跨文化交际第一章
跨文化交际第一章
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冰糖葫芦
Colors can be a challenge
They painted the town red during Halloween. We rolled out the red carpet for him. The thief was caught red-handed. Watch out or you may get into the red. This is a red-light district.
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It's a case of January and May. 译文：这是一个一月和五月的情况。 其实指的是“An old man marries a young girl." 改译：老夫少妻 or 一树梨花压海棠
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1.Cultural differences in translation
备课教案第一章跨文化交际
备课教案第一章跨文化交际一、引言跨文化交际是指不同文化下的个体之间进行沟通和交流的过程。
在全球化的下，跨文化交际的重要性越来越被人们所重视。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力已成为一项重要任务。
本教案的第一章将介绍跨文化交际的概念、原则和意义，并提供一些教学方法和策略。
二、跨文化交际的概念跨文化交际是指在不同文化下，个体之间进行交流和互动的过程。
跨文化交际涉及到语言、文化、社会习俗和价值观等方面的差异。
在跨文化交际中，个体需要理解和尊重对方的文化差异，同时要注意自己在交际中所表现出来的行为和态度。
三、跨文化交际的原则1.尊重差异：在跨文化交际中，应该尊重对方的文化差异，包括语言、礼仪、思维方式等方面的差异。
不应该对对方的文化进行歧视或偏见。
2.适应变化：在跨文化交际中，个体需要适应不同的文化环境和情境。
需要灵活地调整自己的行为和态度，以便更好地与对方进行交流。
3.建立共同语言：虽然语言可能是跨文化交际中的一个障碍，但个体可以通过学习对方的语言，或者使用一种中性的语言来建立共同的语言，从而更好地进行交流。
4.接纳多样性：在跨文化交际中，个体需要接纳不同的文化观念和价值观。
要意识到每个文化都有其独特的优点和特点，不应该将自己的文化观念强加于他人。
四、跨文化交际的意义跨文化交际具有重要的意义，它可以促进不同文化之间的交流和理解，有助于消除文化冲突和误解。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力可以帮助他们更好地适应多元文化的社会，并且能够为未来的国际交流和合作提供基础。
五、跨文化交际的教学方法和策略1.多元文化教育：在教学中注重引入多元文化的内容和案例，让学生了解不同文化的差异和特点。
2.语言对比学习：通过对比不同文化下的语言差异，帮助学生理解文化之间的差异，从而更好地进行跨文化交际。
3.资源共享：鼓励学生分享自己的文化和经验，这样可以促进学生之间的互相了解和交流。
4.情景模拟：通过模拟真实的跨文化交际情景，让学生在实践中学习如何应对文化差异和问题。
跨文化交际学概论笔记
跨文化交际学概论笔记----f334b180-7164-11ec-82d6-7cb59b590d7d第一章跨文化交际一、什么是跨文化交流——不同文化背景的人进行交流的过程。
今天，跨文化交际越来越受到人们的关注，主要原因是由于交通的进步和交际手段的发展，来自不同国家、种族和民族的人们可以频繁地接触和交流。
l、哈姆斯认为，世界上的交流经历了五个阶段：语言的出现；用词；印刷技术的发明；近百年来交通工具的进步和通讯工具的快速发展；跨文化交流。
在过去的二十年里，交流的特点是跨文化交流。
二、第二章跨文化交际学1.首先，它在美国兴起。
美国有来自各国的移民，有自己的文化体系和习俗，并逐渐形成了美国社会的多元文化格局；美国与其他国家交往频繁。
2.edwarhall《无声的语言》跨文化交际学的奠基之作。
认为不同文化背景的人们在使用时间、空间表达意义方面表现出明显的差异。
（对时间、空间、交际的关系作了深入探讨）3.1970年是具有重大意义的一年。
