部编版(统编版)五年级上册语文课件13 少年中国说(节选)
一.给加点字注音。
1.潜·（qi√án qiǎn）龙腾渊，鳞·（l√ín
línɡ）爪飞扬。
2.鹰隼·（s√ǔn
shǔn）试翼（jì
·
√yì），
风尘吸张。
二.解释加点的字。
1.百兽震惶（ ·
2.干将发硎·（
3.地履其黄（ ·
震恐 ） 磨刀石 ） 踩，踏 ）
三.下列说法中有误的一项是（ B ）。 A.第1自然段八个分句构成排比，表达了 少年与国家命运之间不可分割的联系。 B.“潜龙腾渊”象征着少年中国的英姿 勃发。 C.最后一段热情地讴歌了少年中国和中 国少年的美好未来。
突然听到脚步声由远而近，原来是父 亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于 袖里，但仍被父亲看见了。
父亲不好意思在朋友面前责怪 儿子，便以对对联的形式来处罚他。 父亲吟上联：“袖里笼花，小子暗 藏春色。”梁启超仰头凝思，瞥见
对面厅檐挂着的“挡煞”大镜，即念出下联： “堂前悬镜，大人明察秋毫。”
李兆镜拍掌叫绝，于是道：“让老夫也 来考一考贤侄，‘推车出小陌’，怎样？” 梁启超立刻对上：“策马入长安。”“好， 好！”李兆镜连声赞好。在欢悦的气氛中， 父亲饶了梁启超的过错。
1.自己试着翻译课文，并在理解课文 内容的基础上，熟读课文。
2.与同学们交流分享读完本课后的 感受。
少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在世 界
上称雄，国家就在世界上称雄。
旭日东升，前程光明。黄河从地下流出， 一泻千里，势不可当。潜藏的巨龙在深渊腾 跃而起，各种水中生物纷纷散逃。幼虎在山 谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。雄鹰展翅 试飞，掀起狂风，飞沙走石。珍奇的鲜花含
石上磨，发出耀眼的光芒。我们少年头顶着 苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有 千年万载的历史，从横的空间上看可通达四 面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁 月正长。
背诵指导：背诵这篇文章，首先要把握 几个层次：第一层表达作者的观点，第二层 是一个排比句，第三层是一系列比喻句，最 后一层总结全文。其次要抓住重点句的关键 词语。
结合注释和相关资料，说说课文的意思， 再回答下面的问题。
所以今天的责任，不在于他人，全在我 们少年的肩上。少年聪明智慧，国家就聪明 智慧；少年富有，国家就富有；少年强大， 国家就强大；少年独立，国家就独立；少年 自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；
称雄。
句意：少年聪明智慧，国家就聪明智慧； 少年富有，国家就富有；少年强大，国家就 强大；少年独立，国家就独立；少年自由， 国家就自由；少年进步，国家就进步；少年 胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在世界上 称雄，国家就在世界上称雄。
广大，发扬。
红日初升，其道大光。
从地下流出。
河出伏流，一泻汪洋。
句意：旭日东升，前程光明。黄河 从地下流出，一泻千里，势不可当。
xiè
lín
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬
huánɡtāiຫໍສະໝຸດ 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎
lǚ
矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄
zāi
美哉
与国无疆
惶
泻
鳞
按结构给下列生字分类。
泻 潜试胎皇履疆
左右结构 上下结构 半包围结构
朗读课文，读准节奏。
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我 少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年 强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/ 则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧 洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄 于地球。
选做
和同学集体朗诵课文。 指导：每个人的声音条件不同，有高有 低、有急有徐，因此在集体朗诵中要注意与 同学配合，将自己的声音有机地融合在集体 中，比如高低互补、急徐相协，使全班同学
充分整合为一个整体，而不是各读各的。集 体朗诵最重要的是宏大的气势。本文语句铿 锵，气势充沛，适合集体朗诵。在诵读的时 候要有力度，给人以振奋的感觉。全班同学 相互激荡，产生共鸣，用集体的共鸣去烘托 现场气氛。
统编版语文精品课件
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《我们是五月的花海》
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《男儿当自强》
13 少年中国说（节选）
梁启超 （1873—1929），
字卓如，号任公，别号饮冰室 主人。中国近代思想家、政治 家、教育家、史学家、文学家， 戊戌维新运动领袖之一。其著 作合编为《饮冰室合集》。
默读课文，找出不认识的字词多读几遍。
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在 强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物， 为国家作出了卓越的贡献。如地质学家李四 光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、 杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦 裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料， 读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事， 和同学做一份手抄报。
美好啊，我们少年中国，跟青天一样不 会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一 样万寿无疆！
◇课文用哪些事物来赞美少年中国？
课文在赞美少年中国时选取的事物有： “红日”“河”“潜龙”“鳞爪”“乳虎” “百兽”“鹰隼”“风尘”“奇花”“干 将”等。
◇少年中国和中国少年之间有什么联系？
“少年中国”是智慧、富有、强大、独立、 进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、 独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。 “少年中国”是作者的理想，而“中国少年” 则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二 者的前途和命运紧密相连。
句意：珍奇的鲜花含苞待放，万木逢 春，生机勃勃。宝剑在磨刀石上磨出来， 发出耀眼的光芒。
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横
正。
有八荒。前途似海，来日方长。
