2019-2020年部编本人教版语文二年级上册选读5《鸡妈妈的新房子》word课堂实录
鸡妈妈的新房子教学目标：1、会认“既”“牢”“印”“此”等生字以及多音字“当”；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会用“既……又……”说话写话。
3、明白“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。
教学重点、难点：学会用“既……又……”说话；明白“不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。
教学过程：一、创设情景，导入课题师：小朋友们好！今天陈老师啊不是一个人来给大家上课的，我啊，还带来了一位朋友，谁呢？（出示鸡妈妈图）生：鸡妈妈！师：快，亲亲热热地跟她打声招呼吧！生：鸡妈妈好！师：鸡妈妈呀生了很多鸡宝宝，为了不让自己的孩子被日晒雨淋，她造了一座新房子。
我们一起去参观参观？（课件出示插图）看，这就是鸡妈妈的新房子。
师：你觉得鸡妈妈的新房子有哪些优点？生1：我觉得鸡妈妈的新房子很漂亮！生2：我觉得鸡妈妈的新房子很牢固！师：鸡妈妈的房子有两个优点：漂亮、牢固，谁能把这两个优点连起来说一说。
生1：鸡妈妈的新房子又漂亮又牢固！师：用上了“又……又……”这对关联词把新房子的两个优点连起来说了，不错！生2：鸡妈妈的新房子既漂亮又牢固！（课件出示）师：嗯，用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。
谁来读读？生1：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。
师：强调了“既……又……”，让我们一下子感受到了这两个特点是同时说的。
生2：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。
师：不但读出了新房子的漂亮，而且读出了新房子的牢固。
有那么多孩子想读，看来大家都很喜欢鸡妈妈的新房子，就让我们带着喜爱的语气一起来夸奖夸奖鸡妈妈的新房子。
生（齐）：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。
师：鸡妈妈的新房子有两个优点，那我们的妈妈身上有哪些优点呢？能不能用“既……又……”这对关联词来夸一夸？（课件出示：我的妈妈既又。
）生1：我的妈妈既漂亮又温柔。
师：有一位既漂亮又温柔的妈妈，真令人羡慕啊！生2：我的妈妈既聪明又大方。
生3：我的妈妈既勤劳又能干。
师：嗯，妈妈很辛苦，所以我们要做一个懂事、孝顺的孩子。
今天回家后用“既……又……”当面夸一夸妈妈，好吗？生（齐）：好！师：听了你的称赞，妈妈这一天的疲劳马上就——生（齐）：消除了。
师：称赞真是一位魔术师呀！你还能用“既……又……”来夸一夸其他的人或周围的事物吗？（出示：既又。
）生1：我们的教室既宽敞又明亮。
师：能在这么好的环境里读书，真幸福！生2：我的弟弟既聪明又活泼。
师：你的弟弟真惹人喜爱！生3：我们的校园既整洁又美丽。
师：所以我们平时要保持校园的整洁、美丽。
生4：松果既香甜又可口。
师：拿起笔，把刚才说的在练习纸上写下来吧，请注意写字的姿势。
（学生做练习）师：这位小朋友写字既端正又美观，不错！师：这两位小男孩做作业既快又好，棒极了！做完的孩子可以轻轻读一读自己写好的句子。
师：孩子们都已经完成了，看来大家都已经学会了用“既……又……”这对关联词连起来夸奖事物的两个特点了。
我们再一起来用“既……又……”赞美一下鸡妈妈的新房子。
生（齐）：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。
师：鸡妈妈给孩子们造了一座既漂亮又牢固的房子，可是还是有人对鸡妈妈的新房子提出了建议，提出了意见，他们是谁？提了哪些建议？就让我们一起走进课文（板书课题），认真地读读这个故事吧。
二、整体感知，理清脉络师：读书之前，老师有两个温馨提示（课件出示）：1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2、课文中哪些人给鸡妈妈的新房子提出了改进的建议？把书轻轻地翻到Ｐ173，开始吧。
（生自由读课文）师：故事里的词语宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识它们了，带大家和它们打个招呼。
（出示第一组词）你来做小老师。
生1：既漂亮又牢固又闷又热师：发现什么了？生2：我发现它们都用了关联词。
一个是“既……又……”，一个是“又……又……”。
师：这两对关联词都是把——生3：事物的两个特点放在一起说了。
师：谁能用“又……又……”来说说？生4：又大又红。
生5：又聪明又活泼。
生6：又香又甜。
生7：又白又胖。
师：小朋友们积累的词语真多啊！再来看第二组词，请这一列火车开起来。
