部编语文五年级上册第七单元《习作：--------即景》优秀课件ppt
写作提纲
习作：______即景
你想好自己的作 文内容了吗？不要急 于下笔，先好好构思， 编写好写作提纲。
习作：______即景
习作提纲要求
选择一个自然现象或景观，写出景物的变化。
1.你打算选取什么景物？ 2.用什么样的顺序写作？ 3.它有哪些变化？你如何连缀起它 的这些变化？ 4.你会重点写变化的哪一部分？使 用上哪些动词、关联词和修辞？ 5.你打算如何将题目补充完整？
那珠帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜
上的圆便满盈表了示。顺序变化的词
使用生动的修辞
描写动态变化时可以使用恰当的动间，从景物的形 状、颜色等方面的变化来写；还可以使用“先…… 再……”等表示时间顺序词语。
习作：______即景
下面模仿课文自己写一段话，描写一下落日。
太阳极力从云层里探出脑袋，一会儿张开红彤彤的脸， 一会儿又露出橘黄色的笑容。火红时像一个大红球，橘黄 时像一个大橘子。慢慢地，太阳收起那刺眼的光芒，像一 个害羞的小姑娘，脸蛋像涂了胭脂似的。周围的云朵也跟 着它涂上了红妆。过了一会儿，阳光变弱了。它旁边的云 朵在变化着各种颜色，仿佛是一位画家把他那五彩的颜料 一不小心泼洒在天上。红色的，灰色的，粉红色的……五 光十色。一瞬间，晚霞铺了半个天空。
手抓雾的
早从我指尖溜走了，空气中到处都是它的身影，让我分不 情景，尽显童
清哪是雾哪是仙境了，多顽皮的雾啊！不一会儿，它又像 趣。
一个巧妙的化妆师，把我额前的缕缕黑发染成一缕缕银丝，
上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一会儿
再张开，只觉得眼睛湿润润的，又觉有一丝凉意，舒服极
运用比喻、
了！
拟人修辞手法，
观察时间 观察顺序
下午
时间 空间
观察地点 树林
景观或 现象
落叶
落叶从树上落到地上，树上 景物变化 越来越少，地上反之。
习作：______即景
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间
早上 观察地点 窗户
景观或 现象
窗花
观察顺序
时间
窗花慢慢融化，化成水珠， 景物变化 窗外景物越来越清晰。
习作：______即景
开篇交
早上，我舒舒服服地躺在床上，睁开眼，透过窗户往外看， 代起雾了。
啊，起雾了！
我连忙洗漱完毕，叠好被子，走在去教室的路上。一路上浓
运用比
雾弥漫，一片苍茫。起初，天地间仿佛笼罩着一幅无比宽大的雾 喻修辞手法，
帘，远处的花草树木、教学楼，在雾中若隐若现；阳光一点也不 表现了大雾弥 耀眼，只显出朦胧的影子。路上的同学来来往往，远远只听见杂 漫的情形。
习作：______即景
说一说
在你上学放学的路上，在不 同季节、不同时间，总会遇到不 同的风景，和大家分享一下吧！
习作：______即景
习作：______即景
习作：______即景
习作语：文___五__年_即级景上册
习作七：
______即景
第一课时 第二课时
习作：______即景
第一课时
审题指导
碎的、间断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清楚
了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢慢远了，仿佛
初入雾
进入了仙境。
中，如入仙境。
习作：______即景
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼
前不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如
尘……我伸手去抓，哈，我抓住了！当我张开手细看，它
过了一会儿，雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳， 突出了雾的变
披上了轻柔的雾纱。一些大树的枝叶已经羞涩地从雾中露 化。
出了婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白
云。
习作：______即景
柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静 幽雅的水粉画。可爱的雾儿呢，好像在太阳出来前表演够 了，这会儿也该下场了，你看，它正轻轻地、轻轻地挥动 着衣袖，慢慢地离去。
习作：______即景
关于这次习作，你还有什 么要说的呢？
习作：______即景
这次作文引导我们用发展变化的眼光看世界， 我们要善于发现变化并描写出这个变化。
不同时间，不同地点，景物都是不相同的， 我在写作中要突显这些变化。
我会向课文学习，用上动态词语，用上表示 时间或方位变化的词语。
习作：______即景
习作：______即景
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。
原
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到
段 番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。
落 秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋天的雨，是一
习作：______即景
我们先来理清作文 中的几个概念，这样写 起来更方便！
习作：______即景
自然景象
风霜雪雨 闪电 月缺月圆 天气冷暖 结冰化冰
自然景观
高山大河 森林草原 沙漠 高原 洼地 雨林
习作：______即景
即景
即景是一种创作手法， 就眼前的景物吟诗、作文或绘画等。
写作重点
习作：______即景
下面是《田野即景》评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？
“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到番茄 上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。秋雨落 到高粱上，让高粱变得更加火红。
问题分析
这段话一没有指出“变化”，二没有特定的描写顺序， 语言上也过于平实，应该多加些修辞。
开头
日 主体 落 即 景
结尾
写看日落的时间、地点、人物
等日落 赏日落 天空中的云朵 海边的静谧
表达对壮丽的日落的赞美
习作：______即景
快快写起来吧！
习作：______即景
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
习作：______即景
第二课时
作文修改
习作：______即景
例文赏析
晨雾即景
雾儿终究是淡了，散了，可我还是陶醉其中。太阳这 自然结尾。 位杰出的画师又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰 明亮的世界里了。
更多例文一
更多例文二
习作：______即景
【优点借鉴】
• 文中描写 • 作者按时 • 文中对于 浓雾弥漫， 间顺序， 雾儿，多 如入仙境； 先写起床 处进行动 1走.抓入住雾景中物， 2时. 发按现照大顺 3态.注描意写动，态 特轻点纱似的 序雾描，写然后 变并化运用比 薄雾一颗 “起初” 喻、拟人 颗、一粒 走入雾中； 的手法，
盒五彩缤纷的颜料。你看，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹
评 改 后