句意：我们少年头顶着苍天，脚踏着黄 土大地。从纵的时间上看有着千年万载的历 史，从横的空间上看可通达四面八方。前途 就像大海一样宽广，未来的岁月正长。
“鹰隼试翼”象征： 少年中国的英姿勃发。
“奇花初胎，矞矞皇皇”象征： 少年中国在发展中的壮丽前景。
“干将发硎，有作其芒”象征： 少年中国奋发有为。
朗读第3自然段，思考下列问题：
美哉，我少年中国， 与天不老！壮哉，我中国 少年，与国无疆！
1.这一段有何作用？表达了作者怎样 的思想感情？
这两句话总结全文，热 情地讴歌了少年中国和中国 少年的美好未来，进一步说 明了二者之间的密切联系。
默读第2自然段，思考下列问题：
红日初升，其道大光。河出伏流，一 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷， 百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初 胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。
这一段中运用了大量的象征手法，指出 下列词语的象征意义。
“红日初升”象征：少年中国的灿烂前程。 “河出伏流”象征：少年中国发展的不可限量。 “潜龙腾渊”象征：少年中国的突然崛起。 “乳虎啸谷”象征: 少年中国的巨大声威。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，
表示赞叹，相当于“啊”。
我中国少年，与国无疆！ 极限。
句意：美好啊，我们少年中国，跟 青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国 少年，同国土一样万寿无疆！
朗读第1自然段，思考下列问题：
1.第一句话在文中有何作用？ 故今日之责任，不在他人，而全在我 少年。
承上 “故”——承接上文 启下 “而全在我少年”——引出下文内容
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/ 汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百 兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎， 矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其 苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/ 似海，来日/方长。
美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/ 中国少年，与国/无疆！
2.第二句话在句式上有何特点？这样写有 什么作用？
少年智则国智，少年富则国富，少年
强则国强，少年独立则国独立，少年自由
则国自由，少年进步则国进步，少年胜于
欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄
于地球。
排比
3.作者在第二句话中认为“少年”和“国” 是怎样的关系？
少年个人的前途、命运与国家的前途、命 运紧密相连，只有少年智慧、富有、强大、独 立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，国家 才能智慧、富有、强大、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球，这使得每一个少年理所 当然地感到责任在肩。
（希望）
少年中国灿烂前景，美好未来 （理想）
本文极力赞颂中国少年勇于改革的精 神，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年 中国的重任，表达了作者殷切盼望祖国繁 荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
读故事，谈感悟
梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在 秀才李兆镜家。李家正厅对面有个杏花园，梁
启超第二天早晨起来便走到杏花 园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍 斗艳，十分可爱，便摘了几朵。
自由朗读课文，对照注释， 疏通句意。
所以。
故今日之责任，不 在他人，而全在我少年。
句意：所以今天的责任，不在于他 人，全在我们少年的肩上。
富有。
少年智则国智，少年富则国富，少年强
聪明。
强大。
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有 气势。背诵课文。
朗读指导：朗读这篇课文，一要感受 其语言特点，高度凝练、概括，气势宏大， 感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多 处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手
法，大量引用典故，使文章很有感染力，铿 锵有力地朗读时要把握节奏和语气。二要体 会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强， 积极进取，朗读时感情要饱满。三要一边读 一边想象少年中国未来的灿烂前景，这样有 利于读出气势，读出情感。
2.“少年中国”和“中国少年”有什么联系？
“少年中国”是智慧、富有、强大、独 立、进步的中国，而“中国少年”应是有进 取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新 的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中 国少年”则是实现理想的希望。二者的前途 和命运紧密相连。
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统编版五年级语文上册13《少年中国说》课件(25张)
为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴 自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自 尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
所以
中国少年说
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
老
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，
朽
再则曰老大帝国。 造成今日之老大中国者，则中国老朽之
字卓如，一字任甫， 号任公，又号饮冰室主人、饮 冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学 家、文学家，戊戌变法（百日维新）领导之一、中国 近代维新派、新法家代表人物。八岁学为文，九岁能 缀千言，17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级 改进派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各 省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海 的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时 务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
