高三语文新材料作文和任务驱动型作文课件
透过现象看本质，通过个别看到普遍，通过表 面看到深层，通过现在看到过去和未来。
曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无 法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对 此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便 可更换座位，或者选择离开。
对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评 论。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。选好 角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。
要求：①选好角度，自拟立意；②自拟题目；③ 除诗歌外，文体不限；④文体特征明显。
作文命题区别
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在 设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。 图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这 个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为 “史上最温暖的图书馆”。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李 ，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗 敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一 条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷 爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一 片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美 丽乡愁”。
权衡的标准：更有风采。
7.叙述三则材料的含意+选择一则+立意+比较点与阐述理由+回应 任务。
这个题目如果出成过去的材料作文，通常这样：
对于“当代风采人物”评比，有人认为是有创新力 ，为科技作出重大贡献的人；有人认为是爱岗敬业，练 就一手绝活的人。也有人认为是在平凡生活中发现美、 传播美的人。对此你怎么看？
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是 读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要 有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料， 联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围、写作任务而言是就事论事；就材料 含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨， 就要比较辨析，就要具体问题具体分析。就事选例。
表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风 采”。其中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显 为“因果关系”。（作文材料含意+选择） 4.就事论理：作文材料往往隐含一些道理，写作文是为说明材料蕴 含的道理。
5.辨析关键概念：矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景 6.在多维度比较中论证说理:抓好比较点是关键。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
1.观点任务：三人中，你认为谁更有风采？ 2.写法任务：体现你的思考、权衡。 3.立意：要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以
任务驱动作文解题思路
1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看
任务驱动型作文注意
（一）读懂材料。只有在掌握材料的范围、含意后才能写 作；
（二）要求从命题者给出的论题里找到中心词、关键语句， 防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材 料间的异同，为写作做好准备。
新材料作文和任务动型作文
审题立意
3月28日，网友所说的B站，正式在纳斯达克交易所 上市。这个既鼓励自由表达，又强调弹幕礼仪，既有无 厘头，也有深入思考的年轻社区，立志营造健康向上的 成长环境，呵护好年轻人的未来。
4月11日消息，广电总部因“内涵段子”任由未成年人 主播，发布低俗信息，污染网络空间，严重影响青少年 健康，存在导向不正、格调低俗等突出问题。责令“今 日头条”永久关停“内涵段子”客户端软件及公众号。
写法上要有两个意识：“就事论事”和“以小见大”
1、就事论事 因任务驱动型作文更有针对性，一般要求“对
于以上事情”说理，所以要以“就事论事”为主， 谈清楚事件本身的对错、优劣。不能离开所给事情 架空说理，更不能不能另起炉灶自说自话。
权衡选择型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
面对上述社会现象，你怎么看？请结合材料内容和 含义，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的观点。
作文命题区别
2017山东卷作文题
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇 不少于800字的文章。（60分）
某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深 夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他 们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来 务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶 任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡 着了，但他们只要来看书，哪怕只看一眼，只看一 行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息， 我们也觉得自己的工作时有意义的。”
