小学科学学生探究活动记录表(六年级下)：总结 计划 汇报 设计 可编辑
苏教版本小学六年级下册科学实验报告总结计划
苏教版本小学六年级下册科学实验报告总结计划科学实验报告单P3实验画身高、体重的变化曲线图实验时间年月日名称六年级（）班第（）组指导教师实验了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
目的实验健康卡，铅笔，尺子等。
器材收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
发放健康卡。
实验学生看空白图，质疑问难。
懂得怎样定点，怎样连线。
步骤在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。
与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点。
实验从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成长。
结论备注科学实验报告单P16实验研究豌豆的遗传的现象实验时间年月日名称六年级（）班第（）组指导教师实验了解植物也存在着遗传现象。
目的实验一片种满豌豆的菜地。
器材1、导问：豌豆有遗传现象吗2、讨论：实验3、讨论：你准备从哪些方面来研究5、在对比中，你有什么发现6、小结。
实验植物也存在着遗传现象。
结论备注科学实验报告单P60实验研究白炽灯和荧光灯的能量实验时间年月日名称六年级（）班第（）组指导教师实验探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。
目的实验20瓦灯泡，20瓦荧光灯，温度计。
器材1、按实验要求清点器材2、准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯3、同时点亮灯泡3分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。
（温度计的液泡放在距离灯泡大约厘米处）。
4、测量一分钟后，记录各自的温度。
实验5、整理实验器材，打扫卫生。
步骤荧光灯的效率更高。
白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为实验热能。
结论备注科学实验报告单P66实验让瓶子吹泡泡实验时间年月日名称六年级（）班第（）组指导教师实验研究空气热胀冷缩目的实验雪碧瓶、橡皮泥、乳胶管50cm、色素、热水、冷水、培养皿、烧器材杯50ml1、按实验要求清点器材2、将乳胶管放入瓶口，用橡皮泥密封；实验3、用色素给烧杯中的水染色。
4、将瓶子置入培养皿，使乳胶管伸入烧杯的水中步骤5、向瓶壁浇热水，乳胶管会排出大量的气泡6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中7、整理实验器材，打扫卫生。
六年级科学教研活动记录教研内容
六年级科学教研活动记录教研内容示例文章篇一：《六年级科学教研活动：探索知识的奇妙之旅》“哎呀，今天可真是个特别的日子！”我一蹦一跳地走进了科学教研活动的教室，心里充满了好奇和期待。
一进门，就看到同学们已经围坐在一起，叽叽喳喳地讨论着。
“你们说今天老师会给咱们带来啥好玩的实验呀？”同桌小明眼睛亮晶晶地问。
“谁知道呢，说不定是超级神奇的那种！”我兴奋地回答。
这时候，科学老师李老师笑容满面地走进来，教室里瞬间安静了下来。
“同学们，今天咱们的科学教研活动可有不少有趣的内容哦！”李老师神秘地说道。
老师先给我们展示了一个关于电路的小实验。
只见她熟练地把电池、电线、灯泡连接起来，“啪”的一声，灯泡亮了！“哇塞！”我们忍不住惊叹起来。
“这就像我们的城市，电路就是那些看不见的道路，电流就像来来往往的车辆，把能量送到每一个需要的地方，是不是很神奇？”老师笑着问我们。
“是呀是呀，那老师，我们能自己动手试试吗？”急性子的小刚迫不及待地问道。
“当然可以！”老师话音刚落，我们就纷纷动起手来。
我和同桌小明一组，我俩一开始手忙脚乱的，不是电线接错了，就是电池装反了。
“哎呀，这咋这么难呀！”我有点着急了。
“别着急，咱们再仔细看看老师是怎么做的。
”小明安慰我道。
经过一番努力，我们终于成功让灯泡亮了起来，那一瞬间，我们高兴得差点跳起来！“哈哈，我们成功啦！”接着，老师又给我们讲了关于植物生长的知识。
“同学们，你们知道植物就像一个个小勇士吗？它们在土壤里努力扎根，向着阳光生长，无论遇到多少困难都不放弃。
”老师生动地比喻着。
“那老师，植物生长需要什么条件呀？”小红好奇地问。
“植物生长需要阳光、水分、土壤还有适宜的温度，就像你们成长需要爱、知识和锻炼一样。
”老师耐心地解释道。
然后，我们又一起做了观察植物细胞的实验。
通过显微镜，我看到了那些小小的细胞，就像一个个小小的房间，里面有着各种各样的“家具”。
“这也太奇妙了吧！”我忍不住感叹。
在这次科学教研活动中，我们还一起讨论了很多有趣的科学问题，大家你一言我一语，气氛热烈极了。
小学科学六年级下册学生必做实验活动记录单
实验一：用放大镜观察物体(P5)
用放大镜观察昆虫的记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、用眼睛看到的昆虫外形结构：
用放大镜观察晶体的记录表
小组成员：
1、实验器材：。
实验二：用显微镜观察身边的生命世界（P12-18）
用显微镜观察记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用显微镜：
3、把显微镜中看到的画在记录单中
实验三：加热白糖实验(P28)
加热白糖实验记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、观察白糖并记录在下面的表格中。
3、点燃蜡烛：
4
实验四：蜡烛燃烧中的变化
蜡烛燃烧中的变化记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、点燃蜡烛：
3、用多种感官观察并记录：
实验五：用碘酒检验食物中是否含有淀粉（P30）用碘酒检验食物中是否含有淀粉实验记录单
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用滴管：
3
实验六：小苏打与白醋的变化（P32）
小苏打与白醋的变化实验记录
小组成员：
1、实验器材：。
2、观察小苏打和白醋并记录在下面的表格中。
3、把小苏打和白醋混合：
4、记录观察到的现象：。
小学科技实践活动记录
一、活动背景随着科技的飞速发展，科技创新教育已经成为我国教育改革的重要方向。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校于近日开展了以“探索科技奥秘，点亮创新梦想”为主题的小学科技实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中体验科技的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
