可持续发展未来仍然是人类共同的主题
主题班会记录(通用7篇)
主题班会记录第1篇主题：放学路队安全要求目标：严格按照要求站好路队，保证安全过程：1）放学铃响后要按时排队，班主任指导学生站好路队，强调路队纪律，做到快、静、齐。
2）选出责任心强、有管理能力的路队长，负责本路队秩序。
奖惩办法由班主任行决定。
3）路队出校门后，沿指定路线靠右行走。
学生过马路要注意安全，横穿马路时，注意来往车辆，不跑着过马路，一个接一个走过马路，不拥挤，坚决不准从别的地方过马路。
4）有家长接送的同学要求家长在指定接送域等候，不得堵在校门口，以免堵塞交通。
5）走路速度匀速，不得时快时慢。
要遵守交通规则，靠右行走。
做到不下队，不追、不跑、不吵闹、不三五成群走、不随意掉队、不无故滞留，不边走边看书、走成一条线。
6）提倡学生走安全大道，严禁走小路，特别是泥泞的'山路，否则后果负。
主题班会记录第2篇新学期开学之际，为切实增强我们大学生的安全防范意识和避险能力，保障我们大学生安全，3月10日辅导员带领我班全体同学召开了“首日教育”主题班会，会议由同学主持，辅导员老师出席了会议并作重要讲话。
一、班会主题：关注安全，珍爱生命二、班会时间： 3月10日三、班会地点：教室四、参加人员：全体同学五、活动目的：通过本次班会，让大家在开学之际就学习安全知识，掌握一些安全常识。
增强我们大学生安全防范意识，进一步加强大家对一些安全知识的掌握和运用，培养大家多方面的能力，提高大家的综合素质和能力。
六、班会流程：1.主持人宣布会议开始，她指出，安全是和大家每个人都息息相关的事，是一切活动正常开展的根本保障。
她希望每个人都能够认真参与到这次班会议题中来。
2.辅导员老师讲话，她概述了这次班会的重要性和必要性。
首先，思想上时时讲安全，事事重安全。
结合近期发生的实例展开讲话，又结合所见所闻对曾发生的真实安全事故作出分析。
所例问题涉及同学人身安全和财务安全，重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全，手机、现金、身份证及银行卡等财务安全。
可持续发展的概念讲解
“可持续发展’是1987年以挪威首相布伦特兰夫人为主席的联合国世界环境和发展委员会所出版的《找们共同的未来》一书首先明确提出来的.其概念是:.人类应既满足当前的需要,又不危害子孙后代生存利益’.实际上这只是哲理性的概念,类似于中国的成语“功在当代.利在千伙’.也可以说是一种主张,并不是一个严格的科学定义.由于这一概念涉及的倾域、空间和时问十分广阔,所以对其理解也就有不同的角度和涵义.1991年世界自然保护同盟(INCN、联合国环境规划署(UNEP和世界野生生物荃金会(WWF共同发表《保护地球》一书中,对可待续发展的定义为:“人类生活在永续的良好的生态环境容量中,同时又要改善人类生活的质量’二强调既要注意环境容量,又要改善生活质量,让人类世世代代过好H 子.这实际上是在强调发展的目的.世界资源研究所在"1992-1993年世界资源’一书中则提出:“可持续发展是不降低环境质量和不破坏世界自然资x基础的经济发展’.这是强调不要以牺性资源和环境为代价的经济发展,在不破坏自然和社会的基础条件下,完成经济发展这一最根本的任务.该书还从科学技术方法的角度.提出一些学者的观点:“可持续发展就是建立极少产生废料和污染的工艺或技术系统’,强调节约有效和清沽化的技术,认为这是合理利用资源和保护环境的重要措施.1991年国际生态联合会((INTECOL和国际生物联合会(IUBS则共同提出可持续发展的概念为:“保护和加强环境系统的生产和更新能力.,提倡保持最佳的生态系统以使人类的生存环境得以持续下去.”哲认为:“可持续发展是能动地调控自然一经济一社会复合系统,使人类在不超越资源与环境承载能力的条件下.促进经济的发展,保持资源永续和提高生活质量。
”这一定义比较完整,但也还有待完善。
在《我们共同的未来》一书中,强调可持续发展概念包括三个原则tl.公平性原则,如当代人与人、代际之间以及在分配有限资源方面的公平性;2.持续性原则甲人类的经济和社会发展不能超越资源和环境的承载能力.以保持发展的持续性;3.共同性原则,人类生活在同一地球上.因此地球的整体观和人类互相百依存则表现为共同性.这二个原则很重要,但还汉有明确指出可持续发展与以往的发展思想的根本区别所在.概括地说,可持续发展要同时满足三个最基本的条件,即:要满足人类的需要;要限制人口增长,资源浪费和环境恶化;争取地区、国家和代际的公平。
