了一半，小梅看到了一个闪亮的光点，接着，一滴晶莹剔透的泪从天空中慢慢地落下来。
小梅非常激动，她走近泪，轻轻地接住它，然后把它放进她的眼睛里。
自此以后，小梅的眼睛变得非常美丽，每当她哭泣的时候，泪就会变成五彩斑斓的花瓣飞舞在空中。
小梅和泪成了非常亲密的朋友，每天都在一起玩耍、分享快乐和悲伤。
他们一起欣赏了丽江的美丽风景、品尝了美味的当地食物，还帮助了许多需要帮助的人。
泪告诉小梅，它来自一个忧伤的地方，在那里，人们需要有泪来宣泄内心的情感，同时，泪也需要有一个快乐的地方，让它们可以转化成美丽的花瓣，飞舞在空中。
小梅决定要帮助泪找到这样一个地方，她告诉泪，在丽江有很多的快乐和幸福，泪应该留在这里。
从此以后，每当小梅哭泣的时候，泪都会变成美丽的花瓣，飞舞在丽江的天空中，给人们带来快乐和希望。
这个故事告诉我们，每一滴泪都有它的意义，它可以将忧伤转化成快乐，给人们带来幸福和温暖，让世界充满爱和美好。
《一滴水经过丽江》课件 统编版语文八年级下册
阿来
当代作家
课后作业
1、再将这篇课文美美地读几遍，边读边想象一滴水 的奇幻生命之旅，再次体会作者写景中饱含的情感。
2、拓展阅读阿来的作品：长篇小说《尘埃落定》 长篇地理散文《大地的阶梯》。感受其诗意的文笔，独 特的构思。
长短句夹杂 反复，富有诗歌般的韵 律美。 视觉、听觉的角度
突显了古城的多彩生活， 呈现了四方街热闹和谐 的市井风俗画面。
品味诗意语言
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
《颜色里的四方街》
品味诗意语言
品味诗意语言
阿来的这篇游记除了构思新颖，视角独特，读起来 也是富有诗情画意，秘诀是什么呢？
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
品味诗意语言
“我穿过了一道又 一道小桥。我经过叮叮 当当敲打着银器的小店。 经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一 座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏者古代的 音乐。”
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美？
（1）时间维度 人的生命是短暂的，水却能历经沧海桑田，能跨
越时间的长河，文章的时间的跨度大大增长。
（2）空间维度 文章的写作视角更加自由，内容排布更加合理。
体会独特视角
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美？
作者以一滴水作为线索，串起了丽江的许多标志 性景点，又在时间和空间上巧妙穿梭，在有限的篇幅 里向我们全方位地展示了丽江独特的魅力。
《一滴水经过丽江》 说课稿
《一滴水经过丽江》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《一滴水经过丽江》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《一滴水经过丽江》是阿来创作的一篇散文。
这篇文章以“一滴水”的视角，讲述了其经过丽江的所见所闻，展现了丽江古城的美丽风光、历史文化和人文风情。
文章构思新颖，语言优美，富有诗意，是一篇极具特色的散文佳作。
本文被选入初中语文教材，对于培养学生的阅读理解能力、审美情趣和文化素养具有重要的意义。
通过学习这篇文章，学生可以感受丽江的独特魅力，体会作者对自然和人文景观的赞美之情，同时学习作者独特的写作手法和表达方式。
二、学情分析授课对象为初中学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文体的理解和把握还不够深入。
在学习过程中，学生可能会对文章中一些较为抽象的描写和文化内涵感到理解困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过反复阅读、品味语言、结合背景知识等方式，加深对文章的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标积累文中重点字词，了解丽江的自然景观和人文风情。
学习作者以独特视角展开叙述的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读、品味语言，感受文章的语言美和意境美。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对丽江的热爱之情，激发学生对祖国山河和传统文化的热爱。
四、教学重难点1、教学重点理解文章内容，把握丽江的自然风光和人文景观。
品味文章优美的语言，体会作者的情感。
2、教学难点学习作者独特的写作视角和表达方式。
理解文章蕴含的文化内涵和人生哲理。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解文章内容。
问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
朗读指导法：通过有感情的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、学法自主学习法：学生自主预习，查阅资料，初步了解文章内容。
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。
带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。
《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。
“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。
以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。
在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。
整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：1.情景教学法。
欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2.朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3.鉴赏模仿法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。
或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。
现在，我们一起学习此文，了解丽江。
读美文，赏美景。
让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。
二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。
第20课《一滴水经过丽江》课件
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游记： 一滴水 经过 丽江
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历史、景色、生活、文化
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谢谢聆听
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◆我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
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师：我也要去四方街，因为那是明代已筑起的历史 悠久的四方街； 女：因为那是徐霞客写进书里四处流传的四方街； 男：因为那是如今全中国全世界的人都要来看的 四方街； 合：我也要去四方街，我也要流过四方街。
部编版·八年级下
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部编版·八年级下
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默读课文，用原文语句梳理“一滴水”的踪迹。
玉龙雪山顶
落水洞
玉河
街道店铺
丽江坝
黑龙潭
四方街
金沙江
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这篇文章是非写不可，如何着手，依然心下茫然。 ——《小资与艳遇概括不了真正的丽江》
阿来以藏域作家的生命自觉，践行着其和谐共生的生态 意念和还原本真的灵魂追求，呈现着一个人类作家普济的文学视 域及厚远的文学关怀。
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跳读课文，一滴水最向往的地方是哪里？ 是什么引起它如此强烈的愿望？
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。