生开火车读：建议凉快忽然窗台到处明白意见上当从此师：有个字宝宝脸红了，怎么回事？生：它是一个多音字。
师：它除了读“dàng”,还读——生1：dāng，当时。
生2：当然。
生3：当代。
师：用你的火眼金睛仔细观察，这组词里还藏着一对近义词呢！生：建议和意见。
师：你有一双慧眼。
那故事中谁给新房子提建议了？生：是鹅大哥和狐狸给新房子提建议了。
（贴图：鹅大哥狐狸）三、比较阅读，自主感悟师：鹅大哥与狐狸都对鸡妈妈的新房子提出了什么建议呢？快速读读课文2-6自然段，找一找，用“——”把它们的建议画下来。
（生读、找、划）师：谁能把自己划的建议跟大家分享一下？生：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。
你家的窗子再开大一点就更好了。
（课件出示）师：自由读读这两个句子，看看：它们的建议相同在哪里，不同在何处？生：这两句话都是建议鸡妈妈给新房子开窗。
（板书：开窗）师：那谁的建议才是好的？先不要急于下结论，再去轻声读读2-6自然段，答案就藏在里面。
（生读）师：谁的意见好？生：鹅大哥的建议好。
师：理由？生1：因为鹅大哥建议开窗是为了鸡宝宝。
生2：因为鹅大哥建议开窗是为了让鸡娃娃的病快点好起来。
师：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——生：又闷又热。
师：你什么时候也曾经有过这样又闷又热的感受呢？生1：在挤公交车的时候，车厢里满是人，又闷又热。
生2：夏天我们在教室里上课，使用多媒体时要关门，拉窗帘，又闷又热。
生3：夏天下雷雨之前是又闷又热的。
:师：是啊，整天生活在这样闷的房子里，没有清新的空气，怪不得鸡娃娃都——生：生病了。
师：鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。
这样——生：清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。
师：从这里可以看出，鹅大哥建议给新房子开窗是为了给房子——生：通风。
（板书）师：是为了谁？生1：是为了鸡宝宝。
生2：是为了鸡妈妈一家。
生3：是为别人，不是为自己。
师：看来，鹅大哥是关心鸡妈妈的，真心为鸡妈妈好。
那你能当当这只鹅大哥来对鸡妈妈提提意见吗？生1：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。
师：多有礼貌的鹅大哥呀!看得出，你很关心鸡妈妈。
这位鹅大哥，请！生2：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。
师：嗯，你能为鸡妈妈着想，你是善意的。
我们一起来当当善意的鹅大哥,向鸡妈妈提意见。
生（齐）：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。
师：那鸡妈妈从这件事中明白了什么？生：要多听别人的意见（贴板书：多听别人的意见）师：鹅大哥真心诚意的建议让鸡妈妈一家生活得很舒服，狐狸提的这个建议怎么样？生：不好。
因为狐狸要鸡妈妈开窗是为了偷小鸡。
师：从哪儿看出来的？生：第六自然段。
师：读读第六段，谁还有补充？生：狐狸建议开窗是为了他自己。
师：也就是说，狐狸建议鸡妈妈开窗是为了干什么？生：为了做坏事师：为了谁？生：为自己师：也就是说，他的意见是——生：恶意的。
师：大家看，一个是为他人，一个是为自己，这就是两个建议的不同之处啊！谁来当当这只不怀好意的狐狸，自己先练练。
师：谁愿意来演这只狐狸？生1：你家的窗子再开大一点就更好了。
师：演得很好，演出了狐狸的虚情假意。
这位狐狸大哥，你来！生2：你家的窗子再开大一点就更好了。
师：好狡猾的狐狸啊！这位狐狸妹妹也要来提提建议。
生3：你家的窗子再开大一点就更好了。
师：狐狸皮笑肉不笑地说。
来，狐狸哥哥们，你们一起说。
男生：你家的窗子再开大一点就更好了。
师：狐狸妹妹们，该你们了。
女生：你家的窗子再开大一点就更好了。
师：鸡妈妈听了狐狸的建议，鸡宝宝被偷走了，她这才知道自己上了当。
这时，她又明白了一个道理——生：不是谁的意见都得听。
（贴板书：不是谁的意见都得听）师：所以她赶紧——生：把窗子改小，从此，鸡娃娃再也没丢过。
四、拓展延伸，情满课堂师：小朋友们，如果鸡妈妈今后再碰到类似的事情，她会怎么对待呢？生1：如果鹅大哥以后给鸡妈妈提意见，鸡妈妈就会听了。
生2：如果鸡妈妈再碰到狐狸来骗她，她就会对自己说，我绝不会再上当了。
生3：碰到像狐狸这样狡猾的人，鸡妈妈不能听。
师：对，像狐狸这样花言巧语、不怀好意的人的意见，我们----生：不要听！师：像鹅大哥这样真心诚意帮助你的人的意见----生：我们要听。
师：我们既要做到——（板书：既）生：多听别人的意见师：又要做到——（板书：又）生：不是谁的意见都得听。
师：听的时候还要根据自己的实际情况，善于判断对与错。
鸡妈妈已经明白了这个道理，相信小朋友们学了这个故事也一定明白了,我们——生：既要做到多听别人的意见，又要做到不是谁的意见都得听。
