五年级数学下册 分数的意义和性质(二)一课一练(无答案) 青岛版
（青岛版）五年级数学下册分数的意义和性质
班级______姓名______
1. 把六枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是____枝。
2. 把八枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是____枝。
3. 把一盒铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的ok
是这盒铅笔的____。
4. 看图完成下面各题。
（1）把一块饼平均分成2份，每份是它的（）。
（2）把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）。
（3）把一条线段平均分成5份，每份是它的（），4份是它的（）。
5. 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（），两个组的人数是全班人数的（）。
单位“1”是（）。
6. 说出下面分数表示的意义。
五年级数学下册一课一练分数的意义青岛版()(含答案)
五年级数学下册一课一练分数的意义青岛版（）
（含答案）
一、用分数表示下面各图的涂色局部。
二、分一分，涂一涂。
三、填空。
1．3个15是( )，6个16
是( )。
2．47表示把单位〝1”平均分红( )份，表示这样的( )份的数；310表示把单位〝1”平均分红( )份，表示这样的( )份的数。
3．把全班同窗平均分红8行，每行人数是全班同窗的
()()
；3行人数是全班人数的 ()() 。
四、判别。
1．把一个物体分红
6份，其中的一份是16。
( )
2．10只水桶，有5只装满了水，装满水的桶数占水桶总数的
12。
( )
3．把一个西瓜平均切成8块，小明吃了其中的1块，还剩这个西瓜的
78。
( )
4．把4米长的铁丝平均分红5段，每段的长度占全长的
14。
( )
五、用直线上的点表示下面的分数。
1．16 12 56 2．110 310 12 35
六、选出一个分数，在图中用你喜欢的颜色表示出来。
参考答案
一、答案：4
6
3
4
3
12
3
6
二、答案：略
三、答案：1．3
5
1 2．7 4 10 3 3．
1
8
3
8
四、答案：1．×2．√3．√4．×
五、答案：略
六、答案：略。
完整版青岛版五年级数学下册第二单元分数的意义和性质测试题
1 10青岛版五年级数学下册第二单元分数的意义和性质测试题二、填空题。
1）2）5 6读作（ ），是把单位“ 1”均匀分成（）份，表示这样（）份的数。
3），它里面有（）个这样的分数单位。
的分数单位是（43）五十四分之三十九，写作： （ ），表示（ ）个4）3 表示的意义是（）。
45）把 7 米长的木棒均匀分成 9 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（）米。
6）小明看一本共 60 页的书，已经看了 39页，还剩全书的（）没有看。
7）35735 个1里有（）个，( )。
4888）一条公路已经修了 3）看作单位“ 1”。
10 ，是把（9） 被除数相当于分数的 （ ），除数相当于分数的 （ ），除号相当于 （ ），商相当于（）。
13 4 （ ）（ ） 10）42 = （ ）÷（） （）÷ 27=27 5 ÷（）=1323 ÷49=（）311）8 kg 表示把（）kg 均匀分成（ ）份，取此中的（）份，每份是（ ）千克。
12） 小芳每日睡眠 9 小时，她一天的睡眠时间占全天的（）（ ）13） 小林看一本 85 页的故事书，已经看了48 页，看了全书的（）（ ）14）桌子上有 3 杯牛奶， 3 个人分，均匀每人分 杯，也就是（）杯。
2 个人分，均匀每人分（）杯。
15）在直线上边的（）里填上合适的假分数，在直线下边的（）里填上合适的带分数。
5 ()10 ()()()205 5 50 1 () 2() 3( )4二、综合练习1、读出下边的分数，再按要求填空。
523 9 3495 7 1316 8411895023962744615真分数有：（ ）； 假分数有：（ ）； 带分数有：（）。
2、把下边的假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。
36 = 9 = 124 = 34 7 112 15 39 = 26 = 137 = 9 13988 ==3 、熊冬眠约 5 个月，睡鼠冬眠约 7 个月。
五年级下册数学一课一练-2
五年级下册数学一课一练-2.3分数的基本性质一、单选题（共10题；共20分）1.的分子加上7后，要使这个分数的大小不变，分母应增加（）A. 7B. 56C. 49D. 422.把的分母缩小4倍后，要使原分数缩小3倍，分子应该（）A. 缩小3倍B. 扩大3倍C. 缩小12倍D. 不变3.把的分子扩大5倍，要使分数大小不变，则分母（）。