（六）写作任务是什么？一定分析透彻。
新材料作文立意角度
材料角度有核心角度、主要角度、次要角 度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要 抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。 明白了这些要求，再按照这些要求来写就符 合命题者命题意图。
新材料作文可以按任务驱动的作文写，但 任务驱动型的作文不能按新材料作文写。
在立论时，只要围绕“当代风采人物”这个核心，可 以认同甲，可以认同丙，可以都认同，也可以都不认 同提出新观点。
写作空间适大，角度多。但很容易套题，“创新” 、“敬业”这类作文做过不止一次。
任务驱动型作文的立论必须从甲乙丙三人中选择一 个，不能都选，也不能都不选重新提名一个。更不能不 提甲乙丙，空论“风采”、“创新”、“敬业”等。
“就事论事”时要特别留意任务指令的用词。 乙卷的任务指令是“这三人中，你认为谁更具风采 ？”，关键词在“更”。这就意味着你要写的不是一 篇证明“甲体现了当代风采”的材料作文，而是一篇 证明“甲乙丙都体现了当代风采，但甲更符合”的任 务驱动型材料作文。证明“好”很简单，证明“更好 ”就非常难了。
2、以小见大
曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无 法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对 此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便 可更换座位，或者选择离开。
对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评 论。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。选好 角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。
要求：①选好角度，自拟立意；②自拟题目；③ 除诗歌外，文体不限；④文体特征明显。
作文命题区别
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在 设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。 图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这 个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为 “史上最温暖的图书馆”。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李 ，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗 敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一 条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷 爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一 片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美 丽乡愁”。
权衡的标准：更有风采。
7.叙述三则材料的含意+选择一则+立意+比较点与阐述理由+回应 任务。
这个题目如果出成过去的材料作文，通常这样：
对于“当代风采人物”评比，有人认为是有创新力 ，为科技作出重大贡献的人；有人认为是爱岗敬业，练 就一手绝活的人。也有人认为是在平凡生活中发现美、 传播美的人。对此你怎么看？
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是 读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要 有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料， 联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围、写作任务而言是就事论事；就材料 含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨， 就要比较辨析，就要具体问题具体分析。就事选例。
表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风 采”。其中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显 为“因果关系”。（作文材料含意+选择） 4.就事论理：作文材料往往隐含一些道理，写作文是为说明材料蕴 含的道理。
5.辨析关键概念：矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景 6.在多维度比较中论证说理:抓好比较点是关键。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
1.观点任务：三人中，你认为谁更有风采？ 2.写法任务：体现你的思考、权衡。 3.立意：要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以
任务驱动作文解题思路
1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看
任务驱动型作文注意
（一）读懂材料。只有在掌握材料的范围、含意后才能写 作；
（二）要求从命题者给出的论题里找到中心词、关键语句， 防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材 料间的异同，为写作做好准备。
新材料作文和任务动型作文
审题立意
3月28日，网友所说的B站，正式在纳斯达克交易所 上市。这个既鼓励自由表达，又强调弹幕礼仪，既有无 厘头，也有深入思考的年轻社区，立志营造健康向上的 成长环境，呵护好年轻人的未来。
4月11日消息，广电总部因“内涵段子”任由未成年人 主播，发布低俗信息，污染网络空间，严重影响青少年 健康，存在导向不正、格调低俗等突出问题。责令“今 日头条”永久关停“内涵段子”客户端软件及公众号。
写法上要有两个意识：“就事论事”和“以小见大”
1、就事论事 因任务驱动型作文更有针对性，一般要求“对
于以上事情”说理，所以要以“就事论事”为主， 谈清楚事件本身的对错、优劣。不能离开所给事情 架空说理，更不能不能另起炉灶自说自话。