师：那你在生活中是怎样对待别人给你提的建议的？生1：对我好的建议，如放学回到家家长要我们快做作业，那我们该听。
生2：老师告诉我们，吃饭不挑食，上课专心听讲，我们要听。
生3：作业没做完小朋友叫我先玩再做，这是不好的建议，我不听！生4：下课有小朋友提议追追跑跑，我不听。
师：还要劝阻那些追追跑跑的同学，帮助他们改正。
五、链接课外，深化阅读师：大家是否还记得语文园地四的故事《骑驴》，其实，它和《鸡妈妈的新房子》一样，都告诉了我们同样的道理——生齐：既要做到多听别人的意见，又要做到不是谁的意见都得听。
师：小朋友们，《鸡妈妈的新房子》这个故事非常有趣，而且告诉了我们一个道理。
我们能读到这么好的故事，应该感谢一位作家，哪一位呀？看看课文，能不能找到有价值的信息？生：作家叫钱欣葆。
师：你是从哪儿发现的？生：就在课文的左下角。
师：平时我们读课文要注意观察，就能找到一些有价值的信息。
看，这位就是钱欣葆伯伯。
他有6篇作品入选23本语文课本。
除了《鸡妈妈的新房子》入选人教版小学《语文》课本，《架桥》入选湘教版小学《语文》课本，知道“湘”是哪里吗？不知道啊，“湘”就是湖南。
我们班有小朋友是湖南来的吗？生：我是的。
师：过年回去可以问家乡的小朋友借来看看。
《兄弟拉纤》入选黑教版小学《语文》课本，“黑”就是——生：我知道，“黑”就是黑龙江。
师：《小山羊和小灰兔》入选北师大版小学《语文》课本，《两只小袋鼠》、《大象认输》入选教科版小学《语文》课本。
其中《狗熊借种子》、《懒汉找工作》被新加坡教育部列入华文推荐书目。
这些故事啊，都收录在《小山羊和小灰兔》这本书里。
今天这节课孩子们发言既响亮又完整，做作业既快又好，所以老师决定把这本书送给大家，放在班级图书角，课外大家可以去看看哦！相信我们能从中学到很多知识，明白更多的道理。
孩子们，让我们学会阅读，尽情地享受阅读吧！下课！。
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)《鸡妈妈的新房子》教学设计 Microsoft Word 文档 (5)
《鸡妈妈的新房子》教学设计学习目标：1、读懂课文内容，读中掌握读书方法，提高阅读能力。
2、能明白文中阐述的道理，并联系实际，指导行为。
3、与他人交流自已的感受和想法。
重难点：读书方法的掌握、运用。
课时：一课时教学具准备：课件，故事画册。
教学过程一、导入新课孩子们，你们喜欢读书吗？会读书吗？用自已喜欢的语气读这句话－我爱阅读。
送你们一个好听的故事－《鸡妈妈的新房子》。
看到题目，你想知道什么？二、教学过程：自读故事，了解大意。
（带着问题，从课题入手，边读边思是佷好的阅读方法）说你读懂了什么？提出不懂的问题。
引导联系上下文，抓住关键词句，再读课文。
提学生提不出的问题，引导思考解决。
（表层－深层过渡）三、引导总结归纳课文内容及道理。
四、总结学法。
五、用学到的方法去读课文，进一步感悟文中道理。
六、推荐相关阅读：《骑驴》《小猴戴眼镜》七、总结交流，谈阅读收获：这三则故事的共同点是什么？联系实际生活，对你有什么启发？八、教师总结：同学们，阅读能带给我们无限灵感和快乐，还能让我们从中学到知识，明白道理，让我们学会阅读，尽情的支享受阅读吧！《鸡妈妈的新房子》反思《鸡妈妈的新房子》一课，是本册的一篇选读课文，这篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。
在教学过程中，我思考、学习本课，旨在让孩子们喜欢阅读，在喜欢阅读的基础上去入情、探理这是第一步。
其二是若能收到举一反三的效果就更好了。
本册本单元的训练都有一个共同的主题，教材都作了集中的整合处理。
但作为选学课文，是否能找到契合点，让孩子们既能纵向的挖掘，又有横向的联系，使自已的思维活跃起来，继而达到最大程度上的收获就更好了。
于是我又在教材之间的联系上作为思考选择，最终选定《骑驴》(园地中的阅读篇目)，《小猴戴眼镜》(试卷中的阅读)作为推荐相关阅读篇目。
打破了精读课文中的逐字逐句推敲的阅读方式。
【教育资料】二年级上册《鸡妈妈的新房》教学设计学习精品
二年级上册《鸡妈妈的新房》教学设计教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的二年级上册《鸡妈妈的新房》教学设计，欢迎大家阅读！教学目标★知识与技能会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
掌握“既……又……”的句式，并能口头造句。
★过程与方法正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。
★情感态度与价值观懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。
