高中生物 4.4群落的演替导学案(新人教版)必修3
高中生物 4.4群落的演替导学案(新人教版)必
修3
1、描述群落演替的概念。
2、举例说出群落演替的过程。
3、举例说出群落演替的主要类型。
4、举例说明人类活动对群落演替的影响,关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策,确立可持续发展的思想。
一、演替的概念、类型和过程
1、概念:随着时间的推移,一个群落被①另一个群落代替的过程就叫作演替。
2、类型:按发生的起始条件,演替分为②初生演替和③次生演替两种类型。
3、初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但④被彻底消灭了的地方发生的演替,例如在⑤沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
其过程是裸岩阶段→⑥地衣阶段→苔藓阶段→⑦草本植物阶段→灌木阶段→⑧森林阶段。
4、次生演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了⑨植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替,例如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
二、人类活动对群落演替的影响
1、人类活动对草原、森林、水域生物群落造成的影响有过度放牧,砍伐森林,环境污染。
2、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
3、洪涝灾害频繁发生的原因有毁林开荒,围湖造田。
4、为处理好经济发展同人口、资源、环境的关系,走可持续发展的道路,我国政府提出退耕还林、还草、还湖,退牧还草政策,颁布了《退耕还林条例》,自2003年1月20日起施行。
1、初生演替的过程包括哪些?人类对群落演替有何影响?
2、有植被存在过的地方肯定不会发生初生演替吗?
3、有利于群落正常演替的人类活动和不利于群落正常演替的活动有哪些?
知识点一:群落演替的两种类型
1、如何判断是初生演替还是次生演替?
2、请完成下表比较初生演替和次生演替。
项目初生演替次生演替起点从来没有①
,或者原来存在过植被、但被②
原有植被已不存在,但土壤中还保留了③
时间经历时间④
经历时间⑤
速度⑥
影响因素自然因素人类活动较为关键演替过程⑧
→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→⑨
弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→⑩
(注意:气候条件适宜时,弃耕农田可演替出树林,而在干旱的
荒漠地区只演替到草本植物或稀疏灌木)实例在
上进行的演替火灾过后的草原、过量砍伐的森林、
上进行的演替
知识点二:人类活动对群落演替的影响
1、请列举出影响群落演替的人类活动中破坏性行为和保护性行为?
2、人类活动对群落的演替的影响结果如何?
3、走可持续发展道路,我国明确提出了哪些措施?例1 群落不断发展变化,按照一定的规律进行着演替。
下列关于演替的叙述,正确的是(
)。
A、初生演替历程短、速度慢
B、在正常情况下,群落演替的最终结果使生物多样性降低
C、在演替早期,群落中优势种群的基因频率发生显著变化
D、在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林,是次生演替的
一个例子例2 下列关于人类活动对群落演替的影响的表述正确的是(
A、人类活动对群落的影响都是破坏性的
B、人类活动可以任意对生物与环境的关系加以控制
C、演替过程只要不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰,其总的趋势是会导致物种多样性的增加
D、人类活动远远超过其他所有自然因素的影响
1、下列有关初生演替和次生演替的叙述,正确的是(
)。
A、初生演替能形成森林,次生演替很难形成森林
B、初生演替所需时间较长,次生演替所需时间较短
C、初生演替形成的群落内无竞争现象,次生演替形成的群落内竞争明显
D、沙丘、火山岩进行的演替是初生演替,冰川泥、弃耕农田进行的演替是次生演替
2、四川大地震中形成了几个堰塞湖,今后堰塞湖的演替属于(
)。
A、初生演替
B、先是初生演替,后为次生演替
C、次生演替
D、先是次生演替,后为初生演替
3、发生在裸岩上的演替大致要经历以下几个阶段,请将其排序(
)。
①森林阶段②草本植物阶段③地衣阶段④灌木阶段
⑤裸岩阶段⑥苔藓阶段
A、①②③④⑤⑥
B、②③④⑥①⑤
C、⑤⑥③④②①
D、⑤③⑥②④①
4、关于群落演替的叙述,错误的是(
)。
A、围湖造田活动对群落演替有影响
B、演替过程中群落的物种组成不断变化
C、次生演替的速度比初生演替的速度快
D、弃耕农田上发生的群落演替是初生演替
5、在现实生活中,人类的许多活动正在影响着群落的演替。
下图表示人类放牧活动对草原植物群落演替的影响示意图,请据图回答下列问题:(1)上述草原群落的演替属于
演替,这种演替主要取决于。
(2)从上述过程可以看出,
越大,草原植被退化越严重,其表现是草原生物群落的种类成分具有
(填“简单化”或“复杂化”)趋势。
(3)根据上述过程,为了防止草原植被退化,最好的防治措施是。
第4课时群落的演替知识体系梳理①另一个群落代替
②初生演替③次生演替④被彻底消灭了⑤沙丘、火山岩、冰川泥⑥地衣阶段⑦草本植物阶段⑧森林阶段⑨植物的种子或其他繁殖体⑩过度放牧,砍伐森林,环境污染速度和方向毁林开荒,围湖造田可持续发展基础学习交流