权衡选择型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
面对上述社会现象，你怎么看？请结合材料内容和 含义，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的观点。
作文命题区别
2017山东卷作文题
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇 不少于800字的文章。（60分）
某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深 夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他 们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来 务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶 任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡 着了，但他们只要来看书，哪怕只看一眼，只看一 行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息， 我们也觉得自己的工作时有意义的。”
（六）写作任务是什么？一定分析透彻。
新材料作文立意角度
材料角度有核心角度、主要角度、次要角 度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要 抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。 明白了这些要求，再按照这些要求来写就符 合命题者命题意图。
新材料作文可以按任务驱动的作文写，但 任务驱动型的作文不能按新材料作文写。
在立论时，只要围绕“当代风采人物”这个核心，可 以认同甲，可以认同丙，可以都认同，也可以都不认 同提出新观点。
写作空间适大，角度多。但很容易套题，“创新” 、“敬业”这类作文做过不止一次。
任务驱动型作文的立论必须从甲乙丙三人中选择一 个，不能都选，也不能都不选重新提名一个。更不能不 提甲乙丙，空论“风采”、“创新”、“敬业”等。
“就事论事”时要特别留意任务指令的用词。 乙卷的任务指令是“这三人中，你认为谁更具风采 ？”，关键词在“更”。这就意味着你要写的不是一 篇证明“甲体现了当代风采”的材料作文，而是一篇 证明“甲乙丙都体现了当代风采，但甲更符合”的任 务驱动型材料作文。证明“好”很简单，证明“更好 ”就非常难了。
2、以小见大
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任务驱动型材料作文类型及写法指导 ppt课件
• 主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。 • 作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀
、大境界。
• 而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。（龚志
华）
ppt课件
19
• 四、意见建议型
• 例题1：
• 2016年深圳二模作文题
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60
ppt课件
17
• 三、权衡判断型
• 例题：2016年成都二诊的作文题。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
。（60分）
• 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式
实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部 分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如 车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致 过敏人群感染怎么办？……
11
• 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻
木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患
多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们
对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，
我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关
的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民
立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生
ppt课件
5
2015年全国新课标卷作文题，在打击宿构套 作，纠正学生的极假大空写作风气,特别是培养 学生的批判性思维能力,引导学生具备基本的思 辨能力和逻辑思维能力方面，推动高中作文教 学的长远发展，具有重大的推动价值。可谓功 在当代，利在千秋。我们应该坚持和传承，早 就学生的终身发展。所以，未来高考作文命题， 希望有2015年全国新课标卷“任务驱动型”作 文能带来高考写作的“拨乱反正”，也希望这 种题型在充分借鉴的基础上，得到进一步的发 展，带给国内作文教学与评价以更多的启示与 思考。（山东崔志钢老师）
、大境界。
• 而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。（龚志
华）
ppt课件
19
• 四、意见建议型
• 例题1：
• 2016年深圳二模作文题
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60
ppt课件
17
• 三、权衡判断型
• 例题：2016年成都二诊的作文题。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
。（60分）
• 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式
实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部 分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如 车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致 过敏人群感染怎么办？……