教学重点1、能正确识字，读准多音字“当”。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学过程一、课前预习：自学《鸡妈妈的新房子》内容，完成以下问题：1、自学文中生字新词，标出自然段，熟读课文。
2、理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。
【设计意图】课前一天出示自学指导，把先学部分由课内提到课前，既能培养学生良好的自学习惯，体现自主学习、自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了充足的时间。
二、检查反馈：1、预习评价：大部分的学生能够按照自学指导认真完成预习。
2、存在问题：学生概括课文的主要内容时，很多学生知道是怎么回事，但不会表达。
【设计意图】通过课前检查，既检查了学生的预习效果，又为老师的课堂教学做到心中有数。
三、课堂展示：☆预习展示：1、创设情境，激发兴趣，导入新课2、检查课文中字、词，指导书写难写的字3、检查读课文，指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
☆探究展示：1、默读课文，想一想作者写了有关鸡妈妈新房子的哪些内容。
引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
2、关于鸡妈妈的新房子的探讨：请同学们读课文第一自然段，同桌交流勾画出体现鸡妈妈的新房子的句子。
生交流探讨，师相机点拨。
生A：鸡妈妈的新房子既漂亮又牢固。
生B：鸡妈妈的新房子既美观又结实。
生C：……师小结：鸡妈妈的新房子漂亮、牢固、美观、结实、舒适、实用。
二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计
二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>是二年级的一篇语文课.为了告诉我们像狐狸这样坏人的话不可以听.如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听.要多听别人的意见,但不是谁的意见都得听.下面是小编网络整理的二年级>教学设计以供大家学习.>教学设计:教学目标1.会认〝既〞〝牢〞〝印〞〝此〞四个生字以及多音字〝当〞.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理.教学重点正确.流利.有感情的朗读课文.教学难点明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理.教学设计一.创设情景导入出示了鸡妈妈的图片,随即让孩子们:〝跟鸡妈妈打声招呼?〞鸡妈妈家有件喜事儿,鸡妈妈的新房子造好了,(板书课题)咱们去瞧瞧吧.二.整体感知课文,学习生字1.自己轻声地读读这个故事,读准字音,难读的句子多读几遍.2.检查自学情况.(1)谁能读给大家听?指名逐段读课文.要求:努力读正确.读通顺.(2)故事里生字宝宝等不及了,急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼?(即.牢固.脚印.从此)领读,齐读,指名读,开火车读.三.学习第一自然段1.读得很好.瞧!鸡妈妈来欢迎我们了.读读第一自然段,鸡妈妈的新房子怎么样?2.一起来读一读课文的第一自然段.3.〝牢固〞就是 (坚固.结实.)用上了〝既又〞,把新房子的两大优点都放在一起写出来了.4.鸡妈妈的新房子除了漂亮.牢固,你还有没有不一样的感受?(说说自己对新房子的感受.教师板书:美观.结实.舒适.实用等)你能从这些词中选择两个,说说〝鸡妈妈的房子既又〞.扩展:天安门红墙黄瓦,既又 .5.一起读第一段.(二)学习2-6自然段.1.谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2. .6.自然段,找一找,用直线把他们的意见划下来.鹅大哥的意见是什么?指名读.(房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了.)2.鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段.教师引读:是呀!夏天到了,鸡妈妈的房子里又闷又热.鸡娃娃都生病了,鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了隔窗.这样清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了.3.看来,鹅大哥是关心鸡妈妈,真心为鸡妈妈好,他的意见是善意的,(板书善意)4.那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗?表演,评价(看得出,你很关心鸡妈妈的.嗯,你为鸡妈妈着想的.善意的提)5.那鸡妈妈从这件事中明白了什么?回答问题.