部编人教版《道德与法治》七年级下册-5.1《我们的情感世界》教案
人教版七年级下册道德与法治《我们的情感世界》 (4)
讨论：
平时学习时，你是怎样做到注
意力专注而持久的？请把你的好方 法和小组同学交流、讨论一下。
游戏训练规则: 在一张5*5有25个小方格的表中，将1~25的数字
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谢谢
俄国教育家乌申斯基说
“注意是我们心灵的唯一门户”
走进“注意”
执教者：王芳
关
专注
键
注意力
词
训练
小故事-----王羲之吃墨
古时候有一个人酷爱书法，传说有一次书童唤他吃饭， 可是几次都没唤动，那书童干脆将一盘大馍和一碟蒜泥端 到他的写字台上，又催他吃。而他是越写越上瘾，嘴上嗯 嗯地答应着书童，手中仍然挥毫不停，书童无奈，只好禀 告夫人。夫人来到书房，只见他站在那里，右手执笔写字 ，左手抓着大馍，蘸着墨汁吃得津津有味。他就是晋代的 书法家，被称为“书圣”的王羲之。
讨论：
（1）王羲之为什么会吃墨？ （2）你做一件事时也能像他那样专注？
小游戏-----雨点变奏曲
游戏说明：用四种不同的动作表示四种的雨：小雨、 中雨、大雨、暴雨。 （1）双手手背相击，表示“小雨”； （2）两手拍大腿，表示“中雨”； （3）用力鼓掌，表示“大雨”； （4）跺脚，表示“暴雨”。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案设计
请思考：
（1）“他”做了哪些事情？这是他非做不可的吗？
（2）他的付出获得了什么？
（3）视频中让你感动的地方是？对你有何启示？
提示：仔细观看视频
教师小结：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。
活动六：拓展提升 ：传递情感正能量，请你来参与
活动方案：（选一）
①加油武汉！加油中国！众志成城，全民战“疫”！你能够用歌曲、诗歌、小报等形式传递正能量吗？
②亲情之爱令人倍感温馨。你能为家人做一件暖心的小事吗？
③停课不停学，网上教学形势下，老师们都成了“十八线主播”，你能为尽心尽职的老师送上一份“十全十美”的作业吗？
1.美好情感的作用
2.获得美好情感的方式
3.正确认识负面情感
2.传递情感正能量
1.用自己热情和行动影响环境
2.与他人的情感交流中，传递生命的正能量
3.在生活中不断创造美好的情感体验，使我们更有力量
活动三：课堂探究：负面情感体验对成长无益吗？
结合视频材料：《张伟丽，用实力赢得全世界的尊重》思考并回答以下问题：
（1）面对波兰选手的挑衅，她会有怎样的情感体验？
（2）赛前辗转很多国家才能到达比赛地点，她会有怎样的情感体验？
（3）本视频对你有何启示？
教师总结：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
活动三：课堂探究
七年级下册《道德与法治》全册教案
七年级下册《道德与法治》全册教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的道德和法治知识，提高他们的道德素养和法治意识。
2. 通过教学，培养学生的独立思考能力、判断能力和解决问题的能力。
二、教学内容第一单元：我们的价值观第1课：我们的生活充满希望1. 知识目标：让学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观。
第2课：我们向往公平1. 知识目标：让学生了解公平的含义和重要性。
2. 能力目标：培养学生分析和评价社会现象的能力。
3. 情感目标：培养学生向往公平、积极参与社会建设的情感。
三、教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生理解和掌握道德与法治知识。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，提高他们的法治意识和道德素养。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对道德与法治知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括独立思考、判断和解决问题的能力。
3. 社会实践活动：评价学生在实践中的表现，包括法治意识和道德素养的提升。
五、教学计划第一单元：我们的价值观第1课：我们的生活充满希望1. 教学时间：2课时2. 教学内容：社会主义核心价值观的基本内容3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论第2课：我们向往公平1. 教学时间：2课时2. 教学内容：公平的含义和重要性3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论六、第二单元：我们的国家第3课：我们伟大的祖国1. 知识目标：让学生了解我国的基本国情、历史和文化，增强国家认同感。
2. 能力目标：培养学生分析国家发展状况的能力。
3. 情感目标：引导学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力。
第4课：我们的人民代表大会制度1. 知识目标：让学生了解人民代表大会制度的性质和优势。
2018春七年级下册人教版道德与法治第二单元第五课第一课时我们的情感世界
稳定 的推移形成比较_________ 的倾向，就可能产生某种
_________ 。 情感
3. 情感与情绪的区别。 短暂 的、_________ 不稳定 的，会随着情境的 情绪是________ 强化 改变而变化；情感则是我们在生活中不断________ 、 积累 稳定 逐渐_________ 的，相对_________ 。 4. 情感是复杂的。 复杂 的。其中， 与情绪一样，我们的情感也是________ 基础性 情感，如安全感；有_________ 高级 有__________ 情感，
3.9岁,母亲因病早逝;15岁,父亲中风偏瘫在床;16岁， “背”起父亲去上学……每天一大早，同宿舍的同学 还没有起床，陈春林就必须爬起来赶去医院，照顾父 亲起床洗漱、喂饭喂水、搓背按摩……安顿好父亲后， 她才放心赶去上课，中午、晚上也是如此。广西“最 美孝心女孩”、第五届全国道德模范陈春林在贺州高 中继续用真情演绎着“带父亲上学”的孝心故事。陈 春林的经历告诉我们( ) B ①要担负起自己应承担的责任②不同的角色有不同的 责任③未成年子女都要履行赡养父母的义务④要以爱 和孝敬来报答父母的养育之恩 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
想象力 、_________ 创造力 相关。 3. 情感与我们的________ 观察 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地________ 探索 未知。 事物，________ 4. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这 生命成长 的体现。狭隘的生活经验容 正是我们__________ 偏执 的情感。在__________ 生活经验 的不断 易导致_________ 情感 扩展中，我们的__________ 才可能更加丰富、深 情怀 才可能更加宽广、博大。 刻，我们的_________
