如何提高初中数学教学质量
提高初中数学教学质量的有效方法
提高初中数学教学质量的有效方法数学是一门理论与实践相结合的学科，对于初中学生来说，良好的数学教学质量对他们的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。
因此，寻找有效方法提高初中数学教学质量，成为教育界亟待解决的问题。
本文将介绍几种有效方法，帮助教师提升数学教学质量。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极主动学习的前提，只有学生对数学感到兴趣和乐趣，才能提高他们的学习积极性和主动性。
因此，教师需要通过多种途径激发学生学习兴趣。
比如，采用生动有趣的教学案例，引发学生思考和探索的欲望；利用多媒体教学手段，展示数学知识的实际应用和与生活的联系；组织数学团队竞赛和游戏，增强学生之间的合作与竞争；邀请数学专家或成功的数学学生进行讲座或分享经验等。
通过这些措施，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、培养数学思维能力数学思维是解决问题和创新的核心能力。
在初中数学教学中，培养学生的数学思维能力至关重要。
首先，教师可以通过合适的问题设计激发学生的思维，引导他们独立发现问题的解决方法。
其次，教师可以鼓励学生进行多样化的解题尝试，不仅关注答案是否正确，更注重解题的过程和思路。
此外，教师可以开展有针对性的数学思维训练课程，帮助学生提高分析问题、运用知识解决问题的能力。
通过这些方法，教师能够培养学生的数学思维能力，提升他们的解决问题的能力。
三、个性化教学不同学生具有不同的学习特点和能力水平，因此，针对每个学生的个性化教学至关重要。
教师可以通过以下途径实施个性化教学。
首先，了解每个学生的学习情况和特点，包括他们的数学基础、学习习惯、兴趣等，有针对性地制定教学目标和方法。
其次，根据学生的学习进度和能力水平，分层次组织教学内容和教学任务，为每个学生提供适合的学习机会和挑战。
此外，教师还可以鼓励学生独立学习和合作学习，通过小组讨论、合作解题等方式激发学生的学习动力和主动性。
通过个性化教学，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
怎样提高初中数学课堂教学质量
怎样提高初中数学课堂教学质量数学以实践中的空间图形与数量关系为探究对象，因此在教学过程中可以通过必须的方法把抽象的理论详细化、直观化，学生往往更易驾驭。
下面我给大家整理了关于怎样提高初中数学课堂教学质量，盼望对你有协助!1怎样提高初中数学课堂教学质量发挥学生的主体作用，引导学生踊跃主动参加教学过程(1)巧创激趣情境，激发学生的学习爱好。
教学实践证明，细心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和新奇心，造就学生的求知欲，调动学生学习的踊跃性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。
(2)运用探究式教学，使学生主动参加。
教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、开展的全过程进展探究活动，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和缔造欲。
只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参加。
(3)运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。
变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。
通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以别致感，能唤起学生的新奇心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱。
强化沟通和合作，倡议开放的教学活动方式(1)改革课堂教学的空间形式。
在教学的进展过程中，可以把学生分成几个小组进展合作与沟通，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增加了学生间交往的时机，有利干小组内成员的沟通和含作。
(2)小组学习任务的布置。
小组内的沟通与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我们在组织小组沟通与合作学习活动中，应把须要探讨、相互启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进展沟通和合作学习。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施提高初中数学教学质量是学校教育的重要任务之一，以下是一些建议的措施，以提高初中数学教学质量。
1. 制定科学合理的教学计划：教师应根据学生的学习特点和能力水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容，有计划地进行教学，提高教学效果。
2. 使用多种教学方法：教师应根据学生的学习特点和教学内容选择适合的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法，使学生参与到教学中，培养他们的主动学习和解决问题的能力。