1、裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
人类活动使群落按不同于自然演替的方向和速度进行。
2、不一定。
原来存在过植被,但已被彻底消灭了的地方会发生初生演替。
3、(1)有利于群落演替的人类活动:退耕还林、还草、还湖,封山育林等。
(2)不利于群落正常演替的活动:砍伐森林、填湖造地、捕杀动物等。
重点难点探究知识点一:群落演替的两种类型
1、看土壤中是否有有生命活性的植物残体。
如有,则为次生演替;如没有,则为初生演替。
2、①植物覆盖②彻底消灭了③植物的种子或其他繁殖体
④长⑤短⑥缓慢⑦较快⑧裸岩阶段⑨森林阶段⑩乔木沙丘、火山岩、冰川泥弃耕的农田知识点二:人类活动对群落演替的影响
1、破坏性行为:放火烧山、砍伐森林、填湖造地、捕食动物等;保护性行为:封山育林、管理草原、治理沙漠、建立人工群落等。
2、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
3、走可持续发展道路,我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖、退牧还草等。
思维拓展应用例1 D
【解析】
A项初生演替历程长、速度慢;B项在正常情况下,群落演替的最终结果使生物多样性提高;C项在演替早期,群落演替速度慢,优势种群的基因频率不会发生显著变化。
例2 C
【解析】
人类活动对群落的影响可以是积极性的,如抚育森林、治理沙漠等,也可以是破坏性的,如滥垦乱伐、过度捕捞等,但不可能超过所有自然因素对群落的影响及对生物与环境的关系任意加以控制。
演替是内部因素和外部因素共同作用,总趋势是物种多样性增加。
基础智能检测
1、B
2、C
3、D
4、D全新视角拓展
5、(1)次生放牧程度(或人类对草原的利用方式) (2)放牧程度简单化(3)合理控制载畜量
【解析】
由图可知,随着放牧程度的增加,草原植物退化越严重,最终形成裸露地。
思维导图构建①长②缓慢③较短④较快。
人教版高二生物必修三第4章第4节《群落的演替》导学案
第4节 群落的演替【学习目标】1、描述群落演替的基本过程。
2、理解两种演替类型的主要特征。
3、正确理解人类的活动对群落演替的影响。
【自主探究】【任务】阅读书本P78第一段，回答问题1.什么是群落的演替？2.分析裸岩上的演替、弃耕农田上的演替过程判断：弃耕的农田上发生的次生演替过程一定会演替到森林阶段。
（ ）3.演替的类型分为 演替和 演替。
【训练1】有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是 （ ）A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B ．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C ．初生演替所需要时间较长，次生演替所需时间较短D ．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林4.人类活动对群落演替有什么影响？都是负面的吗？判断：（1）群落演替的根本原因在于群落内部，人类活动不会改变自然演替的方向和速度。
（ ）（2）人类能够按照自己的意愿任意改变群落演替的方向。
（ ）5.完成两种演替的比较。
类型 项目初生演替 次生演替 起点 在一个从来______________的地面，或者原来存在过植被，但____________的地方 在原有植被虽已不存在，但原有________基本保留，甚至还保留了植物的____或其他______的地方时间 经历时间____ 经历时间____影响因素 自然因素 人类活动较为关键实例 裸岩上的演替 森林砍伐地、弃耕农田上的演替【课堂练习】（ ）1、 从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程。
发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是A ．地衣、苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段B ．地衣、苔藓阶段→灌木阶段→草本阶段→森林阶段C ．草本阶段→地衣、苔藓阶段→灌木阶段→森林阶段D ．地衣、苔藓阶段→草本阶段→森林阶段→灌木阶段（ ）2、 下列属于初生演替的是A ．洪水过后植被恢复B ．火山爆发后植被生长C ．矿山复垦D ．退耕还林 （ ）3、 在群落演替过程中，物种丰富度最高的阶段是A ．苔藓阶段B ．草本阶段C ．灌木阶段D ． 森林阶段 （ ）4、 次生演替比原生演替所用的时间少，原因是A ．次生演替不需要形成森林B ．次生演替所处的环境较湿润C ．次生演替原有的土壤条件基本保留D ．次生演替形成的群落结构简单（ ）5、 我国大力治理荒漠并取得了一定成果。
高中生物 第4章第4节《群落的演替》导学案 新人教版必修3
高中生物第4章第4节《群落的演替》导学案新人教版必修3第四节群落的演替【课标点击】1．阐明群落的演替。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。
学习重点、难点：群落的演替过程。
【自主探究】【例题精析】〖例1〗在群落演替中，下列情况中的哪一种情况是最不可能发生的（）在群落演替过程中群落的物种构成不断变化 B、物种总数起始增多，然后趋于稳定在初始阶段之后，生态系统中的生物量总量下降 D、生态系统中的非生物有机质总量增加解析：因为在群落演替过程中随着物种数目和营养级数目的增加，生物总量只会逐渐增加而不会下降，因此生物总量下降是生态演替过程中最不可能发生的情况。
