高中创建中的办学理念与办学特色
高中办学宗旨和办学理念
高中办学宗旨和办学理念高中是学生在学习生涯中的重要阶段，对他们的成长和未来发展起着至关重要的作用。
高中的办学宗旨和办学理念是学校所追求的目标和价值观，它们决定了学校的办学方向和教育教学的取向。
在高中阶段，学校应该更注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和健全人格，为他们的未来奠定坚实的基础。
下面就高中的办学宗旨和办学理念进行详细的探讨。
一、高中办学宗旨1.培养德智体美劳全面发展的学生高中的办学宗旨是培养学生德智体美劳全面发展，使他们在道德、智力、体魄、美感和劳动等方面得到全面发展。
学校应该注重培养学生的品德修养和个性发展，使他们具备坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观；注重培养学生的智力，使他们具备扎实的知识和良好的思维能力；注重培养学生的体育文化素养，使他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式；注重培养学生的审美情趣，使他们具备独立的审美能力和情感表现力；注重培养学生的劳动意识，使他们懂得劳动的重要性并具备适应社会生活的能力。
2.培养具有国际视野的综合素质人才高中的办学宗旨是培养具有国际视野的综合素质人才，使他们具备创新精神、团队合作能力和国际竞争力。
学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，使他们具备开拓精神和勇于创新的品质；注重培养学生的团队协作能力，使他们具备良好的人际交往能力和团队精神；注重培养学生的国际意识和国际交往能力，使他们具备较强的国际竞争力和国际交流能力。
3.培养具有民族情怀和国际视野的社会责任感高中的办学宗旨是培养具有民族情怀和国际视野的社会责任感，使他们热爱祖国，关心民族大事，有爱心、责任心和奉献精神。
学校应该注重培养学生的爱国情怀和民族自豪感，使他们热爱祖国，关心民族大事；注重培养学生的社会责任感，使他们有爱心、责任心和奉献精神；注重培养学生的国际视野和国际交往能力，使他们能够胜任国际事务和国际交往。
以上是高中的办学宗旨，是高中的发展目标和办学理念的基础。
高中应该通过优质的教育教学，全面培养学生的德智体美劳全面发展，培养具有国际视野的综合素质人才，培养具有民族情怀和国际视野的社会责任感。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学中形成的独特的办学理念、教育模式和育人特点。
每个学校都应该有自己的办学特色，以便在激烈的教育竞争中脱颖而出。
本文将详细介绍某学校的办学特色，包括其办学理念、教育模式和育人特点。
二、办学理念该学校的办学理念是“以学生为中心，全面发展”。
学校深信每个学生都是独特的个体，应该被充分尊重和关注。
因此，学校致力于提供一个积极、友善和包容的学习环境，以满足学生的个性化需求。
学校注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，以培养学生成为具有全面素质的公民。
三、教育模式1. 项目学习该学校采用项目学习的教育模式。
学生通过参与跨学科的项目，将课堂学习与实际应用相结合。
这种教育模式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的综合能力和问题解决能力。
学生在项目学习中扮演积极的角色，自主学习和合作学习的能力得到充分发展。
2. 社区参与该学校注重将学生与社区联系起来，通过社区参与的方式拓宽学生的视野和经验。
学生将在社区中开展实践活动，与社区居民互动，了解社会问题，并提出解决方案。
这种教育模式培养了学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有社会关怀的人。
3. 教育科技融合该学校将教育科技融合到教学中，以提高教学效果和学生的学习体验。
学校配备了先进的教育科技设施，包括智能教室、虚拟实验室和在线学习平台。
教师利用教育科技工具进行教学，使学生能够更加灵活地获取知识和信息。
这种教育模式培养了学生的信息素养和科技创新能力。
四、育人特点1. 个性化辅导该学校重视每个学生的个性化发展，为学生提供个性化的辅导和关注。
学校设立了专门的班主任和辅导员，与学生建立密切的联系，帮助他们解决学业和生活上的问题。
学校还提供个性化的学习计划和课程选择，以满足学生的不同需求和兴趣。
2. 艺术教育该学校注重艺术教育的培养。
学校设立了艺术专业班级，为对艺术有特长和兴趣的学生提供专业的培训和指导。
学生将在音乐、舞蹈、绘画等方面得到全面的发展，培养他们的审美能力和创造力。
深圳高级中学理慧高中简介
深圳高级中学理慧高中简介摘要：一、学校简介二、办学理念与特色三、师资力量四、学术成果五、校园设施与活动六、招生与录取正文：深圳高级中学理慧高中是一所位于深圳市的优质学校，秉承着“为学生终身发展奠基”的办学理念，致力于培养具有创新精神和综合素质的优秀学生。