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。
我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。
在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。
接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。
我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。
在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。
正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。
只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。
另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。
在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。
在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。
了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。
在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。
在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。
在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。
除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。
在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。
学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。
只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。
在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。
在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。
2024年七年级下册《道德与法治》全册教案
2024年七年级下册《道德与法治》全册教案一、教学内容详细内容如下：2. 第二章“我们的价值观”：探讨个人价值观的形成，如何树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观等。
3. 第三章“法律保护我们”：介绍法律的基本概念，我国法律体系，如何保护自己的合法权益等。
4. 第四章“维护公共秩序”：讲解公共秩序的重要性，遵守社会公德，维护公共安全等。
5. 第五章“我爱你，中国”：培养爱国主义情感，了解国家发展历程，增强国家意识等。
二、教学目标1. 让学生了解自己的身心发展特点，学会正确对待和处理青春期的烦恼。
2. 培养学生树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观。
3. 使学生掌握基本法律知识，提高法治观念，学会保护自己的合法权益。
4. 增强学生的社会责任感，自觉维护公共秩序。
5. 培养学生的爱国主义情感，增强国家意识和民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼；如何培养学生的法治观念；如何激发学生的爱国主义情感。
2. 教学重点：树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观；掌握基本法律知识，提高法治观念；培养爱国主义情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引导学生关注青春期问题，引出本章教学内容。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合实践情景，引导学生理解和掌握知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年七年级下册《道德与法治》全册教案2. 板书内容：（1）第一章“成长的脚步”：青春期生理、心理变化，应对青春期烦恼，培养良好生活习惯。
（2）第二章“我们的价值观”：价值观形成，正确价值观，社会主义核心价值观。
（3）第三章“法律保护我们”：法律概念，我国法律体系，合法权益保护。
2024版部编版《道德与法治》七年级下册教案设计全册
部编版《道德与法治》七年级下册教案设计全册$number{01}目录•课程介绍与教学目标•第一单元：青春时光•第二单元：做情绪情感的主人•第三单元：在集体中成长•第四单元：走进法治天地•教学评价与反思01课程介绍与教学目标教材内容与结构教材内容涵盖道德、法治、国情等方面的知识，引导学生树立正确的价值观和法治观念。
教材结构采用单元主题式编排，每个单元围绕一个核心主题展开，包括课文、案例、活动等。
123教学目标与要求情感态度与价值观目标培养学生的社会责任感和公民意识，树立正确的价值观和法治观念。
知识目标掌握基本的道德规范和法治原则，了解国家的基本法律制度和国情。
能力目标能够运用所学知识分析和解决生活中的道德和法治问题，具备初步的法律意识和法治观念。
教学方法与手段教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生积极参与课堂活动。
教学手段运用多媒体课件、视频、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合生活实际和社会热点，引导学生进行课外拓展学习和实践。
02第一单元：青春时光青春期生理变化及心理调适青春期生理变化讲解青春期生理发育的特点和规律，包括身体形态、生理功能等方面的变化。
青春期心理调适分析青春期心理发展的特点和问题，探讨如何进行自我心理调适，培养健康的心理状态。
性别角色认同引导学生认识和理解性别角色认同的重要性，帮助他们建立正确的性别观念。
阐述青春期情感发展的特点和规律，包括情感波动、情感表达等方面的变化。
青春期情感特点人际交往技能情感与理智的平衡讲解人际交往的基本原则和技巧，帮助学生建立良好的人际关系，提高社交能力。
引导学生学会处理情感与理智的关系，培养健康的情感表达和情绪管理能力。
030201青春期情感世界与人际交往阐述青春的独特意义和价值，帮助学生认识到青春是宝贵的财富。
青春的意义与价值引导学生思考并设定自己的人生目标，制定实现目标的计划和策略。
人生目标与规划鼓励学生积极奋斗，坚持不懈地追求自己的梦想和目标，实现人生价值。
七年级下册道德与法治《我们的情感世界》教学反思
《我们的情感世界》教学反思
学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。
为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。