3. 加强课堂互动：教师应通过提问、讨论等方式加强课堂互动。
教师可以提出问题，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
4. 引导学生运用知识：教师应引导学生将所学的知识应用到实际问题中。
可以通过解决实际问题、分析实际情况等方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 培养学生良好的学习习惯：教师应帮助学生养成良好的学习习惯。
可以教育学生合理安排学习时间，进行有效的学习方式，如预习、复习、总结等，提高学习效果。
6. 留有足够的自主学习时间：除了课堂教学时间，教师还应给学生留有足够的自主学习时间。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，自由探索和学习，提高自主学习能力。
7. 提供资源丰富的教学材料：教师应为学生提供资源丰富的教学材料。
教材可以提供给学生参考，还可以给学生提供一些其他的练习题、案例分析等，帮助学生巩固所学内容。
8. 注重学生个性化发展：教师应注重学生个性化发展。
可以根据学生的兴趣爱好和学习特点进行个性化的辅导和指导，帮助学生充分发展自身潜能。
9. 加强师资培训：学校应加强对数学教师的培训和交流。
可以邀请专家学者进行培训，组织教师进行交流研讨，共同提高教学水平。
10. 加强家校合作：学校和家长应加强合作，共同关注学生的学习情况。
可以定期与家长进行沟通，了解学生的学习进展和问题，进行有针对性的帮助和支持。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施初中数学教学是中学阶段数学学科的基础阶段，对学生的数学学习能力和思维能力的培养具有重要的意义。
提高初中数学教学质量，不仅需要教师的不断努力和创新，还需要学校管理部门和家长的支持合作。
本文将探讨提高初中数学教学质量的相关措施。
一、加强教师教学水平的培训提高初中数学教学质量需要加强教师的教学水平培训。
教师是数学教学的主体，其教学水平和教学态度直接影响学生的学习效果。
学校和地方教育部门要定期组织数学教师参加教学能力培训和教育教学改革研讨会，提高其教学水平和教学能力。
培训内容可以包括教学理论、案例教学、教学技巧等方面，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。
通过培训，教师可以及时掌握教学新理念、新方法，更新自己的教学观念，提高教学水平，从而更好地指导学生进行学习。
二、建立科学的课程标准和教学计划提高初中数学教学质量需要建立科学的课程标准和教学计划。
课程标准是教学工作的基础，是教师进行教学工作的指导依据。
学校和地方教育部门要根据教育部的相关文件精心编制数学课程标准和教学大纲，明确各个学期数学教学目标和要求，明确教材的选用标准和教学内容，为教师的教学提供明确的依据。
教学计划是指在教学目标和要求的基础上，安排好每个学期各教学单元的内容和进度。
学校和教育部门要及时修订现有的教学大纲和教学计划，做到科学合理，并及时向教师发布调整，使教师能够按照最新的教学大纲和教学计划进行教学。
三、注重学生的个性化学习提高初中数学教学质量还需要注重学生的个性化学习。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，教师在教学过程中要注重发现学生的个性化需求，针对学生的不同情况采取差异化教学措施。
对于学习能力较强的学生，可以给予更加深入的数学知识学习和拓展性的学习任务，激发他们学习的兴趣和激情；而对于学习能力较弱的学生，则要进行更加耐心细致的教学，多加训练和巩固。
教师还要及时发现学生的学习问题，并提供个性化的辅导和指导。
如何提高初中数学教师的教学质量
如何提高初中数学教师的教学质量教师是教育的重要组成部分，而提高教师的教学质量对于学生的学习成果和发展至关重要。
初中数学作为学生日常学习的一门重要科目，其教学质量对学生的数学基础和学习兴趣的培养起着决定性的作用。
本文将从课程准备、教学方法、学生评价等方面探讨如何提高初中数学教师的教学质量。
一、课程准备1. 更新教材内容初中数学教材随着时代的变迁和课程改革，不断更新和调整。
作为数学教师，需要认真研读最新的教材，了解其中的知识点和教学要求。
只有对教材内容了如指掌，才能在教学中准确把握学科要求，给予学生全面的指导。
2. 制定教学计划针对教材内容，教师需要制定详细的教学计划。
合理安排每一次课的教学内容和教学时间，确保课程进度的合理性和紧凑性。
同时，应根据学生的学习情况，合理安排教学重点和难点，确保学生能够掌握核心知识点。
二、教学方法1. 激发学生兴趣初中数学的学习对于许多学生来说是一项枯燥乏味的任务。
作为数学教师，需要通过一些创新的方法激发学生的学习兴趣。
可以结合生活实际，引导学生发现数学的应用场景和意义，让学生在实践中体会到数学的乐趣。
2. 采用多样化教学策略在教学中，教师需要灵活运用不同的教学策略，满足不同学生的学习需求。
可以使用小组合作学习、问题解决等教学方法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
同时，还可以通过多媒体技术、实物模型等手段，提供直观的教学资源，帮助学生理解和掌握数学知识。
三、学生评价1. 组织学生互评教师可以组织学生之间进行互相评价，鼓励学生积极参与。