答案 C〖例2 〗关于生物演替的顶级阶段，下列说法正确的是（）A．这个阶段在环境变化以前一直持续B．这个阶段不依赖天气C．这个阶段不断变化D．这个阶段只有结构解析：在一定环境条件下，群落经过一系列演替后，最终会达到一个与环境稳定平衡的状态，这时的群落为顶极群落，理论上这个阶段在环境（包括天气．土壤等因素）变化之前是稳定的。
答案 A【相关链接】生态恢复生态恢复是当今生态学研究的热点之一，为众多国家生态学界所重视。
促进退化的生态系统的功能恢复的有关研究和实践，事关人类的生存，意义十分重大。
恢复生态学是应用生态学的原理和方法，对人为干扰引起的群落或生态系统的结构和功能的改变进行恢复的科学。
实践证明，自然干扰和人为活动干扰的结果是明显不同的。
自然干扰作用使生态系统返回到生态演替的早期状态。
生态演替过程中一系列变化所产生的反馈作用，使演替趋于一种稳定状态。
同时，种群总是不断地使自然环境发生变化，有时可能会使环境条件变得有利于其他种群的生存，这样就导致了物种的不断取代，直到在生物与非生物环境之间达到动态平衡为止。
而生态演替在人为干预下可能加速、延缓、改变方向以至于向相反的方向进行。
草原过度放牧超出草地生态系统的调节能力，常常引起植被的“逆行演替”对于一些自然条件恶劣的地区，将引起环境不可逆变化，如水土流失，土地沙漠化和盐碱化等。
高中生物第四章第四节群落的演替导学案人教版必修3
4.4 群落的演替导学案学习目标：1．阐明群落的演替过程。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
学习重点:群落的演替过程。
一．导学过程：（一）课前预习1．演替定义：______________________________________________________________________________ 2．演替的类型（1）初生演替概念：______________________________________________________________________________ 实例：______________________________________________________________________________ （2）次生演替概念：______________________________________________________________________________ 实例：______________________________________________________________________________ 3.人类活动对演替的影响：人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的__________的进行。
4．退耕还林、还草、还湖：2003年1月20日起施行______________________（二）预习自测1．在裸岩上发生的演替过程，地衣作为“开拓者”，可通过它的活动打破裸岩的沉寂，使裸岩焕发生命的活力，进而进化为较复杂的生物群落。
其原因是A．地衣的结构复杂，进化地位较高等B．地衣是阳生植物，光合作用较强C．地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤，为其他生物安家创造条件D．地衣与其它生物是互利共生关系2．演替过程中乔木层逐渐取代了灌木层，其主要原因是A．乔木的繁殖力较强B．灌木的寿命较弱C．灌木较为低等D．乔木较为高大，能获得更多的阳光3．在废弃的池塘中长出森林，大约要经历以下阶段：○1干涸池塘阶段○2灌木阶段○3乔木阶段○4草本植物阶段。
高中生物第4章第4节群落的演替导学案新人教版必修3
群落的演替【学习目标】1．阐明群落的演替过程，说明人类活动对群落演替的影响，提高观察能力和分析能力。
2．独立学习，小组合作，通过比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握群落演替。
3．关注环境，保护环境；高效投入，享受成功的快乐。
【重点难点】重点：1．演替的类型和过程。
2．人类对群落演替的影响。
难点：群落的演替过程。
【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。
2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。
学会抓住关键词进而掌握关键句。
3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、群落演替和演替类型1．概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程。
2．类型（1）初生演替①概念：在一个从来没有被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但的地方发生的演替。
②过程：裸岩阶段→阶段→苔藓阶段→阶段→灌木阶段→阶段。
③实例：在、和上的演替都为初生演替。
(2)次生演替①概念：在原有植被虽已经不存在，但原有条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或者其他的地方发生的演替。
②弃耕农田上的演替过程：弃耕农田→一年生杂草→→小灌木→灌木丛→③实例：在、和上的演替为次生演替。