11
• 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻
木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患
多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们
对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，
我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关
的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民
立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生
ppt课件
5
2015年全国新课标卷作文题，在打击宿构套 作，纠正学生的极假大空写作风气,特别是培养 学生的批判性思维能力,引导学生具备基本的思 辨能力和逻辑思维能力方面，推动高中作文教 学的长远发展，具有重大的推动价值。可谓功 在当代，利在千秋。我们应该坚持和传承，早 就学生的终身发展。所以，未来高考作文命题， 希望有2015年全国新课标卷“任务驱动型”作 文能带来高考写作的“拨乱反正”，也希望这 种题型在充分借鉴的基础上，得到进一步的发 展，带给国内作文教学与评价以更多的启示与 思考。（山东崔志钢老师）
吐痰男黑衣男任务驱动型作文PPT教学课件
11
为什么竟有多数人认可黑衣壮汉“以错治错”的行为？ 我想，那是因为吐痰男“有错在先”。换句话说，若是没 有吐痰男的过错，那么在公共场合打人便是人们眼中的 “没素质”，而正是吐痰男种种令人厌恶的行为，让更多 的人忽视了黑衣男打人行为本身的不良性质。黑衣壮汉也 清楚打人不对，可他为何还是理直气壮地实施暴力？答案 仍是吐痰男“有错在先”。 有错在先似乎变成当今中国社会自我辩护的利器，小 到小学生打架，大到大型谋杀案。当打架的小学生被叫去 谈话时，从来不是首先认错或道歉，相反，大都以指责对 方先动手而开始自我辩解。而当谋杀案凶手被抓获时，也 往往通过陈述被害人做过的各种错事来请求减缓处罚。别 人“有错在先”成了人们自己“错在后”的保护伞——既 然他先错，那我便可后错得理直气壮。
6
常用结构模式：
1. 2. 3. 4. 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
7
再认知——术语（关键词）推介:
认可：朴素正义感（不具私人目的）
一定限度内的暴力
裹挟正义色彩的暴力
2
任务驱动内涵：
1. 体式驱动（写成议论文） 2. 内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你 怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法。） 3. 对象驱动 （1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动 决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融 理于事”—— 不能“空泛”议论，即不能架空所给材 料过度泛化说理； （2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的 态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述 说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能 面面俱到——不能“广泛”议论）
为什么竟有多数人认可黑衣壮汉“以错治错”的行为？ 我想，那是因为吐痰男“有错在先”。换句话说，若是没 有吐痰男的过错，那么在公共场合打人便是人们眼中的 “没素质”，而正是吐痰男种种令人厌恶的行为，让更多 的人忽视了黑衣男打人行为本身的不良性质。黑衣壮汉也 清楚打人不对，可他为何还是理直气壮地实施暴力？答案 仍是吐痰男“有错在先”。 有错在先似乎变成当今中国社会自我辩护的利器，小 到小学生打架，大到大型谋杀案。当打架的小学生被叫去 谈话时，从来不是首先认错或道歉，相反，大都以指责对 方先动手而开始自我辩解。而当谋杀案凶手被抓获时，也 往往通过陈述被害人做过的各种错事来请求减缓处罚。别 人“有错在先”成了人们自己“错在后”的保护伞——既 然他先错，那我便可后错得理直气壮。
6
常用结构模式：
1. 2. 3. 4. 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
7
再认知——术语（关键词）推介:
认可：朴素正义感（不具私人目的）
一定限度内的暴力
裹挟正义色彩的暴力
2
任务驱动内涵：
1. 体式驱动（写成议论文） 2. 内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你 怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法。） 3. 对象驱动 （1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动 决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融 理于事”—— 不能“空泛”议论，即不能架空所给材 料过度泛化说理； （2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的 态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述 说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能 面面俱到——不能“广泛”议论）
什么是“任务驱动型”材料作文-PPT
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一 封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
6
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014全国Ⅰ卷【材料】
不少人因为喜欢动物而给它们喂 食，某自然保护区的公路边却有如 下警示：给野生动物喂食，易使它 们丧失觅食能力。不听警告执意喂 食者，将依法惩处。
任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
4
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014年全国Ⅱ 卷作文 【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给