通过学生之间的评价，可以让教师了解到学生对于教学内容的理解程度和学习效果，及时调整教学策略。
2. 收集学生反馈定期收集学生的学习反馈，包括课堂笔记、学习感想等，了解学生对于教学内容的理解和掌握情况。
同时，教师还可以向学生征求对于教学计划和教学方法的意见和建议，及时进行改进。
综上所述，要想提高初中数学教师的教学质量，需要从课程准备、教学方法和学生评价等方面进行改进。
初中数学如何提高教学质量
初中数学如何提高教学质量数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学思想是数学的精髓。
下面小编给大家整理了关于初中数学如何提高教学质量，欢迎大家阅读!1初中数学如何提高教学质量提高学生的数学素质，掌握数学思想方法数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学思想是数学的精髓。
只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。
现行的教材中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘出数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
《义务教育数学课程标准》中指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
初中阶段主要的数学思想方法有：数形结合的思想、分类讨论的思想、化归的思想、转化思想、归纳思想、类比的思想、函数的思想、方程与函数的思想方法等。
提高学生的数学素质，指导学生学习数学方法，毋庸置疑，必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法。
在教学中培养学生学习数学的兴趣利用“归纳”，培养学生梳理、总结、归纳知识的能力。
在归纳中学生才会掌握知识的规律性，是学生敢于创新、合作交流的重要方法。
归纳这一方法便于学生感受成功的快乐。
教师结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，可以锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
利用“问题”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。
“数学来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创设合适的情境，使抽象问题形象化、具体化，学生的学习就会由外而内、由浅入深、由感性到理性，不断产生兴趣。
安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。
如何提高初中数学教学质量——数学教研员的建议和方法
如何提高初中数学教学质量——数学教研员的建议和方法随着中小学教育的发展，数学教育在学生的学习生涯中扮演着不可或缺的角色。
然而，在现今社会，由于种种原因，数学学科教育出现了一些问题。
如何提高初中数学教学质量，是我们必须面对的一个重要话题。
作为数学教研员，我愿意分享一些我对如何提高初中数学教学质量的建议和方法。
一、统筹规划教学质量的提高，开始于统筹规划。
初中数学教育需要从不同层面全面规划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
对于初中数学教育，教师们应该使教学目标清晰明确，充分尊重学生的个性和特点，确立培养学生综合素质的教育目标。
同时，应该挖掘数学教学内容的内在联系，使各知识点相互衔接呼应，避免知识“零散化”。
二、创新教学方法教学方法是初中数学教育质量的核心。
初中时期的学生正处于生命的黄金阶段，身处知识发展的快速增长期，给他们一种愉悦和积极的学习体验是非常重要的。
所以在教学方法上可以从让学生积极参与的角度入手，探索新的教学方法，如预习课堂、互动课堂、探究型课堂等，让学生更具主动性和创新性，更有兴趣和热情地学习数学，从而提高初中数学教学质量。
三、创设优质环境创设优质环境是提高初中数学教学质量的重要条件。
包括课堂氛围、教学设备、教育资源等多个方面。
为了提高教育质量，学校应该采取一系列措施，如优化教室设施、打造数字化教学平台、开展师生课后沟通等，以更好的环境促进初中数学教学的发展和提升。
四、发挥团队优势每个教育者都拥有自己的特点和优点，一个优秀的团队应该充分发挥人员的特点，发现教学中的经验，并相互交流和借鉴。
作为数学教研员，我们可以带领团队进行教学研究，并为教师们提供最新的教学方法和最优秀的教学案例。
只有在优秀的教学团队中，才能真正发挥优势和创造高质量的教育。
总之，初中数学教学是一个系统性和复杂性较强的工作，要想提高教学质量，需要综合考虑多个方面的因素，上述建议和方法只是其中的一些方面，但我相信只要我们团结一心，共同推进科学教育，展现更多的希望和力量，一定能够提高初中数学教学的质量，为学子的成长发展奠定坚实的基础。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施一、教师的提升1. 加强教师专业素养的培养。
数学教师需要不断提高自身数学知识水平，了解最新的数学教学理论和教学方法。
教师还需要不断学习教育心理学的知识，了解学生的认知规律和学习方式，从而更好地指导学生，调整教学策略。
2. 提高教师的教学能力。