二、人类活动对群落演替的影响1．人类的活动方式（1）不合理方式：砍伐森林、、捕杀动物。
（2）合理方式：封山育林、治理沙漠、，甚至可以建立。
2．影响结果：使群落演替按照不同于自然演替的和进行。
3．退耕还林、还草、还湖（1）原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动（如、围湖造田等），造成严重的，并且成为频繁发生的重要原因。
（2）目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走的道理。
（3）措施：颁布了《退耕还林条例》。
高中生物 4.4 群落的演替导学案新人教版必修3
高中生物 4.4 群落的演替导学案新人教版必修3【学习目标：1、理解群落的演替的概念及类型。
2、说明人类活动对群落演替的影响。
3、关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
【学习重点】XXXXX：群落演替的过程。
【学习难点】XXXXX：群落演替的过程【学习新知】学习任务一：演替的类型自主学习活动1：思考：群落组成是一成不变的吗？举例说明什么是群落演替。
活动2：举例说明演替的类型、过程及特点。
自学检测1、下列关于群落演替的说法不正确的是（）A、群落是一个动态系统，一个群落可能被另一个群落所代替B、在一定的条件下，不毛之地也有可能长成森林C、火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替D、“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象（）2、下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是A、沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B、初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C、初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D、初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林学习任务二：人类活动对群落演替的影响自主学习联系实际，结合阅读教材81-82页内容，完成以下活动：活动1：人类的活动对群落演替有什么影响？活动2：我国为什么要实行退耕还林、还草、还湖？自学检测3、下列有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项是正确的（）A、人类活动对群落演替的影响要远远超过其他所有自然因素的影响B、人类活动对群落演替的影响往往是破坏性C、人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替D、人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制【总结提升】比较初生演替和次生演替初生演替次生演替起点所需时间速度实例【巩固达标】1、在群落演替中，下列情况中的哪一种情况是最不可能发生的（）A、在群落演替过程中群落的物种构成不断变化B、物种总数起始增多，然后趋于稳定C、在初始阶段之后，生态系统中的生物量总量下降D、生态系统中的非生物有机质总量增加2、下列各项中，不能体现群落演替的特点的是A、有规律B、可预测C、有一定方向D、永远进行，无终止3、演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）A、灌木繁殖能力较强B、草本植物寿命较短C、草本植物较低等D、灌木较高大，能获得更多阳光4、研究发现，在群落演替中，一个种群的数量迅速增长过后，往往会存在一个相对稳定的阶段，形成这种相对稳定的原因最可能是（）A、天敌数量减少B、可利用的食物增加C、出生率降低或死亡率增加D、出现了其他新物种5、当草食动物从天然草场转移后，将看到的现象是（）①植物竞争强度增加②植物竞争强度降低③植物种类增加④植物种类减少A、①②B、①④C、②③D、②④6、群落演替的总趋势是（）A、物种多样性的增加和群落稳定性的提高B、物种多样性的减少和群落稳定性的降低C、物种多样性的增加和群落稳定性的降低D、物种多样性的减少和群落稳定性的提高7、群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。
4.4群落的演替教案(新人教版必修3)
4.4群落的演替教案（新人教版必修3）一、教学目标知识目标：阐明群落的演替过程。
能力目标：说明人类活动对群落演替的影响。
情感态度价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、教学重点和难点1. 教学重点：群落的演替过程。
2. 教学难点：三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合五、教学用具：六、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。
〖提示〗1.见P78〜P79。
2.火山爆发后环境条件发生了变化。
在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。
群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。
〖板书〗演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