二、活动目标1. 让学生了解科技发展的现状和趋势，激发他们对科学的兴趣。
2. 培养学生的动手实践能力、创新意识和团队协作精神。
3. 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、活动内容1. 科技知识讲座活动当天，我校邀请了知名科技专家为同学们带来了一场精彩的科技知识讲座。
专家通过生动有趣的语言，深入浅出地讲解了科技发展的历史、现状和未来趋势，使同学们对科技有了更深入的了解。
2. 科技实践体验在科技实践体验环节，同学们分组参加了多个科技项目，如机器人编程、3D打印、航模制作等。
在这些项目中，同学们充分发挥自己的想象力，动手操作，共同完成了一个个富有创意的作品。
（1）机器人编程在机器人编程项目中，同学们通过学习编程语言，编写程序控制机器人完成特定的任务。
在老师的指导下，同学们从最基础的编程语句学起，逐步掌握了机器人编程的技巧。
在实践过程中，同学们互相帮助，共同解决了许多编程难题。
（2）3D打印3D打印技术是近年来发展迅速的一项新兴技术。
在3D打印项目中，同学们学习了3D建模软件，并尝试将自己的创意设计制作成实物。
在老师的指导下，同学们不仅掌握了3D建模的基本方法，还学会了如何使用3D打印机将模型打印出来。
（3）航模制作航模制作项目旨在培养同学们的动手能力和团队合作精神。
在老师的带领下，同学们学习了航模制作的基本技巧，共同完成了一架架精美的航模。
在制作过程中，同学们互相学习、互相帮助，共同克服了重重困难。
3. 科技成果展示在活动最后，同学们将自己的科技作品进行了展示。
通过展示，同学们不仅分享了彼此的创意，还互相学习、互相借鉴，为今后的科技创作积累了宝贵的经验。
六下科学教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校科学实验室活动主题：探讨《自然与生态》单元教学策略活动主持人：张老师参与人员：全体六年级科学教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学课程在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地开展六年级科学教学，提高教学质量，我校六年级科学组于2023年3月15日开展了以《自然与生态》单元教学策略为主题的教研活动。
二、活动内容1. 张老师介绍了《自然与生态》单元的教学目标和重难点。
2. 各位教师针对单元内容进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和策略。
3. 针对单元中的实验活动，教师们共同商讨了实验操作步骤、注意事项以及实验结果分析。
4. 就单元中的探究活动，教师们交流了如何引导学生进行观察、分析、讨论，以及如何培养学生的科学探究能力。
5. 针对单元中的案例分析，教师们分享了如何引导学生结合实际生活，分析问题、解决问题的方法。
6. 最后，张老师对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动总结1. 通过本次活动，教师们对《自然与生态》单元的教学有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点。
2. 教师们对实验活动、探究活动、案例分析等教学环节有了新的认识和思考，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教师们认识到，在教学中要注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
4. 活动中，教师们积极参与、认真交流，体现了良好的团队协作精神。
四、活动建议1. 加强对《自然与生态》单元教学资源的整合，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 关注学生个体差异，针对不同层次的学生，采取分层教学策略。
3. 创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 注重实验教学，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。
5. 加强与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
五、活动记录1. 张老师介绍了《自然与生态》单元的教学目标和重难点，强调要关注学生的科学素养和创新精神培养。
教科版科学六年级下册实验报告单(表格版本)
实验器材：白醋20ml、小苏打30g、瓶盖7个、白砂糖、实验、密封袋
实验步骤：
实验一：观察有气体产生的气体
1.准备6个塑料瓶盖,把它们分为两组,每组3个瓶盖。
2.在每组的3个瓶盖中,分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打。
3.在第一组的三个瓶盖中滴入水,在第二组的三个瓶盖中加入白醋。
4.观察哪个瓶盖内有气泡产生。
实验二：收集气体
1.取一个能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。
2.在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打,再把它小心地放进密封袋中。
3.封好袋口,打翻袋中的瓶盖,让小苏打与白醋混合,观察发生的现象。
观察到的现象：
小苏打和白醋反应，产生大量，反应后的液体温度比原来要。
实验结论：
小苏打和白醋反应会产生的物质，它们的变化是变化。
实验步骤：
1.用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
2.将三张纸片摆放在一条直线上。
3.在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
4.将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察 “月球”挡住“太阳”的情况。
观察到的现象：
月球纸片离地球纸片近的时候观察到____，离地球远的时候观察到____。
实验步骤：
1.找一张边长为50厘米左右的正方形纸板按图打上7个小孔。
2.在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、 27厘米、14厘米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
3.用投影仪的光从不同侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。
我的记录：
观察角度
教科版科学六年级下册实验报告单（表格版本）