如一盏盏小灯笼，照呀照呀照出了丰收的果实；在西边，它把紫色给了茄子， 茄子好似一个个滑滑梯，滑呀滑，滑来了丰收的喜悦。鲜艳的大红色，是给
南边的高梁的，火红的高粱，好似一把把火炬，传呀传呀，传来了幸福小
康……
加上了方位词，写出了方位上变化，用颜料盒作比 喻，贯穿全段，拟人手法也使得文章增色不少。
习作：______即景
下面请和同位交换 作文，根据“评分标准” 相互批改。
要使用作文评改符 号，最后得出总分，并 写出评价。
习作：______即景
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
此外，还有一个要求：写出 景物的变化。
景物都有哪些变化呢？
习作：______即景
写风 起风——风大——风小——风停 写日出 天空变亮——太阳慢慢变大——一片光明
习作：______即景
写树林 树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换 写草地 空间转换，草的颜色品种，草的疏密程度 有多变化
习作：______即景
习作：______即景
技巧总结
最好选择随时间而变化的景物。 可分为“前、中、后”的顺序写。 写作的时候要多用动态词语。 语言一定要力求优美抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 描写是自然景观现象，而不是人为的。
② 按照一定的顺写，用了表示顺序的词语。
准 ③ 能写出景物变化，而且详略得当。 ④ 恰当使用生动修辞，语言优美流畅。
习作：______即景
评改范例
写的时候注意以下几点: ◇按照一定的顺序,有条理地描写景物。如,写窗外即景,可 以按空间顺丹,由近及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。如,写日落即 景,可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变 化。 写好以后读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的 地方进行修改。
习作：______即景
开头
晨 雾 主体 即 景
结尾
一觉醒来，发现起雾了
雾中景象，朦胧看不清 我在雾中仙境漫游 雾散后的景象，一切都明朗起来
表达自己陶醉的心情
习作：______即景
开头
日 主体 出 即 景
结尾
日出前山庄一片寂静
日欲出时一抹浅淡的红 日刚出时红得浓艳
太阳出来了
习作：______即景
总结一下变化的“技巧”： 可以按时间写发展变化——前 中 后 可以按空间写对象变化——上 下 远 近
习作：______即景
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间 观察顺序
早上 时间
观察地点 楼顶
景观或 现象
日出
太阳随着时间慢慢变大 景物变化 变圆
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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景 课件(共20张PPT).ppt
的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来， 态美，
让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来
散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色
的月光。
雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的 身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴 落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接 窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距 离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他 们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷 走了我内心的郁闷。
也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面 镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动
小区楼房、小池 塘及人群。
的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我
凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了， 依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，
写出月亮上升过 程的动态美和小
整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮 鱼儿嬉戏时的动
渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一 个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓 地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。 山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷…… 都浸在了乳白色的浓雾里。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看， 它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散 开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把， 可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无 踪了。
不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地 吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的， 是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳 花，而父母就是雨？
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
人教版部编版统编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》ppt课件全文
我印象最深的是下雨时的情景。下雨 时，雨点的大小和声音不断变化，人和动 物、植物在雨中也不断变化。
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
部编版五年级语文上册第七单元习作《______即景》PPT课件
第四步：写作方法
①根据景物特点，理清习作思路，确定描写 景物动态变化的角度。
②按照一定顺序来写，写好事物之间的衔接。 如写“观日出”可按照日出前、日出时、日出后 的顺序来写；写一处自然景观，可以按照空间顺 序来写，如写“窗外即景”可以按照由近及远的 顺序来写。