〖问题〗以“本节聚焦”的问题再次引起学生的思考。
〖板书〗一、演替的类型〖学生活动〗学生带着“思考与讨论 1 ”，阅读P79〜P80,并完成“思考与讨论”。
〖提示〗1.因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2. 通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。
而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
3. 能找到这些植物。
在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。
形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
〖板书〗㈠初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。
㈡次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
〖讲述〗我国东北科尔沁草原地区的农田，在弃耕后开始出现恢复演替，这是一种次生演替。
耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原，开垦后种了几年玉米，后因产量下降而弃耕。
高中生物 4.4群落的演替教案 新人教版必修3
4.4 群落的演替一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修3第四章第四节。
《群落的演替》包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。
前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。
这是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，进一步分析群落的演替过程及其最终平衡状态,引导学生从多方面比较初生演替与次生演替的不同。
关于人类活动对群落演替的影响的内容，可以为学习提高生态系统的稳定性和第6章《生态环境的保护》打下一定的基础。
此外，关于群落演替的内容，与《遗传与进化》模块中共同进化的内容也有着密切的联系。
二、教学目标1、阐明群落的演替过程。
2、说明人类活动对群落演替的影响。
3、关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点] 群落的演替过程。
[解决方法]⑴利用教材中的图片讲解光裸的岩地上的和弃耕的农田上的群落演替过程。
⑵分析二者的共同点与不同点，以动态发展观引发学生对演替的本质进行思考。
2、教学重点及解决方法[教学难点] 同上。
[解决方法] 同上。
四、课时安排1课时。
五、教学方法启发式、讲解法。
教具准备：相关图片、资料。
六、学生活动1、思考、分析、回答相关问题。
2、实地考察。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用。
在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。
但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群落消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。
群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。
[问题探讨]教材P78相关内容。
一、演替的概念和类型随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫演替。
生物必修III人教新课标4-4群落的演替教案
提出问题：裸露的岩石上是怎样长出森林的呢？
组织学生讨论分析初生演替的过程。
导入设计二
导入新课：课件展示有关群落演替图片。
提出问题：大火之后的公园土地上的种群有什么变化？如何一步一步的变回森林的？学生回答：大火后的土地上随着时间的推移，出现了不同的植被，由低级到高级，生物的种群一个替代一个，最后成为森林。
人类活动对群落演替影响的另一个重要方面，表现在外来物种的入侵。关于外来物种入侵，在人教版义务教育教材中已有所介绍，在这里可以适当补充相关实例（如凤眼莲），结合题目练习巩固。
导入设计一
创设情境：教师播放“黄土高原的历史变迁”的资料。
并组织学生观察讨论：
1、甘肃省大部分地区地处黄土高原，什么原因使黄土高原从6000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭？
Hale Waihona Puke 鉴于上述情况，在教学过程中要注意联系学生的生活经验，采用问题导学法，利用多媒体图解、课件和模型制作等加强教学的直观性，加强学生对宏观内容的感性认识，使学生在主动建构知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
本节在演替的概念教学中。应该让学生明确群落的演替不像群落的结构一样，是实实在在的存在，而是一个动态变化的过程。群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。这样就发生了演替，最后强调群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。