板书:多听别人的意见6.狐狸又提出了什么建议呢?齐读7.那么狐狸提的这个建议怎么样?从哪儿看出.8.一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到.忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印.7.原来,狐狸说〝你家的窗子在开大一点儿就更好了.〞为的是什么?狐狸的建议是为了自己,对鸡妈妈来说是不怀好意的(板书:恶意)9.这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢?谁能试试看.评价:演得很好,演出了狐狸的狡猾._.这件事后,鸡妈妈得出结论(指板书):不是谁的意见都得听.那谁的意见可以听,谁的意见不可以听呢?_.总结:对,象狐狸这样坏人的话不可以听.如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听.要多听别人的意见,但不是谁的意见都得听._.鸡妈妈明白这个道理?〝赶紧〞,从此鸡娃娃再也没有少过.〝从此〞是从什么时候开始呢?引导学生理解从此.四.总结全文,拓展延伸从这个故事里,你知道什么道理?你能举个生活中的例子吗?>原文阅读推荐:鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固.鹅大哥说:〝房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了.〞鸡妈妈听了,很不高兴.夏天到了,鸡妈妈的房子里又闷又热.鸡娃娃都生病了,鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗.清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了.鸡妈妈很高兴,她想,以后一定要多听别人的意见.狐狸对鸡妈妈说:〝你家的窗子再开大一点儿就更好了.〞鸡妈妈听了狐狸的话,就把窗子开得大大的.一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到.忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印.鸡妈妈一下子明白了,自己上了狐狸的当.听不进别人的劝告不好,轻信他人的话也容易.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
二上语文鸡妈妈的房子
温馨提示：
认真读课文，读准字音， 读通句子，不会读的地方多 读几遍。
jì
ɡù yìn
既
固印
cǐ dànɡ 此当
dāng (当心 当时 当然）
当
dàng （上当 当铺 适当）
jì
ɡù yìn
既
固印
cǐ dà 上当 从此
既漂亮又牢固
房子既漂亮又牢固 房子又漂亮又牢固
既……又……
鹅大哥说：
房子造得不错， 如果在墙上开个窗 就更好了。
夏天到了，鸡妈妈的房子里又又闷闷又又热热。鸡 娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建 议，她赶紧在墙上开了个窗。
清新的空气进来了，屋里凉 快多了，鸡娃娃的病也慢慢好 了。
以后一定要多听别人的意见。
你家的窗子再开大一点儿 就更好了。
一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少 了一只鸡娃娃，她到处找也没找到。
原来，不是谁的意见都得听。
以后一定要多听别人的意见， 但不是谁的意见都得听。
小练笔：你想对鸡妈妈说什么？
生活中，你是怎样的对待别人给 你提的建议的 ？
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)《鸡妈妈的新房子》教学设计 Microsoft Word 文档 (5)
《鸡妈妈的新房子》教学设计学习目标：1、读懂课文内容，读中掌握读书方法，提高阅读能力。
2、能明白文中阐述的道理，并联系实际，指导行为。
3、与他人交流自已的感受和想法。
重难点：读书方法的掌握、运用。
课时：一课时教学具准备：课件，故事画册。
教学过程一、导入新课孩子们，你们喜欢读书吗？会读书吗？用自已喜欢的语气读这句话－我爱阅读。
送你们一个好听的故事－《鸡妈妈的新房子》。
看到题目，你想知道什么？二、教学过程：自读故事，了解大意。
（带着问题，从课题入手，边读边思是佷好的阅读方法）说你读懂了什么？提出不懂的问题。
引导联系上下文，抓住关键词句，再读课文。
提学生提不出的问题，引导思考解决。
（表层－深层过渡）三、引导总结归纳课文内容及道理。
四、总结学法。
五、用学到的方法去读课文，进一步感悟文中道理。
