小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 2 On the Weekend 课件
2) She often go to a drawing club.
她经常去绘画俱乐部。
Do you often climb a hill?
Yes I do.
No, I don’t. I often play computer games.
Do you often watch movies?
We always visit my grandparents on the weekend.
We often pick fruits on the weekend.
告诉你身边的小伙伴， 你周末都干什么。
精品课件
小学英语人教版新起点（一起） 四年级上册
ห้องสมุดไป่ตู้
市实小 清风制作
visit my grandpa
go to a drawing club
pick fruits
climb a hill
go fishing
go to the cinema
play computer games
1. What do you do on the weekend?
What do you do on the weekend?
I always go fishing.
What do you do on the weekend?
I often play computer games.
We often go to the cinema on the weekend.
周末，你干什么？
I often go to a drawing club.
我常常去绘画俱乐部。
2. often, always 的区别。
often adv. 经常，常常。 always adv. 总是，永远。 两者都表示频率，但always 表示的频率更高。
1) He always comes late. 他总是迟到。
人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》(Let’s Spell)教学设计
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。
(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A, a, a. /æ/, /æ/, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /ɪ/, /ɪ/, /ɪ/. I for igloo.O, o, o. /ɔ/, /ɔ/, /ɔ/. O for orange.U, u, u. /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/. U for up.2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。
请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。
3. 听一听、读一读(1) 看图。
请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2) 听音、指读、模仿。
请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。
请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。
1(3) 总结发音。
请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。
之后，教师正音或纠音/ə/。
新起点小学英语四年级上Unit-2-On-the-Weekend
Unit 2 On the Weekend一、教材内容分析本单元的教学内容为描述周末活动的短语：play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents。
本单元的主情景图为学生在郊外参加秋游活动，大家边玩边交谈周末的活动。
第二课时的重点句子是Do you often on the weekend.What do you do on the weekend ?第三课时是短文的阅读训练，在阅读中熟悉学过单词和句式的应用，形成语用感知。
二、学生情况分析四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
比如他们在以前的学习中，学习过用Do you …句型，为这节课学习课程打下了基础。
课时：4准备：多媒体课件教学设计（Lesson 1）三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you often…? I often …等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson2｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）四年级上册英语》Unit 2 On the Weekend的Lesson 2。
内容主要围绕周末活动展开，包括学习如何描述周末的日常活动，以及了解和运用相关的动词短语和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“play chess”，“go shopping”等，并能够运用这些词汇描述周末的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能自主运用目标语言进行简单的对话交流，描述自己和家人的周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿，并能在日常生活中尝试使用英语。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的动词短语较多，学生需要准确记忆和运用。
2. 句型运用：如何构造和运用描述周末活动的句子，如“I go shopping on the weekend.”。
3. 实际交流：在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和相关的视频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 情景图：展示不同的周末活动，帮助学生理解和运用目标语言。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入本课的主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和情景图，教授本课的新词汇，强调发音和用法。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并掌握描述周末活动的句型。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型讨论并分享自己和家人的周末活动。
5. 成果展示：每组选取代表，向全班同学展示讨论成果。
板书设计本课的主要词汇和短语。
描述周末活动的关键句型。
课堂练习的示例。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中与本课相关的练习题。
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 2《On the Weekend(Fun Time)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On theWeekend（Fun Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】FunTime一、教学目标1.了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2.制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。
3.欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：DoesLilyoftengotothecinemaontheweekend？WhatdoesLilydoontheweekend？教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2.导入教师提问：Whatdoyoudoontheweekend？Why？可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：Youoftenhaveagoodtimeontheweekend.WhataboutthechildrenfromC anada，Australia，EnglandandotherpartsofChina？Whatdotheydoontheweekend？Tip：建议教师出示国旗，帮助学生认识四个国家的英文名称。
3.听一听、看一看(1)自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2)视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。
(3)重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：gorockclimbing，Frisbee，theNationalRailwayMuseum 等。
Tip：教师可以事先查找一下这些活动的背景知识，必要时介绍给学生，以开阔眼界。
以下背景知识仅供参考。
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 2《On the Weekend(第2课时)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On theWeekend（第2课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说询问某人周末活动的功能句：Whatdoyoudoontheweekend？及答句：Ioften...Itsfun.能够初步在情境中进行口头运用。
2.能够根据问句写出答句。
二、教学建议A.Look，listenandrepeat.1.热身活动(1)听Lesson1的A项录音。
(2)复习有关周末活动的短语。
教师依次出示周末活动的七张卡片，每一张卡片部分被遮挡，让学生猜一猜，然后说出英文。
(3)师生自由谈话。
教师提问：Doyouoften...ontheweekend？学生根据实际情况回答：Yes，Ido./No，Idont.请个别学生说一说，之后请学生互相问答进行练习。
2.呈现情境引导学生观察A项图片，可以提出以下问题：Whoarethey？Whataretheydoing？Tip：此处提问只是为了培养学生的观察能力，引导学生关注对话情境。
3.语言学习(1)教师提问：Whatdotheydoontheweekend？之后播放录音或配套光盘，学生带着问题听录音或看视频，在语境中感知对话内容，理解功能句的表意。
Tip：语言学习需要充分的输入。
根据问题的设置和学生的情况可播放A项录音或视频三至五遍。
(2)学生根据所听内容回答问题，即：Yaoyaooftenpicksfruitontheweekend.Binbinoftengoestoadrawing club.(3)再听录音，请学生跟读对话。
教师引导学生细致模仿语音语调。
(4)请学生读一读对话中粗体字的句子，教师将其写在黑板上，学生书空。
4.语言操练(1)师生示范。
师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。
之后，再邀请两组学生示范表演该对话。
Unit2OntheWeekend(课件)人教新起点版英语四年级上册
Unit 2 On the weekend
Fun ห้องสมุดไป่ตู้ime
What is your favorite weekend activity? I like ... on the weekend.