与 冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少
少 年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界
年
作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界 为缘。
中国少年说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。
中国少年说
中国少年说
时代之故 西洋人之故
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流 亡日本之时。
由于帝国主义的侵犯，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主 义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷 了天津和北京等地。
国人老朽之故 创作目的之故
中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无 天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族 危机空前严重。
所以
中国少年说
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
老
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，
朽
再则曰老大帝国。 造成今日之老大中国者，则中国老朽之
字卓如，一字任甫， 号任公，又号饮冰室主人、饮 冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学 家、文学家，戊戌变法（百日维新）领导之一、中国 近代维新派、新法家代表人物。八岁学为文，九岁能 缀千言，17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级 改进派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各 省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海 的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时 务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
与 冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少
少 年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界
年
作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界 为缘。
中国少年说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。
中国少年说
中国少年说
时代之故 西洋人之故
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流 亡日本之时。
由于帝国主义的侵犯，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主 义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷 了天津和北京等地。
国人老朽之故 创作目的之故
中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无 天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族 危机空前严重。
部编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件(共144张PPT)
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
这是课后第1题哦！
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
课前预习
助读资料我先看
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。 当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合 起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制 造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能 自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟 着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲 观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠 正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情， 激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
中国少年肩负责任
学习课文第1自然段，作者从哪些方面 将中国少年和少年中国联系在了一起？
“不在……而全在……”递进关系强 调了中国少年肩负的责任之重大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
13 少年中国说(节选)课件(39张PPT)
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千 古，横有八荒。前途似海，来日方长。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千 古，横有八荒。前途似海，来日方长。
• 中国坚持独立自主的和平外交政策，是联合国五 大常任理事国之一，也是许多国际组织的重要成 员，被认为是潜在超级大国之一。
• 中国在154个国家和地区建立548所孔子学院和 1193个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人， 中外专兼职教师4.6万人。
中国少年
少年中国
决定着
故今日之责任，不在他人，而全在我中国少年。
引用典故
干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一 样宽广，未来的岁月正长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
总分
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》课件(共12张PPT)
红日初升，其道大光
象征着少年中国的征着少年中国发展的不可限量。
品读想象 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。
比喻少年中国的英姿勃发。
理解寓意
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 “奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景； “干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为 创建少年中国立功德的中国少年。