六、推荐相关阅读：《骑驴》《小猴戴眼镜》七、总结交流，谈阅读收获：这三则故事的共同点是什么？联系实际生活，对你有什么启发？八、教师总结：同学们，阅读能带给我们无限灵感和快乐，还能让我们从中学到知识，明白道理，让我们学会阅读，尽情的支享受阅读吧！《鸡妈妈的新房子》反思《鸡妈妈的新房子》一课，是本册的一篇选读课文，这篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。
在教学过程中，我思考、学习本课，旨在让孩子们喜欢阅读，在喜欢阅读的基础上去入情、探理这是第一步。
其二是若能收到举一反三的效果就更好了。
本册本单元的训练都有一个共同的主题，教材都作了集中的整合处理。
但作为选学课文，是否能找到契合点，让孩子们既能纵向的挖掘，又有横向的联系，使自已的思维活跃起来，继而达到最大程度上的收获就更好了。
于是我又在教材之间的联系上作为思考选择，最终选定《骑驴》(园地中的阅读篇目)，《小猴戴眼镜》(试卷中的阅读)作为推荐相关阅读篇目。
打破了精读课文中的逐字逐句推敲的阅读方式。
人教部编版2019秋人教版语文二年级上册选读5《鸡妈妈的新房子》ppt课件1
夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。 鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥 的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的 空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病 也慢慢好了。
鸡妈妈很高兴，她
想，以后一定要多听别 人的意见。
狐狸对鸡妈妈
说:“你家的窗子再 开大一点儿就更好 了。”
鸡妈妈 听了狐狸的 话，就把窗 子开得大大 的。
jiàn
hū
建议 凉快 忽然 窗台
cǐ
到处 明白 意见 从此
yìn
dàng
清新的空气 狐狸的脚印 上了狐狸的当
jì
gù
既漂亮 又牢固 又闷又热
小鸡小鸡我来孵
既 又闷又热
牢固
鸡妈妈得到的两个意见：
鹅大哥说：房子造得不错，如果在墙上开个 窗就更好了。
狐狸说： 你家的窗子再开大一点儿 就更好了。
鹅鹅大大哥哥说：说“：房“子房造子得造不得错不，错如， 果如在果墙在上墙开上个窗开就个更窗好就了更。好”了鸡。妈”
（7）滴在玻璃表面的水消失了。______汽__化________
2.下列现象中，属于凝华的是（ D ）
A.冬天人在室外呼出的“白气”
B.放在敞开的瓶子中的水，过一段时间会变少
C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，最终消失
D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花
3.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生
了（ B ）
2、物态变化过程的吸热与放热
某晶体的物态变化过程
物态变化过程吸热的有：熔化、汽化（沸腾与蒸发）、升华。 物态变化过程放热的有：凝固、液化、凝华。
练一练
1、下列现象各属于什么物态变化过程？ （1）从冰柜中取出的冰棍，常会看到冰棍冒“白气”_液__化____ （2）冬天，能看到呼出的“白气”。____液__化________ （3）冬天，室外冰冻的衣服变干了。______升_华_______ （4）寒冷冬夜，玻璃上常会结层冰花。_____凝_华______ （5）屋顶瓦上结了一层霜。_____凝__华______ （6）早晨有浓雾。_____液__化_______
语文人教版二年级上册《鸡妈妈的新房子》课件
她想，以后一定要多听别人的意见。
建议 很不高兴 又闷又热 生病 凉快 病好了 很高兴
以后一定要多听别人的意见
以后一定要多听别人的意见
读4—6自然段 1.鸡妈妈听了谁的建议？请你用“——”划出建议。 2.结果怎么样？
狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点 儿就更好了。” 鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。 一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只 鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她在窗台上 发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了，自己 上了狐狸的当。原来，不是谁的意见都得听。她 赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再也没少过。
鸡妈妈
既（jì ）漂亮又牢固（gù） 漂亮 牢固
鸡妈妈的新房子造好了 ，既（jì）漂亮又牢 ）。
她的衣服，既（