一、学校简介深圳高级中学理慧高中创建于××年，是一所×××规模的完全中学。
学校占地面积××平方米，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
多年来，学校凭借其卓越的师资力量和丰富的教育资源，在教育教学方面取得了显著的成绩，赢得了广泛的社会声誉。
二、办学理念与特色学校坚定践行“为学生终身发展奠基”的办学理念，关注学生个体差异，倡导启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，学校还注重发展学生的综合素质，通过丰富的课程设置和课外活动，全面提升学生的道德品质、学科素养、身体素质和审美情趣。
三、师资力量深圳高级中学理慧高中拥有一支高水平的师资队伍，其中不乏省、市优秀教师和学科带头人。
教师队伍结构合理，既有丰富的教学经验，又有开拓创新的精神。
学校注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类教育培训，提高教育教学水平。
四、学术成果在学校师生的共同努力下，深圳高级中学理慧高中在各类学术竞赛中取得了优异的成绩。
近年来，学生在全国、省、市各级竞赛中获奖人数不断增加，学校整体学术水平稳步提升。
毕业生升学率保持在××%，其中××%的学生考入全国重点大学，××%的学生考入国外知名高校。
五、校园设施与活动学校拥有完善的硬件设施，包括多媒体教室、实验室、图书馆、体育馆等。
学校还开展丰富多样的课外活动，如科技节、文化节、体育节等，让学生在课余时间充分展现自己的才华，培养团队合作精神。
六、招生与录取深圳高级中学理慧高中面向全市招生，根据学生的学业成绩、综合素质和面试表现进行录取。
高中创建中的办学理念与办学特色
示范高中要在创造素质教育的 先进经验方面起示范作用
❖ 既不要把高升学率简单当成“应试教 育”；也不要把素质教育看成高不可攀 的事情；
❖ 关键是“按教育规律办学”；
❖ 关键是“全面贯彻教育方针”
❖ 栟茶高级中学和洋思初级中学，基本解 决了“追求升学率与实施素质教育的世 纪难题”
三、关于办学特色问题
譬如：
北京大学蔡元培校长，提出“兼 融并蓄，学术自由”（体现了北大在 中国教育界的风格，海纳百川，有容
乃大） 清华大学梅贻琦校长，“厚德载物， 自强不息”，“行胜于言”，“和谐
治校”❖ 巴甫雷什中学的苏 Nhomakorabea姆林斯基校长 认为：
❖ “校长对学校的领导首先是教育思想的 领导，其次才是行政的领导”
❖ 该校的全面发展教育的办学理念名扬世 界
❖ 深圳市西乡中学“大榕树文化场”的建设，就说明 了这一点。
（五）形成学校特色的策略
❖ 1、培养一种意识 ❖ 一种意识是指创新意识。办学特色的核心就
是创新，有了“新”才有“特”。创新意识 是孕育办学特色的温床，没有它就没有深入 抓好学校工作的激情，办学特色就无从谈起。 那么，创新意识来自何处？普遍地说，学校 领导者应培养起“三感一识”，即成就感、 危机感、新意感和敢于冒风险的胆识。
❖ 人本主义
❖ 科学主义
❖ 技术主义
学校的主要功能
❖ 传递文化（要素主义） ❖ 恢复过去的文化（永恒主义） ❖ 适应、变革现存的文化（进步主义） ❖ 改造，建立新秩序（改造主义） ❖ 学校的基本功能：保存功能
更新功能 ❖ 如何找到两者的平衡点
教育对象的重心变化
❖ 英才教育与大众教育 ❖ 对儿童天赋的估计 ❖ “多一把尺子，多一批人才” （多元智能理
高中办学宗旨和办学理念
高中办学宗旨和办学理念一、宗旨高中的办学宗旨是在培养学生的基础上全方位提升学生素质，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在高中教育阶段，学校应本着培养学生的整体素质和未来发展的需求，通过多方位的教育活动，促进学生的综合能力和素养的全面发展。
1.培养全面发展的学生学校的办学宗旨是以学生为本，致力于培养具有广泛知识、健康人格、积极进取精神的学生。
学校通过多种方式促进学生的全面发展，包括学术能力、体育技能、艺术修养等方面的发展，培养学生各项能力，使他们成为具备综合素质的人才。
2.培养爱国、爱校、爱人的学生高中作为国家培养未来人才的重要阶段，学校应该把培养爱国主义、社会主义核心价值观、集体主义精神等优良品质的学生作为一项重要使命。
3.培养学生的领导意识和创新精神学校的办学宗旨还包括培养学生的领导意识和创新精神。
学校应该为学生搭建健康的成长平台，鼓励学生参与各项社会实践活动，培养他们的团队协作精神和创造能力。
4.培养国际视野的学生随着全球化进程的加速，学生的国际视野也成为培养的重要方面。
高中学校应该注重国际交流与合作，为学生提供更多的国际学习和文化交流的机会，培养学生的国际意识和跨文化沟通能力。
二、理念高中的办学理念是在培养具体可持续发展的全面发展型的高中教育，培养德智体美全面发展的合格社会主义接班人。
