22月球之谜教学设计教案
月球之谜教案教学设计
月球之谜教案教学设计一、教学目标1.让学生了解月球的基本知识，包括月球的起源、结构、表面特征等。
2.培养学生对天文现象的好奇心和探究精神。
3.引导学生关注月球与地球的关系，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：月球的基本知识，月球与地球的关系。
2.教学难点：月球的起源和形成过程。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张地球和月球的图片，引导学生观察并提问：你们知道这两个天体之间的关系吗？2.教学内容（1）月球的基本知识a.月球的起源：月球是地球的卫星，大约在45亿年前，地球和月球形成。
b.月球的结构：月球表面有丰富的地形，包括平原、山脉、撞击坑等。
c.月球表面特征：月球表面温度变化大，白天极热，夜晚极冷；月球表面没有大气，没有水。
（2）月球与地球的关系a.月球对地球的影响：月球对地球的潮汐作用，影响地球上的海洋潮汐。
b.月球对地球的观测：通过观测月球，我们可以了解地球的过去和未来。
（3）月球探测与科学研究a.人类对月球的探测：从1959年苏联的月球探测器月球1号，到我国嫦娥一号、二号的成功发射。
b.月球资源的开发：月球表面含有丰富的氦-3资源，对地球能源具有重要意义。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论：月球对地球有哪些影响？我们应该如何保护地球和月球的环境？4.课后作业（1）让学生查阅资料，了解月球探测的历史和我国月球探测工程。
（2）写一篇关于月球资源的开发与利用的短文。
5.教学反思（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）学生在课堂上是否积极参与讨论？（3）课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识？四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和正确率。
3.测试成绩：通过测试了解学生对本节课知识的掌握情况。
五、教学资源1.图片：地球和月球的图片，月球表面地形图等。
2.视频资料：月球探测纪录片，我国月球探测工程相关视频。
3.文字资料：月球起源、结构、表面特征等相关资料。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案
三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解月球的基本特点和人类对月球的探索。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对月球的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
3.2增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。
2.2运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、颜色等特征。
1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导情感表达。
2.3学生分组讨论，理解课文内容，分享讨论成果。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
3.2学生通过组内交流，运用生字词造句，巩固记忆。
4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
4.2教师讲解月球的基本特点，如形状、颜色、表面特征等。
4.3教师介绍人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等。
5.课堂互动5.1学生分组讨论，讨论月球探索的意义和价值。
5.2各组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业6.1学生根据课文内容，编写一篇关于月球的短文。
6.2家长协助学生完成作业，签字确认。
7.2学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。
四、板书设计1.课题：《月球之谜》2.生字词：月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构：总分总4.课文内容：月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生对月球的兴趣，提高了学生的学习积极性。
《月球之谜》教学设计(优秀7篇)
《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。
教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。
教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。
师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。
师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。
月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。
（板书：之谜）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。
2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。
师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。
三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。
指名生答，读相关的语句。
结合学生回答学习资料袋。
分男，女读第二自然段。
2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。
月球之谜教学设计精品4篇
月球之谜教学设计篇8【教学目标】１、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。
３、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。
【板书】奇异月球之谜〈〉探索费解【教学过程】一、课前活动观看月亮的图片：１、教师描述浩月当空的美境。
２、提问：望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢？３、学生自由说。