教科版六年级科学下册第二单元试验活动记录单
2.1《校园生物大搜索》活动记录单小组：姓名：调查区域：调查日期：2.2《制作校园生物分布图》活动记录单小组：姓名：活动一：统计各组调查结果，汇总到班级记录表中。
活动二：利用二歧分类法对植物进行分类植物1植物3植物4植物2活动三：制作校园生物分布图2.3《形形色色的植物》实验记录单记录时间：记录人：第组亲代木槿花子代木槿花花瓣颜色花瓣数量花蕊形态花的大小亲代桑叶子代桑叶叶脉形状叶子大小叶边缘是否有锯齿叶子颜色我的发现2.4《多种多样的动物》记录单记录时间：记录人：第组长颈鹿相同之处：2.5《相貌性状调查》记录单记录时间：记录人：第（）组将自己的姓名写在对应的形状处2.6《古代生物多样性》记录单记录时间：记录人：第（）组资料表猛犸象曾经是世界上最大的象。
它身高体壮，有粗壮的腿，脚生四趾，头特别大，在其嘴部长出一对弯曲的大门牙。
一头成熟的猛犸，身长达5米，体高约3 米，与亚洲象相近，门齿长1.5米左右，虽然身高不高，但身体肥硕，因而体重可达6~8吨。
它身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达9厘米。
从猛犸象的身体结构来看，它具有极强的御寒能力。
与现代象不同，它们并非生活在热带或亚热带，而是生活在北半球的第四纪大冰川时期，生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。
猛犸象化石出土最多的地方是在北极圈附近。
阿拉斯加用象牙化石做屋门，北冰洋沿岸俄罗斯领海中有一个小岛，岛上的猛犸象化石遍地都是。
这些化石是冰块流动时从岸边泥土中带出的，堆积到了这个小岛上。
由于猛犸象灭绝不过一万年的时间，而在自然界中化石的形成需要2.5万年，所以猛犸象的化石都是半石化的。
亚洲象是亚洲现存的最大陆生动物，长达1米多的象牙，是雄象上颌突出口外的门齿，也是强有力的防卫武器。
象的眼小耳大，耳朵向后可遮盖颈部两侧。
四肢粗大强壮，前肢5趾，后肢4趾。
尾短而细，皮厚多褶皱，全身被稀疏短毛。
头顶为最高点，体长5～6米，身高2.1～3.6米，体重达3～5吨。
小学六年级科学活动记录[推荐]
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小学六年级科学活动记录[推荐]第一篇：小学六年级科学活动记录[推荐]小学六年级科学活动记录显微镜下观察到的水样：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
在哪里看到微生物，证明他们的生命的办法：发霉的面包、馒头等（发霉的食物上的开始发霉的时候才有一点点，接着慢慢就会变多，这就是生命迹象）。
显微镜下的各种霉：馒头发霉的对比实验报告：问题：在那些条件下馒头容易发霉？假设：馒头在潮湿的环境下容易发霉实验设计：取两个馒头，分别放入两个碗中，把其中一个碗滴一些水实验记录：有水的那只碗先发霉，而且发的霉多结论：馒头在潮湿的情况下容易发霉比较单细胞生物和多细胞生物的异同：共同点：都能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，异同点：多细胞生物由多个、分化的细胞组成的生物体。
单细胞生物只有一个细胞。
我在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮：洋葱是植物细胞，人表皮细胞是动物细胞。
洋葱细胞有细胞壁，人表皮细胞没有。
洋葱表皮细胞有中央大液泡，把细胞核挤到边上去了。
人表皮细胞没有液泡，核有的在中央（如口腔上皮细胞），有的在边上。
显微镜下洋葱细胞略呈长方形，人上皮细胞是不规则的扁平形状对古代中国人认为地球是“天圆地方”的说法的疑问如果地是方的，一直往一个方向走，能走到尽头吗？有人改进了“天圆地方”的说法，天不与地直接接合天那么大几根柱子撑着，那柱子不是要很高，怎么做出来那根柱子呢？我认为科学家收集有关地球内部信息的方法有：对于地球内部的了解可以根据地震波的变化情况来推测----地球的三大圈层就是根据这个推断出来的；还可以根据出露的地下岩石来推测。
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年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
我们在成长
准备学生体检单
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
人生之旅
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
踏上健康之路
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
生物的遗传现象
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
生物的变异现象
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
寻找遗传与变异的秘密
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
消失了的恐龙
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
化石告诉我们什么
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
达尔文与他的“进化论”
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
寻找生物的家园
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
有利于生存的本领
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
有趣的食物链
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
生态平衡
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
各种各样的能量
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
能量的转换
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
能源
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
节约能源与开发新能源
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
拓展
准备
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：。