A. 乘以13B. 乘以5C. 除以D. 不变4.如果一个分数的分子、分母都增加到100，而分数的大小没有改变，那么原来的分数一定是（）A. 分子大于分母B. 分子小于分母C. 分子等于分母5.一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（）A. 不变B. 扩大4倍C. 缩小4倍6.“ ”，先在○里填上适当的运算符号，再在□里填上适当的数，正确的是( )A. ＋,12B. ×,12C. －,12D. ÷,127.的分子减去一个数，分母加上同一个数，所得的新分数约分后是．分子减去的这个数是( )A. 4B. 5C. 6D. 78.的分子增加12，要使分数大小不变，分母应（）A. 增加12B. 扩大到原来的4倍C. 扩大到原来的3倍9.把的分子乘以4，要使分数大小不变，则分母（）。
A. 乘以4B. 除以4C. 不变10.把的分子增加到21，要使分数的大小不变，分母应该（）。
A. 保持不变B. 扩大3倍C. 增加21二、判断题1.分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数，分数的大小不变。
（）2.判断下面的说法的对错．3.把的分母扩大2倍，要使分数值不变，分子也扩大2倍．（）4.（）5. （）6.一个分数的分子，分母同时乘7，分数的大小不变．（）7.分数的分子或分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（）8.把的分子减去10，分母也减去10，分数的大小不变。
（）9.的分子和分母同时加上2，分数的大小不变。
（）10.（）三、填空题1.0.4=________ =________2.分数单位是的所有最简真分数的和是________。
五年级下册数学一课一练-2.分数的意义和性质青岛版含答案
五年级下册数学一课一练-2.分数的意义和性质一、单选题1.分子是7的假分数有（）个．A. 5B. 6C. 7D. 无数个2.的分母增加2倍，要使分数的大小不变，分子应该．（）A. 扩大1倍B. 扩大2倍C. 扩大3倍D. 扩大4倍3.两根同样长的绳子，第一根截去米，第二根截去，剩下的两段绳子的长度相比较( )A. 第一根剩下的长B. 第二根剩下的长C. 两根剩下的一样长D. 无法确定哪根长4.5 的分数单位是（）。
A. B. C.5.的分子增加12，要使分数大小不变，分母应（）A. 增加12B. 扩大到原来的4倍C. 扩大到原来的3倍6.与12÷ 结果相等的式子是( )。
A. 12÷5×4B. 12÷4×5C. 12÷4÷5D. 12×5×47.6千克的茶叶平均分成7包，每包重量是1千克的（）A. B. C. D.二、判断题8.分母相同的分数，它们的分数单位相同．9.分数的分子、分母乘同一个数，分数的大小不变。
10.分数单位是的最简真分数有5个．11.如果，则一定是假分数．12.把3米长的电线平均剪成8段，每段长米。
（）三、填空题13.在分数单位是的所有分数中，最小的假分数是________，最大的真分数是________.14.看图填空________15.如果把的分子乘3，所得分数是，那么a=________．16.按要求写出分数．以7为分子，写出3个假分数________．17.分母是10的最简真分数的和是________．18.=________=________四、计算题19.把下列假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。
1 4 7五、解答题20.把相等的分数连起来。
21.把下面各分数在下图中表示出来。
六、综合题22.分一分，画一画（1）这些的是几个。
在第一个图中画出来。
（2）这些的是几个。
最新青岛版数学小学五年级下册第二单元分数的意义和性质
小学五年级数学下册备课卡课程标准理解分数的意义内容与学情分析分数的意义一课是在学生已经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类、分数基本性质的基础，也是五年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。
分数的意义一课在小学数学学习中起着重要的作用。
学习目标评价设计1. 在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。
学生利用手中的教具摆一摆分一分2. 在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。
找到解决问题的方法。
学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。
然后在全班进行交流。
3. 在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证。
教学过程预设：一、回顾旧知，导入新课前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。