_______，既____又_____。
要求： 1.把句子读通顺，带拼音的句子多读几遍。 2.课文写了哪些小动物，小动物之间发生了什么事情？
要求： 1.读2、3自然段，请你用横线划出鹅大哥的建议。
很不高兴
2 鹅大哥说：“房子造得不错，如果在墙上开 很不高兴 个窗就更好了。”鸡妈妈听了，很不高兴。 3 夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃 都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧 在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快多 了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想， 以后一定要多听别人的意见。
清新的空气进来了，屋里凉快多了， 鸡娃娃的病也慢慢好了。
2 鹅大哥说：“房子造得不错，如果在墙上开 个窗就更好了。”鸡妈妈听了，很不高兴。 很不高兴 3 夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃 都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧 在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快多 了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想， 很高兴 以后一定要多听别人的意见。
小学二年级语文《鸡妈妈的新房》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《鸡妈妈的新居》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《鸡妈妈的新居》原文鸡妈妈的新居子造好了，既美丽又坚固。
鹅大哥说：“房子造得不错，假如在墙上开个窗就更好了。
”鸡妈妈听了，很不兴奋。
夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。
鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她抓紧在墙上开了个窗。
清爽的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也渐渐好了。
鸡妈妈很兴奋，她想，以后确定要多听别人的看法。
狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。
”鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。
一天，鸡妈妈从外面回到家，发觉少了一只鸡娃娃，她处处找也没找到。
突然，她在窗台上发觉了狐狸的脚印。
鸡妈妈一下子明白了，自己上了狐狸的当。
原来，不是谁的看法都得听。
她抓紧把窗子改小。
从今，鸡娃娃再也没少过。
2.学校二班级语文《鸡妈妈的新居》教案教学目标1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、明白不是谁的看法都得听，别人的看法要通过思考才接受的道理。
教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，教学难点明白不是谁的看法都得听，别人的看法要通过思考才接受的道理。
教学设计一、创设情景导入出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新居子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。
二、整体感知课文，学习生字1、自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。
2、检查自学状况。
（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。
要求：努力读正确、读通顺。
（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交伙伴呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、坚固、脚印、从今）领读，齐读，指名读，开火车读。
三、学习第一自然段1、读得很好。
瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。
读读第一自然段，鸡妈妈的新居子怎么样？2、一起来读一读课文的第一自然段。
3、“坚固”就是――（厚实、厚实。
2017秋人教版语文二年级上册选读5鸡妈妈的新房子word教案