今年，国际传播学会承认跨文化传播是传播的核心一个分支，成立了跨文化交际学分会。
1972年，第一届跨文化交际学国际会议，日本东京。
一、沟通与沟通三、传播的种类沟通可以分为人际沟通和非人际沟通；人际交往可以分为社会交往和非社会交往。
非社交沟通指的是内向沟通（自我沟通）。
社会传播包括人际传播、组织传播和大众传播。
第四章语言交际一、语言和文化密不可分（语言反映一个民族的文化，同时有受到文化的巨大影响。
）语言与文化有着密切的关系。
由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。
不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。
广义的文化包括语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。
语言既是文化的载体，又是文化的写照。
e.g.①亲属称谓是语言反映文化的一个突出例证。
汉族不仅注重长幼顺序,而且对于是父系、母系或婚系亦十分重视。
古人有强烈的传宗接代的观念，按血缘远近区别亲疏,家族里又有内外嫡庶之别。
第一章跨文化交际学综述
第⼀章跨⽂化交际学综述第⼀章跨⽂化交际学综述An Overview of Intercultural Communication Studies主要内容：介绍跨⽂化交际学的研究性质、研究内容、研究历史和研究⽅法。
知识点：1、影响普通交际的因素2、交际的类型3、交际的定义4、⽂化的定义及三种主要的分类法5、跨⽂化交际学的性质和研究内容6、跨⽂化交际学在美国产⽣的背景7、跨⽂化交际学的研究⽅法和步骤8、进⾏跨⽂化交际研究时应注意的问题学习重点：1、交际的定义2、交际的类型，特别是单向交际与双向交际的区别3、⽂化的定义4、跨⽂化交际学的性质以及对它影响最⼤的学科是什么？5、跨⽂化交际学的研究内容交际的定义(Definition of Communication)Communication may be defined as that which happens whenever someone responds to the behavior or the residue of the behavior of another person. 交际是⼀个（或多个⼈）对另⼀个⼈（或多个⼈）的⾏为或⾏为遗迹作出了反应。
1）Culture with a big C ( large C culture) :the attribute of man (关于⼈类的⼀切特征)2) Culture with a small C ( small C culture) :life way of a population ( ⼀个民族的⽣活⽅式）1 cultural knowledge informationCultural knowledge information refers to the knowledge that does not directly influence the process and result of communication. 知识⽂化2. cultural communication informationCultural communication information refers to the knowledge that is necessary for successful intercultural communication. 交际⽂化Definition of Culture :Culture is the unique style and custom which a nation forms in the history of its own development.跨⽂化交际学具有多学科性，对它影响最⼤、与它关系最密切的有四个学科，即⽂化⼈类学、社会⼼理学、社会语⾔学和传播学。
跨文化交际教程余卫华第一章总结
跨文化交际教程余卫华第一章总结
第一单元：绪论绪论部分总体介绍了文化与交际、跨文化交际和跨文化交际学的基本知识。
1、文化成员分享着行为模式以及世界运行模式，然而，尽管在不同文化的冲击影响下，人的行为和习俗会发生快速的转变，但是人的价值观却很难因文化环境的不同而发生改变。
2、交际在我们的生活中无处不在，存在三个因素影响着人们的交际。
一是人的个性，二是所处的文化，三是所处的物理环境。