野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范
提供一个争议性大，具有对 立性、真实性、现场感和层级发 展的叙事体事件。
2015全国Ⅰ卷【材料】
因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举 报了自己的父亲；警方查实后， 依法对 老陈进行了教育和处罚， 并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引一 些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型 指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在 真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
3
一、 什么是任务驱动型作文
已成为目前高考作文的主要呈现方式——
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
6
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014全国Ⅰ卷【材料】
不少人因为喜欢动物而给它们喂 食，某自然保护区的公路边却有如 下警示：给野生动物喂食，易使它 们丧失觅食能力。不听警告执意喂 食者，将依法惩处。
任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
4
二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014年全国Ⅱ 卷作文 【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给
野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范
提供一个争议性大，具有对 立性、真实性、现场感和层级发 展的叙事体事件。
2015全国Ⅰ卷【材料】
因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举 报了自己的父亲；警方查实后， 依法对 老陈进行了教育和处罚， 并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引一 些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型 指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在 真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
3
一、 什么是任务驱动型作文
已成为目前高考作文的主要呈现方式——
高三任务驱动型材料作文课件
如何进行语言表达
用词准确，表达清晰
总结词
在写作过程中，用词要准确，避免使用 模糊或歧义的词汇。同时，表达要清晰 ，使读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
VS
详细描述
首先，要选择最能准确表达意思的词汇， 避免使用一些容易产生歧义或含义不明确 的词语。其次，在表达观点和论述时，要 尽量做到清晰明了，避免使用过于复杂或 晦涩的句式和表达方式。同时，要注意语 句之间的连贯性和流畅性，使读者能够顺 利地阅读和理解文章。
感谢您的观看
特点
情境性强、思辨性高、逻辑性强 、观点鲜明。
任务驱动型材料作文与传统的材料作文的区别
传统材料作文
侧重于对材料的提炼和引申，写作空 间相对较小。
任务驱动型材料作文
强调对情境的深入分析和具体任务的 完成，写作空间更大，更注重思辨和 表达能力。
任务驱动型材料作文的写作要求
01
02
03
04
分析具体情境
总结词
理解材料是写作的第一步，需要仔细阅读，把握材料的主题和核心信息。
详细描述
首先，要逐字逐句阅读材料，理解其含义，抓住材料的中心思想。对于一些难 以理解的部分，需要反复阅读，结合上下文进行理解。同时，要注意材料的情 感色彩和价值取向，以便更好地把握主题。
确定立意，明确文章的核心观点
总结词
在理解材料的基础上，需要确定文章的立意，明确文章的核心观点。
逻辑严密，条理分明
总结词
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和条理性，使文 章的观点和论述更加有力。
详细描述
首先，要在写作前对文章进行整体的规划和设计，明确 文章的主题和要点，并按照一定的逻辑关系进行组织和 安排。其次，在论述和证明观点时，要注意逻辑的严密 性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的思路和观点 。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上 更加流畅和连贯。最后，在写作完成后，要进行仔细的 审查和修改，确保文章在语言表达、逻辑性和条理性等 方面都达到较高的水平。
用词准确，表达清晰
总结词
在写作过程中，用词要准确，避免使用 模糊或歧义的词汇。同时，表达要清晰 ，使读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
VS
详细描述
首先，要选择最能准确表达意思的词汇， 避免使用一些容易产生歧义或含义不明确 的词语。其次，在表达观点和论述时，要 尽量做到清晰明了，避免使用过于复杂或 晦涩的句式和表达方式。同时，要注意语 句之间的连贯性和流畅性，使读者能够顺 利地阅读和理解文章。
感谢您的观看
特点
情境性强、思辨性高、逻辑性强 、观点鲜明。
任务驱动型材料作文与传统的材料作文的区别
传统材料作文
侧重于对材料的提炼和引申，写作空 间相对较小。
任务驱动型材料作文
强调对情境的深入分析和具体任务的 完成，写作空间更大，更注重思辨和 表达能力。
任务驱动型材料作文的写作要求
01
02
03
04
分析具体情境
总结词
理解材料是写作的第一步，需要仔细阅读，把握材料的主题和核心信息。
详细描述
首先，要逐字逐句阅读材料，理解其含义，抓住材料的中心思想。对于一些难 以理解的部分，需要反复阅读，结合上下文进行理解。同时，要注意材料的情 感色彩和价值取向，以便更好地把握主题。
确定立意，明确文章的核心观点
总结词
在理解材料的基础上，需要确定文章的立意，明确文章的核心观点。
逻辑严密，条理分明
总结词
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和条理性，使文 章的观点和论述更加有力。
详细描述