下面是高中的办学理念：1.个性发展理念高中教育应该充分重视学生的个性发展，尊重学生的差异性，为每个学生提供合适的发展空间和机会。
学校应该通过灵活的课程设置、多样化的教学方式和活动安排，激发学生的学习兴趣和潜力，促进每个学生的个性化发展。
2.探究式学习理念高中教育应该倡导探究式学习，让学生在实践中学习、在探索中发展。
学校应该着重培养学生的综合能力和创新思维，引导学生主动参与研究性学习活动，提高他们的问题解决能力和创新意识。
3.教育公平理念高中教育应该坚持教育公平原则，使每个学生都有平等的接受优质教育的机会。
高中办学宗旨和办学理念
高中办学宗旨和办学理念高中办学宗旨和办学理念是学校办学工作的核心价值观和指导思想，对于学校的发展和教育教学工作起着重要的指导作用。
高中阶段是学生成长和发展的关键时期，学校的办学宗旨和办学理念直接关系到学生的成长和发展，也决定了学校的办学方向和内涵。
下面我们将从宗旨和理念两个方面详细探讨高中的办学宗旨和办学理念。
一、办学宗旨办学宗旨是学校办学的根本宗旨和目标，它直接关系到学校的发展方向和教育目标。
高中的办学宗旨应当是全面发展学生，为学生的身心健康和全面素质发展而服务，培养学生的创新能力和综合素质，为学生的未来发展奠定良好的基础。
具体包括以下几个方面：1.培养学生的学习能力和认知能力。
高中是学生学习的重要阶段，学校应当重视学生的学习能力和认知能力的培养，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法，提升学生的学习自觉性和学习主动性，促进学生的自主学习和自主发展。
2.促进学生的全面发展。
高中学生身心发展和全面素质的培养是学校的重要任务，学校应当关注学生的身心健康，提供良好的教育环境和教育资源，促进学生思想道德、文化素质和身体素质的全面发展，培养学生的创新能力和综合素质。
3.提高学生的社会责任感。
高中学生已具备一定的社会责任感和公民意识，学校应当加强学生的社会实践和社会实践教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力，引导学生积极参与社会实践和社会服务，培养学生的社会责任感和社会公民素质。
4.树立正确的人生观和价值观。
学校应当加强思想政治教育和道德品德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生正确的人生观和世界观，引导学生积极向上、勇于创新、勇攀科技高峰，树立正确的价值观和人生观。
以上是高中的办学宗旨，也是高中学校的办学目标和发展方向。
办学宗旨直接关系到学校的办学方向和教育目标，对于学校的发展具有重要的指导意义。
二、办学理念办学理念是学校的办学理念和教育理念，它直接关系到学校的办学方式和教育教学工作。
高中的办学理念应当是以学生为中心，以素质教育为核心，以创新教育为重点，以德育为基础，以全面发展为目标，形成了多元化、全方位的教育体系。
学校办学特色
学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特风格和特点。
每所学校都有自己的办学特色，这不仅是学校的品牌，也是学校发展的重要基础。
本文将从五个大点来阐述学校办学特色的重要性和具体内容。
正文内容：1. 学校办学理念1.1 学校办学目标：每所学校都有自己的办学目标，例如提高学生的学业成绩、培养学生的创新能力等。
1.2 学校教育理念：学校的教育理念是指学校对教育的基本信念和价值观，例如强调全面发展、注重个性发展等。
2. 教学方法和手段2.1 个性化教学：学校注重根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法，例如分层教学、小组合作学习等。
2.2 创新教学：学校鼓励教师创新教学方式，例如利用现代技术手段开展教学、引入项目制学习等。
2.3 实践教学：学校注重将理论与实践相结合，通过实践活动提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 课程设置和教材选择3.1 丰富多样的课程：学校注重开设丰富多样的课程，满足学生的兴趣和需求，例如艺术课程、体育课程等。
3.2 优质教材选择：学校选择适合学生的优质教材，注重教材的科学性和实用性，提高教学效果。
4. 师资队伍建设4.1 专业化教师：学校注重培养专业化的教师队伍，提高教师的学科知识和教学能力。
4.2 师资培训：学校定期组织师资培训，提供教师专业发展的机会，不断提升教师的教学水平。
5. 校园文化和学生管理5.1 校园文化建设：学校注重校园文化建设，营造积极向上、和谐友好的学习氛围，例如举办各种文化活动、组织志愿者服务等。
5.2 学生管理：学校注重学生管理，建立健全的管理制度，关注学生的综合素质培养和个性发展。
总结：学校办学特色对学校的发展至关重要。