科学发展观的时代背景及其科学内涵
科学发展观的时代背景及其科学内涵魏 承 林（二○○九年四月十五日）历史发展进程表明：一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。
也就是说，有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。
科学发展观是在准确把握当今世界发展潮流、借鉴国外发展理论有益成果的基础上，总结我国发展经验，立足我国社会主义初级阶段基本国情，适应我国经济社会发展的发展要求提出来的。
因此，深入学习实践科学发展观，应必须充分认识科学发展观的时代背景,明确科学内涵.一、深刻理解、全面把握科学发展观提出的时代背景。
十七大报告指出：科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展要求提出来的。
这深刻揭示了科学发展观提出的时代背景。
1、国外发展观的历史演变。
随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实.纵观第二次世界大战结束以后的历史，发展观经历了从传统发展观到现代发展观的转变。
具体来说，就是理论界认为的大致经历了三个阶段四代发展观。
第一，以经济增长为核心的传统发展观(发展＝经济增长)。
20世纪50-60年代，以经济增长为核心的传统发展观占据主导地位.在这一阶段，人们将发展理解为走向工业社会的过程,强调经济增长，并几乎将发展等同于经济增长。
这种发展观源于“二战"后发展经济学的兴起,是发展经济学早期的发展观。
它根据对发达国家的经验总结,认为只有促进经济增长，落后国家才能实现追赶的目标。
在理论和认识上也将发展等同于经济增长。
其基本观点是：工业化是一个国家或地区经济活动的中心内容；经济增长是一个国家或地区发展的“第一"标志,因为生产总值GDP的增长是衡量一个国家或地区经济发展的重要标尺；在这种发展观的指导下,人类创造了历史上前所未有的增长奇迹，作为政府对国家经济运行进行评价与诊断的重要指标——国内生产总值(GDP）成为衡量一个国家经济社会是否进步的重要指标。
生产关系调整的例子
生产关系调整的例子1.引言1.1 概述文章标题为"生产关系调整的例子"，文章的概述部分应该简要介绍生产关系调整的背景和重要性，以引起读者的兴趣。
概述：生产关系调整是指在经济和社会发展过程中，为适应新的生产力发展水平和市场需求变化，对生产关系进行调整和改革的过程。
生产关系是指在生产过程中人与人之间的经济关系和社会关系，包括劳动者与资本家之间的雇佣关系、劳动条件和劳动报酬等。
生产关系调整的目的是为了推动经济的发展和社会的进步，提高生产效率、优化资源配置，减少经济不平等和社会不公正。
在现代社会，由于科技进步、市场经济的发展以及全球化的趋势，生产关系调整成为摆在各国面前的重要课题。
在经济全球化的背景下，国际市场竞争加剧，企业面临着压缩成本、提高效率的任务。
同时，社会对于环境保护、劳动权益、社会公平等问题的关注也在不断提升。
这些诸多挑战要求我们不断调整和改革生产关系，以适应新的经济和社会需求。
本文将通过两个生产关系调整的例子，来说明调整生产关系的重要性和未来的发展方向。
首先，将介绍一个关于劳动关系调整的案例，探讨如何在劳动力市场的变革中促进就业与社会稳定的平衡。
其次，将从科技创新与产业转型的角度，分析一个关于生产方式升级的案例，说明如何通过调整生产关系来推动经济的转型和可持续发展。
通过这些例子的分析，我们可以深入了解生产关系调整的重要性以及对未来的预期。
生产关系的调整需要政府、企业和社会各界的共同努力，同时也需要我们不断思考和创新。
只有紧跟时代的步伐，积极应对新的挑战，我们才能引领生产关系的调整，推动经济的发展和社会的进步。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该简要介绍文章的组织结构和内容安排。
文章结构部分的内容：本文共分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分首先概述了生产关系调整的背景和意义，引发读者对该话题的兴趣。
接着，介绍了文章的结构，以便读者能够清晰地了解接下来的内容安排。
最后，明确了本文的目的，即通过分析生产关系调整的例子，探讨其重要性和未来发展方向。