《鸡妈妈的新房屋》教课设计嘉善县第二实验小学张丽娟教课目的：1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2．掌握“既又”的句式，并能口头造句。
3．正确，流畅，有感情地朗诵课文，感知内容。
4．懂得生活中要擅长分辨，依据自己的实质状况听取他人的建议。
教课要点、难点：1．能正确识字，读准多音字“当”。
2．能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3．能明 . 不是谁的建议都得听，他人的建议要经过思虑才接受的道理。
教课过程：一、导入1．今日，老师给大家带来了一个新朋友，大家想认识她吗？课件出示鸡妈妈的图片：这是谁呀？大家跟鸡妈妈打招呼。
2．师：鸡妈妈有很多孩子，为了不让孩子跋山涉水，它建筑了一所新房屋。
我们来观光一下吧！（出示图片）师：瞧，这就是鸡妈妈的新房屋，今日我们要学的故事就发生在这个新房屋里。
（板书课题）谁能来读课题，让我们一听就知道是谁的新房屋。
（指名读课题）谁再来读课题，让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。
（指名读）看来同一个课题，不一样的读法，要表达的意思重视点也不一样了，这就是念书的魅力所在。
3．《鸡妈妈的新房屋》是如何一个故事呢？我们一同去看看吧！请小朋友把书翻到第173 页，认真地读读这个故事，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
二、初读课文1．生自由读课文。
2．指名分段读课文，相机评论。
三、精读课文（一）学习第 1 段1．读得真好，鸡妈妈也来欢迎我们啦！我们再察看一下鸡妈妈的新房屋，你感觉怎么样，请你用一个词形容一下。
（2．课文中有一句话也描绘了鸡妈妈的新房屋。
课件出示：鸡妈妈的新房屋造好了，既美丽又坚固。
师：新房屋很美丽，我们方才用眼睛看到了。
那你知道坚固是什么意思吗？师：是啊，鸡妈妈的新房屋很坚固，很结实，不会遇到刮狂风下大雨的影响，鸡宝宝们呆在里面安全极了。
）师：谁能用朗诵夸夸鸡妈妈的新房屋。
指名朗诵：你读出了新房屋的美丽和坚固，看来你很喜爱鸡妈妈的新房屋。
师：这里用上“既又”把新房屋的两个不一样的特色连起来，你也能用这样“既又”来说一句话吗？（二）学习 2-3 段1．住在这么美丽坚固的新房屋里，鸡妈妈一家必定幸福极了。
二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计
二年级《鸡妈妈的新房屋》教课方案《鸡妈妈的新房屋》是二年级的一篇语文课。
为了告诉我们像狐狸这样歹人的话不能够听。
假如想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。
要多听他人的建议，但不是谁的建议都得听。
下边是我网络整理的二年级《鸡妈妈的新房屋》教课方案以供大家学习。
《鸡妈妈的新房屋》教课方案：教课目的1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2.正确，流畅，有感情地朗诵课文。
3.理解不是谁的建议都得听，他人的建议要经过思虑才接受的道理。
教课要点正确、流畅、有感情的朗诵课文。
教课难点理解不是谁的建议都得听，他人的建议要经过思虑才接受的道理。
教课方案一、创建情形导入出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼 ?”鸡妈妈家有件好事儿，鸡妈妈的新房屋造好了，(板书课题 )我们去瞧瞧吧。
二、整体感知课文，学习生字1.自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。
2.检查自学状况。
(1)谁能读给大家听 ?指名逐段读课文。
要求：努力读正确、读通畅。
(2)故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢! 谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼 ?(即、坚固、脚迹、此后 )领读，齐读，指名读，开火车读。
三、学习第一自然段1.读得很好。
瞧 !鸡妈妈来欢迎我们了。
读读第一自然段，鸡妈妈的新房屋怎么样 ?2.一同来读一读课文的第一自然段。
3.“坚固”就是——(坚固、结实。
)用上了“既又”，把新房屋的两大长处都放在一同写出来了。
4.鸡妈妈的新房屋除了美丽、坚固，你还有没有不同样的感觉?(谈谈自己对新房屋的感觉。
教师板书：雅观、结实、舒坦、适用等 )你能从这些词中选择两个，谈谈“鸡妈妈的房屋既又”。
扩展： xx 红墙 xx，既又。
5.一同读第一段。
(二)学习 2-6 自然段。
1.谁对鸡妈妈的新房屋提建议了 ?他们提了什么建议呢 ?自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线把他们的建议划下来。
鹅大哥的建议是什么 ?指名读。