通过明确学校办学目标和教育理念，采用个性化、创新和实践教学方法，提供丰富多样的课程和优质教材，培养专业化的师资队伍，建设积极向上的校园文化和有效的学生管理制度，学校能够更好地满足学生的需求，提高教学质量，培养具有创新能力和实践能力的优秀人才。
高中办学宗旨和办学理念
高中办学宗旨和办学理念
宗旨：
高中的办学宗旨是培养学生成长为具有独立思考能力和创新精神的公民，具备良好的思想品德和社会责任意识，具备扎实的学术基础和专业技能，具备团队合作和领导能力，以及具备跨文化交流和终身学习的能力。
理念：
1.学生成长为根本
高中教育的本质是培养学生成长为社会所需的有用之人。
学校应着眼于学生成长全面发展，注重德智体美劳等方面的培养，倡导学生自主学习和自主发展，关注学生个体差异，促进学生个性健康成长。
2.素质教育为导向
高中教育不应只关注学术成绩，更应注重学生的综合素质和人文素养。
学校应关注学生情感态度和价值观的塑造，注重学生的品德培养和社会责任感的培养，引导学生积极面对挑战，勇于创新求变。
3.科学创新为根基
高中教育应以培养创新精神和科学思维为根本，推动思维的开放和多元化，鼓励学生发展自主思考和独立研究的能力，引导学生关注社会问题和科学研究，培养学生的创新创造能力。
4.国际视野为拓展
高中教育应加强国际交流和合作，开拓学生的国际视野，增强学生的跨文化交流能力，培养学生的国际意识和世界公民意识，促进学生在全球化背景下的适应能力。
5.协作共赢为目标
高中培养学生的团队合作意识和领导能力，推动学校、家庭和社会资源共享和共同发展，促进学校与社会的紧密联系，共同促进学生健康成长和社会进步。
6.终身学习为理念
高中教育不仅为学生提供基础教育，更应培养学生的终身学习意识，引导学生形成自主学习和终身学习的习惯，使学生具备不断适应社会发展和自我成长的能力。
以上是高中的办学宗旨和办学理念，学校应通过落实这些宗旨和理念，实现学生全面发展和社会发展的目标。
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书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟
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巴甫雷什中学的苏霍姆林斯基校长 认为 ：
“校长对学校的领导首先是教育思想的 领导，其次才是行政的领导”
该校的全面发展教育的办学理念名扬世 界
华师附中：用完整的教育培养现代的人 （实际就是全面发展的教育）
中山纪念中学：中山精神＋现代素质
打造文化栟中 建设平民栟中 享受成功 栟中
英才教育与大众教育 对儿童天赋的估计 “多一把尺子，多一批人才” （多元智能
理论）（发展有快慢、程度有差异） 评价的统一性与差异性问题
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教育目的的协调
教育目的的统一性与层次性： 例：价值观教育（四个层次）
应该提倡的 * 必须做到的 允许存在的 * 坚决反对的
人本主义 科学主义 技术主义
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学校的主要功能
传递文化（要素主义） 恢复过去的文化（永恒主义） 适应、变革现存的文化（进步主义） 改造，建立新秩序（改造主义） 学校的基本功能：保存功能
更新功能 如何找到两者的平衡点
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟
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教育对象的重心变化
高中创建中的办学理念 与办学特色
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2020年4月10日星期五
一、以前的“重点高中”与今天 的“示范高中”有何不同：
1、创建的背景不同： 以前的“重点高中”是贯彻“两条腿走路”
的方针，强调“普及基础上的 提高，提高指 导下的普及”；是精英教育需要
今天的“示范高中”是遵循“科学发展观” ，建设“和谐社会”需要。我国基础教育发展 的新趋势。不仅要普及教育，而且要办优 质教育。是大众教育要求
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今天的示范高中的基本理念 是:做“实施素质教育”的领头羊
“素质教育”（quality education），特别 强调“优质”,“高效”,“创新”。 “面向全体 、全面发展、生动活泼”，虽然被许多人
看成是素质教育的要义；但在操作过程 中却出现了许多误区，有些所谓的“素质 教育”，甚至有变成“低素质教育”的危险
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2、推进的方法不同： “重点高中”主要靠政策倾斜， 给一流生源、一流师资、一流设 施，创一流升学率； “示范高中”追求素质教育的突 破，突出学校的办学特色，强调 示范性，重视对其他学校的辐射 作用