二、合作探究，构建新知（一）初步感知。
浏览情境图1“船模试航”。
仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？（二）深入探究:浏览情境图2“航模放飞”航模要放飞了，我们一起去看看吧。
请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？（三）观察比较观察我们所得到的 分数，你还有什么疑问吗？引导学生质疑：两个小队每组放飞的都是2架飞机，为什么表示出来的分数却不一样呢？学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。
通过对两个小队飞机放飞情况的比较，得到：将一个整体平均分成的份数不一样，表示出来的分数也不一样。
所以同样是2架飞机，表示出的分数一个是２１，一个是３１。
五年级下册数学专一课一练-2分数的意义和性质 知识闯关-青岛版
3、在12 、54 、2211 、1515 、7812
中，真分数有（ ），能化成带分数的假分数 有（ ）。
4、“红气球是气球总数的56
”中，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ） 份，红气球是这样的（ ）份。
5、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的（ ），每份是（ ）公顷。
6、把510 、310 和58
按照从小到大的顺序排列为（ ）。
7、一堆煤平均分7次运完，每次运这堆煤的 ( )( ) ，5次运这堆煤的( )( ) 。
8、一台碾米机30分碾米50千克，平均每分碾米（ ）千克，照这样算，碾1千克米要（ ）分。
9、337 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。
10、58
表示把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。
11、把一袋重2千克的糖果平均分给8个小朋友，每个小朋友分得这袋糖果的（ ），分得（ ）千克。
12、把5千克糖平均分成6份，每份重（ ）千克。
二、判一判 1、把一根绳子对折一次，这时每段绳长占全长的12 。
（ ） 2、1千克的58 与5千克的 58
同样重。
（ ） 3、单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体。
（ ）
4、分母是7的假分数有无数个，分子是7的假分数也有无数个。
（ ）
5、真分数的分子一定比分母小。
（ ）
6、一节课的时间是3/2小时,表示把一节课平均分成3份，占其中的2份。
（）
7、一个分数如果分子不变，分母增加1，则这个分数变小。
（）
三、根据图写出分数。
青岛版五年级下册分数的意义和性质测试题(二)(2021年整理)
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青岛版五年级下册分数的意义和性质测试题(二）(时间：60分钟 总分：100分）一、填空题：1、把4千克桃子平均分给5只猴子,每只猴子分得这些桃子的(___)(___)，每只猴子分得(___)(___)千克桃子。
2、 531的分数单位是( ），它有（ ）个这样的分数单位,再加上（ ）个这样的分数单位就是2. 3、 （ )个91是971612是（ )个41 53是（ )个151 4、 5吨煤3个月烧完，平均每个月烧这些煤的(___)(___)，平均每个月烧(___)(___)吨。
5、 4分米=(____)(____)米 36分=(____)(____)时6、 20(____)(____)1045== 18(____)(___)1832=÷= 7、 74的分母加上63，要使分数的大小不变,分子应加上（ ）。
8、把6克糖放入40克水中,糖的质量占糖水质量的(____)(____)。
9、165( )167 910（ ）109 1713( ）1913 10、a 是非零自然数,当a （ ）时，5a 是真分数，当a （ ）时，5a是假分数，当a( )时,5a的值是1。
二、判断题：1、把一个物体分成6份,其中的一份是61。
五年级下册数学一课一练-2
五年级下册数学一课一练-2.1分数的意义一、单选题1.分子是最小的合数，分母是最大的一位数，这个分数是（）。
A. B. C.2.的分数单位是，它有（）个这样的分数单位。
A. B. 6 C. 27 D. 253.小宇和小艾各拿出自己零花钱的捐给希望工程，两人捐钱数相比（）A. 小宇多B. 小艾多C. 一样多D. 无法比较4.把7吨混凝土平均分成5份，每份是这些混凝土的（）。
A. B. C.5.把9米长的铁丝截成相等的7段，每段占全长的( ）A. 米B.C.6.师大附小三年级二班有42人，其中男生有30人，女生人数是男生的（）A. B. C.7.米表示的意义是把（）平均分成7份，表示其中的4份。