③抓住动态变化。描写动态变化时，不仅 要有动态描写，也要写出形态上或者时间先 后的变化。可以使用恰当的动词，抓住景物 的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使 用“先……再……渐渐地……”等表示承接关 系的词语等。
习作：______即景
部编版五年级语文上册课件
汇报人：XXX
目录
01
习作内容
03
佳作引路
02
写法指导
04
课文点评
01习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如朝 阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣， 园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对 象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重 点观察景物的变化，写下观察所得。
吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻 了孩子们夜
拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，晚乘凉的景
咿咿呀呀地数着星星。④
象，画面感
十足。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日 的美丽使者，给清晨的大地带来了芳 香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感 童年的欢乐……⑤
啊！我爱夏日的风。
⑤让人 感受到风的 可爱，表达 了作者对夏 天的风的喜 爱之情。
①开门见 山，直奔主题。
②用反问 句引起人们对 夏日的风的美 好遐想。
清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花 草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了 浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香 掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风 里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……
部编版小学五年级语文上册习作《______即景》优秀课件(共72张PPT)
这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？ 这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的
天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时 间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众 鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的数量多，满眼都是； “大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、
④春天的小塘，美在一个“动”字。它像一条变幻不 定的绿绸，那么美，那么纯。阳光映照之下，那跃起的 粼粼波光，如飞花，似碎金，在闪烁，在颤动；微风拂
过之时，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。
岸上的树林都在沙沙作响，像是在为知音弹奏古老的乐
曲，又像是在对谁讲着一个遥远的故事。(有删改)
1．春天的小塘( B )
想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如 果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无 物；如果给它们撒上“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命 的活力。除了运用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修 辞方法，使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美 的享受。
写完后自己多读几遍，重点检查是否写出了景物 的变化，对不满意的地方进行修改，直到满意为止。
选材时注意抓住美景 的特点，按一定的顺 序去写，注意写出景 物的动态变化。
范例一
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更 加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
这段简短的话运用了拟人、比喻的修 辞手法，抓住油菜花的主要特点进行介绍。 蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，动静结 合让人回味无穷。
统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)
要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛仔细去观察。
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
部编人教版小学五年级语文上册习作《______即景》优质PPT课件
3.要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。
静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描 写，要对事物的动作、声响、神态进行细致描绘，使景物传 神、生动、鲜活。
4.融情于景，情景交融。
王国维曾说过：“一切景语皆情语”。在写景时加入 自己的感受和心情，会使景物描写更加言之有物，使景物 的画面更加形象生动，表达人物内心活动。
三、师生共同讨论
我们具体应该怎样写呢？先 让我们看看课本，看文中给我们进 行了哪些提示。
书中提示我们：
1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据 需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
除了书中的提示，我们还有什么 要补充的呢？
在写作的时候，要融入 自己或喜悦、或赞叹等的情 感。
课堂小结
相信在这节课的学习后，同学们一定对 写好本次习作充满信心了吧！请同学们运用 所学知识，完成本次习作学习。
作业布置
根据自己的观察对象，把题目补充完整，并 完成习作。
一、创设情境，激发兴趣。
人教五年级上册
大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。
Hale Waihona Puke 我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们 非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我 们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。