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•本资料来源
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时代背景： 18世纪末、19世纪初 培养目标：能自觉地约束自己、遵守社
会秩序、服从法律的有道德的人 特征：“传统教育” 的“三中心 ”：
即教材、课堂、教师
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杜威的“经验主义教育”
背景：19世纪末、20世纪初，欧美教育运动
（欧洲新教育、美国进步主义教育）；复杂多变 的社会生活；迅速发展的美国资本主义大工业 ；
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3、预期的效果不同：
“重点高中”几乎是“一个模式”（高升学率 ），有人戏称为“县一中模式”（把应试教育
做到极致）；
“示范高中”期望的是“百花齐放”格局，有 省、市、县、镇区不同特点、不同形式、不同
层次的“示范校”。
可以说，重点学校不是“要不要办？；而是如 何办？”
今天如何办“优质学校”。经费投入只是决定
办学水平的一个方面，还有很多方面决定办学
水平。如：学校硬件是“常量”，校长、教师
的素质是“变量”
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二、关于办学理念问题
何谓办学理念？
办学理念是办学者（校长）据以实施办 学实践的的教育理念或叫教育价值观（ 价值取向）。在办学过程中，办学理念 处于最上位，它理应体现在学校工作的 方方面面。
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20世纪以来主要“教育理念”
进步主义：杜威，相对于19世界的欧洲传统教 育思想；儿童中心、重视兴趣、注重活动，做 中学；
行为主义：华生、斯金纳，强调环境的设置， 行为是“强化”的结果；
要素主义：文化上存在着各式各样的最好的东 西，即共同的不变的文化“要素”，学校的任务 就是把它们传递 给青年一代。（属于教育上的 保守主义）
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西方教育思想100年
近代的百年教育现代化的历史
，我国是在不断移植西方教育思想 。
张之洞的洋务教育思想“中学为 体，西学为用”
值得注意“世界工厂”的转移：
19世纪在英国，20世纪在美国，21 世纪在中国。
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赫尔巴特的“主知主义教育”
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当前需要重视的教育新理念
1、教育事业的“科学发展观”：在各级各类教 育，特别是基础教育的改革与发展中，坚持以 人为本，树立和坚持全面发展、均衡发展、协 调发展、可持续发展的观点；
2、“和谐社会”与“和谐校园”创建 3、优质教育与“优质学校”创建 4、“全面质量管理” 5、“学习化社会”与“学习化学校”
移民社会，“民族熔炉”
目标：培养“新型劳动力” 具有开拓事业的实际才干及解决实际问题的能
力（具有反省思维、能解决问题的人）
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杜威教育思想的要点
学校是社会变革最有效的工具 社会——儿童——社会 观念、知识、经验都是从行动中、从亲
身经历中得来——“一切学习来自经验” “教育即经验的继续不断的改造” “做中学”的教学论
如何理解“办学理念”与“办学思想”，两者 基本是一致的。
一般体现在学校的“一训三风”中，即校 训、校风、教风、学风。
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•譬如：
北京大学蔡元培校长，提出“兼融 并蓄，学术自由”（体现了北大在中国 教育界的风格，海纳百川，有容乃大 ）
清华大学梅贻琦校长，“厚德载物 ，自强不息”，“行胜于言”，“和谐治 校”
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟
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20世纪以来主要“教育理念”
改造主义：也叫“社会改造主义”，新进 步主义，学校不仅要维持社会，更要改 造社会，并在这方面起决定作用。
存在主义：注重现实人生，重视人的存 在，在现代西方普遍缺乏理想、信念的 时代，工业化社会中人的异化。
永恒主义：又称“古典主义”，它的特点 是“复古”，强调“名著”