A. 4米B. 1米C. 单位18.把4千克糖平均装在6个袋子里，每袋占糖总质量的（）A. B. C. D.9.一个分数的分子是5，分子比分母少4，这个分数是（）。
A. B. C.10.把一根3米长的绳子，平均分成7段，3段占这根绳子的（）。
A. B. C. D.二、判断题1.如果n表示被除数，m表示除数，m≠0，那么n÷m＝（）2.把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数。
（）3.分数单位是的分数只有8个。
（）4.把10个苹果平均分成5份，小明吃了，也就是吃了4个苹果。
（）5.（1）所有的真分数一定比假分数小．（）（2）6个比4个要大．（）6. 1的吨和5的吨同样重．（）7.“五(1)班学生中男生占”是把男生人数看作单位“1”．（）8. 把5米长的木材平均截成8段，3段是5米的. （）9.真分数一定比假分数小．（）10.把一箱苹果分成5份，每份是这箱苹果的。
（）三、填空题1.表示把________，也可以表示把________。
2.的分数单位是________，再添上________个这样的分数单位，就等于2．3.可以表示把________平均分成________份，取其中的________份。
2019年五年级数学下册 分数加减法(二)一课一练(无答案) 青岛版
2019年五年级数学下册 分数加减法（二）一课一练（无答案） 青岛版班级______姓名______1．填空。
（1）异分母分数相加减，先（ ），然后按照（ ）法则进行计算。
（2）分数的分母不同，就是（ ）不相同，不能直接相加减，要先（ ），化成（ ）分数再加减。
（3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（ ）。
2. 计算。
3. 判断对错，并说明理由。
1341 347+=）53156742+=2）12145420+=3）132639651326338338338+=+=4）636612638488842-=+===5）23929311311651471414147147141414-+=+-=-=-=6）71171171149594494492181818--=-+=-=-=7）（） 附送：351 48+）37 812+2）5169-3）46 728-4）211 345+-5）3554128+-6）2019年五年级数学下册分数加减混合运算教学设计1 人教新课标版一教学内容分数加减混合运算教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。
二教学目标1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三重点难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四教具准备投影。
五教学过程（一）导入1 ．说一说下列各题的运算顺序。
112+8-13 16-4+21 24-(18+3)2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
3.计算异分母分数加、减法应注意什么？（二）教学实施1 ．出示例1 的表格。
让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
( 2 )老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
五年级数学下册一课一练分数的基本性质_青岛版(含解析)
五年级数学下册一课一练分数的基本性质_青岛
版（含解析）
【一】填空。
1．()12()()3=1()69
=== 2．a 、b 是自然数，当a( )时，b a 没有意义。
假设a ≠0时，当( )时，b a 是真分数；当( )时，b a 是假分数；当( )时，b a 是整数。
3．( )个18是14。
【二】选择。
1．和4
9相等的分数是( )。
A 、1236
B 、818
C 、23 2．要使8A 是假分数，9A 是真分数，A 应是( )。
A 、10 B 、9 C ．8
D 、1 3．一个分数，分子扩大到原来的2倍，分母缩小到原来的12，这个分数的大小就( )。
A 、扩大到原来的2倍
B 、扩大到原来的4倍
C 、缩小到原来的14
4．38的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应( )。
A 、加上6
B 、乘6
C ．乘3 【三】涂一涂，使涂色部分占总格数的13。
【四】把下面的分数化成分母是48而大小不变的分数(写出过程)。
【五】解决问题。
1．
(1)儿子捉的虫子数是妈妈的几分之几？
(2)妈妈捉的虫子数是儿子的几分之几？
2．有一个果园，其中15种苹果树，515种梨树，315种杏树，230种桃树，630种山楂树。
哪些果树的占地面积一样大？ 六、我会做。
用1、2、4、5、8、10六个数写出三个大小相等的分数(每个数只许用一次)。
2．＝0b＜a b≥a b是a的倍数
3．2
2．苹果树、杏树和山楂树的占地面积一样大。