学生活动卡
姓名 李四光 邓稼先 袁隆平 焦裕禄 ……
畅所欲言
作为当代的少年，你将怎样做？ 谈谈你的做法。
板书设计
少年中国 中国少年
智慧 富有 强大 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
红日 潜龙 奇花
(黄)河 乳虎 干将
鹰隼
与天不老 与国无疆
少年中国说 (节选)
作者是怎么描述心目中的中国的？
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。
一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光。汹涌的黄河从地下 涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。 潜伏的东方巨龙从深潭中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪。小老虎在山谷里 咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。雄鹰才试试它的翅 膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放、姹紫嫣红，显 得一片光辉。宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃发出耀眼的光芒。 少年中国像个屹立在东方的伟人，头顶着苍天，脚踏着黄土 大地。她有几千年的文明历史，有幅员广阔的疆域。她的前 途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。
理解寓意
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。
“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶 天立地的伟人屹立在地球之上，雄视整个世界；
少年中国说(节选)(课件)语文五年级上册
细读课文 概括段意
第一自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
交流：我们应该用怎样的语气和感情朗读这三个自然段。
课文赏析
己所不欲，勿施于人
通过理解文意，你是否理解了题目“少年中国说”的含义？
“少年” 就是年轻； “少年中国” 就是指年轻 的中国，是作者心中所追求 的一个未来的中国。
读出韵律美：感受 中国少年的蓬勃生命力。
文章主旨
《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国” 的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄 托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。
己所不欲，勿施于人
课文赏析
作者描述心目中的中国的句子有 _______
课文结构
少年的责任 少 年 中 少年是什么样子 国 说
期待少年的雄起
红日初升 河出伏流 潜龙腾渊 乳虎啸林 鹰隼试翼 奇花初胎 干将发硎 有作其芒
己所不欲，勿施于人
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字
任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝
光绪年间举人，中国近代思想家、政治
wù xū
家、教育家、史学家、文学家。戊戌变
法(百日维新)领袖之一，中国近代维新
派、新法家代表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
书写指导与运用
jiāng
疆
己所不欲，勿施于人
“说”是一种文体，可以叙 事，可以议论，可以说 明……在这篇文章中是议论。 作者认为创造未来的中国是 我们中国少年的责任。
己所不欲，勿施于人
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
第一自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
交流：我们应该用怎样的语气和感情朗读这三个自然段。
课文赏析
己所不欲，勿施于人
通过理解文意，你是否理解了题目“少年中国说”的含义？
“少年” 就是年轻； “少年中国” 就是指年轻 的中国，是作者心中所追求 的一个未来的中国。
读出韵律美：感受 中国少年的蓬勃生命力。
文章主旨
《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国” 的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄 托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。
己所不欲，勿施于人
课文赏析
作者描述心目中的中国的句子有 _______
课文结构
少年的责任 少 年 中 少年是什么样子 国 说
期待少年的雄起
红日初升 河出伏流 潜龙腾渊 乳虎啸林 鹰隼试翼 奇花初胎 干将发硎 有作其芒
己所不欲，勿施于人
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字
任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝
光绪年间举人，中国近代思想家、政治
wù xū
家、教育家、史学家、文学家。戊戌变
法(百日维新)领袖之一，中国近代维新
派、新法家代表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
书写指导与运用
jiāng
疆
己所不欲，勿施于人
“说”是一种文体，可以叙 事，可以议论，可以说 明……在这篇文章中是议论。 作者认为创造未来的中国是 我们中国少年的责任。
己所不欲，勿施于人
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
第13课 《少年中国说(节选)》 -五年级语文上册同步精品课件(统编版)
课文还运用了什么表现手法，有什么 作用？试举例说明。 象征
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的 灿烂前程。
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国 的发展无可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 象征着少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国 的冲天气势。
自由读第二自然段，这一自然段描写了哪 些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎， 有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，理解 课文意思。 红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光。 河出伏流，一泻汪洋。 黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩 荡荡。
13. 少年中国说（节选）
目 录
一 诵读诗句、导入新课 二 学习字词、指导书写 三 赞颂少年中国和中国少年 四 概括主题、拓展延伸
学习任务一
诵读诗句、导入新课