数学教师需要提高教学设计、教学展示、教学反思等能力，丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教师团队的建设。
学校应该为教师提供良好的教学条件，定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，推动教师共同提升教学水平。
二、学生的主体性1. 激发学生的学习兴趣。
数学教学需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。
教师可以通过举办数学竞赛、科普讲座等活动，提高学生对数学学科的兴趣。
2. 提高学生的学习意识。
学生需要认识到数学学习是一个长期积累的过程，需要培养他们的学习自觉性和学习主动性，保持持续的学习动力。
3. 提高学生的参与度。
教师需要引导学生积极参与课堂讨论和学习活动，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的学习参与度和学习兴趣。
三、教学方式的改进1. 多样化的教学方法。
数学教学需要采取多种教学方法，如讲授法、实验法、探究法等，引导学生从不同的角度去理解和掌握数学知识，提高他们的学习深度和广度。
2. 创新性的教学手段。
教师可以利用多媒体、互联网等现代化的教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 个性化的教学辅导。
根据学生的学习特点和学习能力不同，教师可以给予个性化的辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
四、课程的优化1. 优化数学课程设置。
针对不同年级的学生，可以根据课程难易程度和学习重点进行适当的调整，合理设置数学课程，保证教学内容的连贯性和有效性。
2. 加强数学应用教学。
数学是一门具有实际应用价值的学科，教师可以通过案例分析、数学建模等方式，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施初中数学教学是提高学生数学素养的关键环节之一。
在当前大力推进素质教育、提高教育质量的背景下，促进初中数学教学的质量提升，是每一个中学数学教师应该关注和思考的问题。
本文就此提出以下几点措施，以提高初中数学教学质量。
一、加强教师队伍建设教师是教育事业中的灵魂和核心，其素质和能力直接决定着教育质量水平。
因此，建设强大的初中数学教师队伍是提高教育质量的基础。
在加强教师队伍建设方面，有以下具体建议：1.不断提高教师的学科素养。
教师的学科素养直接影响教学质量。
因此，我们应加强教师的专业知识和能力培养，提高教师的学科水平。
2.注重教学实践能力培养。
教学实践是教师素质的核心体现，因此要注重开展各种形式的教学实践活动，培养教师的教学实践能力。
3.加强教学经验交流。
教师应该加强教学经验交流，分享各自的教学心得和经验，促进教学水平的提高。
二、鼓励学生主动学习学生的主动学习是教育改革的目标之一，也是提高初中数学教学质量的重要手段。
学生主动学习的实现需要教师付出很多精力和耐心。
以下是具体实现方法：1.激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生自愿参与学习。
2.注重培养学生的学习能力和思维能力。
教师要注重培养学生的学习能力和思维能力，使学生能够独立学习和思考问题。
3.鼓励学生合作学习。
在教学过程中，鼓励学生合作学习，提高学生的互动性和合作精神。
三、教学内容更新教学内容更新是提高教育质量的重要手段之一。
随着时代的发展和社会需求的变化，教学内容也应随之调整。
在初中数学教学中，教学内容更新的具体建议如下：1.注重教学内容的实用性。
数学本质上是一门实用性极强的学科，因此，在教学过程中，应注重教学内容的实用性，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
2.注重教学内容的先进性。
数学是一门不断发展的学科，在教学内容的选择上也需要不断更新，引进更先进、更实用的数学知识。
四、提高教学方法教学方法是教学过程中最重要的环节。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施初中数学教学是初中教育中的重要环节，也是孩子未来学习和发展的关键时期。
为了提高初中数学教育质量，教师们需要采取以下措施：一、充分了解学生的学习情况教师需要了解学生的学习习惯，学习成绩情况和学习兴趣爱好，从而制定符合学生规律的授课计划。
在课堂上，教师还应该关注学生的学习状态，及时调整教学内容和教学节奏，保证学生学习的顺利开展。
二、完善教学计划针对初中数学教育的特点，教师需要完善教学计划，充分利用培训资料和教学资源，设计有针对性的教学方案，注重理论与实践相结合，增强学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和成绩。
三、培育学习方法教师要重视学生的学习方法培养，帮助学生构建系统的数学知识体系和分析解题方法。
同时，教师也应该教授学生更好的学习方法，如做题技巧，记忆方法等，特别是针对那些容易犯错和不善于思考的学生，应该积极引导，开展有效的辅导工作。
四、课堂互动针对学生的思维特点和兴趣爱好，教师应用各种工具和手段，为学生创设优良的数学课堂环境，鼓励学生积极互动、分享经验、创造性思维，增强学生的主观能动性和科学性。