中国马克思主义与当代纲要(博士课程)
导论一、进入21世纪的人类社会进入21世纪的人类社会，一方面享有以前各个历史时代特别是20世纪积累和创造的丰富物质和精神财富；另一方面也面临长期遗留的和现实中不断产生的诸多突出问题和复杂矛盾。
人类社会既迎来了新的发展机遇，也面临着严峻挑战和考验。
1．20世纪人类社会取得的巨大进步一是科技革命和生产力获得巨大发展。
二是社会主义的探索取得重大进展。
三是帝国主义殖民体系全面崩溃。
四是和平与发展逐步成为时代主题。
五是人类文明程度和生活质量空前提高。
2．20世纪人类社会遗留的主要问题一是维护世界和平的任务仍然繁重。
二是发展问题仍然突出。
三是民族宗教矛盾冲突仍然严重。
四是生态环境不断恶化。
五是改善人类生存质量的挑战仍然严峻。
3．2l世纪人类社会面对的机遇和挑战进入21世纪，人类社会发展面临着更为复杂多变的局势。
随着许多国家特别是大批新兴发展中国家工业化进程强力推进，各国自身的问题总在不同程度上与全球问题交织在一起。
经济全球化深入，文化多样化、社会信息化持续推进，科技革命孕育新突破，给人类社会带不难得的发展机遇，同时也带来前所未有的全球性风险。
一是经济全球化不断深化的机遇和挑战。
二是世界多极化深入发展的机遇和挑战。
三是世界范围内思想文化交流交融交锋的机遇和挑战。
四是科学技术迅猛发展的机遇和挑战。
二、当代中国马克思主义1．当代中国马克思主义的历史地位在中国革命、建设和改革的各个历史时期，中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，实现了马克思主义中国化的两次历史性飞跃，产生了中国化马克思主义的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
2．当代中国马克思主义的理论内涵三、用当代中国马克思主义认识中国与世界当代中国马克思主义是我们认识世界和改造世界的强大思想武器，认识当代中国与世界，要努力学习和掌握当代中国马克思主义的世界观和方法论，不断增强世界眼光和战略思维，不断提高认识水平和分析能力。
1．努力掌握当代中国马克思主义的世界观和方法论2．增强世界眼光和战略思维3．深刻把握规律、坚定理想信念四、学习本课程的目的、意义和方法1．学习本课程的目的和意义2．学习本课程的方法第一讲当代世界经济政治格局教学基本要求1．了解世界经济政治格局发生的深刻变化，并用当代中国马克思主义分析这些变化及其趋势。
人类命运共同体的提出历程和发展层次
人类命运共同体的提出历程和发展层次作者：张木冯雪来源：《海外文摘·学术版》 2020年第3期张木冯雪（四川大学，四川成都 610065）摘要：“人类命运共同体”是中国目前在外交领域的顶层设计，是中国外交体系的新理念和外交实践中的新布局。
实践“人类命运共同体”理论是具有渐进性和层次性的过程。
本文以“周边国家命运共同体”、“亚洲命运共同体”、“全球命运共同体”三个层次分析“人类命运共同体”理论的实践方式和重要价值。
关键词：习近平；全球治理；人类命运共同体中图分类号：D820 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）03-0022-031“人类命运共同体”的提出历程关于人类命运共同体理论在中国最早的雏形，许多媒体经常以2012年的中共十八大作为起点。
但其实早在2011年，时任国务院总理温家宝在访问日本名取市和福岛市地震灾区时便讲：“在自然灾害面前，人类是命运共同体。
中日是一衣带水的邻邦，更要相互帮助，同舟共济，加强合作。
”[1]同年9月，《中国的和平发展》白皮书，首次提出“命运共同体”的概念。
[2]这是中国官方首次提到人类命运共同体这一理念。
2013年3月23日，习近平在莫斯科发表名为《顺应时代前进潮流促进世界和平发展》的演讲，正式提出建立“人类命运共同体”的构想，这也是习近平首次在外交场合提出“人类命运共同体”理念。
此后，习近平在国内外多次论述了“人类命运共同体”理念，为全球治理贡献系统化的中国智慧。
当今的国际社会仍然是一种无政府状态，中国的目标是通过宣传“人类命运共同体”理论，利用大国影响力来号召各国际社会成员国，遵守国际法律，规范国际行为，建立公平合理的国际政治新秩序。
习近平在2019年5月15日举行的亚洲文明对话大会上承诺：“中国将以更加开放的态度拥抱世界，以更加蓬勃的成果为世界作出贡献，中国将为人类命运共同体的建立起到表率作用[3]。