（评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习）二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异１、教师描述：月球和我们在地球上看到的，和我们想象中的一样吗？人们总想揭开它的神秘面纱。
１９６９年７月２０日，两名美国宇航员首次登上月球。
２、播放课件图片：阿波罗号登月。
学生齐读课题。
３、学生用喜欢的方式读课文第二自然段，想想：当我们首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色？４、激发想象，交流：理解“荒漠、奇异”。
⑴学生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。
⑵提问：什么样的地方可以称荒漠？（强调课文中荒漠指没有水，没有生命的月球。
）⑶请一位孩子起来为我们读一读这句话，其他孩子静静地听，体会体会月球上的“荒漠”。
⑷提问：课文第二自然段用了哪个词语，概括出了月球上景色的特点？（板书：奇异）⑸提问：月球上的景色，让你觉得最奇、最异的是什么？学法提示：如果我们能向刚才那位孩子，抓住课文中重点词，带着我们要解决的问题，再仔细读一读第二自然段，相信一定会有新的收获。
读书时，可以在词语下打上圆点，好好读一读，体会体会。
⑹学生再次自渎课文第二自然段，交流读书感受。
（借助登月图片引导学生体会月球天空和表面景色的奇异）⑺指导朗读，师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。
⑻播放月球景色的课件，师述：你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗？让我们看看宇航员从月球上拍回的照片。
《月球之谜》教学设计优秀7篇
《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。
（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。
22月球之谜教学设计
22.《月球之谜》教学设计学习目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学过程第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？合作学习，探究问题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇
月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编给家人们收集整理的6篇月球之谜教学设计的相关范文，希望对大家有所帮助。
《月球之谜》教案设计篇一教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，较后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
这篇课文在写法上很有特色：一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。
”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。
教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。
4.积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。
22《月球之谜》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校22 《月球之谜》第二课时教学设计乌尔科中心校三年级赵文军【教材分析】《月球之谜》是人教版小学语文教材三年下册第六单元的一篇课文。
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
在写法上也很有特色：第一段用优美的文字，突出了月亮本身的魅力，也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、奥秘、神秘”等词语。
2、理解课文内容，了解月面基本情况，以及文中提到的和月亮有关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的资料提出问题的能力。
4、积累一些有关月亮的诗句。
【课时目标】引导学生研读课文，了解月面的基本情况，探究文中提到的与月球有关的未解之谜，培养学生就掌握的资料提出问题的能力。
【教学重点】了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
【教学准备】教师准备教学课件，搜集有关月球的文字、图片、音频资料；学生课前搜集有关月球的资料。
【媒体使用】电脑、多媒体、投影。
【教学过程】第二课时一、创设情境，激趣导入1、课前播放一组月亮的图片，配《春江花月夜》音乐。
出示月景图。
师：同学们，刚才我们在优美的《春江花月夜》音乐背景下，欣赏了一组美丽的月亮图片。
看着这样迷人的月色，你能像古人那样用一句你学过的古诗来赞美一下月亮吗？学生自由背诵，教师相机引导、点评。
2、师：每个人看到这样美的月亮都会有自己的思考，今天我们就一起来继续学习《月球之谜》。
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22、月球之谜
教学目标
1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。
2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。
3、积累一些有关月亮的诗句。
教学重：
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教法：朗读法、读议法
学法：讨论交流、合作探究
教学准备：搜集月球的相关资料；课件。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、图片引入，激发兴趣。
1、师：请看大屏幕，仔细观察，这是什么？
2、今天老师和同学们一起去探索月球之谜，边说边板书：月球之谜。
齐读课题。
二、初读课文，学习字词。
这篇课文向我们介绍了许许多多的科学知识，我们一起走进课文细心地读读，努力把课文读正确，读流利，难读的地方多读几次。
4、检查生字
出示词语：悬挂遐想奥秘年龄
努力细菌水藻估计
登上夜幕降临一项研究
（1）我来考考你们，谁最先和它们交上朋友。
指名读开火车读（为了更好地完成课堂作业本的练习1，重点评价前后鼻音。
）
（2）这些词语你是否都读懂了呢？预设：
奥秘是什么意思？你还能给它找个朋友吗？
水藻：提示“藻”是上下结构，想看看水藻吗？
努力：你能用“努力”说个句子吗？
5、指导写字：田字格里的生字哪个是需要提醒大家的？（交流）把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。