学生对情感有了初步的理解。
在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
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教学设计
部编版七年级道法
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
我们的情感世界
教学目标
情感目标：引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意
识；感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观向上的生活态度。
能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；倡导自主探究、
自主交流，认识我们的情感世界
知识目标：知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；了解情感对个
人成长的价值。
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用
教学难点：情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出
行动
教学过程：
导入新课：播放视频《我的母亲》
思考：你从视频中体会到了什么？
我们的情感世界
讲授新课
活动：歌曲情感感悟。
（一）播放歌曲《我爱你中国》
思考1、歌曲表达了一种什么样的情感？
2、歌曲中用了哪些词语来描绘？
活动：运用我的经验——我的真情实感
学生分学习小组分别讨论对祖国、对自然、对家乡、对亲人、对同学、对老师、对动物、
对 的情感。组长在全班交流。
（二）1、出示2016年度感动中国人物张超的颁奖词和事迹材料
思考：从英雄张超的身上你感悟到了什么？
强烈的责任感及爱国主义精神
2、2016年度感动中国人物——王锋的颁奖词及材料
教学设计
部编版七年级道法
问：看了张超和王锋的事迹，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？
小结：感动。为张超身上表现出来的强烈的责任感和爱国主义精神而感动，为王锋的奋
不顾身、舍己救人的英雄事迹而感动，对英雄产生了深深的敬佩之情。
活动：情感分享
说说你在生活中感受到的高兴、自豪、骄傲、热爱、羞愧、难过、气愤、内疚等情感体
验。
师：“喜怒哀乐，人之常情”“人非草木，孰能无情？”这两句俗语的“情”表达的含
义是不是一样的？情绪与情感有什么区别与联系？
小结：联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或
者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不
断强化、逐渐积累的，相对稳定。
活动：探究分享
1、下列古诗词分别表达了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
2、在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
3、古诗词中描述的情感是不是只有一种，这说明什么问题？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，
如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，
如敬畏感。
活动：故事感悟
出示“3岁的小孩在村口的等待，终于等到了爸爸的归途”和“星星的故事”
思考：3岁的小男孩在村口等打工的爸爸回家和星星的故事告诉我们什么道理？
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
活动：情感畅想
教学设计
部编版七年级道法
1、学生分组讨论：回顾自己长经历中体验到的深刻情感有哪些？分享与情感有关的事件
以及随着事件进展情感会发生哪些变化？
2、写出我的情感需求：学生写出自己想获得的情感，想获得的原因，想通过什么方式获
得。
活动：案例分析
材料一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇
到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包
的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学
是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害
怕，不懂就去问张老师。
思考：1、“我”对张老师的情感发生了什么样的变化？这些变化对我学数学有什么影响？
对张老师情感的变化：由害怕到喜欢，感觉到安全感和信任感等，影响我喜欢学数学了。
2、讨论交流：你与老师的情感关系如何，这样的情感关系对你的学科学习有什么影响？
3、你如何理解“亲其师而信其道”这一格言？它告诉了我们什么道理？
一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
情感的作用之一：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，
驱使我们做出行动。
材料二：据俄罗斯《科技信息》报报道，俄罗斯科学院大脑研究所通过多次实验研究发
现，在消极或者积极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同，但都能激发大脑
的创造力，强烈的情感刺激能够影响创作的过程。
材料三：一切的知识都是人类的知识 ；知识是从人类的希望、惊惧和激情等情感中生
长出来的，这些情感是知识的源，是赋予知识生动意义的力量。带着希望、惊惧和激情等情
感投入到学习中，才能借想象力的翅膀自由地翱翔在知识的世界。 ——基兰·伊根
这两段材料共同说明一个什么道理？
情感的作用之二：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更
全面地观察事物，探索未知。
活动：探究与分享
马克·吐温曾说过:当我七八岁的时候，我的父母是天底下最好的父母；当我十四岁的时
候，我的父母是最不讲道理的父母；到了三十岁，我的父母还是最好的父母。
教学设计
部编版七年级道法
马克·吐温对父母的情感发生了怎样的变化？
随着年龄的变化，马克·吐温对父母的情感经历了从喜欢到叛逆再到喜欢的变化。
2、马克·吐温为什么会有这样的变化？
这反映的是一个人的心理成长过程。父母可能并没有太大的变化，更多的是孩子自身情
感、需求的变化:最初，孩子视父母是万能的，对其有很强的依赖性。随着年龄的增长，慢慢
会发现有很多事情是父母做不到的，孩子对此的认知可能会比较消极、极端，对父母的评价
也就会大打折扣。但到了三十岁以后，有了一定的社会经历，孩子对父母的认识又有回归。
给我们的启示：情感伴随我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、
博大。
活动：拓展空间
反思自己。反思自己与父母之间（或老师）之间的情感，分析自己的优点和缺点，思考
在与父母（或老师）相处时做一个怎样的人。
感受生命的启示。选择一个你最喜欢的人，了解他的情感世界，从中感受生命的启示。