课前导入
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
这些诗句都表达了作者的爱国之情。爱国是中 华文化的永恒的主题，今天我们共同学习一篇与爱 国有关的文章——《少年中国说》（节选）。
②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞
扬。乳虎啸谷，百兽震少惶年。鹰中隼国试翼之，前风景尘吸张。奇花初胎，矞矞皇
皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八 荒。前途似海，来日方长。
③美哉，我少年中国，赞与天美不、老讴！壮歌哉，我中国少年，与国无疆！
朗读课文第一自然段，想一想： 1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 2.少年中国与中国少年之间有什么联系？
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的 灿烂前程。
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国 的发展无可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 象征着少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国 的冲天气势。
自由读第二自然段，这一自然段描写了哪 些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎， 有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，理解 课文意思。 红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光。 河出伏流，一泻汪洋。 黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩 荡荡。
13. 少年中国说（节选）
目 录
一 诵读诗句、导入新课 二 学习字词、指导书写 三 赞颂少年中国和中国少年 四 概括主题、拓展延伸
学习任务一
诵读诗句、导入新课
课前导入
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
这些诗句都表达了作者的爱国之情。爱国是中 华文化的永恒的主题，今天我们共同学习一篇与爱 国有关的文章——《少年中国说》（节选）。
②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞
扬。乳虎啸谷，百兽震少惶年。鹰中隼国试翼之，前风景尘吸张。奇花初胎，矞矞皇
皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八 荒。前途似海，来日方长。
③美哉，我少年中国，赞与天美不、老讴！壮歌哉，我中国少年，与国无疆！
朗读课文第一自然段，想一想： 1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 2.少年中国与中国少年之间有什么联系？
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》说课课件(共19张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
少年中国说
中国少年 少年中国
壮
美
八、说教学反思
梁启教学超作为中国近代维新派的领导和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔 饱蘸激情写下了大方激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓励了一代又一代的中国青年。
《少年中国说（节选）》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《少年中国说（节选）》是统编本五年级上册第三组中的一篇文言文， 节选自梁启超先生的《少年中国说》。《少年中国说》是梁启超先生1900 年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军诡计瓜分中国，污蔑中 国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”,不能自治，只能由帝国主 义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者随声附和。为了 驳斥帝国主义的野蛮行径和卑鄙诡计，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡 国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇文 章，全文逻辑周密，语言气势磅礴，感情充分。
五、说教学法
1.朗读法 本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受 作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。 2.背景点拔教学法 本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生 对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲授内容，重
六、说教学过程
1、名言导入，激发兴趣（试着读一读）。一开课，课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中 国说》原文便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作 者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。 2、批文入境，感知内容。自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。这一环节用时比较长，学生 不会读的字音比较多，足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环 节，充分营造读书氛围，落实诵读日标；接着引导读出本文的停顿、韵律美，读出抑扬顿挫的语 言美。紧接着思考课后问题∶课文用哪些事物来赞美少年中国?在思考中再次走进文本，进一步感 知文章的内容。
部编版五年级语文上册第13课《少年中国说》课件
【句意】美好啊，我们少年中国，跟青天一 样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一 样万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任， 少年强才能中国强；同时，强大富庶的中国 为中国少年的成长提供了强有力的保障，中 国强所以少年强。少年中国和中国少年是相 辅相成的关系。
想象少年中国未来的灿烂前景，这样有利于读 出气势，读出情感。
背诵指导：先了解作者的写作思路，再背 诵。第1自然段：借助“智、富、强、独自、 自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”8个关键 字词加强记忆；第2自然段：先勾画出赞美少 年中国的事物，在理解和想象中加强记忆。
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再 回答下面的问题。 ◇ 课文用哪些事物来赞美少年中国？ 点击回顾