6、检测生字书写情况，同桌当小老师互相修改一下。
yè mù jiàng lín hǎi zǎo xuán guàào mì ni án líng dēng shàng
( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、再读课文，获取信息。
1、把生字送到课文里你还能读好吗？指名分段读课文。
2、交流：读完后你知道了什么？（了解学情，更好地以学定教。
）
四、望月遐想，引人入境。
导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。
课文哪句话写了这迷人的景色？
随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
1、读出画面。
（1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。
（2）交流眼前浮现出来的画面，随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。
（3）带着你们的想象，再来读读这句话。
（齐读）
2、读出诗句。
（1）师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名交流）（2）补充课后诗句：老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。
（课件出示课后诗句）
（3）及时巩固，完成课堂作业本练习4。
3、读出遐想。
（解决课文小泡泡：人们都会有哪些遐想呢？）
（1）师：古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。
同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？
（2）全班交流。
预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。
你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子。
……
（3）师：大家的这些奇思妙想，可以称之为“遐想”。
（板书“遐想”，一起读。
）
4、小结：同学们，不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，来，带着心头的种种遐想，美美地齐读第一段。
五、感受神秘，入情入境。
1、过渡：是呀，为了探索月球的奥秘，人们也付出了巨大的努力。
同学们，还记得2003年10月15日，随着神舟五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字，谁？——杨利伟。
让我们闭上眼睛，跟随他坐上神舟五号，远离咱们的地球，直冲神秘的太空。
到了，请睁开眼睛，你看到了怎样的景色？（课件出示月球图片）交流。
2、师：那么1969年，两名美国宇航员首次登上月球又看到了一个怎样的世界呢？让我们去读读第二自然段。
出示学习提示：划出描写月球景色的句子，自己读读，看能感受到什么？2、交流描写月球景色的句子。
（1）出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
（2）读出了什么感受，能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界？
（师归纳并板书：荒凉、奇异）
（3）你们是从哪些字词体会到荒凉和奇异的？抓住关键词反复练读。
（4）指导朗读：同学们，当你登上月球，第一眼看到这样的景色，会是怎样的心情呢？能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗？
（5）引读：当我们在地球上望月时，月亮曾是那么迷人有魅力，齐读——夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
当我们登上月球一看，而月球上的天空却……月球上满是……没有……没有……月球是……（生齐读省略号部分）
3、小结：想想看，月球的天空黑沉沉的，满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有生命，和我们想象的完全不一样，这是一个多么神秘的世界啊！齐读第二段。
六、设置悬念，结束课堂。
人类翘首期盼登上月球来揭开月球的神秘面纱，可是当人类登上了月球却发现了更多的谜。
下节课我们将深入走近月球。
七、作业设计
1、摘录1、2段中优美的语句。
2、查找有关月球知识的资料。
第二课时
一、只言片语，直奔主题。
师：上节课，我们已经感受了月球的美好和神秘，现在让我们继续揭开那神秘的面纱，去探索它更多的奥秘吧。
二、月球探秘，提问延伸。
1、导语：月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。
让我们一起去了解科学家都做了些怎样的实验。
2、出示学习提示：
①自己小声读一读3、4、5、6段，读后完成实验报告。
②选择你最感兴趣的一个实验，在旁边写写想法和感受。
实验报告
3、全班交流。
预设如下：
（1）实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。
a、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢？
b、这个实验结果真让人费解呀！你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！
c、月球上的尘土也可以杀菌吗？带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧！（齐读）
（2）实验二：把玉米种在月球的尘土上，没有明显不同。
水藻放在月球尘土上，长得特别鲜嫩青绿。
a、你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问？（交流孩子提出的未解之谜）
b、谁能用自己的话把这个惊奇的发现介绍给大家？
（3）实验三：研究从月球带回来的岩石。
a、你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢？（交流）
b、齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？
4、资料拓展：关于这个神秘的月球，未解之谜还有很多很多（板书……），等着我们去探索研究。
（交流课后资料袋和学生查找到的有关月球知识。
）
5、练习巩固：学了课文，交流了课外资料，你还有哪些未解之谜？请写下来。
（即完成课堂作业本的练习5。
）
三、课堂小结，留有余味。
月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
四、课外延伸，作业设计。
阅读有关月球的科普知识，并制作一张月球之谜的小报，与同学分享。
五、板书设计
月球之谜
奇异荒凉
……。