明确要求
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。
注意事项
按照一定的顺序描写 景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及 远地写一写窗外的景物。
注意事项
注意写出景物的动态 变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写 一写太阳落下时形状的变 化以及夕照下景物色彩的 变化。
静态描写，要写出景物的外形、色彩和神韵；动态描 写，要对事物的动作、声响、神态进行细致描绘，使景物传 神、生动、鲜活。
4.融情于景，情景交融。
王国维曾说过：“一切景语皆情语”。在写景时加入 自己的感受和心情，会使景物描写更加言之有物，使景物 的画面更加形象生动，表达人物内心活动。
三、师生共同讨论
我们具体应该怎样写呢？先 让我们看看课本，看文中给我们进 行了哪些提示。
书中提示我们：
1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据 需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。
2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
除了书中的提示，我们还有什么 要补充的呢？
在写作的时候，要融入 自己或喜悦、或赞叹等的情 感。
课堂小结
相信在这节课的学习后，同学们一定对 写好本次习作充满信心了吧！请同学们运用 所学知识，完成本次习作学习。
作业布置
根据自己的观察对象，把题目补充完整，并 完成习作。
一、创设情境，激发兴趣。
人教五年级上册
大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。
Hale Waihona Puke 我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们 非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我 们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。
明确要求
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。
注意事项
按照一定的顺序描写 景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及 远地写一写窗外的景物。
注意事项
注意写出景物的动态 变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写 一写太阳落下时形状的变 化以及夕照下景物色彩的 变化。
五年级语文上册第七单元习作____ 即景课件(共47张PPT)
不同季节、不同时间
二、选好描写角度
描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一 景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也 会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。
01 定点观察 02 移步换景
01 定点观察 所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。
我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而 旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个 角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一 层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明 逼真，给读者以身临其境的感受。
悬念开头法
在写景作文的开头，巧设疑问，吸引读者对写景 对象的关注。
举例： 小雪后的济南美在哪儿呢？
老舍（《济南看雪》）
开门见山开头法
所谓开门见山，就是在作文开头直接 写出自己要描写的景点。
习作要求
写的时候注意以下几点： 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以 按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如， 写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以 及夕照下景物色彩的变化。
01 按照景物的方位顺序写景 每种景物都有自己的位置，需要选定一个地方
进行观察，按照由远及近、由内至外等方位顺序 去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有 序的展开。
02 按时间变化的顺序写景 不同季节，有不同的景物，就是在一天中，
时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是 一个样子。因而，需要按照时间的变化推移， 去勾画景物的不同画面。
——朱自清《春》
不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写 春花的：
①从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。
②运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春 花的性状。
部编版五年级上册语文《____即景》PPT课件
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地
3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对
比、反复等。
效果：描述生动形象。 情感：喜爱、赞叹等。
写景名段欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
习作导 入
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如“雨中即 景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
例文点 评
总写日落即景,又点题。
日落即景 每临近黄昏时，太阳顺着山的那 头小心的走下去，便在人们眼前展现 出一幅神秘，美丽而又迷人的画。 太阳脱去了用金片做成的纱裙， 换上了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。 它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂 亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。 太阳拉着裙角，便一步一步向下走。 柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿 上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，