精编人教版高中生物必修三第4章种群和群落能力专题4.4群落的演替导学案
第4节...群落的演替课前导读....学习准备1．概念：随着时间的推移，一个群落被...........代替的过程。
2．类型：⑴.初生演替概念：一个从来没有被................地面，或者原来存在过植被，但被................的地方发生的演替。
过程：裸岩阶段.......苔藓阶段 森林阶段⑵.次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有............基本保留，甚至还保留了植物的种子或其繁殖体的地方发生的演替。
3．人类活动使群落演替按照不同于自然演替的.....和......进行。
破疑解难一、群落演替的理解1．概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2．原因：群落是由同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群组成的。
各种生物种群都生活在现实的环境中，都要受到环境的影响。
生物群落具有一定的稳定性，并随着时间的推移处于不断变化之中，它是一个动态系统。
3．结果：群落演替到最后形成成熟群落，也叫顶级群落。
顶级群落结构最复杂也最稳定，只要没有外力干扰，它将永远保持原状。
二、群落演替的类型比较1．环境不断变化，为群落中某些物种提供繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。
2．植物繁殖体的散布即植物不断地进行繁殖和迁移。
3．植物之间直接或间接地相互作用，使它们之间不断相互影响，种间关系不断发生变化。
4．人类活动的影响。
经典例题例1．在初生演替过程中，苔藓能够取代地衣的原因是...A．地衣阶段为苔藓的生长提供了有机物B．苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势C．苔藓的生长比地衣的快D．苔藓能够忍受极端干旱的环境分析：在地衣开拓的基础上，苔藓便能生长起来，苔藓植物和地衣相似，能够忍受极端干旱的环境，但苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势，于是就逐渐扩展，进而取代地衣。
答案：B例2．下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是...A．人类的许多活动在影响群落的演替B．人可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于认为控制之下C．人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制D．人来的活动对群落的影响不只是破坏性的分析：人来的活动会使群落演替偏离自然演替的方向，如外来物种的入侵，围湖造田等都会使群落相单一化发展，人类也可以使群落演替趋向于顶级化，更加稳定，如植树造林、退耕还草、还牧等。
4.4 群落的演替 教案 (新人教版必修3)
4.4 群落的演替教案（新人教版必修3）一、教学目标知识目标：阐明群落的演替过程。
能力目标：说明人类活动对群落演替的影响。
情感态度价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、教学重点和难点1.教学重点：群落的演替过程。
2.教学难点：三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合五、教学用具：六、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。
〖提示〗1.见P78～P79。
2.火山爆发后环境条件发生了变化。
在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。
群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。
〖板书〗演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
〖问题〗以“本节聚焦”的问题再次引起学生的思考。
〖板书〗一、演替的类型〖学生活动〗学生带着“思考与讨论1”，阅读P79～P80，并完成“思考与讨论”。
〖提示〗1.因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2.通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。
而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
3.能找到这些植物。
在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。
形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
〖板书〗㈠初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。
㈡次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
〖讲述〗我国东北科尔沁草原地区的农田，在弃耕后开始出现恢复演替，这是一种次生演替。
耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原，开垦后种了几年玉米，后因产量下降而弃耕。