交际是一种互动的行为。
3、跨文化交际是具有不同文化背景的人之间的交际。
跨文化交际作为研究领域是始于20世纪50年代的美国。
跨文化交际的鼻祖，EdwardHall于1959年发表了《无声的语言》一书。
也有研究发现是四种趋势---便捷的交通系统、创新的交流系统经济全球化以及大范围的移民（Samovar&Porter，2003），促进了地球村全球化的发展。
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第一章 跨文化交际概述
第一节 文化、交际和语言
在文化学或文化人类学中，“文化”一词通常指 人类社会区别于其他动物的全部活动方式以及活动的 产品。就这一概念的核心内涵而言，它的意义是明确 的。然而专家们给“文化”所下的定义可以说各有千 秋。在众多的关于文化的定义中，文化人类学家泰勒 （Tylor）和马林诺夫斯基（Malinowski）的定义比较 受人推崇。前者着眼于文化的整合性和精神性，后者 着眼于文化的功能性和制度性。
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第一章 跨文化交际概述
第一节 文化、交际和语言
在文化学研究领域，通常把文化分为主流文化和亚文化。 也就是说，文化的概念具有层次性，一种整体文化中往往包含 了各种不同的次范畴“变体”，形成某种文化圈内的亚文化圈。
亚文化产生于亚群体，亚群体是某个民族内部的群体分化， 他们在亚群体中享有共同的信仰、价值观、行为准则、交往规 范以及认知模式。不同亚群体之间在所觉、所思、所言、所为 等方面都存在一定的差异，因此，亚文化与主流文化之间，既 有“大同”的一面，也有“小异”的一面。
广义：指人类在历史发展中所创造的物质财富 和精神财富的总和。
在通常情况下，提到“文化”人们首先想到的 是它的狭义方面，即文化的精神形态方面。
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第一章 跨文化交际概述
第一节 文化、交际和语言
2 .文化定势
世界上大多数社会中都可能存在着若干群体或社团，这 些群体或社团对地域、历史、生活方式以及价值观等方面的共 享，使其成员形成、发展并强化了自己独特的文化及与之相适 应的交际文化。在跨文化交际研究中，学者们往往倾向于把某 一文化群体的每一个成员都视为该文化定势的代表或整体文化 形象。这种整体式的文化取向通常被称为文化定势。
跨文化交际 知识点整理
第一章.跨文化交际概论1跨文化交际汉语国际教育本质上是一种跨文化的活动。
新世纪如此广泛而深入的跨文化交际主要是受到以下因素的影响1.交通和通信技术的发展2.经济的全球化3.人口的流动4.广泛的国际交流与合作什么是跨文化交际？跨文化交际既是一种人类的社会活动，也是指一门研究跨文化交际活动的学科。
根据几个定义归纳出跨文化交际的重要特点：1.跨文化交际是不同文化背景的人们之间的交流；2.跨文化交际是通过象征符号来实现的；3.跨文化交际是一种动态的过程4.跨文化交际是一种双向的互动；5.跨文化交际的目标是创建共享的意义跨文化交际是不同文化背景的人们之间的交际，这里的跨文化交际实际上包含着两个层面一个层面是指不同国家和不同民族的人们之间的交际，例如中国人与美国人等另一个层面是指同一个国家或民族中，不同性别、年龄、职业、地域的人们之间的交际，例如男性和女性之间的交往就可以被看做是一种跨文化的交往跨文化交际的特点1.跨文化交际主要指人与人之间面对面的交流面对面的交流既包括了语言交际也包括了非语言交际，而且是一种双向交流和互动的过程2.跨文化交际中涉及很多差异性（陈国明）差异可以是文化传统、价值观、信仰等方面的差异，也涉及行为方式和习俗方面，如手势、衣着、语言使用的差异，同时也涉及个人文化身份和社会角色方面的差异。
这些存在差异的因素相互作用，影响了跨文化交流的过程和结果3.跨文化交际容易引起冲突由于语言、交际风格、非语言行为、思维模式、社会准则、价值观等方面的差异，跨文化交际很容易产生误解和冲突4.跨文化交际的误解和冲突大多属于“善意的冲突”许多冲突往往不是出于人们恶意的动机，而是来源于人们良好的愿望。
在自己文化中得体而礼貌的行为到了另一种文化中却成了无礼的举动，善良的意图却产生了意想不到的误解和不愉快5.跨文化交际常常引起情感上的强烈反应很容易造成心理紧张，人们经常提到的“文化休克”就是形容在跨文化交际中产生的心理反应。
跨文化交际概论各章节内容要点