”中国已将“人类命运共同体”作为一张重要的“政治名片”，配合“一带一路”合作倡议，作为政治理论与政治实践，是我国目前在外事工作领域的顶层设计，是中国外交体系的新理念和外交实践中的新布局。
浅议经济法的可持续发展原则
浅议经济法的可持续发展原则作者：马立伟来源：《中国·东盟博览》2014年第03期【摘要】可持续发展理论是在20世纪中后期发展起来的以环境保护和人类与自然和谐共处为主题的新的社会发展观，其核心内涵是发展的公平性、可持续性和共同性。
可持续发展具有独特的法律价值，与经济法的理念和制度有着内在的关联，能在公法与私法之间进行有效的平衡，因而是经济法的基本原则。
要贯彻可持续发展原则，经济法应以人为本，强调人的全面发展；经济法建设应社会整体利益至上；经济法制建设应强调效率与公平相统一。
【关键词】经济法；基本原则；可持续发展；以人为本文章编号：1673-0380（2014）03 -0185-02党的十八届三中全会明确指出，要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，坚持和完善基本经济制度，加快完善现代市场体系、宏观调控体系、开放型经济体系，加快转变经济发展方式，加快建设创新型国家，推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展。
这将成为今后十年我国经济发展的根本指导思想。
经济法作为经济思想、经济政策在法律上的体现，必须在经济法律体系中贯彻党的各项经济政策和原则，要从社会整体利益出发，基于公共利益的需要对社会经济生活进行干预的法律，其重要使命是站在社会公共利益需要的高度去宏观调整经济生活，保证经济的快速、稳定、高效、可持续发展。
而可持续发展原则无疑是经济法中最为重要的基本原则之一，本文拟就经济法基本原则中的可持续发展原则予以探讨。
一、可持续发展理念的提出与内涵（一）可持续发展的提出20世纪50年代到70年代，人们在经济增长、城市化、人口、资源等所形成的环境压力下，对增长=发展的模式产生怀疑并展开讨论。
1962年，美国女生物学家莱切尔·卡逊（ Rachel Carson）发表了一部引起世界轰动的环境科普著作《寂静的春天》，作者描绘了一幅由于农药污染所导致的可怕景象，惊呼人们将会失去“春光明媚的春天”，在世界范围内引发了人类发展观念的争论。
联合国2030可持续发展的17项目标
联合国2030可持续发展的17项目标在当今世界，可持续发展已经成为全球各国共同面对的挑战和目标。
为了推动全球可持续发展的进程，联合国在2015年正式通过了2030可持续发展议程，并确定了17个可持续发展目标，旨在在2030年前实现全球的经济、社会和环境可持续发展。
这17个项目标不仅涉及到减贫、零饥饿、健康、教育等人的基本权利，还包括了气候变化、生态保护等全球性环境问题。
本文将从浅入深，从宏观到微观探讨联合国2030可持续发展的17项目标，希望能够帮助读者更深入理解这一重要议题。
一、没有贫困 (No Poverty)让我们来看联合国2030可持续发展的第一个项目标，即“没有贫困”。
贫困是全球面临的一大社会问题，数以亿计的人每天都在为了温饱而奔波。
解决贫困问题需要全球范围内的协作和共同努力，不仅仅是一个国家或区的事务。
在实现这一目标的过程中，政府需采取有效的扶贫政策，为贫困人口提供更多的帮助与支持，使他们融入社会大家庭。
二、零饥饿 (Zero Hunger)我们来关注第二个项目标，“零饥饿”。
粮食安全是全球性问题，很多区的人们仍然面临饥饿的困境。
除了努力增加粮食产量和改善粮食质量，我们还需要关注粮食的公平分配和资源的合理利用，以实现零饥饿的目标。
三、健康与福祉 (Good Health and Well-being)第三个项目标是“健康与福祉”。
保障人们的健康权益是可持续发展的重要组成部分，除了大力发展医疗卫生事业，提高医疗资源的配置与利用效率外，还需要提高人们的健康意识，积极参与健康管理。
四、优质教育 (Quality Education)第四个项目标是“优质教育”。
教育是推动社会发展的基础，而优质教育又是保障人力资源优质供给的重要手段。
在实现优质教育的过程中，我们需要关注教育的公平与普及，推动教育资源的均衡分配，以减少教育资源的差距。
五、性别平等 (Gender Equality)第五个项目标是“性别平等”。