五、实践活动在教学过程中，教师应该以实践应用为主体，针对学生兴趣特点和课程内容，安排各种实践活动和实验课程，促进学生知识的升华，增强知识的实用性与实践性，提高学生的数学思维能力和科学素养。
六、不断提高自身素质作为教师，需要不断学习和提升自身教育素质，了解最新的教育理论，掌握专业知识和技能，不断改进教学方法，增强自身动力和态度，提高教学效果和社会形象。
总之，提高初中数学教育质量需要教师发挥核心作用，充分了解和关注学生的学习需求，优化授课计划，提升教育素质和应用能力，以更加灵活和有效的教学方式，引导学生更好地掌握数学知识和方法，秉持科学的态度和方法，塑造健康而强大的国民素质和特长。
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如何提高初中数学教学质量
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。
在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。
以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。
一、激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。
兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。
要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。
那么怎样激发学生的兴趣呢？
1、创设良好的活动情境。
必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。
2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。
3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。
二、培养学生自学能力
新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的教学十分重要。
因此我根据学生的认知规律，按照中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，并力求做到所设计的问题明确具体，“浅”中见“深”具有启发性。
例如：在引入“过三点”的圆的新课教学中我创设了这样的问题情境：先在黑板上画出图形，然后提问：
问题：
①有一个圆镜被打碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要反把所有的碎片和这块残片都带去？
②这个实际问题若从数学角度去观察分析，同学们认为可转化为什么问题？（让学生探索、讨论）学生甲：重新画一个与原来相等的圆形镜。
学生乙：把玻璃残片补成一个圆。
③要重新画一个与原来相等的圆，必须知道什么？这样图文并茂的数学情境能使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方法，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。
自学讨论是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。
学生自学时我要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让他们多种感官参与学习活动。
例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：
1、让学生动手。
发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。
并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。
2、思考讨论：①、圆是一个什么图形？有几条对称轴？②、从对折后的图
形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写下来。
③、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？
3、检查学生动手讨论的结果。
（让学生根据自己的结果回答问题）
4、让学生总结出垂径定理的内容。
教师再作简要的补充强调。
通过学生的动手实践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的掌握了垂径定理。
这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的自学能力和独立思考的习惯。
在学生自学讨论的基础上，教师应及时检查自学讨论的效果，迅速获取反馈信息，并作必要的讲授，以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去。
培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，促进学生思维发展。
总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。
要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。