跨文化交际概论各章节内容要点第一章跨文化语言交际概述第一节文化、语言和交际一、关于文化的概念（一）文化的内涵和特性1、关于文化的内涵概括地讲，文化即是人们所思、所言（言语和非言语）、所为、所觉的总和。
在不同的生态或自然环境下，不同的民族创造了自己特有的文化，也被自己的文化所塑造。
交际即文化，文化即交际，如果没有交际，文化是难以形成的。
科学的提法是：“文化是冻结了的人际交流，而交际是流动着的文化。
”2、关于文化的特性（1）文化由人们的内稳和外显的行为组成。
（2）文化是通过符号被人们习得和传授的知识。
（3）文化是群体行为规则的集合。
（4）文化与社会是潜在现实中两种类型或两个层面上的概念。
（5）文化是历史所衍生及选择的传统观念。
（6）文化和交际具有同一性。
（7）文化是动态多变的。
（8）文化具有选择性。
（9）文化是群体或民族中心主义的意识产物。
（10）文化是个非常复杂的系统。
（二）文化定势、群体文化、亚文化1、文化定势和群体文化世界上大多数社会中都可能存在着若干群体或社团，这些群体或社团对地域、历史、生活方式、世界观，以及价值观等方面的共享，使其成员形成并发展和强化了自己独特的文化和与其相关的交际文化。
存在两种不同类型的文化范畴：一是全民族的文化，即整体的文化形象，二是具体的个性文化，即是按个人的社会情况或个人所属文化群体为基础的文化，有的学者把这种文化称之为群体文化或副文化。
2、亚文化与亚群体在跨文化交际研究中，对文化分类的一种较为传统的做法是把文化分成主流文化和亚文化。
亚文化是指存在于某一主流文化之中的一种非主流文化，某一少数群体的文化，这一文化中的行为模式区别于主流文化的行为模式。
二、关于语言的概念（一）语言是交际工具1、交际媒介言语交际是人类社会中必需的另一种交换活动，交换的是信息、思想、情感。
语言就是一个符号系统，一个人脑子里贮存了符号和符号的组合规则，他就可以和别人交际，传情达意，沟通信息。
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面子协商理论：
面子——协商理论由面子、冲突和文化这三个关键因素组成。 围绕这三个概念, 形成了该理论的前提假设, 即:自我身份在人际互动中十分重要, 来自不 同文化的个体会用不同的方式与他人协商自己的身份;冲突管理以面子和文化为中介;某种行 为会威胁个人的自我形象投射 (面子) 。 他和他的同事曾把面子表述为一种“泛文化现象”, 也就是说, 任何文化中的个人都拥有和 管理着面子, 面子存在于所有的文化中。很显然, 面子是生活中的重要元素, 是自我形象的比喻。 在人际交往的情境中, 面子与自尊和他人的自尊投射有着密切的关系。汀-图美还认为来自不 同文化背景的人对他人“面子”的关心程度会有所不同。面子虽然是一个具有普遍性的概念, 但 是不同文化中面子的表现方式是不一样的。面子需求存在于所有文化中, 但并不是所有文化的 面子需求方式都是一样的。
——TingToomey,1999
跨文化交际的特点：
面对面； 差异性； 易起冲突； 大多为善意冲突； 引起情感上的强烈反应； 是一种挑战，更是一种收获
二、跨文化交际学：Intercultural Communication 1、兴起：美国 诞生标志：霍尔 1959年出版的《无声的语言》The Silent Language
跨文化交际
• 1.哪些情况你认为属于跨文化交际？ • 2.为什么要进行跨文化交际？ • 3. 什么是跨文化交际？（哪个定义，为什么？） • 4.南方人和北方人的交际算不算跨文化交际？为什么？ • 5.跨文化交际有什么特点？ • 6.跨文化交际学兴起于….?为什么？ • 7.跨文化交际学诞生、确立和成熟的标志分别是什么？ • 8.什么叫主位研究和客位研究？ • 9.跨文化交际与汉语国际教育有什么关系？ • 10.跨文化交际能力包括哪些？
跨文化交际能力的定义 Fantini(2006):与异文化的人们进行有效而得体的交往所需的综合能力。 四要素：跨文化交际知识、技能、态度、意识
对外汉语教师tips 任教国的历史、政治、宗教、教育、风俗习惯、工作方式、对待外国人的 态度、生活设施和服务
萨丕尔-沃尔夫假说
认为语言不仅反应文化的形态，而且语言结构部分地或全部地决定了人们对于世界的看法。
这个理论是基于他们对印第安语言的研究。
英语中有 his horse his horses 在纳瓦霍语中没有单复数的区别，指代也不明确，可以译为他的马， 她的马，它的马，他们的马..