首先，要在写作前对文章进行整体的规划和设计，明确 文章的主题和要点，并按照一定的逻辑关系进行组织和 安排。其次，在论述和证明观点时，要注意逻辑的严密 性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的思路和观点 。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上 更加流畅和连贯。最后，在写作完成后，要进行仔细的 审查和修改，确保文章在语言表达、逻辑性和条理性等 方面都达到较高的水平。
新材料任务驱动型作文公开课获奖课件省赛课一等奖课件
1、 品味大千世界 尽显时代风采
笃学敏思旳大李，锐意创新，阐释了生命
科学旳谜团；爱岗敬业旳老王，苦心练技，用
勤奋完毕了焊接大师旳蜕变。他们，都谱写了
属于自己旳人生凯歌，然而，跋山涉水旳小刘，
用心灵捕获世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七
色彩虹，他给这个行色急忙忽视漂亮旳枯涩旳
时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美旳风
所以，假如你以为老王最具风采，那么你旳理由 是也应该是他旳成就和成功旳原因。能够从如下 角度去立意——
“我以为最具风采旳人物是在平凡旳岗位上做出 不平凡事迹旳一般人，他爱岗敬业，几十年如一 日，将自己旳技能发挥到极致。”
第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕获 时间美景，他旳博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。
境中辨析关键概念，在多维度旳比较中说理论证。
命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，
是试题立意旳方向。
高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立 德树人为关键，加强对社会主义关键价值观、依 法治国、中华优异老式文化与创新能力四个方面 旳考察，经过形成“一点四面”实现高考语文旳 育人导向。学生熟悉旳话题、生活中学生经常遇 到旳社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社 会现象。精选材料内容，从熟悉旳题材或社会热 点问题切入，联络学生旳生活实际，引领考生关 注社会生活，思索个人成长方向，努力做到学以 致用、用以促学。
同题作文展示
一、任务驱动（指定任务是否完毕） 1这三人中，你以为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你旳思索、
权衡与选择。 二、是否在真实情境，就事论理，详细问题详细
分析（应用性写作） 四、说理是否在真实旳情境中（围绕任务）辨析
高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型材料作文指导课件(60张PPT)
级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
2025届高考语文复习：任务驱动型作文开头引材攻略 课件
是惯性思维使然，导致危险被忽略。 在现实生活中，我们也 【亮出观点】 应警惕那些危险的忽略。
【直引法】建模：精简引材+点评过渡 + 亮出观点
方法一：【直引法】
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现 象等，引出问题，再点出主旨。
示例2-1
伟大的决断不惧杂音
这是一个喧嚣的时代，也是一个盲从的时代，一夫 呼而众者应。而材料中的沃德却能力扫众议，坚持应修 补弹痕少的地方。倘若他没有足够的勇气将自己的观点 坚持到底，或许人们也就不会注意到那些飞不回的“声 音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢， 坚持真理。
示例2 热情仰望 行而不辍
水滴因对大海的追求，化云为雨，汇入江海；蝴蝶因对飞舞的渴 望，化茧为蝶，蝶翅蹁跹。张一鸣就是一个对目标且执着且乐观、且 敢于尝试的人。吾侪青年如红日初升，如利刃新发于硎，亦当以热情 仰望目标，敢作敢为，拥抱一路繁花。
示例3
热情践行 破未知之坚冰
这是一个充满未知的时代，有人面对未知心怀恐惧、畏葸不 前，而张一鸣面对不可知目标却能以热情之姿态，敢于尝试，过 程中虽有失败，但也受益匪浅，最终成就了《今日头条》。新时 代，新征途，吾辈应以热情践行，破未知之坚冰。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
示例1
警惕那些危险的忽略
英美军方调查了幸存飞机上的弹痕分布，决定加固弹痕 【简引材料】 多的地方。然沃德认为更应注意弹痕少的部位，因那些部位受 重创的飞机很难返航。显然，军方人员忽略了被击落飞机，正 【点评过渡】
任务驱动型作文开头攻略
1 总结开头段的三种写作方法并建模 2 运用所学方法和思维，写开头段落
2023年新课标全国Ⅱ卷 “请结合以上材料写一篇文章。”
【直引法】建模：精简引材+点评过渡 + 亮出观点
方法一：【直引法】
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现 象等，引出问题，再点出主旨。
示例2-1
伟大的决断不惧杂音
这是一个喧嚣的时代，也是一个盲从的时代，一夫 呼而众者应。而材料中的沃德却能力扫众议，坚持应修 补弹痕少的地方。倘若他没有足够的勇气将自己的观点 坚持到底，或许人们也就不会注意到那些飞不回的“声 音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢， 坚持真理。
示例2 热情仰望 行而不辍
水滴因对大海的追求，化云为雨，汇入江海；蝴蝶因对飞舞的渴 望，化茧为蝶，蝶翅蹁跹。张一鸣就是一个对目标且执着且乐观、且 敢于尝试的人。吾侪青年如红日初升，如利刃新发于硎，亦当以热情 仰望目标，敢作敢为，拥抱一路繁花。
示例3
热情践行 破未知之坚冰
这是一个充满未知的时代，有人面对未知心怀恐惧、畏葸不 前，而张一鸣面对不可知目标却能以热情之姿态，敢于尝试，过 程中虽有失败，但也受益匪浅，最终成就了《今日头条》。新时 代，新征途，吾辈应以热情践行，破未知之坚冰。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
示例1
警惕那些危险的忽略
英美军方调查了幸存飞机上的弹痕分布，决定加固弹痕 【简引材料】 多的地方。然沃德认为更应注意弹痕少的部位，因那些部位受 重创的飞机很难返航。显然，军方人员忽略了被击落飞机，正 【点评过渡】
任务驱动型作文开头攻略
1 总结开头段的三种写作方法并建模 2 运用所学方法和思维，写开头段落
2023年新课标全国Ⅱ卷 “请结合以上材料写一篇文章。”
任务驱动型作文(全面分析)PPT课件
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。