少年与国家命运之间不可分割的联系。 B.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着少年中
国的英姿勃发。 C.最后一段热情地讴歌了少年中国和中国
少年的美好未来。
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气 势。背诵课文。
朗读指导：1.本文的语言很有感染力， 朗读时要把握节奏和语气。2.体会作者的 爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强，积极 进取，朗读时感情要饱满。3.一边读一边
这是一组 ______句。
少年
国家
/ /
/ /
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
从地下流出
广大，发扬
【句意】红日刚刚升起，道路充满霞光。黄 河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。
◎ 红日初升，其道大光 ◎ 河出伏流，一泻汪洋
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。 乳 虎/啸 谷 ，
【句意】少年头顶着苍天，脚踏着黄土大 地。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海 一样宽广，未来的岁月正长。
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任， 少年强才能中国强；同时，强大富庶的中国 为中国少年的成长提供了强有力的保障，中 国强所以少年强。少年中国和中国少年是相 辅相成的关系。
想象少年中国未来的灿烂前景，这样有利于读 出气势，读出情感。
背诵指导：先了解作者的写作思路，再背 诵。第1自然段：借助“智、富、强、独自、 自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”8个关键 字词加强记忆；第2自然段：先勾画出赞美少 年中国的事物，在理解和想象中加强记忆。
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再 回答下面的问题。 ◇ 课文用哪些事物来赞美少年中国？ 点击回顾
少年与国家命运之间不可分割的联系。 B.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着少年中
国的英姿勃发。 C.最后一段热情地讴歌了少年中国和中国
少年的美好未来。
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气 势。背诵课文。
朗读指导：1.本文的语言很有感染力， 朗读时要把握节奏和语气。2.体会作者的 爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强，积极 进取，朗读时感情要饱满。3.一边读一边
这是一组 ______句。
少年
国家
/ /
/ /
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
从地下流出
广大，发扬
【句意】红日刚刚升起，道路充满霞光。黄 河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。
◎ 红日初升，其道大光 ◎ 河出伏流，一泻汪洋
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。 乳 虎/啸 谷 ，
【句意】少年头顶着苍天，脚踏着黄土大 地。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海 一样宽广，未来的岁月正长。
统编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》课件
背诵指导
本段只有两句话。背诵时注意， 先“美”后“壮”，先“少年中国” 后“中国少年”。
拓展延伸
学习了这篇文章之后，你打算 做一个怎样的少年？
“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年， 与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与 中国少年之美。
高铁飞速发展，里程世界第一。 飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。 蛟龙号深入海底，探索大洋深处。 中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、 强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。 排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
智 富
强 独立
自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
中国
智 富
强 独立
自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
少年和中国的关 系非常密切。作者运 用排比的句式告诉我 们，少年的责任非常 重大，我们每个少年 都要肩负起自己的责 任，因为，国家的强 大靠的是少年。
期讴 盼歌 未少 来年
美
壮
朗读第三自然段，说一说，这 一段承载了怎样的思想感情。
美丽啊我的少年中国，将与天 地共存不老！雄壮啊我的中国少 年，将与祖国万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，作 者用两个感叹句，再 次重申了中国少年和 少年中国密切的关系 以及作者对他们的赞 美之情。
自由朗读第一自然段，思考：这 一自然段从那些方面体现了少年 对国家的影响？
故今日之责任，不在他人，而全在少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》课件(共16张PPT)
故今日之责任，不在他人，而全在少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
朗读指点
层层
深入
要读出磅礴的气势
课堂演练 一、选择题。
作者认为复兴祖国的责任全在（ A.少年 B.中年 C.知识分子
整体感知 朗读课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的 赞美之情。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶、开花、结果；鸟兽、虫 、鱼才能生存、繁育。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、转败为胜 环游世界 风平浪静 钻来钻去 哈哈大笑 放肆 桅杆 吓唬
造字法： 例如：老师是辛勤的园丁。 【唐】王昌龄
泻潜 试 胎
皇履疆
译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的
火盆穿过廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免
左右 结构 半包围 结构 令人有点扫兴。
10、我不是最美丽，但我可以最可爱；我不是最聪明，但我可以最勤奋；我不是最富有，但我可以最充实；我不是最强壮，但我可以
最乐观。
上下 结构 试过寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。