White – black - red- blue - green (黑色有两种，而蓝绿是一种 )
——《面子——协商理论在东西方广告中的应用对比》
跨文化交际学的研究方法 1）人类学背景：观察、访谈 2）心理学、社会学背景：量化 大规模数据调查 3）语言学背景：话语分析（文化含义和使用规则） 4）综合：以实证研究为主、尤其是量化的方法 客位（旁观者视角）（一般文化）（系统外部）（创建文化模式） 主位（从圈内人的角度）（特殊文化）（系统内部）（发现文化模式） 如：本尼迪克特《菊与刀》斯图尔特与贝尔特《美国文化模式》
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一、跨文化交际
典例：丝绸之路；佛教东传；郑和下西洋；西学东渐；五四学西
影响因素：交通通讯技术；经济全球化；人口流动；国际交流与合作
定义：
最简洁的定义：不同背景的人们之间的交际。
——胡文仲
最全面的定义：来自不同背景的人们之间符号性交流的过程。有效的跨文化交际的目标是在交
互的情景中给不同的个体创造共享的意义。
2）心理学 ——跨文化心理学 主研：主观文化、文化适应研究（模式、策略、休克） 3）语言学——社会语言学和语用学 Leech的礼貌原则；Brown和Levinson的面子与礼貌策略 4）社会学——社会心理学 5）传播学——主要阵地和学科归属 贡献:建构跨文化交际理论 Gudykunst:陌生人理论；焦虑-不确定性的减少理论；TingToomey:文化身份的协商理论；面子协 商理论
焦虑/不确定性管理理论（Anxiety Uncertainty Management Theory， AUM）是由美国学 者威廉·古迪孔斯特（William B. Gudykunst）提出的，旨在厘清人际交往情境中，人们 如何基于焦虑和不确定的平衡进行有效的沟通。该理论从社会心理学的角度提出了当 与陌生人交际时，彼此都会产生较高的不确定性和焦虑。如果能很好地处理彼此的焦 虑，减少不确定因素，那么有效的交际便成为可能。 影响因素： 语言能力；文化认同；刻板印象。
理论-理论学派 主要阵地：传播学 理论-实践学派 侧重应用和跨文化训练 如：跨文化交际与外语教育、商务管理
跨文化交际学的理论基础 Hart(1999)经调查，对其影响最大的学科： 人类学、心理学、语言学、社会学、传播学 1）人类学——最早影响 三大贡献： 1、文化定义 2、文化与语言的关系（萨丕尔-沃尔夫假说） 3、文化相对主义的态度（平等无贵贱）
霍尔是人类学家，他对跨文化交际学的五大贡献：
侧重微观； 对非语言交际的界定； 强调非语言交际中的无意识层面； 对差异采取接受和非价值判断的态度； 采用学员体验式的跨文化训练
2、确立： 时间：20世纪70年代； 主要表现：课程开发；专著出现；协会成立；专业期刊创刊
1966 美国匹兹堡大学最先开课；70年代约200所学校开课 《跨文化交际读本》Intercultural Communication: A Reader——Samovar ;Porter 《跨文化交际引论》Introduction to Intercultural Communication——Condon ;Yousef 均于20世纪70年代出版 第一个独立的专业协会：1974年“跨文化教育、培训与研究协会SIETAR” 第一届跨文化交际学国际研讨会：1972年；东京 两个最有影响力的学术期刊： International and Intercultural Communication Annals ,1974 International Journal of Intercultural Relations,1977
3、成熟：（20世纪80年代后） 成熟标志：各种理论模式的诞生和研究方法的探索
Gudykunst(2003)总结了跨文化交际的15种理论，如（了解） 不确定性的减少理论； 文化身份的协商理论； 面子协商理论； 归因理论； 跨文化交际网络理论； 适应理论； 文化尺度理论等 ---提供理论框架 Bennett(1998)指出跨文化交际学领域存在两种学派：
中国跨文化交际研究 1）20世纪80年代引入 胡文仲等学者最先介绍 北外、哈师大、福建师大最先开课 1995哈工大召开中国第一届跨文化交际研讨会，并成立中国跨文化交际学会 2）集中研究：中西习俗对比、中西经营管理模式、国民性、价值观、非语言交际 3）影响著作： 关世杰《跨文化交际学》 林大津《跨文化交际研究：与英美人交往指南》； 贾玉新《跨文化交际学》 胡文仲《跨文化交际概论》 特征概括：起步晚；范围窄，主要集中在外语教育和对外汉语教学领域，研究成果主要是跨文化 语用学，实证性研究少