Listen and repeat.
Let’s know more.
Let’s know more.
Unit 2 On the weekend
Let’s check
Guess: What do they often do on the weekend?
What do you want to know about this letter?
Who wrote this letter? Whom is the letter to? What is the letter about? Why did the writer write it?
Bill’s computer
is lost.
1. Read in parts. 2. Let’s share.
What do you learn from the story?
What do you often do on the weekend?
What other family activities can we do?
do sports
go out to have fun have fun at home
What do you often do on the weekend? What do your parents often do on the weekend?
Why did the writer write it?
Why did Tom write this letter?
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson1｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教版四年级上册英语Unit 2 On the Weekend的第一课时。
课程内容主要围绕周末活动展开，包括询问和描述周末计划、活动，以及学习相关的动词短语和表达方式。
具体内容包括单词学习如“go shopping”、“watch TV”等，以及句型“Do you want to ？”和“Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语和日常活动词汇。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和短语，询问和描述自己和他人的周末计划。
3. 情感目标：培养学生合理安排时间、享受生活的情感态度。
教学难点1. 词汇掌握：动词短语和活动词汇的发音和记忆。
2. 句型运用：正确使用“Do you want to ？”进行询问，以及恰当回答。
3. 实际应用：将所学内容应用于实际情景中，进行真实交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自备单词卡片、练习本。
教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生谈论周末活动。
3. 词汇教学：借助单词卡片，学习新词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演，练习询问和描述周末计划。
5. 小组活动：分组讨论，设计周末计划。
6. 汇报展示：各小组汇报周末计划，全班交流。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
通过图表、色块等方式，直观展示周末活动的安排和询问应答过程。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人或朋友用英语讨论周末计划。
3. 拓展作业：收集更多关于周末活动的词汇和表达方式。
课后反思课后反思将围绕教学目标达成度、教学方法的有效性、学生学习状态等方面进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 2 On the Weekend 教案——第二课时
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 2《On the Weekend》第二课时教案教学目标1．能够听说读写本课句型：What do you do on the weekend? I often go to a drawing club. It’s fun等。
2．能够用英文相互提问并回答：周末经常做什么？我经常.......。
教学重点能够听说读写本课句型：What do you do on the weekend? I often go to a drawing club. It’s fun等。
教学难点一般疑问句和特殊疑问句的区别：一般疑问句Do you often pick fruit on the weekend? 肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.特殊疑问句What do you do on the weekend?它的回答是：I often+动词或动词词组原形。
教学方法多媒体教学法、情境教学法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．教学课件。
4．词语和图画卡片。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up1．通过学生的图画卡片来复习第一课时的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, play computer games, go fishing, pick fruit, go to the cinema等。
2．师生交流，教师提问学生：Do you often..........on the weekend?二、Presentation1．师：Do you often pick fruit on the weekend?Yaoyao often picks fruit on the weekend. OK. Let’s have a look. 打开课本第15页。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2. 制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2. 导入教师提问：What do you do on the weekend? Why? 可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：You often have a good time on the weekend. What about the children from Canada, Australia, England and other parts of China? What do they do on the weekend?3. 听一听、看一看(1) 自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2) 视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。
(3) 重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。
4. 朗读请学生自主选择一项感兴趣的活动，小组内读一读。
对于不认识或者发音较困难的单词，鼓励学生互助或求助于教师。
四年级英语上册Unit2《OntheWeekend》(FunTime)教学设计人教新起点(最新整理)
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Fun Time一、教学目标1。
了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2。
制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力.3。
欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A。
Good to know.1. 热身活动出示本单元主情境图,教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2。
导入教师提问:What do you do on the weekend？ Why？可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：You often have a good time on the weekend。
What about the children from Canada, Australia，England and other parts of China？ What do they do on the weekend？（1）自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2) 视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘,逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容.(3）重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息,如：go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。
请学生自主选择一项感兴趣的活动，小组内读一读。
对于不认识或者发音较困难的单词，鼓励学生互助或求助于教师。